Социально-психологические особенности личности в становлении профессиональной идентичности военнослужащего-контрактника

метки: Профессиональный, Контрактник, Военнослужащий, Особенность, Система, Психологический, Исследование, Жизнь

СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Глава 1. Социально-психологические особенности военнослужащих различных категорий

1.1 Социально-психологические особенности потенциального контрактника

1.2 Общая характеристика особенностей военнослужащих-контрактников

Глава 2. Выявление социально-психологических особенностей личности, влияющих на становление профессиональной идентичности контрактника, в условиях современных Вооруженных Сил

2.1 Влияние личностно-профессиональных особенностей на становление профессиональной идентичности контрактника

2.2 Конструктивное и деструктивное влияние социально-психологических особенностей на становление профессиональной идентичности военнослужащего проходящего военную службу по контракту

Заключение

Список использованной литературы

ВВЕДЕНИЕ

военнослужащий психологическая профессиональная идентичность

Актуальность исследования. В настоящее время, в условиях реформирования Вооруженных Сил Российской Федерации для многих офицеров выстраивание системы межличностных отношений, повышение эффективности системы управления военнослужащими контрактниками — актуальная задача. Требования, предъявляемые к военнослужащему- профессионалу, его статус в обществе, комплекс выполняемых им задач, условия профессиональной жизни предполагают особенный стиль поведения и лицо (имидж) воина-контрактника. Он не просто выполняет свой долг, но и приобретает профессию, ставящую перед ним более сложные задачи, чем перед призывником.

Процесс воспитания рядового и сержантского состава, проходящего службу по контракту, осложняется противоречивостью и неоднозначностью социально-экономической, политической и духовной ситуаций в России, воздействием на армию дестабилизирующих факторов, усилением социальной напряжённости в военной среде, неопределённостью статуса военнослужащих контрактников, отсутствием духовной и материальной удовлетворённости в профессиональной службе. Около 79% офицеров причины низкой эффективности военной службы контрактников связывают с трудностями экономического положения в стране, сказывающегося в армии, размытостью идеи профессионализма, слабой мотивацией у военнослужащих контрактников, раскоординированностью в деятельности офицеров-воспитателей, отсутствием стройной системы воздействия, слабым учётом их возрастных, социально-психологических, индивидуальных и других особенностей.

Вследствие высокой актуальности, практической значимости и недостаточной теоретической разработанности проблемы избраны объект, предмет, цель и задачи исследования.

Проблема стрессоустойчивости в профессиональной деятельности военнослужащих

... значимость проблема стрессоустойчивости приобретает сегодня применительно к профессиональной деятельности военнослужащих. Это обусловлено спецификой военно-профессиональной деятельности, которая неизбежно связана с присутствием внешних ... Факторы другого характера, влияющие на быстроту возникновения стрессового состояния, особенности поведения и деятельности при стрессе и т.п. - физиологические, ...

Объект исследования — становление профессиональной идентичности военнослужащего контрактника (СПИВК).

Предмет исследования — социально-психологические особенности личности в становления профессиональной идентичности военнослужащего контрактника в условиях современных Вооруженных Сил.

Цель исследования — выявить социально-психологические особенности личности в становлении профессиональной идентичности военнослужащего контрактника и разработать систему её психологического сопровождения.

Задачи исследования:

Уточнить содержание процесса становления профессиональной идентичности военнослужащего контрактника, проходящего военную службу в частях постоянной боевой готовности.

Выявить социально-психологические особенности личности и их влияния на СПИВК в условиях современных Вооруженных Сил.

Экспериментально обосновать систему психологического сопровождения СПИВК, ведущую к более эффективному использованию человеческого потенциала.

Теоретико-методологическую основу исследования составили основные положения отечественной психологии о личности, факторах её развития, принципах изучения и коррекции, оказания психологической помощи, о профессиональной идентичности человека в условиях воинской службы. На формирование концепции исследования большое влияние оказали идеи отечественных ученых-психологов Б.Г. Ананьева, Л.С. Выготского, М.И. Дьяченко, А.Н. Леонтьева, Б.Ф. Ломова, В.Н. Мясищева, А.В. Петровского, К.К. Платонова, A.M. Столяренко, Б.М.Теплова, Л.Б. Шнейдер и других, касающиеся развития высших психических функций личности, системы отношений человека к внешнему миру, самому себе и профессиональной идентичности. Кроме того, широко использовались положения зарубежных психологов: социально-когнитивная теория личности А. Бандуры, идеи социального учения Дж. Роттер, когнитивного направления в теории личности Дж. Келли, гуманистической психологии А. Маслоу и К. Роджерса.

Методика и эмпирическая база исследования. При исследовании поставленной проблемы использовались следующие методы: наблюдение, беседа, анализ документальных источников, опрос офицеров, тестирование. Применялись психодиагностические методики: СМИЛ Л.Н. Собчик; методика диагностики межличностных отношений; метод цветовых выборов; методика диагностики социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонд; модификация теста социальной идентификации Ю.М. Фёдорова и А.В. Булгакова.

В качестве гипотезы выдвинуты следующие положения:

На становление профессиональной идентичности влияют две основные группы социально-психологических особенностей: собственно социально-психологические и личностно-профессиональные особенности СПИВК. Собственно социально-психологические особенности, включают три подгруппы: 1) социально-психологические особенности формируемые в макросреде; 2) социально-психологические особенности формируемые в микросреде; 3) личностные социально-психологические особенности личности в различных ситуациях. Личностно-профессиональные факторы СПИВК объединяют подгруппы факторов, характеризующих адаптационный потенциал контрактника, индивидуально-психологические особенности профессионального самоопределения, самоорганизации и персонализации военнослужащих (основные карьерные и ценностные ориентации, локус контроля, самопринятия и принятия других, эмоциональной комфортности и идентификации, структуры модели мира).

Социально–психологические особенности построения конструктивного ...

... задачи и гипотеза дипломной работы «Социально - психологические особенности построения конструктивного взаимоотношения в организации в ... Однако руководителем делают человека не профессиональные или личные, а деловые ... занимающим свою должность на основании контракта с собственником (государством, акционерами, ... широкие возможности, для развития личности; она престижна, приносит уважение окружающих ...

Структура дипломной работы. Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка использованной литературы и приложений.

ГЛАВА 1. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ РАЗЛИЧНЫХ КАТЕГОРИЙ

1.1 СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПОТЕНЦИАЛЬНОГО КОНТРАКТНИКА

Одним из важнейших мероприятий продолжающейся модернизации Вооруженных Сил является практическое внедрение смешанного способа их комплектования, когда значительную долю солдат и сержантов составляют контрактники.

Особый интерес в связи с этим представляет качественный анализ потенциальных добровольцев. В современных условиях — это представители малообеспеченных слоев населения, имеющих относительно невысокий уровень образования, а также выходцы из неполных семей.

В настоящее время подтверждается предположение о том, что создание приемлемых материальных и социально-бытовых условий для привлечения молодежи на военную службу по контракту хотя и затруднено, но принципиально возможно, если будут приняты соответствующие меры, направленные на повышение престижа военной службы в целом. А пока военным комиссариатам приходится добровольцев в большей степени набирать, чем отбирать.

Практика отбора добровольцев для прохождения военной службы по контракту свидетельствует, что в армию идут представители наименее социально защищенных слоев общества.

Молодые люди, воспитываемые в полных семьях, менее охотно связывают свою жизнь с армией.

Среди женатых граждан, желающих служить по контракту, преобладают те, кто имеет одного или двоих детей. Бездетные или многодетные отцы, как правило, служить идут менее охотно.

Для Вооруженных Сил важными факторами являются интеллектуальные возможности и способности добровольцев, уровень их образования, морально-психологические качества.

Опыт показывает, что для граждан, уже имеющих специальность, военная служба менее привлекательна. Для респондентов, только окончивших школу, служба дает возможность эту специальность приобрести. Таким образом, уровень образования потенциальных кандидатов на военную службу по контракту пока явно недостаточен.

Для успешной индивидуально-воспитательной работы с контрактниками очень важно знать их жизненные ценности. У современной молодежи этот спектр достаточно широк.

У потенциальных кандидатов на военную службу по контракту ярче выражено стремление к материальному достатку, получению образования. Они более честолюбивы, их влечет желание стать профессионалом в своем деле, реализовать свои способности, проверить свои силы и обрести семейное счастье. Тогда как для не желающих служить по контракту более характерны такие ценности, как забота о своем здоровье, любовь родителей и уважение в коллективе.

Размер заработной платы, получаемой респондентами на руки, тоже имеет различия. Служить стремятся те, кто менее устроен в жизни и имеет невысокие доходы.

В этой связи наиболее приемлемым и привлекательным материальным стимулом военной службы по контракту для потенциальных добровольцев является ежемесячный доход, соизмеримый с денежным эквивалентом четырех среднедушевых прожиточных минимумов по Российской Федерации.

Психология межгрупповой адаптации на кораблях Военно-морского флота России

... контрактников, женщин-военнослужащих, офицеров реорганизованных воспитательных структур. Латентный, слабо рефлексируемый на всех уровнях военного ... Лазарева, Б.Я. Шведина о психологических особенностях военно-морской деятельности; концепции Т.Ю. ... военных моряков: 5% сегодняшних призывников никогда не посещали общеобразовательную школу; интеллектуальные способности моряков по призыву и по контракту ...

Существенное влияние на желание проходить военную службу по контракту оказывает готовность граждан к службе.

Однако неэффективная допризывная подготовка не позволяет в настоящее время гражданам в полной мере считать себя готовыми к военной службе.

По состоянию здоровья, физической подготовленности и психологической готовности только около трети респондентов считают себя готовыми к военной службе. Более критично граждане оценивают свой уровень начальной военной подготовки, что связано с прекращением преподавания подобного предмета в учебных заведениях в последние годы.

В связи с уменьшением срока военной службы по призыву в 2008 году до одного года и необходимостью сохранения военно-обученного резерва достаточно остро встает вопрос о необходимости более качественной допризывной подготовки молодежи.

К сожалению, качественные характеристики потенциальных добровольцев при нынешних условиях военной службы по контракту пока еще оставляют желать лучшего. Необходимо предпринять существенные усилия по повышению престижа военной службы, после чего в армию придет лучшая часть российской молодежи.

1.2 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОСОБЕННОСТЕЙ ВОЕННОСЛУЖАЩИХ-КОНТРАКТНИКОВ

Как показывает практика профессионального воспитания военнослужащих контрактников, успех его во многом зависит от учёта особенностей военнослужащих контрактников. Они должны постоянно быть в центре внимания.

АЛГОРИТМ учёта особенностей военнослужащих контрактников

Общая характеристика особенностей воинов-контрактников показывает, что изучение военнослужащих — это сложный процесс познания внутреннего мира, индивидуальных различий каждой личности. В изучении особенностей контрактников выделяют несколько этапов:

определение целей и задач изучения воинов;

разработка плана или программы, определение методов изучения;

сбор материалов, представляющих интерес для изучения особенностей данной категории военнослужащих (жизненный и служебный опыт, особенности психики, развитость различных личностных качеств, эмоционально-волевой сферы, физическое развитие, привычки и др.)

обобщение и анализ полученных данных, их использование в воспитательной работе.

Воспитателю необходимо изучить воспитуемого в том объеме, который обеспечивал бы ему эффективное целенаправленное педагогическое влияние на военнослужащего. Основными методами изучения личного состава, призванного по контракту, являются: наблюдение; изучение биографических данных (жизненного пути), различных документов; обобщение независимых характеристик; письменные и устные опросы; различные виды бесед; анализ результатов деятельности и другие.

Можно выделить следующие группы особенностей военнослужащих контрактников, требующие учёта в воспитании: физиологические, возрастные, социально-психологические, национально-территориальные, религиозные и индивидуальные. Индивидуальные особенности военнослужащих-женщин проявляются в тех же категориях. При их учёте необходимо обращать внимание на женский характер, на формирование которого накладывают отпечаток социальное предназначение женщины, и их роль в семье и обществе.

Особенности профессиональной этики военного психолога

... правами и обязанностями, устанавливаемыми настоящим кодексом. В реферате рассматриваются особенности профессиональной деятельности военного психолога, связанные с этическими принципами. Современное состояние ... психологи. Профессия военного психолога имеет ряд особенностей: создание благоприятных условий для формирования личности военнослужащего, сохранения, укрепления и восстановления их психического ...

Рис. 6 Основные группы особенностей военнослужащих- контрактников

Физиологические особенности. Физиологические особенности связаны, прежде всего, с функционированием нервной системы, которая может характеризоваться повышенной уязвимостью и функциональной неустойчивостью, возбудимостью, пластичностью, чувствительностью и восприимчивостью.

Например, для военнослужащих контрактников повышенная возбудимость может быть обусловлена преобладанием процессов возбуждения над процессами торможения. Чем моложе контрактник, тем сильнее выражена эта особенность. Повышенную возбудимость или наоборот флегматичность, пониженную реакцию может вызвать не здоровый образ жизни: курение, употребление спиртных напитков, недосыпание, недоедание и т. д. Эти особенности необходимо учитывать в профессиональном воспитании контрактников. Как свидетельствует практика, отрицательно сказываются на профессиональной деятельности воинов-контрактников случаи, когда они не соблюдают режим отдыха, неорганизованно проводят свободное время, иногда это может привести к нервным срывам военнослужащего или чрезвычайному происшествию. Некоторые контрактники, с целью экономии денег, не обедают или питаются всухомятку, что понижает работоспособность, внимательность и может также привести к отрицательным последствиям.

Физиология указывает на то, что до 20-25 лет продолжается рост человека. В этот период ему свойственны повышенная возбудимость, чувствительность, восприимчивость. Вместе с тем, этот период наиболее подходит для профессионального роста, стремления к чему-то новому, к познанию неизвестного. В этом возрасте идёт поиск своего места в жизни, своей будущей профессии. Этот период наиболее благоприятен для воспитания любви к своей профессии, к профессиональной службе в армии.

Вышеизложенное приводит к пониманию необходимости изучения функций организма военнослужащих контрактников при физических и умственных нагрузках, что позволит выявить функциональные возможности организма контрактника в определённые возрастные периоды, степень его готовности к различным видам профессиональной деятельности, адаптивные способности и т.д.

В связи с возрастающим количеством женщин контрактников, в профессиональном воспитании необходимо учитывать их физиологические особенности. Как известно, физиология женщины отличается от мужской. Ведь основное природное призвание женщины — быть матерью. Происходящий в организме женщины ежемесячный цикл (менструация) сопровождается обычно физической слабостью, головной болью, болью в животе, раздражительностью, вспышками гнева и т.д. Профессиональная деятельность военнослужащих-женщин требует дополнительных гигиенических условий, особенно во время полевых выходов, при совершении марша, в командировках, нарядах. Женщина сильно отличается от мужчины своим ростом и конституцией. Мышцы её мягки и легки по сравнению с мужскими. Она в состоянии вынести физическое напряжение и психические нагрузки в намного большей степени, чем мужчина, но не за счёт физической силы или выносливости, а благодаря присущим её природе характерным особенностям и прежде всего материнскому инстинкту. Однако физическая и умственная усталость во время службы могут привести к ослаблению её природного интереса к семье и детям, а затем к равнодушию и разочарованию.

Теоретические основы познавательных процессов в деятельности военнослужащих

... процессов в деятельности военнослужащих 1.1 Психологическая структура личности военнослужащего Личность - это та сторона индивидуальной человеческой психологии, которая отличается устойчивостью, определяет духовное своеобразие человека и обусловливает качество, особенности его деятельности, общения и ...

С физиологическими особенностями тесно связаны возрастные особенности военнослужащих контрактников. Педагогический опыт, психологические наблюдения, медицинская практика на эмпирических основаниях выделяют различные возрастные периоды.

Возраст военнослужащих контрактников можно условно разделить на следующие периоды:

1. От 18-20 лет до 25-27 лет — период наиболее благоприятный для профессионального становления и адаптации к службе в армии. Военнослужащие в этом возрасте выбирают профессию, «прицениваются» к своим возможностям и к тому, что может дать профессия военного. В этом возрасте, как правило, хорошо работает память, характерен большой приток энергии, которая может использоваться как в положительных, так и в отрицательных целях, достаточная физическая выносливость. Военнослужащих влечёт романтика, жажда приключений, каких-то исключительных поступков. У них сильно стремление к постоянному движению, сексуальное влечение. Военнослужащие не умеют распределять время, зачастую использую его не рационально, и не дорожат им.

По данным исследования, около 70% проступков, совершённых военнослужащими контрактниками, выпадают на этот возраст. Для этого возраста характерны крайности в мыслях и поступках, непредсказуемость, недоверие к авторитетам и в тоже время большая внушаемость и возможность попадания под чьё-либо влияние. В них, с одной стороны, сильно сопротивление «приручению», а с другой стороны, сильно желание выделиться и доказать свою независимость и самостоятельность. В экстремальных ситуациях возможна несдержанность, опрометчивость, необдуманность поступков.

2. От 26-28 до 34-37 лет — период социальной и профессиональной зрелости. В этом возрасте практически все военнослужащие контрактники имеют семью и это в значительной мере определяет их мотивацию к профессиональной деятельности, ими приобретён значительный жизненный и профессиональный опыт, они начинают ценить стабильность в профессии, и даже при низкой удовлетворённости военной профессией продолжают служить. Отсутствие же удовлетворённости профессией в этом возрасте приводит не к поиску новой профессии, а к желанию «отключиться» от профессиональных забот, что может привести к отрицательным последствиям (употребление спиртных напитков, наркотиков).

Познавательные интересы начинают затухать в связи с семейными заботами, отсутствием масштабных перспектив, сменой восторженных представлений о жизни, пониманием, что не все могут быть великими людьми и не все ими становятся. Появляется ощущение «приземлённости», что для некоторых военнослужащих бывает началом их пассивной или даже негативной профессиональной деятельности и жизненного поведения. В эмоциональном отношении военнослужащие контрактники более сдержанны, знают себе цену, понимают с кем из начальников и как себя следует вести, т.е. приспосабливаются к образу профессиональной деятельности. Им присуща рассудительность, но порой их деятельность ей противоположна. Они стараются заботиться о своём интеллекте, чтобы выглядеть соответственно возрасту, но многое им ещё не доступно.

3. От 35-38 до 45-50 — лет предпенсионный возраст для военнослужащего контрактника. Характеризуется определённой зрелостью, развитыми профессиональными навыками и умениями, стремлением к спокойной независимой профессиональной деятельности. Физические возможности снижаются, часто военнослужащий становится зависимым от состояния здоровья. Большие физические нагрузки переносятся с напряжением и не вызывают у военнослужащего удовлетворения. Мотивация профессиональной деятельности больше связана с привычкой исполнять свои функциональные обязанности и с заинтересованностью получения пенсии. В этом возрасте военнослужащий стремится к стабильности, надёжен в выполнении сложных, ответственных задач, тяготеет к наставничеству, к воспитанию младшего поколения. Требует почтительного к себе отношения, особенно со стороны младших по возрасту. Чаще всего впечатлителен, болезненно реагирует на критику, обидчив. Стабилизируются основные операционные структуры, личностные черты носят устойчивый характер, облик личности воина-контрактника постоянен, намечаются признаки снижения профессиональной активности, корректируются жизненные цели.

Мотивация профессиональной деятельности

... «Прочитайте нижеперечисленные побуждения в профессиональной деятельности и дайте оценку их значимости ... Интерпретация: На основании полученных результатов определяется мотивационный комплекс личности. Мотивационный комплекс представляет собой тип соотношения между собой ... Однако видно, что в первом случае мотивационный комплекс личности значительно негативнее, чем во втором. Во втором случае ...

Таким образом, изучение и учёт особенностей военнослужащих-контрактников — одна из главных задач офицеров-воспитателей. При изучении особенностей необходимо подходить к проблеме всесторонне, с учётом всех источников информации, тщательно анализировать их и на основе полученных данных создавать общую картину личности военнослужащего, продуманно использовать в профессиональном воспитании полученные характеристики.

ГЛАВА 2. ВЫЯВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ, ВЛИЯЮЩИХ НА СТАНОВЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ КОНТРАКТНИКА В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННЫХ ВООРУЖЕННЫХ СИЛ

2.1 ВЛИЯНИЕ ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССОНАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ НА СТАНОВЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИИ КОНТРАКТНИКА

Рассмотрим содержание выявленных в ходе исследования личностно-профессиональных особенностей.

Группа особенностей «Индивидуально — психологические особенности воина контрактника». Ведущий фактор: адаптационный потенциал воина контрактника (или его реализованность в виде социально-психологической адаптированности в новом профессиональном сообществе).

Изучение практики адаптации военнослужащих контрактника позволяют говорить о двух группах причин, обусловливающих затруднения адаптации.

Первую группу составляют личностно-профессиональные особенности, включающие в себя как особенности темперамента, специфические черты характера, адаптационные способности, интериоризированный адаптационный опыт, ценностные ориентации личности, а также наличие у контрактника профессионально-важных качеств. Во вторую группу входят социально-психологические особенности, составляющие такие уровни детерминации, как интимно-семейный, трудового коллектива, общественно-государственный и общечеловеческий (группы факторов А, В, Е).

Исследование основных личностно-профессиональных особенностей адаптирующихся специалистов позволило выделить такую детерминанту адаптационных затруднений, как особенности нервной системы военнослужащего контрактника (сила, подвижность), его темперамента.

Так отмечая, что тот или иной тип темперамента ничего не говорит о моральной ценности человека, не определяет направление его развития или место, которое человек занимает по шкале общественных оценок, Я. Стреляу утверждает, что «темперамент можно оценивать с точки зрения адаптационных возможностей и той роли, какую темперамент играет в процессе поддержания равновесия между организмом и средой».

Развитие ценностных ориентаций подростков средствами театральной деятельности

... I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ У ПОДРОСТКОВ СРЕДСТВАМИ ТЕАТРАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 1.1 Сущностные характеристики ценностей и ценностных ориентаций Ценность - представление о том, ... системы, с другой стороны с мотивационными ориентациями личности. [10] Виды ценностных ориентаций: 1. Интеллектуально-образовательные ценности Ценности подрастающего поколения следует рассматривать в ...

Исследование показало, что контрактникам с сильной нервной системой присущи низкий уровень тревожности, самоуверенность, повышенная самооценка, быстрое привыкание к новой обстановке. Преобладающей эмоцией у них является эмоция радости при невысокой выраженности эмоции страха. У этих военнослужащих преобладают направленность на себя, мотивы собственного благополучия, стремление к личному первенству.

Иная картина процесса адаптации наблюдается у специалистов со слабой нервной системой. Им зачастую свойственен высокий уровень тревожности (как общей, так и ситуативной), неуверенность, недовольство собой. У них отсутствует способность быстро переключаться на новые виды работы. Таким военнослужащим свойственна заниженная самооценка, робость, застенчивость. Они постоянно находят поводы для переживаний. В тоже время, преобладающей направленностью этих военнослужащих является ярко выраженная установка на решение задачи, у них устойчивы мотивы увлечения процессом деятельности.

Проведенное исследование выявило различия в адаптации офицеров запаса с различным темпераментом. Так была подмечена адаптивная гибкость работников с сангвиническим темпераментом. Более медленно, но стабильно проходит становление профессиональной идентичности у специалистов с преобладанием флегматических черт. Наибольшие трудности возникают перед офицерами запаса с холерическим и меланхолическим темпераментами. Их реакция не адекватна изменениям среды: у холериков эмоции «выплескиваются» на окружающих, что не всегда им нравится, а меланхолики осуществляют «самоагрессию», что может привести к психическим расстройствам.

В ходе выявления личностно-профессиональных детерминант затруднений процесса становления профессиональной идентичности нашел свое подтверждение подход Л.И. Анциферовой, которая выделяет два основных типа личности, отличающихся друг от Друга специфическим отношением к миру, убеждениями, самооценкой, когнитивными стилями, историей успехов и неудач. У них разные модели идентификации, они в разной мере прибегают к помощи других людей. Военнослужащие-контрактники , предпочитающие в процессе адаптации конструктивно преобразующие стратегии, обладающие оптимистическим мировоззрением, устойчивой положительной самооценкой, реалистическим подходом к жизни и сильно выраженной мотивацией достижения, верящие в свои силы и способность контролировать ситуацию относятся к интернальному типу. Напротив, люди, уходящие от трудных ситуаций, прибегающие к механизмам психологической защиты, воспринимающие новую профессиональную среду как враждебную, отличающиеся пессимизмом и низкой самооценкой, уверенные в своей недееспособности, считающие, что негативные события происходят по злой воле других или предначертаны судьбой, относятся к экстернальному типу.

Характеризуя эти типы, следует сказать, что интерналы воспринимают трудную проблему, а таковой и является чаще всего адаптационная ситуация, в совокупности ее положительных и отрицательных сторон, в ее связях с другими событиями. Неопределенность условий побуждает их к поиску новой информации. С результатами настоящего исследования перекликаются выводы, к которым пришел в ходе своих исследований американский ученый С. Кобаса. Для характеристики интерналов он использовал понятие «hardiness», что можно перевести как «обладающий твердостью», стойкий, крепкий. Это понятие включает три компонента: «commitment», то есть обязательство справиться с жизненными трудностями, данное самому себе; «control» или управление своим состоянием путем снижения значимости психотравмирующих событий, уверенности, что трудную ситуацию можно изменить таким образом, что она будет согласоваться с жизненными планами личности или даже полезна ей; и наконец, «challenge», обозначающий вызов сложной задаче, осознание сложной задачи как возможности самоутвердиться.

Глава 13 Социальная идентичность личности

... путем самоотождествления с какими-либо идеями, ценностями, социальными стандартами, т.е. путем формирования социальной идентичности. Расширение путей самореализации, потенциальная множественность социального ... уровне обобщения этот взгляд представлен в основном гуманистическими теориями личности. Личность предстает в них как принципиально уникальная, неповторимая, экзистенциальная сущность. ...

Исследование показало, что прямой противоположностью описанному выше типу являются экстерналы. Это нерешительные, с недостаточно развитыми процессами когнитивного оценивания личности. Их основной характеристикой является низкая мотивация достижения, интерпретируемая ими зачастую как отсутствие способностей. Им присущи три группы идей, выделенных А. Эллисом, известным психотерапевтом, занимавшимся как раз подобными пациентами. Эти группы получили названия: «Это ужасно!», «Я -ничтожество», «Терпеть не могу…» . Индивиды, входящие в первую группу, драматизируют любые, даже самые незначительные, события. Представители второй группы обладают такой низкой самооценкой, что в любых неудачах, даже обусловленных объективными причинами, они винят только себя, занимаясь настоящей самоагрессией. И наконец, те, кто относится к третьей группе, обвиняют во всем других и проявляют абсолютную неспособность объективно оценивать свое поведение.

При анализе личностно-профессиональных детерминант затруднений процесса становления профессиональной идентичности я опирался на концепцию психических уровней, разработанную в первой четверти XX века известным отечественным психологом А.Ф. Лазурским. Основанием деления на эти уровни он избрал способность человека к адаптации. А.Ф. Лазурский считал, что если низший психический уровень дает нам, по преимуществу, индивидуумов недостаточно приспособленных, средний уровень приспособившихся, то представителей высшего уровня можно назвать приспосабливающими. В принятой мной терминологии эти уровни можно описать, как дезадаптационный, аккомодационный и ассимиляционный. Исследование показало, что важной характеристикой, определяющей отсутствие или наличие затруднений процесса становления профессиональной идентичности контрактников являются адаптационные способности. Понятие «адаптационные способности» (адаптивность) в рамках настоящего исследования можно определить как индивидуально-психологические особенности личности, обусловливающие успешность как адаптационного процесса в целом, так и процесса становления профессиональной идентичности. При этом существенные затруднения процессов вызываются низкими адаптационными способностями. Высокие способности, напротив, способствуют скорейшему и безболезненному достижению состояния профессиональной идентичности.

Исследование личностных детерминант трудностей становленияпрофессиональной идентичности можно дополнить анализомпрофессиональных диспозиций личности, под которыми понимается предрасположенность к определенному восприятию условий профессиональной деятельности и готовность человека к ней.

В исследовании направленности становления профессиональной идентичности мы исходили из диспозиционной теории саморегуляции профессионального поведения личности Ядов В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. Самара: «Самарский университет», 1995.-331 с. Иерархически организованная система диспозиций личности является продуктом предшествующего опыта, в котором фиксируются привычные способы удовлетворения различных потребностей личности в привычных условиях труда. Высшие диспозиции, в том числе и профессиональные ценности, регулируют общую направленность деятельности, а низшие — поведение в определенных сферах деятельности и направленность поступков в типичных ситуациях. Роль ведущих в конкретных профессиональных условиях принимают на себя те диспозиции, которые более адекватны условиям и целям деятельности в данном, актуальном «масштабе».

Как показало исследование, систему профессиональных диспозиций военнослужащих контрактников образуют:

— высшие диспозиции — концепция жизни и ценностные ориентации,общая направленность деятельности личности;

диспозиции среднего, уровня — обобщенные социальные установки на типичные профессиональные ситуации;

диспозиции низшего уровня — ситуативные профессиональные установки как диспозиции к восприятию и поведению в конкретных условиях труда, чему в западных исследованиях соответствует термин «set».

Ценностные ориентации личности образуют высший уровень иерархии предрасположенностеи к определенному восприятию условий жизни и трудовой деятельности, к поведению в долгосрочной перспективе, а в ситуации профессионального выбора служат опорными критериями принятия жизненно важных решений. Их отличает то, что они соотносятся с целостностью образа жизни личности, тогда как социальные установки соотносятся с частными объектами и ситуациями, регулирующими отдельные профессиональные действия. Будучи отражением фундаментальных социальных интересов личности, ее ценностные ориентации выражают субъективную позицию контрактников, их мировоззрение и нравственные принципы. Непротиворечивость ценностных ориентации — показатель устойчивости личности, знаменует ее становление как активного субъекта труда, способствует более успешной психологической адаптации к его новым условиям.

Однако практика показала, что и в этом случае возможны затруднения как в целом адаптационного процесса, так и процесса становления профессиональной идентичности, так как, несмотря на то, что высшие диспозиции, являясь продуктом общих социальных условий и отвечая наиболее общим потребностям личности — потребностям слияния с социумом — активно воздействуют на диспозиции нижележащих уровней. Последние, особенно ситуативные установки, обладают относительной самостоятельностью и могут вступать в противоречия с направленностью личности и выступать в форме внутриличностного конфликта.

Анализ социально — психологических особенностей, детерминирующих затруднения или способствующих процессу становления профессиональной идентичности контрактника в системе труда, невозможен без определения социальной среды, под которой подразумеваются окружающие человека общественные, материальные и духовные условия его существования, формирования и деятельности. Она выступает как сфера самоосуществления индивида, структура которой, что обще признано, составляет в общем виде совокупность человеческого, общественного опыта, воплощаемого в культуре. Одним же из основных, смыслообразующих элементов культуры являются социальные ценности и нормы.

Будучи порожденными социальными условиями, социальные ценности сами становятся регуляторами поступков военнослужащих, в связи с чем можно ввести понятие «поведенчески — мотивирующих ценностей», то есть таких, которые «здесь и теперь» мотивируют фактическое поведение личности, направляют его в определенные сферы социальной активности.

Исследование подтвердило тот факт, что далеко не всегда безличные нормы воспринимаются личностью полностью, безоговорочно, без внутреннего сопротивления. Ценностно-нормативный анализ, а также анкетный опрос позволили выделить следующие уровни социально-психологической детерминации затруднений становления профессиональной идентичности специалистов, происходящих, когда личностные ценности и социальные нормы не совпадают: 1) интимно — семейный; 2) трудового коллектива; 3) общественно-государственный (стабильность государства, степень реализация в его деятельности потребностей общества и т.д.); 4) общечеловеческий (обусловленность жизни и деятельности контрактника общечеловеческими ценностями).

В опросе (методом анкетирования) приняли участие 121 человек, военнослужащих контрактников, проходящих службу в «Таманской дивизии». Исследование семейного уровня детерминации адаптационных затруднений показало, что от того, насколько крепка семья контрактника и благоприятен ее психологический климат, во многом зависит и его отношение к службе, физическое и психическое самочувствие. В результате опроса было выявлено, что около 86 % респондентов достаточно уверенно и комфортно чувствуют себя во взаимоотношениях с членами своей семьи.

Однако более 14% испытывают трудности в личной жизни, связанные, чаще всего, с нарушениями жизнедеятельности семей военнослужащих, к которым относятся болезнь одного из ее членов, жилищно-бытовые трудности, конфликты с социальным окружением одного из членов или всей семьи, последствия широких социальных процессов (война, социальные кризисы и т.д.) Все эти обстоятельства приводят, с одной стороны, к нарастанию конфликтности взаимоотношений, снижению удовлетворенности семейной жизнью, ослаблению сплоченности семьи, а с другой — к нарастанию усилий семьи, направленных на ее сохранение, возрастанию сопротивления трудностям.

Анализ многочисленных трудностей, которые возникают в семьях военнослужащих, позволил разделить их на сверхсильные и длительные (хронические) раздражители. К первым из них относятся смерть одного из членов семьи, известие о супружеской измене, внезапное изменение в социальном статусе или судьбе члена семьи, внезапное и сильное заболевание. К хроническим трудностям относятся чрезмерная психологическая и физическая нагрузка в быту или на работе, трудности с решением жилищной проблемы, длительный и устойчивый конфликт в семье. Именно такие трудности испытывают около 85% респондентов, заявивших о неблагополучии в семье.

Исследование подтвердило, что именно на время становления профессиональной идентичности контрактника в новой системе труда приходится один из так называемых критических периодов, который наблюдается между 5 и 8-ми годами существования семьи, когда актуализируется нарастание неудовлетворенности супругов друг другом. Ведущую роль в случае этого кризиса приобретает фрустрирующее изменение эмоциональных взаимоотношений, нарастание соматических жалоб, тревожности, ощущение пустоты жизни, связанное с новыми требованиями, предъявляемых контрактнику условиями службы.

Хочется обратить внимание на различие ценностных ориентаций военнослужащих советского периода и сегодняшних контрактников. Ценностные ориентации военнослужащих служивших в армии советского периода в основе своей представляют собой доминирование ценностей государственной и военной направленности. Так в исследовании С.С. Соловьева посвященному изучению ценностных ориентации, были определены ведущие группы ценностных ориентации и представлено их ранговое положение: военно-корпоративная группа; военно-профессиональная группа; познавательно-развивающая; специфически-меркантильная группа; материально-бытовая группа. В результате ранжирования военно-корпоративные и военно-профессиональные группы ценностей занимают отчетливо доминирующее положение. Тогда как материально-бытовая находится только на пятом месте. Это позволяет говорить о наличии объективных предпосылок доминирования в системе мотивационной сферы мотивов широкого социального плана.

Представляется интересным мнение Р.И. Сокольникова, акцентирующего внимание также на ряде ценностей, сведенных в три группы, но только по другому основанию: 1) в сфере государственности (суверенитет и территориальная целостность страны, ее союзников; верность Конституции РФ; верность государственному строю и правительству; защита интересов страны с оружием в руках; традиции государства и народа); 2) в сфере военной службы (верность присяге, гражданскому и воинскому долгу; честь и достоинство воина-гражданина; добросовестное выполнение служебных обязанностей; перенесение тягот и лишений военной службы; уважение к командирам, вера в них); 3) в сфере личности (мужество; коллективизм; ответственность; долг перед Родиной, товарищами; убежденность; активность; исполнительность; самостоятельность).

Данные ценностные ориентации формировались и способствовали самореализации личности в период службы в армии и носили стабильный характер на протяжении ряда лет. Однако на рубеже 90-х годов ценностные ориентации начали претерпевать изменения. В связи с ухудшением положения в стране (прежде всего экономического) и армии, начался процесс переоценки ценностей, что, безусловно, повлияло на ценностные ориентации контрактников. В этот период отмечается: падение интеллектуального потенциала армии; понижение уровня и качества подготовки в военно-учебных заведениях; потеря перспектив служебного роста; систематические невыплаты денежного содержания и т.д. Как результат — в воинской среде ослабевают ориентации на «традиционные ценности», такие как: самопожертвование, долг, высокая нравственность, коллективизм. В то же время возрастает вес ориентации меркантилизации — решение материальных и житейских проблем за счет службы, получение льгот, привилегий. Произошло резкое снижение значимости патриотических ценностей. Вполне естественным является утверждение о том, что изменения в системе ценностных ориентации контрактников является важным условием становления профессиональной идентичности, успешной самореализации личности в различных сферах служебной деятельности.

Для уточнения подобных тенденций в дивизии нами были использованы материалы отдела воспитательной работы части, проводившего аттестацию всех контрактников. Анализ итоговых документов позволил определить особенности ценностных ориентации военнослужащих (в анкету, заполняемую контрактниками, был включен список ценностей методики М. Рокича).

В ходе ранжирования ценностей определено, что на первое место по значимости выходят такие терминальные ценности, как: здоровье, свобода, счастливая семейная жизнь, наличие хороших и верных друзей, материально обеспеченная жизнь, продуктивная жизнь, и инструментальные ценности, такие как: честность, нетерпимость к недостаткам в себе и в других, ответственность, независимость, высокие запросы.

В то же время, на последнем месте оказались следующие терминальные ценности: красота природы и искусства, развлечения, и инструментальные ценности, такие как: жизнерадостность, эффективность в делах.

На первом месте выступают те ценности, руководствуясь которыми контрактники способны обеспечить свое комфортное существование. Налицо наблюдается изменение характера ценностных ориентации, прослеживается тенденция отказа от альтруистических ценностей, на смену которым приходят ценности личностного характера.

В качестве приобретенных ориентиров выступают ценности личностного благополучия, здоровья. Прослеживается ориентация на ценности, направленные на удовлетворение потребностей собственного «Я».

Вместе с тем достаточно устойчивы позиции ценностных ориентации на честность, правдивость, искренность. По-прежнему высоки позиции интересной работы, счастливой семейной жизни, наличия хороших и верных друзей. Это можно расценивать как результат воздействия армейских условий на жизнедеятельность.

Обращает на себя внимание то, что если в годы срочной службы абсолютное доминирование системы мотивационной сферы и ценностных ориентации получили мотивы, направленные на должествование, выполнение своих обязанностей перед Отечеством, то сейчас, после подписания контракта, мотивы широкого социального плана проявляются крайне слабо. На первое место выходят мотивы личностного характера. Значит, правомерно утверждать, что в нашем случае обнаружена повышенная значимость тех ценностей, которых человеку не хватает (здоровья, свободы, самостоятельности, независимости).

Результаты анализа по факту исследования ценностных ориентации нашли свое подтверждение в проведенном анкетировании.

Так, на вопрос анкеты: «Что, по Вашему мнению, побуждает военнослужащего к самореализации?», был назван ряд ценностных ориентации, в числе которых: улучшение материального благополучия; личностное осознание необходимости; положение в семье; стремление к повышению личного престижа; стремление быть нужным людям.

Результаты исследования ценностных ориентации позволяют сделать следующие выводы:

Если в ранее проведенных исследованиях военных ученых отчетливо прослеживалось доминирование ценностей общесоциального содержания, то сегодня происходит достаточно выраженный сдвиг в системе ценностных ориентации в сторону меркантилизации.

Проявляется тенденция сохранения ценностей — средств, таких как: честность, ответственность, нетерпимость к недостаткам в себе и в других.

3. В настоящее время происходит изменение содержательно части структуры мотивационной сферы жизнедеятельности контрактников.

Нами был проведен анализ системы ценностей контрактников, занимающих должности младших командиров, прослуживших в части более 1-3 лет (использован кластерный анализ).

Ключевой ценностью младших командиров подразделений является жизненная мудрость, здравый смысл и зрелость суждений. Она основывается на физическом и психическом здоровье, активной, деятельной жизни и достижении результата, успеха в профессиональной деятельности.

Второй по важности ценностью является профессиональный рост, более высокое служебное положение. Реализация этой ценности, безусловно, взаимосвязана с достижением ключевой ценности и в свою очередь основывается на ближнем окружении (хороших и верных друзьях, счастливой семейной жизни), а также на общественном признании, материальном достатке,. уверенности в себе, умении бесконфликтно общаться.

Определенный интерес может вызвать структура формирования уверенности в оценках и суждениях. Данная ценность, по мнению сержантов, основывается на интеллектуальном развитии, возможности творческой деятельности, независимости в оценках и суждениях, свободе в поступках.

Показательно, что переживание красоты природы, произведений искусства (эстетические ценности) в сочетании с наличием равных возможностей для всех в структуре ценностей младшего командира статистической значимости не имеют.

В управлении подчинёнными в подразделении осуществляется мониторинг социально-психологических состояний, настроений, мнений, интересов, потребностей, мотивов. Полученные результаты могут лечь в разработку содержательной основы программы по сопровождению становления профессиональной идентичности контрактников, занимающих должности младших командиров в подразделении. При чем обобщенный психологический портрет успешно функционирующего сержанта контрактника уже сформулирован нами с использованием, в том числе, и собственной базы данных.

Поведение сержанта мотивировано в соответствии с внутренней убежденностью и собственным видением проблемы. Мотивация направлена на достижение успеха, достижение целей. Рассудок преобладает над чувствами.Эмоциональные проявления выражены. Легко возникает чувство враждебности и обиды по отношению к противодействующему окружению, выявлено стремление не уступать своих позиций, отстоять право на самостоятельность в принятии решений. В тоже время имеют место склонность к колебаниям настроения, непосредственность эмоциональных проявлений, импульсивность поступков.

Успешному сержанту присущи: индивидуалистичность,субъективизм, убежденность в собственной правоте, настойчивость в реализации собственных установок. Для стиля межличностных взаимоотношений типичны: неконформность, избирательность в контактах, критический настрой в отношении мнения окружающих, стремление к лидерству, организаторские тенденции.

Стиль мышления младшего командира чаще: аналитический, оригинальный, творческий, интуитивный, субъективно-эмоциональный. В тоже время накопленный опыт не всегда успешно используется. Выявлены следующие тенденции: желание сержанта все привести к четкой схеме, осваивать информацию последовательно, начиная с простых элементов; склонность к построению прочной системы взглядов и принципов; изобретательность, конкретность и трезвость суждений; недостаток критичности.

Среди ведущих потребностей чаще встречаются: потребность в сохранении собственной индивидуальности и независимости; выраженное стремление к реализации своих возможностей и к достижению цели; проблема престижности позиции; временами потребность в глубокой привязанности.

Наиболее типичными характерологическими свойствами сержантов являются: повышенное чувство независимости, самобытность, решительность, честолюбие, соревновательность, захваченность тем, что представляется самым важным делом жизни, умение увлечь других своими идеями, и наряду с этим обидчивость, упрямство, некоторая подозрительность. Оптимальными условиями профессиональной адаптации являются терпимость окружающих к непростому характеру; четкость и порядок, хорошая организованность деятельности. Из перечисленного выше следуют следующие стратегии позитивного воздействия на сержанта. На мнение младшего командира воздействовать трудно без предварительного изучения его убеждений. Необходимы условия для использования высокой активности в нужном окружающим направлении. Необходимы меры, которые позволяют сблизить личностные интересы с социально-желательными целями. Для того чтобы сержанта можно было переубедить в его мнении, нужно добиться произвольного изменения его позиции, чтобы новая идея не была ему навязана, а вытекала из предыдущего собственного опыта.

Исследование выявило потребность в сержантах такого психологического склада, умеющих реализовать такие задачи как умение лидировать, формировать команду, эффективно управлять подчиненными. Так в ходе проведенного опроса сержантов воинской части (участвовало 82% сержантов) выяснилось, что структура основных направлений повышения эффективности организации может быть представлена следующим образом. Наибольший ранг получили такие направления как формирование управленческой команды, развитие подчинённых, стратегическое управление. Такое положение дел показывает на возможность использования в перечисленных областях деятельности человеческого потенциала контрактников.

Таким образом, исследование позволило установить содержание изменения профессиональной идентичности военнослужащих, исходя из знания их индивидуально-психологических особенностей (прежде всего адаптационного потенциала контрактника или его реализованность в виде социально-психологической адаптированности в новом профессиональном сообществе), получить существенные факты для организационно-проектировочной деятельности сопровождения процесса становления профессиональной идентичности воинов в условиях современных Вооруженных Сил.

2.2 КОНСТРУКТИВНОЕ И ДЕСТРУКТИВНОЕ ВЛИЯНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ НА СТАНОВЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ ВОЕННОСЛУЖАЩЕГО ПРОХОДЯЩЕГО ВОЕННУЮ СЛУЖБУ ПО КОНТРАКТУ

Логико-психологический анализ результатов исследования позволил объединить выявленные в ходе факторного анализа собственно социально-психологические особенности на три подгруппы:

Социально-психологические особенности, формирующиеся в макросреды.

Социально-психологические особенности, формирующиеся в микросреде: социально-экономические условия профессиональной деятельности; факторы, определяющие социально-психологические особенности коллектива подразделения.

3) Личностные социально-психологические особенности ситуации: неподготовленность военнослужащего к данной проблемной ситуации; фактор «случайной встречи», определившая дальнейший профессиональный путь.

1. Проанализируем конструктивное и деструктивное влияние макросреды на становление профессиональной идентичности контрактника. Ведущей особенностью в данной группе особенностей является Субъективная оценка военнослужащего востребованности в воинской части профессий, приобретенных в период прохождения срочной службы в ВС или гражданской сфере.

В процессе выбора профессии контрактник сталкивается с положением, когда он не может выбрать профессию в соответствии с основными характеристиками его потенциала, потому что здесь вступает в силу ряд факторов объективного плана. Такие факторы являются результатами того состояния, в котором сегодня находится Вооруженные Силы, система государственного управления, общество в целом.

Рассматривая проблему самореализации основной части контрактников, вполне естественно предположить, что самореализация прежде всего осуществляется в сфере профессиональной деятельности. В профессиональной сфере преимущественно выделяются две составляющие: собственно профессиональная; сфера социального взаимодействия.

Первая сторона представляет собой профессиональную деятельность, в ходе которой личность реализует свои собственно-профессиональные знания, навыки, умения с целью получения конечного продукта- полностью боеготового подразделения.

Вторая сторона представляет собой сферу социального взаимодействия, где происходит обмен интересами, мнениями, установками. Главное то, что в процессе социального взаимодействия личность, в соответствии со своим мировоззрением, идеями, представлениями, занимает определенную позицию, находясь в группе. Здесь же осуществляется признание или непризнание своих сослуживцев, освоение и исполнение тех или иных социальных ролей, приобретается социально — психологический статус. В этих двух составляющих идет процесс профессиональной самореализации военнослужащего проходящего военную службу по контракту.

Индивидуальные и групповые беседы с контрактниками показали, что на них влияет стабильность государства, степень реализации в его деятельности потребностей общества, выполнение государством перед воином запаса своих обязательств, в том числе и заявленных в различных законодательных актах, начиная с Конституции РФ и заканчивая пенсионным законодательством.

Исследование показало особую важность общечеловеческого уровня детерминации адаптационных затруднений, который определяет обусловленность жизни и деятельности специалиста общечеловеческими ценностями, среди которых важное место занимают его представление о смысле жизни, вера, представления о добре и зле, прекрасном и безобразном и т.д. Более 84% опрошенных военнослужащих заявили о согласии с общечеловеческими ценностями. Это свидетельствует о достаточно высоком духовном уровне военнослужащих запаса и может способствовать предупреждению дезадаптационных моментов в жизни и деятельности.

2. Подробнее рассмотрим социально-психологические особенности микросреды. Прежде всего, проанализируем влияние на становление профессиональной идентичности контрактника социально-экономических условий профессиональной деятельности.

Проведенный опрос среди военнослужащих с целью выявления значений уровней удовлетворенности социально-экономическим условиями профессиональной деятельности, способствующим/препятствующим становлению профессиональной идентичности показал, что на высоком уровне профессиональной самореализации решают эту проблему 20% респондентов, на среднем уровне — 44%, на низком — 36%.

Обращает на себя внимание факт, что 20% контрактников оценило собственный уровень самореализации достаточно высоко и это притом, что общий фон неблагополучия и признания бедственного положения семей военнослужащих, их неустроенности, достаточно раскрыт в ряде публикаций, а также во многих средствах массовой информации.

С целью уточнения был проведен выборочный контроль. Как выяснилось, типичными представителями этой группы, явились военнослужащие, которые отслужили в армии 2-3 срока контракта — более 5 лет, материально и финансово, на общем фоне, достаточно обеспечены, имеют государственное жильё, некоторые машину. Они уже в меньшей степени ориентированы на проблему самореализации в профессиональной сфере, у них выбор самореализации переносится в другие сферы.

Самый большой срез представляют военнослужащие со средним уровнем удовлетворенности. Однако, в процессе выяснения предпосылок, предопределяющих такую оценку уровню собственной самореализации, было выявлено, что далеко не все опрошенные дали такую оценку объективно. Дело в том, что одной из важных установок, сформированных у контрактников, является установка на преодоление тягот и лишений воинской службы. Собственно говоря, на этом основывается такая особенность военнослужащих, как отсутствие привычки жаловаться. Весь уклад армейской жизни не предполагает жаловаться на тяготы и лишения, а нацеливал личность на их преодоление.

Рассматривая низкий уровень удовлетворенности самореализацией, выяснилось, что в ее состав входят представители группы военнослужащих, заключивших контракт после первого года срочной службы. Среди них много лиц, разочаровавшихся в службе, уклоняющихся от исполнения своих должностных обязанностей, пытающихся расторгнуть контракт по собственному желанию. Данная категория контрактников более открыта в своих высказываниях, более критична к себе и окружающим. Это та часть военнослужащих, которая, прежде всего, нуждается в социально-психологической помощи.

Обосновывая правомерность использования удовлетворенности как критерия оценки уровня самореализации в процессе становления профессиональной идентичности, в ходе исследования было установлено, что в интересах повышения достоверности результатов необходимо ввести ряд других критериев, которые бы отражали не только субъективное восприятие контрактника, но и оценки других людей к тому, что делает военнослужащий, как он себя ведет, как чувствует, как проявляет себя в группе и как строит взаимоотношения. Анализ показывает, что правомерно выделение следующих критериев:

Первый — представление контрактника о возможностях профессионального роста. В этом смысле полагалось, что, если его (контрактника) представления проявляются достаточно устойчиво, то это косвенно говорит о том, что он видит возможности самореализации в профессиональной сфере, и эти возможности реально существуют.

Результаты исследования показали что, значительная часть респондентов указала на недостаточную (9%) или отсутствующую перспективу (18%).

Это, как правило, лица среднего возраста, сознательно отказавшиеся от дальнейшей самореализации, и, к сожалению, в эту группу входит определенная часть молодых контрактников, которые потеряли веру в себя, находятся под негативным воздействием комплекса неполноценности и неопределенности, оказавшись в совершенно новой для них среде.

Отдельную группу представляют респонденты, указавшие на имеющуюся перспективу (15%).

Правомерно предполагать, что эта выборка респондентов на сегодняшний день представляет собой «группу перспективы», уверенно движущейся по пути профессиональной самореализации. По ответам данной группы, в целях уточнения был проведен ряд бесед с командирами данных военнослужащих.

Результаты показали: из категории тех, кто ответил положительно на имеющуюся перспективу, выявлено значительное количество специалистов, относящихся к разряду дефицитных специальностей (в армейских условиях) -инженеры, артиллеристы, связисты. Данная категория и в условиях жизнедеятельности оказалась наиболее востребованной. Значительный процент респондентов выбрал показатели возможности перспективы (23%), при определенных условиях (35%).

Это говорит о том, что контрактники реально оценивают свои возможности, идентифицируя себя с другими; проведя объективную оценку и самооценку, предполагают, что перспектива имеется, при определенных условиях. В числе этих условий могут быть: специальные профессиональные знания, навыки и умения; наличие опыта; условий службы; содержание службы и т.д.

Следующим критерием выступает:

— признание командирами профессионального мастерства военнослужащих. Косвенным признаком наличия признания является повышение заработной платы, материального благосостояния. Проведение анализа опроса по данному критерию показало, что незначительное количество респондентов поощряется редко (10%) или не припоминают такого случая (13%).

Категория респондентов, поощряемая к праздникам (16%), как правило, состоит из лиц зрелого возраста, которых уважают в коллективе, даже в большей мере не за профессиональное мастерство, а за большой вклад в обучение и воспитание молодой смены, за своего рода наставничество. Часто поощряется (21%) категория респондентов, имеющая большой жизненный опыт, заслуженное признание в коллективе, обладающая высоким уровнем морально-этических характеристик, профессиональных качеств. Однако весьма настораживает то, что 40% респондентов указало, что материальное поощрение у них в коллективе вообще не применяется.

Необходимо оговориться, что, составляя анкету, мы умышленно акцентировали внимание на материальном поощрении, которое, по оценкам большинства респондентов, в современных условиях занимает доминирующее положение. И все-таки, в интересах уточнения был проведен ряд бесед из числа респондентов данной группы. Выяснилось, что не только материальное поощрение не практикуется, как было отмечено в анкете, не практикуются также и другие виды не только материального, но и морального стимулирования. Скорее это свидетельство того, что молодые руководители ряда подразделений не имеют сколько-нибудь достаточной подготовленности как руководители — управленцы. И тогда, естественно, возникает вопрос, а каким образом они вообще могут оценивать потенциал контрактника?

Чрезвычайно важными показателями, позволяющими оценивать успешность самореализации в сфере социального взаимодействия являются признание руководством, а также коллегами по коллективу социально-психологических особенностей контрактника его жизненного опыта; морально-нравственных и морально-этических характеристик; коллективизма и других характеристик социально-психологического уровня.

Собственно говоря, совокупность оценок этих характеристик и составляет содержательную сторону его социального статуса и престижа в коллективе. На вопрос анкеты: «Как часто к Вам обращаются за помощью или советом?», даны следующие результаты. Представленные результаты говорят о том, что 20% военнослужащих часто обращается за помощью или советом к офицерам или к сослуживцам. В то же время 42% не обращается, что не может не настораживать. В процессе уточнения, проведенного анкетирования, в ходе бесед, выяснилось, что основными причинами недостаточного социально-психологического контакта в системе «руководитель — подчиненный», являются те, которые связаны с вынужденностью занятия контрактником низких должностей, и по своим морально-этическим, требованиям уставов, не возможность на прямую обращаться к офицерам. Это понимает он, и это понимает офицер. В таком случае, со стороны офицера постоянно проявляется настороженность, а со стороны военнослужащего — естественна неприязнь.

В то же время, 63% коллег часто обращается за помощью и советом к офицеру. Данный факт является результатом признания его жизненного опыта, честности, порядочности. Это показатель высокого статуса в коллективе, авторитета офицера.

Что касается категории других лиц, не являющихся членами данного коллектива, то, необходимо отметить, что, не очень часто (10%) и редко (26%), данные лица все же обращаются за помощью и советом. Как правило, это категория таких же как они, контрактников, но находящихся в другом коллективе. Тем самым проявляются элементы корпоративного взаимодействия и взаимовлияния. Данным лицам легче найти взаимопонимание и ответы на ряд вопросов и стоящих проблем.

Рассмотрим факторы, определяющие социально-психологические особенности трудового коллектива подразделения. Ведущий фактор: уровень руководства производственным коллективом.

Анализ затруднений на уровне воинского коллектива показал особую важность степени социально-психологического развития данного коллектива (развитость его формальной и неформальной структуры, направленность господствующих групповых ценностных образований, характера и динамики межличностных взаимоотношений в коллективе и т.д.).

Изучение становления профессиональной идентичности контрактника в различных подразделениях показало, что положительное влияние на этот процесс оказывается там, где командиру удается «загрузить» военнослужащего положительной информацией о службе. При этом особенно важным является наличие позитивной направленности всех элементов социально-психологической структуры коллектива (общественного мнения, групповых настроений, межличностных взаимоотношений и др.).

Оказалось, что при неблагоприятных социально-психологических условиях в коллективе (преобладание негативных настроений среди военнослужащих, низкий уровень сплоченности, процветание негативных социальных явлений (особенно пьянства) возникает ситуация, когда наиболее успешно в целом адаптируются контрактники нарушавшие воинскую дисциплину в период прохождения срочной службы. Большинство же военнослужащих с активно-положительным отношением к новой службе не могут адаптироваться до тех пор, пока не завоюют авторитет, прежде всего, у командиров и начальников, своим отношением к делу. Иначе обстоят дела, если в коллективе сложился здоровый социально-психологический климат. Он способствует более быстрому становлению профессиональной идентичности дисциплинированных и ответственных военнослужащих с положительной профессиональной направленностью. С контрактниками, негативно относящимися к своей профессиональной деятельности, командирам зачастую приходится расставаться.

Второй важной составляющей детерминации затруднений становления профессиональной идентичности военнослужащих на уровне воинского коллектива, как показала исследовательская работа, является стиль и методы управления коллективом со стороны командиров. Были выявлены две основные задачи, решение которых ведет к преодолению затруднений становления: оптимизация функциональных отношений командира с контрактником (непосредственное руководство) и совершенствование образа деятельности самого офицера (руководство, опосредованное личным примером).

При рассмотрении процесса оптимизации функциональных отношений офицера было проанализировано соотношение властных и демократических начал в стиле руководства. В результате этого анализа был сделан вывод о том, что это соотношение должно гибко изменяться в зависимости от ведущих мотивов, характерных для того или иного контрактника. В случае если в структуре мотивации специалиста преобладает активно-положительное отношение к службе (таких в ходе исследования выявлено, лишь 47 %), стиль руководства должен быть преимущественно демократическим. Следует смело делегировать ему полномочия и сводить уровень контроля до минимально допустимого. Если же контрактник не нацелен на службу (28 % респондентов), офицерам надо сделать крен в сторону авторитарных методов управления. Однако, и в этом случае необходимо разделять требования к человеку как к подчиненному и как к самостоятельной личности, ни в коем случае не унижая его достоинства.

В ходе исследования было установлено: влияние образа деятельности командира и его личностных качеств на становления профессиональной идентичности контрактника осуществляется таким образом, что, если они не соответствуют системе социальных ожиданий подчиненного, это сказывается на авторитете начальника, а также на степени его стимулирующего воздействия на адаптационный процесс в целом. Именно поэтому забота о своем моральном облике, глубокие профессиональные знания и умения, высокая компетентность в межличностном общении, умение принимать на себя ответственность в сложных ситуациях являются неотъемлемыми качествами руководителя при социально-психологическом сопровождении становления профессиональной идентичности контрактника.

3. Раскроем содержание конструктивного и деструктивного влияние на становление профессиональной идентичности контрактника личностных социально-психологических особенностей.

Это, прежде всего «неподготовленность контрактника к данной проблемной ситуации». Изучение адаптационных затруднений показало, что обязательной составной частью информации, необходимой для правильного прогноза адаптивного поведения и управления им, являются сведения об адаптивном опыте военнослужащего, который он имел до подписания контракта с ВС РФ. Как правило, большинство военнослужащих имеет богатый адаптивный опыт, связанный со служебным ростом и географическими перемещениями.

Сравнительный анализ показал, что контрактники, имеющие богатый положительный опыт адаптации к новым условиям, и по прибытии в подразделение быстрее вливаются в коллектив, обладающие же малым, а особенно отрицательным адаптационным опытом военнослужащие испытывают существенные затруднения в адаптации.

Но главное это отсутствие готовности изменить некоторые установки, преодолеть мешающие становлению профессиональной идентичности в новой системе труда. В ходе срочной армейской и флотской службы у контрактника формируется целый блок частных, конкретных установок и стереотипов. Это, прежде всего: 1) установка на подчинение. Уставы предполагают выполнение приказов безоговорочно и точно, то есть военнослужащий обязан выполнять все указания, идущие сверху. Фактически он лишен права поиска альтернативных решений в этой связи. Ответственность за решения возлагается на лицо, отдавшее такое приказание. Следовательно, это дает основания считать, что уставы формируют у контрактника установку на безусловное подчинение; 2) установка на обязательность выполнения отданных распоряжений; 3) установка на личную ответственность. Эти установки характеризуют контрактника как исполнителя, добросовестного, ответственного исполнителя, который не вступает в обсуждение по поводу целесообразности тех или иных команд и распоряжений старших начальников. Такие установки имеют как положительные характеристики, так и недостатки, которые особенно проявляются в условиях жизни. Бесспорен тот факт, что контрактник ответственный исполнитель привыкший выполнять все поручения беспрекословно, точно и в срок — высоко ценится руководителями всех уровней, однако армейская служба не предполагала, и это подчеркивалось в уставах, поиск личностью альтернативных решений, не обязывала проявлять инициативу, творчество. И тогда получается жесткая доказанность системы регламентации и нагрузки на интеллектуальную сферу в поисках решения заданной задачи по заранее установленным стандартам, и не предполагается проявление при этом творческого поиска.

В условиях жизни отсутствие ориентации на проявление творчества, на проявление инициативы в эпоху формирования отношений, негативно сказывается на оценках контрактника, как профессионала с точки зрения командира.

И это создает новые трудности в процессе самореализации в новых условиях жизни, поскольку система прежних установок еще продолжает функционировать и оказывать определенное влияние на личность контрактника

Ко второму блоку по степени важности правомерно отнести блок требований, которые предъявляются к личности. При этом отчетливо проявляется система требований, которая направлена на эмоционально-волевую сферу.

Наиболее частыми категориями требований к специалистам, выступают наличие способностей к преодолению трудностей, настойчивость, храбрость, мужество и самоотверженность и др. В системе перечисления таких характеристик в ходе исследования обнаружена особенность, которая проявляется в том, что доминирует волевая составляющая эмоционально-волевых характеристик. Тогда как другие, такие как: выдержанность, самостоятельность, доброжелательность, инициативность и т. д. проявляются довольно редко, например, с одноразовой частотой проявления в уставах.

Третий блок — это блок требований, которые проявляются в системе взаимоотношений. Взаимоотношений вверх, в системе подчиненности, взаимоотношений вниз — в отношении к подчиненным военнослужащим и взаимоотношений по диагонали, со своими коллегами. В числе требований доминирующее место занимают такие как: взаимопомощь, взаимовыручка, товарищество, взаимопонимание и т. д.

Для определения наиболее значимой части личностного потенциала, сформированного в условиях срочной армейской службы, в целях ее успешной реализации в новых условиях в ходе исследования представлялось необходимым выявить систему ожидания командиров в отношении контрактников.

В целях решения этой задачи было проведено исследование по выявлению особенностей контрактников, являющихся в глазах командиров наиболее значимыми и по которым, собственно говоря, идет оценка военнослужащих. Нами был проведен опрос руководства с целью определения системы их ожиданий и оценок в отношении контрактников. После получения значительного списка таких оценок, было проведено ранжирование и выделение наиболее значимых. К их числу относятся ожидания: положительной установки на личную дисциплинированность; профессиональной отдачи; высокого уровня проявления морально-этических характеристик; личностного участия в делах коллектива; высокого уровня коллективизма; психологической устойчивости; опасения социальной изоляции; выраженной стереотипизации мышления по ряду вопросов; усиленной мотивации материальной заинтересованности; затруднений в освоении новых технологий, обусловленных прочностью ранее сформированных знаний, умений, навыков; низкой степенью готовности переключаться с одной деятельности на другую; определенной прямолинейностью в оценках и суждениях.

Как видно, в системе этого перечня наиболее существенными характеристиками являются как раз те характеристики, которые подчеркивают контрактников именно как исполнителей в системе управленческой деятельности, и как лиц, определяющих высокие требования к себе по уровню ответственности, исполнительности. То есть, можно сделать вывод о том, что офицеры, заинтересованные в найме на службу контрактников, в них прежде всего видят исполнителей и совершенно не учитывается тот факт и не оценивается, что контрактники являются не только исполнителями, но и имеют достаточно большой опыт организаторско-управленческой деятельности. К сожалению, такой стереотип бытует и достаточно хорошо выражен в системе общественного сознания. Такое положение вещей в значительной мере затрудняет или создает дополнительные трудности контрактникам в процессе их самореализации, поскольку стереотипы, закрепленные в общественном сознании, преодолеваются очень трудно.

Анализируя систему установок, правомерно также утверждать, что они оказывают неоднозначное влияние на успешность или неуспешность самореализации личности контрактника в современных условиях службы. Так, достаточно большое количество установок оказывает бесспорно положительное влияние, и в то же время, есть установки, которые оказывают негативное, тормозящее, а иногда и блокирующее влияние на результаты самореализации. Так, отсутствие установки на проявление творчества, выраженная стереотипизация мышления, в недостаточной степени выраженная гибкость мышления, затрудняют необходимую перестройку в системе отношений, которая соответствовала бы вновь создаваемым условиям службы по контракту.

Таким образом, выявленные ожидания и установки, которые оказывают существенное влияние на дальнейшую жизнедеятельность контрактников, в то же время будут оказывать существенное влияние на систему особенностей, влияющих на процесс самореализации. К их числу относятся:

Особенности, положительно влияющие на систему самореализации: достаточно высокий уровень образования; высокий уровень профессионализма; богатый жизненный опыт.

Особенности, которые затрудняют, а иногда и блокируют самореализацию офицеров запаса. Это достаточно выраженный известный консерватизм; наличие социальных установок, которые затрудняют перестройку функционирования личности в новых условиях; наличие установок, которые в полной мере отвечают гражданской деятельности и ограниченно стимулируют самореализации личности в условиях прохождения военной службы по контракту. Это выраженная стереотипность мышления; отсутствие ориентации на проявление творческого начала; невыраженная ориентация на достижение личных целей; излишняя категоричность в системе при оценке проявления негативных сторон личности или негативных поступков, как со стороны товарищей, так и со стороны командиров; бескомпромиссность.

Наиболее дискуссионным результатом проведенного исследования является выявленный нами фактор «случайной встречи», определившей дальнейший профессиональный путь контрактника в подразделении. Здравый смысл, заложенный в данном факторе, подкрепленный живым чувственным наблюдением участников обсуждения и значительный факторный вес (0,52) и 4 ранг среди выявленных факторов математической модели изучаемого социально-психологического явления, сталкивается с желанием сделать устойчивый прогноз (а, следовательно, смоделировать полностью управляемый, контролируемый процесс) поведения контрактника. Если же такой весомый вклад в социально-психологический процесс вносит случайность, то ставится под сомнение целесообразность проведения любых социально-психологических исследований в данной области. Безусловно, это не так. Под случайной встречей нами понимается подходящая, т.е. соответствующая, нужная, приемлемая встреча. При этом анализ воздействия данного фактора на становление профессиональной идентичности контрактника целесообразно проводить с теоретический позиций А. Бандуры (в этой части полностью разделяемых нами), который не считал детерминизм и свободу действий несовместимыми. Не принимая при этом концепцию абсолютно свободной воли, он, в отличие от других теоретиков, придавал очень большое значение случайным событиям, в частности случайным встречам. Любой из факторов реципрокной триады — поведение, личность или окружающая среда в результате случайного события может непредсказуемо измениться в любой момент времени, и человек, благодаря своей пластичности, тоже изменится. Таким образом, человеческое поведение оказывается не детерминированной, а стохастической системой, и это делает точные предсказания практически невозможными. Случайные встречи добавляют свое влияние к множественному взаимодействию личности, ее поведения и окружающей среды. В этом смысле они влияют на нас так же, как и запланированные события. Как только случайная встреча происходит, человек начинает строить свое поведение по отношению к новому знакомому на основе истории своих предыдущих подкреплений, ожиданий от этого знакомства и реакции на него других людей Фрейджер Р., Фейдимен Дж. Личность: теории, эксперименты, упражнения. СПб., 2001. с.688..

При рассмотрении проблемы становления профессиональной идентичности исходным моментом в ходе исследования был выбор профессии. Выбор профессии — это один из важнейших выборов личности, определяющий ее дальнейший, жизненный путь. Контрактник становится перед фактом выбора профессии. Профессия должна отвечать интересам личности, но выбор профессии должен быть обоснован и тем, насколько личность по своим индивидуально — психологическим характеристикам отвечает требованиям профессии.

Неудачный, необоснованный выбор профессии имеет неблагоприятные последствия для личности. У нее возникает чувство социального дискомфорта и потребность смены профессии. Если по каким-то причинам это оказывается невозможным, то нарастает чувство неудовлетворенности собой и профессией. В большинстве случаев возникают переживания в явном или неявном виде, нарушаются отношения в коллективе. Происходит ухудшение эмоционального фона в сфере общения и отношений вне рамок деятельности. Могут наблюдаться отклонения депрессивного характера, проявляющиеся в «уходе в себя», равнодушии к людям, жизненным событиям, к своей судьбе. Это, как правило, сопровождается снижением внутренних требований к нормам своего имиджа, поступков и отношений к другим людям Мухина B.C. Феноменология развития и бытия личности. М., 1999. с 345.

Изучение показывает такие тенденции: если ошибка выбора обнаруживается быстро, на раннем этапе профессиональной подготовки, то личность сравнительно легко может принять решение о смене своей профессиональной ориентации, без каких-либо серьезных последствий для себя и коллектива. Гораздо хуже, когда неверное решение о выборе заявляет о себе позже, в ходе самой профессиональной деятельности. Это зачастую находит отражение в недостаточной эффективности труда, в том числе и в несоответствии тем требованиям, которые предъявляются к нему выполняемой профессиональной деятельностью. Однако, наиболее значимыми, по мнению контрактников, являются не те требования, которые предъявляются собственно к содержанию деятельности, а то, насколько неадекватно к ним относятся командиры. Так, отказ от первоначально выбранной деятельности рядом контрактников объясняется тем, что после того, как они подписали контракты, наблюдались случаи невыполнения данных условий со стороны командования части. Это выражалось в ограничении прав, расширении обязанностей, не оговоренных ранее. Довольно часто встречается стремление командиров к односторонней выгоде, без учета интересов личности военнослужащего.

В результате такого нарушения ряда положений контракта, военнослужащие, как наемные рабочие, были поставлены в условия вынужденного расторжения контракта. Такие примеры, к сожалению, не являются единичными и прослеживались во всех сферах профессиональной деятельности. А, уйдя из одной воинской части, контрактник вынужден повторно совершать выбор.

Таким образом, прогнозируя выбор профессии контрактниками с целью более эффективного использования данного человеческого ресурса, как исследователю, так и отделу кадров следует учитывать стохастический характер такой работы.

Выводы по второй главе:

В ходе проведенной опытно-экспериментальной работы решена вторая задача исследования. Выявлены социально-психологические особенности и особенности их влияния на СПИВК в условиях воинской части. Процесс СПИВК осуществляется под воздействием двух групп социально-психологических особенностей: собственно социально-психологических и личностно-профессиональных особенностей становления идентичности. Социально-психологические особенности СПИВК включают три подгруппы: 1) личностные социально-психологические особенности ситуации: неподготовленность офицеров к данной проблемной ситуации; фактор «случайной встречи», определившей дальнейший профессиональный путь контрактника; 2) социально-психологические особенности микросреды: социально-психологические аспекты экономических условий профессиональной деятельности; факторы, определяющие социально-психологические особенности коллектива подразделения; 3) субъективная оценка контрактником востребованности профессий, приобретенных в ВС РФ, являющаяся ведущим социально-психологическим фактором макросреды.

Личностно-профессиональные особенности СПИВК включают в себя подгруппы особенностей, характеризующих индивидуально-психологические особенности контрактников, доминирует особенность «адаптационного потенциала военнослужащих».

Под воздействием перечисленных особенностей, меняются показатели профессионального самоопределения. В первую очередь основные карьерные ориентации: профессиональная компетентность специалиста, управленческая деятельность; характер профессиональной деятельности: автономия (независимость), стабильность места работы и жительства, служения, самоорганизация (изменение структуры ценностных ориентации и показа- телей локуса контроля) и персонализация (изменение самоприятия и приятия других, эмоциональных комфортности и идентификации, структуры модели мира).

СПИВК осуществляется более динамично у управленцев и специалистов. Это происходит потому, что в становлении профессиональной идентичности задействуются психологические механизмы приобретенного в ВС РФ профессионального опыта, сформированных навыков и умений, актуализируется потенциал нереализованных в полной мере способностей.

3. Проведенное исследование позволяет определить, что содержательной стороной становления профессиональной идентичности контрактника является выраженная совокупность сформированных в ходе срочной службы системы социальных установок, стереотипов и стандартов, закрепленных социально-психологических характеристик личности. В результате сравнительного анализа системы социальных установок, составляющих ядро личностного потенциала и выявленных характеристик, предопределяющих эффект стерео-типизации в восприятии командиров, выявлены системы характеристик, оказывающих как положительное влияние, так и тормозящие в реальном процессе самореализацию личности военнослужащего-контрактника.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В проведенном исследовании решены поставленные задачи, подтверждены выдвинутая гипотеза и положения, выносимые на защиту. Теоретические и эмпирические результаты, полученные в ходе исследования, позволяют утверждать, что профессиональная идентичность — это результат процессов профессионального самоопределения, персонализации и самоорганизации, проявляющийся в осознании себя представителем определенной профессии и профессионального сообщества, это определенная степень отождествления-дифференциации себя с делом и другими, проявляющаяся в когнитивно-эмоционально-поведенческих самоописаниях Я. Полное становление (изменение) профессиональной идентичности возможно и даже достижимо для взрослого человека за относительно короткие интервалы времени при смене дела, профессионального сообщества и образа Я. Если изменяется одна из составляющих, то возможно лишь частичное изменение профессиональной идентичности.

Выявлены две группы обобщенных особенностей становления профессиональной идентичности контрактника: личностно-профессиональные особенности и собственно социально-психологические особенности.

Группа личностно-профессионалъных особенностей СПИВК включает в себя подгруппы факторов, характеризующих индивидуально-психологические особенности контрактников, при доминировании фактора «адаптационный потенциал контрактника» (или его реализованность в виде социально-психологической адаптированности в новом профессиональном сообществе).

При этом собственно социально-психологические особенности подразделяются на три подгруппы:

1) личностные социально-психологические особенности ситуации: неподготовленность контрактников к данной проблемной ситуации; фактор «случайной встречи», определившей дальнейший профессиональный путь военнослужащего в воинской части;

2) социально-психологические особенности микросреды: социально-психологические аспекты экономических условий профессиональной деятельности; факторы, определяющие социально-психологические особенности коллектива подразделения, ведущий фактор — уровень руководства коллективом;

3) субъективная оценка контрактником востребованности в регионе профессий, приобретенных в ВС РФ, ведущий социально-психологический фактор макросреды.

Доказано, что СПИВК имеет специфику в зависимости от принадлежности контрактника к определенной профессиональной группе; управленцев или специалистов. Содержательной стороной СПИВК является выраженная совокупность сформированных в ходе срочной службы системы социальных установок, стереотипов и стандартов, закрепленных социально-психологических характеристик личности. В результате сравнительного анализа системы социальных установок, составляющих ядро личностного потенциала, и выявленных характеристик, предопределяющих эффект стереотипизации в восприятии командиров, выявлены системы особенностей, как оказывающих положительное влияние, так и тормозящих в реальном процессе самореализацию личности контрактника.

3. Обоснована в условиях современной воинской части возможность и необходимость организации социально-психологического сопровождения становления профессиональной идентичности контрактника. Доказано, что это ведет к более эффективному использованию человеческого потенциала данной категории военнослужащих. Дано определение социально-психологическому сопровождению СПИВК. СПС — целостный и непрерывный процесс изучения и анализа, формирования, развития и коррекции состояний и поведения контрактников, осуществляющийся в рамках целостной исследова-тельско-развивающей технологии в интересах оптимизации труда и жизни как контрактников (для наиболее полной реализации их творческого потенциала и поддержания комфортного психического состояния и наивысшей продуктивности), так и всего подразделения в целом, оптимально использующего имеющиеся человеческие ресурсы.

Считаю необходимо внедрить в конкретных воинских частях Программу по социально-психологическому сопровождению СПИВК. Она реализует основные направления: оказание социально-психологической помощи, организационные мероприятия по адаптации военнослужащих к новым условиям труда, подключение к процессу становления профессиональной идентичности потенциала контрактников младших командиров подразделений. Социально-психологическая помощь контрактникам представляет собой комплекс мероприятий, направленных прежде всего на профилактику возможных последствий деструктивных факторов СПИВК путём социально опосредованной регуляции психических состояний контрактников, а также на непосредственное преодоление ими сложной жизненной ситуации профессионального пути. Предметом социально-психологической помощи являются не столько сами по себе переживания и чувства контрактника (реакции на какие-то психологически значимые события), сколько мнения, представления и позиции как регуляторы психологического самоопределения в сложной жизненной ситуации.

4. Определены дальнейшие направления исследования изучаемой проблемы СПИВК, осуществляющиеся как:

изучение особенностей профессионального психологического отбора контрактников на должности младших командиров в воинских частях;

совершенствование психотехнологий социально-психологического сопровождения СПИВК;

оптимальное использование человеческого ресурса контрактников.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Агеев B.C. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. М., 1990. — 533 с

2. Адлер А. Воспитание детей. Взаимодействие полов. М., 1998. — 560 с

3. Александровский Ю.А. Пограничные психические расстройства. М., 1993. — 200 с

4. Берн Э. Трансакционный анализ и психотерапия. Пер. с англ. СПб., 1992. — 650 с

5. Бодалев А.А., Рудкевич Л.А. Как становятся великими или выдающимися? М., 1997. — 425 с

6. Бодров В.А. Психологические исследования проблемы профессионализации личности //Психологические исследования проблемы формирования личности профессионала. М., 1991. — 480 с

7. Большаков В. Ю. Психотренинг. Социодинамика. Упражнения. Игры. СПб., 1996. — 94 с

8. Волковицкий Г.А. Мотивация военно-профессионального самосовершенствования. М., 1994. — 162 с

9. Горянина В.А. Психология общения. М., 2002. — 347 с

10. Джеймс У. Психология. М., 1991. — 438 с

11. Дикая Л.Г., Махнач А.В. Отношение человека к неблагоприятным жизненным событиям и факторы их формирования. // Психологический журнал. 1997. Т. 17. №3. 12-15 с

12. Дружинин В.Н. Структура и логика психологического исследования. М., 1993. — 120 с

13. Зазыкин В.Г., Чернышев А.П. Акмеологические проблемы профессионализма. М., 1993. — 370 с

14. Заковоротная М.В. Идентичность человека. Социально-философские аспекты. Автореф. дисс. д.ф.н. Новосибирск, 1999.

15. Занковский А.Н. Организационная психология. М., 2000. — 240 с

16. Калинчук Л.В., Караяни А.Г., Логинов И.П. Технологии морально-психологического обеспечения: актуальные проблемы теории и практики. М., 1997. — 213 с

17. Карвасарский Б.Д. (общая редакция).

Психотерапевтическая энциклопедия. СПб., 1998 — 980 с

18. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Ростов-на-Дону, 1996. — 437 с

19. Климова С.Г. Возможности методики неоконченных предложений для изучения социальной идентификации личности М., 1993. — 375 с

20. Комисарова Т.А.. Управление человеческим ресурсами. М., 2002. — 287 с

21. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентации (СЖО).

М.,1992 — 97 с

22. Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996. — 317 с

23. Мастеров Б.М. Психология саморазвития: психотехника риска и правила безопасности. М„ 1994. — 423 с

24. Мухина B.C. Феноменология развития и бытия личности. М., 1999. — 427

25. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. Пер. с англ. М., 1994. — 318 с

26. Основы военной акмеологии. /Под редакцией П.А. Корчемного, Л.Г. Лаптева, В.Г. Михайловского и др.: В 2 ч. — М., МО РФ, 1996. — 217 с

27. Павленко В.Н. Представления о соотношении социальной и личностной идентичности в современной западной психологии. //Вопросы психологии. №1. 2000. 25-32 с

28. Павленко В.Н., Корж Н.Н. Трансформация социальной идентичности в посттоталитарном обществе//Психологический журнал. №1. 1998. 5-17с

29. Петровский В.А. Психология неадаптивной активности. М., 1992. — 217 с

30. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. М., 1994. — 978 с

31. Примаков В.Л. Социализация офицера в условиях военной службы (на примере Вооруженных сил РФ).

Монография. М., ВУ, 2000. — 270 с

32. Рабочая книга практического психолога/ Отв.ред. Л.Г. Лаптев.- М., 1996. — 420 с

33. Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Самара, 1998. — 219 с

34. Рыбалко Е.Ф. Психологическое обеспечение системы обучения и воспитания на разных этапах жизненного пути. //Актуальные проблемы психологической теории и практики. СПб., 1995. — 307 с

35. Сидоренко Е.В. Опыты реориентационного тренинга. СПб., 1995. — 112 с

36. Сидоренко Е.В. Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии. СПб., 2002. — 116 с

37. Ситников А.П. Теоретические и прикладные основы акмеологического тренинга програмно-целевой направленности: Автореф. дис… д.п.н. М., 1995.

38. Смит М. Тренинг уверенности в себе: Пер. с англ. СПб., 1998. — 208 с

39. Собчик Л.Н. Введение в психологию индивидуальности. М., 1998 — 356 с

40. Сознание личности в кризисном обществе. Под ред. К.А. Абульхановой, А.В. Брушлинского. М., 1995. — 247 с

41. Социальная идентификация личности. Кн. 1 и 2. /Отв. ред В.А. Ядов. М., 1994. — 389 с

42. Социальная идентичность и изменения ценностного сознания в кризисном обществе. Методология и методика измерения социальной идентичности. /Под ред. Н.А. Шматко. М., РАН Институт социологии, 1992. — 256 с

43. Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990. — 290 с

44. Фрейджер Р., Фейдимен Д. Личность: теория, эксперименты, упражнения. СПб., 2001. — 746 с

45. Фромм Э. Бегство от свободы. М., 1989. — 328 с

46. Харламенкова Н.Е., Никулина Т.А. Соотношение разнонаправленных механизмов саморегуляции личности: стремление к самовыражению и защите «я» //Психологическое обозрение, №2,1997. 23-35 с

47. Юнг К.Г. Структура психики и процесс индивидуализации. М., 1996. — 417 с

а Allbest