Социальный паспорт учащегося и его семьи

метки: Отношение, Должность, Бесконтрольность, Класс, Чрезмерный, Общественный, Грубость, Отсутствие

Ф. И. О. учащегося __________________________________________________________________________

Дата рождения ________________ Класс ______________ Школа ___________________________________

Домашний адрес ____________________________________________________________________________

1. Состав семьи:

Мать Ф. И. О.______________________________________________________________________________

Дата рождения _______________ Образование (высшее, незакон. высшее, среднее, ср.специальное) ___________________________________________________________________________________________

Место работы ______________________________________________________________________________

Должность ________________ Тел. служебный (сотовый) _________________________________________

Отец Ф. И. О.______________________________________________________________­________________

Дата рождения _______________ Образование (высшее, незакон. высшее, среднее, ср.специальное) ___________________________________­________________________________________________________

Место работы _______________________________________________________________­­­­_______________

Должность _________________________ Тел. служебный (сотовый) ________________________________

Сведения о других детях в семье (Ф.И.О., дата рождения, место учебы, работы):

1. ________________________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________________________________

Сведения о других родственниках, проживающих совместно (Ф.И.О., дата рождения, степень родства, место учебы (работы), должность): _____________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Особенности воспитательной работы в специальном (коррекционном) учреждении

... детей и направлено на преодоление последствий дефекта слуха. Особую значимость приобретает работа специальной школы по формированию речи как средства общения. На ее основе происходит ... детей. Этим и обусловлена актуальность темы нашего исследования: «Особенности воспитательной работы в специальном (коррекционном) учреждении». Объект исследования: процесс воспитания в школе. Предмет: особенности ...

2. Жилищно-бытовые условия семьи:

Площадь квартиры (м²) _____________, кол-во комнат ____________________________________________

Состояние жилья (требует ли ремонта, санитарное состояние) ______________________________________

___________________________________________________________________________________________

Форма собственности (своя или сьемная квартира) _______________________________________________

3.Характеристика семьи:

1. по структуре:(полная, неполная) __________________________________________________________

_{(если неполная, то указать: один отец, одна мать, опекун)}

___________________________________________________________________________________________

_{указать причину неполноты: развод, смерть одного из родителей и т.д.}

если в разводе (или брак не зарегистрирован) указать _____________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Получают ли алименты ______________________________________________________________________

2. по материальной обеспеченности:

• со средним материальным достатком ________________________________________________________
• с низким материальным достатком__________________________________________________________
• нуждающиеся: (малоимущие – предоставить справки из УСЗН), малообеспеченные.

_________________________________________________________________________________________

3. по социально-правовой устойчивости:

• семья ведет здоровый образ жизни _________________________________________________________
• один из родителей склонен к выпивкам, скандалам (указать кто) ________________________________
• у родителей эпизодические запои, семейные скандалы _________________________________________
• частые запои, дебоши, аморальное поведение родителей _______________________________________
• повседневные проявления аморальности, алкоголизм родителей _________________________________

4. по взаимоотношениям:

• гармоничная _____________________________________________________________________________
• компромиссная ___________________________________________________________________________
• неустойчивая ____________________________________________________________________________
• конфликтная ____________________________________________________________________________
• резко конфликтная _______________________________________________________________________

5. по воспитательной позиции семьи:

• педагогически оправданная позиция (любовь в сочетании с разумной требовательностью, дружеские, доверительные отношения, поощрение самостоятельности) ____________________________________

• «залюбленное детство» (слепое обожание, гиперопека, потакание всем желаниям, ребенок – центр семьи) __________________________________________________________________________________
• «равнодушное детство» (пренебрежение интересами ребенка, отчужденность, равнодушие, попустительство, бесконтрольность) ________________________________________________________
• «задавленное детство» (чрезмерная опека, запреты как система воспитания, чрезмерная требовательность, жестокость в обращении, излишняя строгость, постоянные нотации, грубость в проявлениях родительской власти) __________________________________________________________
• «загубленное детство» (аморальный пример родителей, полная бесконтрольность, безнадзорность, ребенок как объект постоянных ссор – каждый из родителей стремится привлечь его на свою сторону) ________________________________________________________________________________________

4. Организация труда и отдыха:

___________________________________________________________________________________________

Опыт стран ЕС в организации поддержки семьи, материнства и детства

... семьи, материнства и детства; проанализировать американский опыт организации поддержки семьи, материнства и детства. 1. Опыт стран ЕС организации поддержки семьи, материнства и детства ... является изучение международного опыта организации поддержки семьи, материнства и детства. В связи с поставленной целью необходимо ... также психологическую поддержку родителям и детям в трудных ситуациях, содействуют в ...

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

5. Особенности учебной деятельности:

___________________________________________________________________________________________

• интеллектуальные возможности учащегося (высокие, средние, низкие) ___________________________

___________________________________________________________________________________________

• поведение учащегося на уроках ____________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

• любимые предметы в школе _______________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Примерная схема анализа поведения и деятельности, обучающихся на уроке.

... педагогического общения. 5. Профессиональная рефлексия автора урока. Примерная схема анализа поведения и деятельности, обучающихся на уроке. (Схема психологического анализа урока) I. Общие сведения ... у студентов развиваются понятия о способах организации учебной деятельности учащихся, о мотивации этой деятельности, о педагогическом общении. Воспитывается исследовательская культура, создаются условия ...

6.Степень сознательности и дисциплинированности по отношению к учебной деятельности:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

7. Положение в классном коллективе, отношение к коллективу:

• позиция в коллективе (лидер, предпочитаемый, принятый, отвергаемый, изолированный, отрицательный лидер) ____________________________________________________________________
• с кем из класса наиболее близок, характер взаимного влияния ___________________________________

___________________________________________________________________________________________

• взаимоотношения с другими одноклассниками _______________________________________________

___________________________________________________________________________________________

• стиль общения с окружающими:
  • доминантный (уверен в себе, легко перебивает, но не дает перебить себя, нелегко признает свою неправоту) ______________________________________________________________________________
  • не доминантный (застенчив, уступчив, легко признает себя неправым, нуждается в поощрении при разговоре) _______________________________________________________________________________
  • экстраверт (постоянно направлен на общение, легко входит в контакт, любопытен, открыт, полон внимания к окружающим) _________________________________________________________________
  • интроверт (не склонен к контактам, замкнут, предпочитает общению деятельность, в разговоре немногословен) __________________________________________________________________________

8. Отношение к общественной деятельности:

• отношение к общественным поручениям ____________________________________________________
• выполнение общественных поручений (добросовестное, недобросовестное, по настроению, под нажимом, с инициативой) _________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

Поведение экспрессивное

... и низкую степень изменчивости (физиогномические составляющие экспрессии). В психологии экспрессивного поведения рассматривается широкий спектр средств, с помощью которых личность выражает себя или ... нескрещенные конечности и расстегнутый пиджак - установка доверия; - наклон головы вниз - отрицательное отношение; - легкий отклон головы назад - знак агрессивности; - сидение на кончике стула - ...

• отношение к трудовым делам класса ________________________________________________________
• участие в общешкольных мероприятиях _____________________________________________________

9. Направленность интересов:

• проявляет интерес к деятельности (физический, умственный труд, техническая, организаторская, художественная, спортивная) ______________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Самооценка личности:

___________________________________________________________________________________________

• заниженная (излишне самокритичен, недооценивает свои положительные качества и личные достижения) _____________________________________________________________________________

11. Внешняя культура поведения:

___________________________________________________________________________________________

12. Особенности поведения:

• положительные поступки учащегося (как часто они совершаются?) _______________________________

___________________________________________________________________________________________

Поведение как психофизиологический феномен

... и не разрушает общественных отношений. Под отклоняющимся  поведением, наоборот, понимаем поведение, которое влечет за собой нарушение  любых общепринятых ... т. е. к минимизации отрицательных и максимализации положительных ощущений и переживаний. К числу ... принятого решения осуществление этой программы и достижение необходимого результата, снимающего потребность, которая ...

___________________________________________________________________________________________

• отрицательные поступки, их проявления (эпизодически, систематически), их характер (грубость, драки, прогулы, опоздания на уроки, нарушение дисциплины в классе, отказ от требований, поручений, не работает в классе на уроках и др.) ___________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• правонарушения: воровство, вымогательство у младших и слабых, жестокое обращение с одноклассниками, проявление садистских наклонностей, грубые нарушения общественного порядка (хулиганство), доставлялся ли в ОВД ________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• отношение к своим поступкам: равнодушен, переживает, оправдывает, осуждает ___________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• отношение к педагогическому воздействию: с ожесточением, равнодушно, понимает и старается выполнить требования _____________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

• состоит ли на внутришкольном учете, на учете в ОПДН (если да, то с какого времени, по какой причине, № приказа) ______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

• обсуждался ли в КДН (если да, то когда) _____________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

12. Состояние здоровья и развития учащегося:

1. общая оценка здоровья _________________________________________________________________
2. признаки повышенной нервозности (отсутствуют, повышенная утомляемость, пониженная работоспособность, подавленное настроение, повышенная возбудимость, вспышки гнева, агрессивность по отношению к учителям, отказ от контактов) ___________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Личностные и эмоциональные особенности лиц употребляющих опиатные наркотики

... последнее десятилетие в 6,5 раз увеличилось число женщин, употребляющих наркотики. Распространение злоупотребления наркотиками в настоящее время ... По данным Минздрава России контингент подростков, стоящих на учете в наркологических диспансерах России, вырос за 10 лет ... и продолжается по сегодняшний день. По данным наркологического учета уровень заболеваемости наркоманиями среди подростков почти в ...

3. патологические влечения:

• курит (не курит, эпизодически, систематически) ___________________________________________

________________________________________________________________________________________

• употребляет спиртные напитки (не употребляет, эпизодически, систематически) ________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Употребляет токсико-нарковещества (не употребляет, употреблял однократно, систематически) ________________________________________________________________________________________

Классный руководитель ___________________________________________________________________

Дата __________________________ подпись ______________________________

6