Группы социального риска в современном российском обществе

Реферат

Группы социального риска в современном российском обществе

План

  • 1. Понятие групп социального риска
  • 2. Молодежь группы риска: факторы риска
  • Литература

1. Понятие групп социального риска

В современном российском обществе одним из следствий довольно длительных трансформаций практически во всех сферах (социокультурной, экономической, политической), стало появление т. н. групп риска. Необходимо уточнить, что жизнедеятельность любого индивида сопряжена с проблемами и противоречиями. Последние даже рассматриваются как движущая сила онтогенетического развития, ибо через преодоление противоречий между достигнутым личностью уровнем развития (психического, личностного, социального, профессионального и т.п.) и сложившимися на более раннем этапе онтогенеза отношениями с окружающим миром (в том числе с окружающими людьми), происходит переход индивида на новый уровень развития. Поэтому в возрастной психологии довольно широко распространено понятие «возрастного кризиса», который, хотя и является нормой возрастного развития, тем не менее содержит элементы рисков, т.к. существуют различные варианты развития событий от благополучного (перестройка системы отношений и выход на новый уровень развития) до крайне неблагополучного (когда невозможность в силу каких-то причин преодолеть этот кризис, индивид переносит это противоречие на следующий этап онтогенеза и это становится серьезным препятствие для дальнейшего развития).

Если же данные процессы протекают в неблагоприятных социальных условиях (трансформации, нестабильности, отсутствия или разрушения ценностных ориентиров и воздействия пр. рискогенных факторов), степень риска возрастает в геометрической прогрессии.

Как свидетельствует практика, люди не всегда могут самостоятельно решить свои жизненные проблемы, не могут найти выход из затруднительного положения, не всегда приобретают равновесие с самим собой и окружающим миром, теряют нравственные ориентиры. Следствие сложившейся трудной жизненной ситуации могут стать попытки найти утешение или забвение в принятие различных психотропных препаратов, вызывающий трансформации сознания, уход из реальной действительности (т.е., алкоголе, наркотиках).

9 стр., 4093 слов

1 Основные этапы развития социальной психологии как науки

1 этап середина IX века – 1908 год: определяется предмет изучения и основные проблемы (сотрудничество психологов, социологов, философов, литературоведов, этнографов – большинство работ по социальной психологии было издано в этот период.) 2 этап до середины 40х годов XX века – появление научных социально-психологических школ ориентированных на связь теории с практикой. 3 этап с середины 40х годов ...

Возможны варианты различных форм отклоняющегося поведения от повышенной раздражительности, замкнутости, агрессивных поведенческих реакций до делинквентных, разрушительных и суицидальных форм.

Здесь уместно применить понятие Дюркгейма об идее аномии — общественного состояния, которое характеризуется разложением системы ценностей, обусловленным кризисом всего общества, его социальных институтов, противоречием между провозглашенными целями и невозможностью их реализации для большинства.

В такие периоды люди обнаруживают, что им трудно координировать своё поведение в соответствие с нормами, которые в данный момент становятся слабыми, неясными или противоречивыми. В период быстрых общественных перемен люди перестают понимать, что ждёт от них общество, и испытывают трудности в согласовании своих поступков с действующими нормами (если таковые уже сложились).

Старые нормы уже не представляются подходящими, а новые, зарождающиеся — ещё слишком туманны и не чётко сформированы. Чтобы служить эффективными и значимыми ориентирами в поведении, в такие периоды можно ожидать резкого возрастания количества случаев девиации и девиантного поведения. Напомню, что девиантное поведение — поведение, характеризуемое отклонением от нормы, рассматриваемое большинством членов общества как предосудительное и недопустимое (хотя многие социологи к девиантным относят и любые инновационные формы поведения).

Однако мы ведем речь о социально неодобряемых формах.

Т.о., вышеперечисленные общности людей, как элементы общества, составляют в целом — социальную группу риска, т.е. группу, находящуюся под непосредственным воздействием совокупности рискогенных неблагоприятных факторов. В целом, как уже упоминалось, все члены общества в различные периоды жизни испытывают на себе действие этих факторов. Однако группы индивидов, о которых идет речь, объединяют людей, не способных самостоятельно справиться с обстоятельствами и использующих асоциальные способы решения своих проблем.

6 стр., 2912 слов

Поведение как психофизиологический феномен

... Среди разных видов поведения выделим социальное поведение. Поведение человека может быть социальным или асоциальным. Социальное поведение — поведение человека в обществе, рассчитанное на оказание ... – отрицательная частица) – характеристика личности или группы, своим поведением противоречащей общепринятым нормам. Отсюда асоциальное поведение – поведение, нарушающее социальные нормы (уголовные, ...

Кого же конкретно можно отнести к группам риска?

Наркоманы;

Алкоголики;

Делинквенты.

Россия опережает другие страны по количеству алкоголиков — около 20 миллионов человек, догоняет их число наркоманов, токсикоманов, ВИЧ-инфицированных, больных туберкулёзом. Социальное неблагополучие в обществе порождают рост преступности, самоубийства. В конце 1980-х — начале 1990-х г. г. средние годовые темпы роста криминальной преступности как основного фактора посягательства на безопасность и права населения составляли 4-5%. в 1999 году уровень преступности увеличился на 20-30%.

Беженцы, переселенцы, мигранты (носители чуждой культуры, люди с низким уровнем доходов, испытывающие трудности социализации, в том числе в родной среде); по всей России их более 950 тыс. Вынужденное переселение по своим социальным, экономическим, психологическим последствиям является для большинства взрослых людей серьезным потрясением. Во-первых, человек теряет свой социальный статус, связанный с его профессиональной принадлежностью, теряет работу как источник своего материального благополучия и сферу реализации профессиональных потребностей личности. Для ростовской области эта проблема весьма актуальна (50-70% переселенцев не могут найти работу; а из устроившихся 80% недовольны ею).

Требуется немало времени, усилий, помощь специалистов, чтобы человек восстановил свой социальный статус, адекватный уровню притязаний личности, адаптировался к новым ценностям, традициям и т.д.

Люди с психическими расстройствами; примерно 4,5 миллиона человек. Подвержены влиянию, не способны контролировать свои эмоции и поведение, не редко склонны к насилию, различным деструктивным формам поведения, вплоть до суицида.

Безработные. Переход в категорию безработных воспринимается людьми достаточно драматично, поскольку трудовая деятельность является той гранью, мерой социального престижа и самоуважения личности, за которой следует состояние напряженности, неопределенности, необходимости сложной адаптации к изменившимся условиям жизни. Данные о количестве безработных противоречивы (но не менее 10% трудоспособного населения без учета скрытой безработицы).

2 стр., 967 слов

Исследования малых групп в зарубежной социальной психологии

Исследования малых групп в зарубежной социальной психологии О. О. Тулина Первые собственно экспериментальные исследования малых групп за рубежом были проведены в США американским психологом Н. Трипплетом (1887 г.), который предпринял попытку сопоставить эффективность индивидуального действия человека, выполненного в одиночку и в условиях группы.Ему принадлежит открытие эффекта социальной ...

Они характеризуются неуверенностью в себе, конфликтностью поведения, неумением управлять своими реакциями в стрессовых ситуациях.

Группы с низким доходом (могут пытаться повысить его не вполне социально одобряемыми способами); до 30% населения* не имеют прожиточного минимума.

Подростки и молодежь (поговорим отдельно)

Конечно, данный перечень можно расширить. Но даже выделенные категории граждан позволяют сделать вывод об их многочисленности.

Чем же так опасны группы риска? Прежде, чем отвечать на этот вопрос, вспомним, что поведение индивида задаётся принадлежностью к конкретной социальной группе: соответствующие жизненные принципы, политические убеждения, гастрономические пристрастия, музыкальные вкусы, сексуальные нормы, отношение к употреблению алкоголя, наркотиков, табакокурению и т.д. Не случайно социологи называют группой двух и более индивидов, имеющих общие взгляды, и характеризующиеся относительно устойчивыми моделями социального взаимодействия.

Социальные группы риска опасны, поскольку они разрушают моральные нормы, традиции и устои общества, грозят гибелью нации.

Группы риска формируют присущие её членам взгляды, установки, ценности вырабатывая тем самым особый «кодекс» поведения, свои правила и нормы. Поведение может быть непоследовательным и противоречивым, действия непредсказуемы, неустойчивое внутреннее психологическое состояние, неадекватность в оценках себя и окружающих, заторможенность и притуплённость мышления и т.д.

Индивиды из групп риска становятся правонарушителями в той степени, в какой они принадлежат окружению, следующему девиантным идеям, мотивировкам и методам. Например, индивиды достают запрещённые лекарственные препараты, находя в них особый эффект, после чего организм адаптируется к данному препарату. В этом случае индивид пытается найти что то более сильное по фармацевтическим показателям. В результате этой не сложной схемы организм человека начинает познавать всё новые и новые наркотические препараты и соответственно это становится целиком и полностью образом жизни. Что и принуждает наркоманов идти на преступления, грабежи, кражи, воровство становится как бы хобби наркомана. Уверена, вы все знаете о взаимосвязи между потреблением наркотиков и преступностью. При росте потребителей соответственно растёт и количество преступлений, а, следовательно, преступников. Поэтому борьба с распространением и употреблением наркотиков направлена и на снижение количества преступлений среди наркоманов и их жертв. Таким образом, борьба с наркоманией должна считаться более эффективном методом снижения уровня преступности, чем наводнения тюрем заключёнными.

Итак, группы риска представляют собой наибольшую угрозу стабильности и безопасности общества и личности. Вследствие их массовости происходит деформация ценностных ориентаций у граждан, обществу может грозить перерождение (радикальная позиция, но имеет основание).

4 стр., 1805 слов

Дети «группы риска»: теоретический аспект проблемы .Категории детей «группы риска», наиболее часто встречающиеся в школах

ОГЛАВЛЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ…………………….…………………………………………2 ГЛАВА 1. Дети «группы риска»: теоретический аспект проблемы 1.1. Сущность понятия «дети группы риска» и основные теоретические подходы к нему ………………………………………..………………………………..4 1.2. Категории детей «группы риска», наиболее часто встречающиеся в школах………………………………………………………………..6 Вывод к 1 главе…………………………………………………………….13 ГЛАВА 2. Социально-педагогическая ...

2. Молодежь группы риска: факторы риска

Отдельную социальную группу, относящуюся к рассматриваемой нами категории групп риска, составляют подростки и молодые люди. Отчасти, на предыдущих занятиях мы уже затрагивали вопросы, связанные с детьми группы риска. Сегодня поговорим подробнее.

Категория детей, подростков и молодежи «группы риска» является предметом исследования различных отраслей научного знания, вследствие чего имеет междисциплинарный характер изучения, обусловливающийся сложностью и многогранностью этого явления.

В зависимости от области изучения выделяют множество классификаций детей «группы риска». В психологии, педагогике, социальной педагогике к данной категории детей относят тех, кто испытывает трудности в обучении, психическом развитии, социальной адаптации, взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, социализации в целом.

Закон об основных гарантиях прав ребенка в РФ специально выделяет особую категорию детей, нуждающихся в усиленной защите со стороны государственных органов, — детей, находящихся в трудной жизненной ситуации. К ним относятся:

1) дети, оставшиеся без попечения родителей;

2) дети-инвалиды;

3) дети, имеющие недостатки в психическом или физическом развитии;

10 стр., 4571 слов

НЕБЛАГОПОЛУЧНАЯ СЕМЬЯ КАК ФАКТОР ЖИЗНЕННОГО РИСКА ДЕТЕЙ

... 2002. С. 78- 88. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ РОССИЙСКОЙ СЕМЬИ: ПРИЧИНЫ НЕБЛАГОПОЛУЧИЯ НЕБЛАГОПОЛУЧНАЯ СЕМЬЯ КАК ФАКТОР ЖИЗНЕННОГО РИСКА ДЕТЕЙ   Семья как объект исследования привлекает к себе внимание ... сказано выше, родители-бизнесмены имеют более высокий авторитет в глазах детей, поскольку являются представителями социально продвинутой группы населения. Они более адекватно оценивают происходящие ...

4) дети-жертвы вооруженных и межнациональных конфликтов, экологических и технологических катастроф, стихийных бедствий;

5) дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев;

6) дети, оказавшиеся в экстремальных условиях;

7) дети-жертвы насилия;

8) дети, находящиеся в специальных учебно-воспитательных учреждениях;

9) дети, отбывающие наказание в виде лишения свободы в воспитательных колониях;

10) дети, проживающие в малоимущих семьях;

11) дети, жизнедеятельность которых нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут их преодолеть сами или с помощью семьи;

12) дети с отклонениями в поведении. Таким образом, к группам риска относятся не только несовершеннолетние правонарушители и беспризорники, наркоманы и алкоголики, как традиционно принято считать.

Если исходить из понимания риска как большой вероятности чего-либо трудно прогнозируемого, но, как правило, негативного, нежелательного, что может произойти или не произойти, можно сделать вывод, что дети «группы риска« это те дети, которые находятся в критической ситуации под воздействием некоторых нежелательных факторов. Поэтому при работе с детьми вообще, а, особенно, с теми, которые вызывают повышенную озабоченность специалистов, необходимо в первую очередь знать и понимать, какие факторы социальной среды относятся к рискогенным. Существуют различные подходы к их классификации, хотя различия между ними принципиального значения не имеют. Рассмотрим.

Среди факторов социального риска, выделяются следующие, имеющие наибольшее значение в плане воспитания детей и подростков и молодежи: [23]

1) Социально-экономические факторы;

2) Медико-социальные факторы;

3) Социально-демографические;

4) Социально-психологические факторы.

Социально-экономические факторы имеют как общесоциальный, так и микросоциальный характер. В первом случае речь идет о таких явлениях нашего общества, как: низкий уровень материального благосостояния людей, безработица, политическая нестабильность, социальная напряженность, неопределенность ценностной системы. Эти факторы, негативно сказываясь на социальном самочувствии населения в целом, естественно затрагивают и рассматриваемые нами группы. Микросоциальные факторы социально-экономического характера связаны, главным образом с уровнем дохода, экономической стабильностью семьи, в которой живет ребенок. Специфическими рискогенными факторами являются семьи, находящиеся в трудной жизненной ситуации, к которым относятся неполные, малообеспеченные, многодетные семьи, семьи мигрантов, семьи с престарелыми родителями, с безработными родителями. Специалисты единодушно утверждают, материальная нехватка, низкий уровень дохода повышает вероятность попадания ребенка в группу риска. В условиях бедного, а порой нищенского существования подростки и молодые люди оправдывают любой способ получения средств, в том числе и криминальный

5 стр., 2169 слов

Факторы формирования социально-психологического климата

26 ВОПРОС Самообразование — это необходимое самопроизвольное стремление человека или организации к изменениям внутренней базы данных и базы знаний. Для организации самообразования необходимо использовать рабочее время руководителя. Организация самообразования состоит в постановке цели, определении приоритетов (главных направлений), выборе способа и обеспечении регулярности работы над собой. ...

Медико-социальные факторы также неоднородны и многообразны. Прежде всего, это традиционные явления алкоголизма и наркомании, невероятно широко распространенные среди подростков и молодежи. По данным Генпрокуратуры РФ 75 тыс. подростков являются хроническими алкоголиками. 100 тыс. несовершеннолетних состоят на учете в наркодиспансерах в связи со злоупотреблениями спиртными напитками (а это только официально зарегистрированные данные).

Точных данных нет. В молодежной среде употребление спиртных напитков (особенно пива) стало массовым. Их с той или иной частотой употребляет 80% молодых людей обоего пола. За пять лет (с 2003 г.) уровень потребления вырос на 65%. По данным Департамента медикосоциальных проблем семьи Минздрава РФ 60 тыс. детей официально признаны алкоголиками. Не лучше обстоят дела и с наркоманией. С начала 2005 г. В России зарегистрировано 150 тыс подростков, употребляющих наркотики (это только те, которые официально зарегистрированы.) А по данным Центра социального прогнозирования (мониторинг 2002-2006 гг.) в РФ численность больных наркоманией в возрасте 11-24 года колеблется в пределах 1-1,2 млн. человек. А о связи алкоголизма и наркомании с преступностью мы уже говорили. В 2005 г. каждый 5-й подросток, совершивший преступление, находился в состоянии опьянения. Если же вспомнить о потенциальной репродуктивной функции этих категорий населения, будущее страны вызывает серьезные опасения.

Риску также подвергаются дети из-за отсутствия нормальных условий их полноценного развития. Нежелательными факторами, которые воздействуют на детей и обуславливают большую вероятность их неблагоприятной социализации, являются физические и психические недостатки, социальная и педагогическая запущенность, и т.п. Дети инвалиды, а также дети с физическими и психическими недостатками относятся к группе социально незащищенных, а потому автоматически включаются в группу риска.

Педагогически запущенные дети, в основном психологически и физически здоровы, но стали трудными из-за неправильного воспитания или отсутствия его на протяжении длительного времени. Об этих группах детей мы поговорим отдельно.

Социально-демографические факторы обусловлены, в первую очередь неблагополучием в семьях. Пожалуй, именно «неблагополучная семейная демография» является мощнейшим рискогенным фактором, определяющим попадание ребенка в зону риска. Эта проблема настолько глубока и многообразна, что требует самостоятельного анализа. Этим мы также займемся на отдельном занятии. Сейчас лишь укажу в общих чертах на основные рискогенные факторы в неблагополучных семьях.

1. воспитание детей в условиях неполной семьи;

2. наличие в семье судимых родственников;

3. злоупотребление спиртными напитками взрослыми членами семьи;

4. неблагополучная эмоционально-психологическая обстановка (скандалы, драки, сексуальная распущенность, свидетелями и участниками которых становятся подростки);

5. тяжелое материальное положение;

6. плохие жилищно-бытовые условия (отсутствие отдельной комнаты у ребенка, недостаток одежды, продуктов питания);

7. низкая правовая культура и правовой нигилизм родителей;

8. воспитание детей в условиях эмоциональной депривации.

Именно крайне неблагополучная атмосфера во многих семьях, девиантное поведение одного или обоих родителей способствует включению подростка в группу риска.

К социально-демографическим факторам следует также отнести и вооруженные конфликты, жертвами которых с неизбежностью становятся дети; отказ родителей, потеря их в силу каких-то объективных причин или насильственное лишение родительских прав, превращающая ребенка в сироту; вынужденное переселение, эмиграция семьи, связанная с понижением социального статуса и экономического положения; наконец, различные катастрофы (экологические либо технологические), стихийные бедствия, т.е. объективные обстоятельства, негативно повлиявшие на жизнь семьи или конкретного ребенка. Все эти факторы вызывают нарушения социализационного процесса, могут повлечь физические и (или) психические нарушения, вызвать отклонения в поведении ребенка, сделать его социально уязвимым и, тем самым привести в группу риска.

Наконец, последняя из выделенных нами групп рискогенных факторов — социально-психологические. К ним, в первую очередь, относятся любые формы и виды насилия, которым подвергается ребенок. Это и насилие со стороны взрослых (родителей, родственников, просто знакомых (и незнакомых).

Неблагополучные отношения в школе (с учителями, одноклассниками).

Проблемы во взаимоотношениях со сверстниками (например, ребенок систематически подвергается издевательствам, избиению или психологическому насилию).

Вспомним фильм «Чучело». Последствия таких ситуаций могут быть самыми разнообразными и непредсказуемыми, но то, что можно утверждать с уверенностью, они вызовут различные отклонения и нарушения в эмоционально-волевой, нравственной, психической сферах личности, повлекут необратимые негативные изменения в личности в целом. Вероятность попадания таких детей в группу риска весьма высока.

Итак, рассмотрев основные факторы рисков, приходим к выводу. В современных социальных условиях вряд ли можно обнаружить подростков и молодых людей, которые совсем не были бы подвержены влиянию факторов риска в той или иной степени выраженности. Но все перечисленные факторы могут являться причиной нарушения в развитии ребенка и вовсе не определяют, чем он рискует в действительности. Не сама причина является риском, а то, что следует из этой причины. Понятно, что наибольшему риску могут подвергаться дети из неблагополучных семей. Но чтобы понять, относится ли ребенок к категории группы риска, необходимо учитывать комплекс факторов, их взаимодействие.

Анализ условий жизни таких молодых людей и подростков показывает, что невозможно выделить одну главную причину, послужившую фактором риска. Специалисты чаще всего фиксируют сочетание многих неблагоприятных условий, которые делают невозможным дальнейшее проживание в условиях, где создается прямая угроза здоровью и жизни молодого человека.

группа социальный риск молодежь

Литература

1. Ключарев Г., Пахомова Е., Трофимова И. Совершенствование работы с молодежью группы риска в РФ. — М., 2007.

2. Особенности работы с детьми и молодежью «группы риска» (под ред. С.А. Лисицина и др.).

— СПб: Изд-во: ЛОИРО, 2006.

3. Орлова Л.Ю. Методическое пособие по составлению и реализации программы индивидуальной помощи и поддержки проблемных школьников / Под нач. ред. профессоров С.А. Лисицына, С.В. Тарасова. — СПб., Издательство ЛОИРО, 2006 г.

4. Майоров А.Н., Чепурных Е.Е., Шурухт С.М. «Обучение жизненно важным навыкам. Программа профилактики злоупотребления психоактивными веществами» М., 2005.

5. Ханипов Р.А. Делинквентность: современные подростковые сообщества и насильственные практики. Социс, № 12, 2007. с.95-103.

Размещено на