Социально-психологические качества личности
Личность — это сознательный и активный человек, имеющий возможность выбирать тот или иной образ жизни.
Социально-психологические особенности личности.
Понятие: «социально-психологические способности личности» достаточно неразработанным область знаний, хотя ему уделяется большое внимание в литературе, и оно активно используется в экспериментальных исследованиях. В целом вся группа этих способностей связывается с проявлениями личности в общении. Интуитивно из всего набора человеческих способностей выделяются те, которые формируются в различных сторонах процесса общения: «перцептивная способность» (В.В. Лабунская), «способность к эмоциональному отклику» (А.А. Бодалев), «общая способность к оценке другого» (Г. Олпорт); «наблюдательность» и «проницательность» (Ю.М. Жуков) и т.п. Для обозначения социально-психологических способностей (как, впрочем, и социально-психологических качеств) иногда употребляются вообще различные понятия: «социально-психологическая компетентность», «компетентность в общении», «межличностная компетентность», «социально-перцептивный стиль» и другие.
Находясь на самых начальных этапах разработки, проблема социально-психологической характеристики личности, однако устанавливает согласие в одном пункте: социально-психологические качества личности — это качества, которые формируются в совместной деятельности с другими людьми, а также в общении с ними. И тот, и другой ряды качеств формируются в условиях тех реальных социальных групп, в которых функционирует личность.
Качества, непосредственно проявляющиеся в совместной деятельности, в своей совокупности обусловливают эффективность деятельности личности в группе. Категория «эффективность деятельности» обычно используется для характеристики группы. Вместе с тем вклад каждой личности является важной составляющей групповой эффективности. Этот вклад определяется тем, насколько личность умеет взаимодействовать с другими, сотрудничать с ними, участвовать в принятии коллективного решения, разрешать конфликты, соподчинять другим свой индивидуальный стиль деятельности, воспринимать нововведения и т.д. Во всех этих процессах проявляются определенные качества личности, но они не предстают здесь как элементы, из которых «складывается» личность, а именно, лишь как проявления ее в конкретных социальных ситуациях. Эти проявления определяют как направленность эффективности личности, так и ее уровень. Группа вырабатывает свои собственные критерии эффективности деятельности каждого из своих членов и с их помощью либо позитивно принимает эффективно действующую личность (и тогда это признак благоприятно развивающихся отношений в группе), либо не принимает ее (и тогда это сигнал о назревании конфликтной ситуации).
Личность, психологические типы, архетип. Психолого-коммуникативный ...
... Чайковский – меланхоликами. Психологическая типология личности К. Юнга. Широко известна психологическая типология личности, созданная швейцарским психоаналитиком Карлом ... фазу процессов, которые проявляет наша психическая деятельность», Фрейд выделяет такие его важнейшие ... личности в целом, однако представляет сложную систему ее свойств, направленности и воли, интеллектуальных и эмоциональных качеств, ...
Та или иная позиция группы в свою очередь влияет на эффективность деятельности каждой отдельной личности, и это имеет огромное практическое значение: позволяет увидеть, стимулирует ли группа эффективность деятельности своих членов или, напротив, сдерживает ее.
Резюмируя вышесказанное, необходимо перечислить важные социально-психологические характеристики, качества, которые обуславливали бы успешность не только в моей профессиональной деятельности, но и любой отрасли. Я работаю в СИЗО, т.е. нахожусь в непосредственном контакте с людьми осужденными. В моей профессиональной деятельности важны такие качества как:
Исполнительность, дисциплинированность, пунктуальность, честность, аккуратность, сдержанность. Умение слушать, убеждать, приводя веские доводы и аргументы, а так же умение работать в команде.
План самоусовершенствования
достоинства недостатки
спокоен, уравновешен, усидчив, исполнителен, добросовестен, искренен, дисциплинирован медлителен (часто откладываю на завтра то, что можно сделать сегодня), инертен, замкнут, молчалив, не коммуникабелен.
развить избавиться
оптимистический взгляд на окружение, общительность, расторопность. от приступов лени, т.е. привычки откладывать на завтра то, что можно сделать, сегодня начиная с малого; нерешительности.
Часть II
1. Особенности убеждения.
Убеждение представляет собой способ целенаправленного воздействия посредством логической аргументации. Убеждение как способ воздействия наиболее эффективно в том случае, когда адресат заинтересован в получении полной и подробной информации и настроен на ее критический анализ. Эффективность убеждающего воздействия напрямую определяется силой тех аргументов, которые использует субъект для достижения своей цели.
Вместе с тем факторы, от которых зависит результативность убеждения не исчерпываются особенностями аргументации. Американский психолог Д. Майерс предлагает рассматривать четыре слагаемых убеждения: кто, кого, каким способом и в чем убеждает. Эффективность воздействия, таким образом, зависит от особенностей убеждающего субъекта, от содержания и формы убеждающего сообщения, способа его передачи, а также от особенностей аудитории, которой оно адресовано.
Знание руководителем этих факторов открывает возможности для повышения собственной убедительности при воздействии на сотрудников, партнеров и т.д.
Остановимся более подробно на характеристике факторов, определяющих эффективность убеждения.
Итак, эффективность убеждения зависит от :
1. От характеристик субъекта, который является его инициатором.
Многочисленные наблюдения и исследования указывают на следующие закономерности.
Убедительность субъекта зависит от того, насколько адресат воздействия ему доверяет. Поэтому руководителю, который вызывает доверие у своих сотрудников, требуется меньше усилий, чтобы убедить их в оптимальности принимаемого решения, чем руководителю, который только что приступил к выполнению своих обязанностей и к которому подчиненные относятся с осторожностью и опасениями.
Учитель как субъект педагогической деятельности
... и варианты способов ее достижения. Важнейшим критерием эффективности преподавательской деятельности является достижение учебной цели, т.е. приобретение учащимися ... - из-за недооценки роли коммуникативного обеспечения педагогических воздействий, а это в свою очередь приводит к обеднению ... или которых он убеждает (т.е. учащимися), значит, нет самого главного в его деятельности; üпрофессии этого типа ...
Доверие вызывают лица, пользующиеся авторитетом. Как правило, это люди, которые выступают как квалифицированные специалисты, профессионалы в области принимаемого решения. Поэтому, чтобы повысить эффективность убеждающего воздействия, целесообразно привести в качестве аргумента мнение авторитетных экспертов.
Внешним признаком компетентности являются уверенность, с которой субъект излагает свою позицию. Поэтому люди, которые говорят громко, быстро, уверенно, что называется «со знанием дела», оказываются более убедительными.
Можно использовать и такие атрибуты профессионального статуса, как диплом, наличие ученой степени, звания, грамоты, сертификаты и т.д. Все они не обязательно адекватно отражают реальный уровень образованности и могут быть всего лишь внешними, формальными, показными признаками. Тем не менее, они способны повысить эффективность воздействия.
Авторитет убеждающего субъекта не обязательно должен быть связан с его компетентностью в обсуждаемом вопросе. Так, к рекламным акциям часто привлекаются известные артисты, актеры, ведущие телепередач, которые являются популярными и вызывают у значительной части аудитории уважение и симпатию.
Сходным образом может поступить и руководитель, заручившись поддержкой тех сотрудников, которые пользуются у своих коллег популярностью.
Искренность, правдивость субъекта также повышают убедительность его аргументов. Как честный и открытый воспринимается человек, который отстаивает что-то вопреки своим интересам, а также не скрывает своих слабых сторон и недостатков. Поэтому руководителю при организации убеждающего воздействия иногда стоит подчеркивать не только сильные стороны принимаемого решения, но и обращать некоторое внимание на его недостатки. Это не только не подорвет его авторитет, но напротив, вызовет большее доверие. А сотрудники в этом случае смогут внести какое-нибудь дельное предложение по преодолению этих недостатков.
Чем более привлекателен человек, тем более убедительны его аргументы. При……..
Литература
1. Базаров Т.Ю. Управление персоналом. Москва 2003.
2. Попов С.Г. Управление персоналом. Москва 2002.
3. Столяренко Л.Д. Социальная психологии. Ростов на Дону,1995.
4. < razvitie-komandnogo-vzaimodejstviya/etapy-formirovaniya-upravlencheskoj-komandy.html>
5. < >
6. referats/549C86776E0E41EB8EFEC73765D189EE
7. < articles/i/26/>
8. studopedia.ru
9. < view_socpsihol.php?id=39>
10. psixologiya/psixologiya-ubezhdeniya-kak-dobitsya-zhelaemoj-celi.html
