ОГЛАВЛЕНИЕ.
1.
МЕЖЛИЧНОСТНЫЕОТНОШЕНИЯ В ГРУППАХ.
2.
СТРАТОСФЕРИЧЕСКАЯСТРУКТУРА ГРУППЫ.
3.
КОЛЛЕКТИВКАК МАЛАЯ ГРУППА.
4.
КОЛЛЕКТИВИСТИЧЕСКОЕСАМООПРЕДЕЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ.
5.
КОЛЛЕКТИВИСТИЧЕСКАЯ ИДЕНТИФИКАЦИЯ ИКОЛЛЕКТИВИСТИЧЕСКАЯ ИНТЕГРАЦИЯ ЛИЧНОСТИ.
6.
СПЛОЧЕННОСТЬГРУППЫ.
1.
Человек какличность формируется в группе, он является непосредственным и опосредованнымвыразителем внутригрупповых отношений. Значимость группы для личности преждевсего в том, что группа – это определенная система деятельности, заданная ееместом в системе общественного разделения труда. Группа сама выступаетсубъектом определенного вида деятельности и через нее включена во всю системуобщественных отношений. В связи с этим группа выступает как наиболее полное отражениекоренных особенностей социального строя, в рамках которого она образована ифункционирует.
Группа –это ограниченная в размерах общность, выделяемая изсоциального целого на основе определенных признаков (характера выполняемойдеятельности, социальной или классовой принадлежности, структуры, композиции,уровня развития и т.д.).
Наиболее распространено деление групп по размеру набольшие и малые группы.
Большие группымогут быть условными, включая в себя субъектов,которые не имеют прямых и косвенных объективных взаимоотношений друг с другом,могут даже никогда не видеть друг друга, но в связи с тем признаком, на основекоторого они были выделены в подобную группу, иметь общие социальные ипсихологические характеристики (национальные, возрастные, половые и т.д.).
Вотличие от больших групп, малые группы – это всегданепосредственно контактирующие индивиды, объединенные общими целями и задачами.Отличительной чертой малой группы является относительная простота еевнутреннего строения. Имеется в виду, что в малой группе есть, как правило,авторитетный лидер (если группа неофициальная) или авторитетный руководитель(если группа официальная), вокруг которых объединяются остальные члены группы.
Семинар 1 развитие личности, ведущий вид деятельности, воспитание, обучение
... указанных особенностей в поведении и самочувствии ребенка. Нарушен ли принцип «личность формируется в деятельности» в данном случае. Допустила ли молодая мама ошибки (если да, ... неблагоприятной компании, проявляет агрессивность во взаимоотношениях со взрослыми». В какие виды деятельности целесообразно включать подростка для его социального становления, интеллектуального развития? 9) Ребенок ...
Дифференцируя группы похарактеру их организации, регулирующей взаимодействие членов группы, следуетотметить, что официальная организация предполагает заданность извне структурыгруппы, в то время как неофициальная организация группы регулируетсявнутренними структурными особенностями, которые формируются вследствиепсихологического, а не правового взаимодействия людей.
В зависимости от задач, стоящихперед психологом, малые группы можно делить
·
по степени близости отношений между членами группынапервичные (семья, близкие друзья) и вторичные (учебные, производственныеконтакты);
·
в зависимости от тех прав, которые предоставляютсяучастникам группой,на паритетные (все члены группы имеют равные права) инепаритетные (существует определенная иерархия прав и обязанностей);
·
в зависимости от ценности группы для индивидана группычленства (где индивид присутствует лишь в силу определенных обстоятельств, хотяи не разделяет существующих в ней установок, отношений и т.д.) и референтныегруппы (выступающие для индивида как эталон, образец для поведения,самооценки).
Сам факт включенностилюдей в группы по видам их деятельности, по характеру общественных связейстановится настолько очевидным, что требует к себе пристального вниманияисследователей. Можно сказать, что роль малых групп объективно увеличивается вжизни человека, в частности потому, что умножается необходимость принятиягрупповых решений на производстве, в жизни и т.д.
Малая группарассматривается как особого рода психологический феномен, как промежуточноезвено в системе «личность – общество». Изучение этого феномена, по мнениюученых, позволит объяснить не только законы формирования личности, но и законыобщественного развития более высокого порядка. Сплоченность малых групп,устойчивость их структуры, против воздействия сил, направленных на разрыввнутригрупповых связей, эффективность деятельности группы и зависимость ее отразмера, от стиля руководства, конформность личности в группе и независимостьее от группы, а так же другие проблемы межличностных отношений – все это сталопредметом исследования и образовало специальный раздел социальной психологии – изучениегрупповой динамики в рамках психологии коллектива.
2.
СТРАТОСФЕРИЧЕСКАЯСТРУКТУРАГРУППЫ.
Основнаяконцепция науки – стратосферическая концепция групповой активности,представляет собой группу, состоящую из трех страт, каждая из которыххарактеризуется определенными принципами построения отношений между ее членами.Центральное звено групповой структуры (А) образует сама групповаядеятельность, ее содержательная общественно-экономическая исоциально-политическая характеристика. По сути своей это хотя и ядерное – поотношению к психологическим стратам, — но не только психологическоеобразование. Это предметно-деятельная характеристика группы как коллектива,являющегося частью общественного целого.
Взаимовлияние профессиональной педагогической деятельности и личности учителя
... представлениями (явными и неявными) о предмете деятельности, отношением администрации к учителям – стремлением (или ... выявить деформационные тенденции, посмотреть, существует ли зависимость между агрессивностью, конфликтностью и неудовлетворенностью работой. ... необходимость изучения деструктивного влияния педагогической деятельности на личность учителя, проявляющегося в стагнации, ...
Следующая за описаннымвыше слоем – вторая ядерная страта (Б), психологическая по своей сущности,фиксирует отношение каждого члена группы к групповой деятельности, ее целям,задачам, принципам, на которых она строится, мотивацию деятельности, еесоциальный смысл для каждого участника.
Г
В Б А
Рис.1.Стратометрическая структура группы.
В третьейстрате (В) локализуются характеристики межличностных отношений,опосредованных содержанием совместной деятельности (ее целями, задачами, ходомвыполнения), а также принятыми в группе принципами, идеями, ценностнымиориентациями, которые, в конечном счете, являются проекцией идеологическихконструкций, функционирующих в обществе.Именно сюда следует отнести различные феномены межличностных отношений(например, коллективное самоопределение).
Деятельностное опосредование –принцип существования и принцип понимания феноменов второй психологическойстраты.
Последний, поверхностныйслой межличностных отношений (Г) предполагает наличие связей (главнымобразом эмоциональных), по отношению к которым ни коллективные целидеятельности, ни общезначимые для коллектива ценностные ориентации не выступаютв качестве основного фактора, опосредствующего личные контакты членов группы.
3.
КОЛЛЕКТИВ КАК МАЛАЯ ГРУППА.
Коллектив– это группа, где межличностные отношения опосредствуются общественно ценным и личностнозначимым содержанием совместной деятельности, и в этом его основноепсихологическое отличие от остальных групп.
·
·
·
·
4.
КОЛЛЕКТИВИСТИЧЕСКОЕСАМООПРЕДЕЛЕНИЕ ЛИЧНОСТИ.
Хорошо знаяколлектив вцелом, многих его членов, индивид сознательно, избирательнореагирует на мнение каждого, ориентируясь на отношения и оценки, сложившиеся всовместной деятельности, на ценности, которые приняты и утверждаются всеми.Состояние же индивида в незнакомой, случайной неорганизованной группе, вусловиях дефицита информации о лицах, ее образующих, способствует повышениювнушаемости. Таким образом, если поведение человека в неорганизованнойслучайной группе определяется исключительно местом, которое он выбирает длясебя (чаще всего преднамеренно), то в коллективе существует еще однаспецифическая возможность – коллективистическое самоопределение личности.Личность избирательно относится к воздействиям одной конкретной общности,принимая одно и отвергая другое, в зависимости от опосредствующих факторов –оценок, убеждений, идеалов.
Не толькопреобладание коллективистского самоопределения и снижение конформных реакций,но и ряд других психологических явлений выделяют коллектив из числа другихобщностей.
5.
КОЛЛЕКТИВИСТИЧЕСКАЯИДЕНТИФИКАЦИЯ И КОЛЛЕКТИВИСТИЧЕСКАЯ ИНТЕГРАЦИЯ ЛИЧНОСТИ.
Коллективистическоесамоопределение возникает в том случае, когда поведение личности в условияхспециально организованного группового давления обусловлено не непосредственнымвлиянием группы и не индивидуальной склонностью к внушаемости, а главнымобразом принятыми в группе целями и задачами деятельности, устойчивымиценностными ориентациями. В коллективе коллективистическое самоопределениеявляется преобладающим способом реакции личности на групповое давление ипоэтому выступает как особое качество межличностных отношений, способствующеесохранению цели коллектива, а следовательно, обеспечивающее его интеграцию.
Речевая деятельность как средство реализации межличностных отношений
... и воспитания подрастающего поколения, включаемый в понятие социализации личности. Исследуя характер межличностных отношений в социокультурной сфере общения, психолингвисты заметили дифференцированность коммуникативных позиций ... Общество выработало определенные правила взаимоотношений, которые отражаются в речевой деятельности. В результате воспитания эти предписания усваиваются и становятся затем ...
В плоскостипсихологических исследований интегративных процессов в группе былэкспериментально выявлен феномен, получивший название коллективистическая идентификация.Это феномен межличностных связей, который предполагает такую мотивациюотношений к товарищу, как к члену коллектива, когда субъект, исходя из высокихнравственных мировоззренческих принципов, реально, действенно относится кдругим, как к самому себе, и к себе как ко всем другим в коллективе, когдапротивопоставление «Я» и «ОНИ» снимается понятием «МЫ».
Коллективистскаяинтеграция в равной степени предполагает отказ от альтруистическоговсепрощения и от эгоистического потребительского отношения к окружающим.Гуманность, забота о товарище, как и требовательность к нему, — нормаколлективистических взаимоотношений. Так возникает психологический климат,благоприятный для всестороннего гармоничного развития личности. Нарушениемпринципов коллективистической интеграции является поведение, при котором к себеи к другим в одной и той же сходной ситуации индивид применяет разныенравственные нормы и строит свои поступки, исходя из этих норм. Параметр,характеризующий факт сохранения антагонизма «Я» и «ОНИ» или снятия его вколлективистическом начале «МЫ», получил название сочувствие или соучаствование. Сочувствие как соучаствование – это коллективистическая идентификация,для которой некоторое неблагоприятное происшествие, а также связанные с нимпереживания одного из членов группы даны другим как мотивы поведения, организующиеих собственную деятельность, направленную одновременно на осуществлениегрупповой цели и на блокирование действия данного происшествия.
6.
СПЛОЧЕННОСТЬГРУППЫ.
Сплоченность– высшее проявление гармонии человеческих отношений. Но многосложностьчеловеческих отношений неизбежно порождает конфликты. Конфликт не всегдапрепятствует сплоченности людей, в него втянутых.
Ведущим способом выявления сплоченности является регистрациявзаимодействий, коммуникативных актов, взаимных выборов и предпочтений.Базирующихся на симпатиях и антипатиях членов группы.
Итак между количеством, частотой иинтенсивностью контактов в группе и ее сплоченностью существует прямая связь, апоэтому количество и сила взаимных положительных или отрицательных выборов –это свидетельство сплоченности. При этом даже не предполагается, что частота иколичество межиндивидуальных контактов, а также их продолжительность могут бытькак раз следствием сплоченности группы. Источники групповой и индивидуальнойактивности, формирование установок, ценностных ориентаций и норм – все это,таким образом, рассматривается как производное от уровня межличностного общенияи эмоциональной окраски коммуникаций.
Представление о сплоченности какценностно-ориентационном единстве коллектива так же связано со стратометрическойконцепцией малой группы.
Учебный план специальности «Психология» предполагает 3 курсовых ...
... Тему курсовой работы студент выбирает из списка тем, утвержденных кафедрой социальной психологии МПСИ. В случае выбора темы не из данного списка, ее необходимо согласовать на кафедре. ... должны быть отражены: цель, предмет, объект, задачи, методы и методики, этапы и предполагаемые результаты эмпирического исследования. 6. Студент может при выполнении курсовой работы провести спланированное ...
ИСПОЛЬЗОВАННАЯЛИТЕРАТУРА.
·
«Общая психология». Курс лекций.
·
Еникеев И. М.
«Общая и юридическая психология».Часть 1.
·
Стрижак Л. Н.
«Психология и педагогика». Учебноепособие.