ВНИМАНИЕ КАК ИНТЕГРАТИВНЫЙ ПСИХИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС

Семинарское занятие № 9

Вопросы для устной подготовки:

1. Понятие о внимании как интегративном психическом процессе.

2. Виды внимания и их характеристика.

3. Основные свойства внимания.

4. Взаимосвязь внимания с особенностями личности человека.

5. Взаимосвязь внимания с другими психическими процессами.

Вопросы для размышления:

1. Чем внимание отличается от восприятия?

2. Может ли человек управлять своим вниманием?

3. Можно ли заставить себя быть внимательным?

4. Что такое «невнимательность»?

5. Как фокусники «обманывают» внимание человека?

6. Каким было поведение человека, если бы у него не было произвольного внимания?

7. Как развить в себе внимательность и наблюдательность?

Задания:

1. Заполните таблицу, указав, какие виды внимания иллюстрирую следующие примеры:

Пример Вид внимания
Студент заставляет себя внимательно слушать, что говорит во время лекции преподаватель.
Студент с интересом слушает, что рассказывает во время занятия преподаватель.
Студент в начале пары заставлял себя не отвлекаться во время занятия. Но спустя какое-то время увлекся содержанием занятия, поэтому легко и без особых усилия внимательно дослушал его до конца.
Авиадиспетчер следит за монитором локатора, отслеживая перемещения самолетов.
Прохожего на улице привлек яркий рекламный плакат, обещающий скидки в одном из магазинов.
Посетитель театра, пришедший на спектакль за компанию, но не интересующийся им, вынужден заставлять себя сосредоточиться на сцене. Однако уже через 10 минут спектакль настолько его захватывает, что он с большим интересом внимательно досматривает его до конца
Футбольный болельщик на стадионе с интересом и без особых усилий внимательно наблюдает за матчем.

2. Составьте список рекомендаций, посвященных тому, как студентам удерживать свое внимание во время лекций и занятий, при выполнении домашних заданий, если учебный материал не вызывает особого интереса и не привлекает сам по себе (не менее 5 рекомендаций).

3. Прочитайте следующий пример из судебной практики. Объясните, почему разные присяжные обращали внимание на одни факты, и не обращали внимание на другие. Как их внимание связано с интересами, взглядами и другими личностными особенностями. Какой вид внимания проявился у каждого из них в данном примере.

В зале суда, оценивая подозреваемого в преступлении, присяжные заседатели обращают внимание на разные вещи. Первый присяжный обратил особое внимание на то, что подозреваемый нерусской национальности, поэтому посчитал его виновным, и совершенно не обратил внимание на тот факт, что обвиняемый недостаточно силен физически, чтобы совершить преступление. Второй присяжный обратил внимание на слова адвоката о том, что обвиняемый любит животных, поэтому посчитал его человеком добрым, неспособным совершить преступление, но при этом не услышал, что обвиняемый несколько лет назад ударил человека, который его оскорбил. Третий присяжный — женщина обратила внимание на глаза обвиняемого. Она недавно прочитала, что близко посаженные глаза свидетельствуют о непорядочности человека, но совершенно не обратила внимания на то, что свидетели характеризовали обвиняемого как честного человека, который никогда не лгал людям и всегда вовремя возвращал долги. Четвертый присяжный посчитал обвиняемого невиновным, потому что обратил особое внимание на то, что обвиняемый, как и он, интересуется литературой и музыкой. Он считает, что интеллигентный человек не способен на подобное преступление, но при этом не «услышал», что некоторые свидетели упоминали о склонности обвиняемого к ругательствам нецензурными выражениями. Пятый присяжный старался внимательно слушать и анализировать каждый факт, озвученный как обвинительной стороной, так и защитой, чтобы сформировать у себя непредвзятое отношение к делу.

4. Как вы можете проинтерпретировать фразу Шерлока Холмса: «Вы видите, но вы не наблюдаете. Это различие очевидно». Какой вид внимания был особенно развит у детектива? Может ли человек развить в себе такую же внимательность к деталям, как у Шерлока Холмса?

Формы отчетности:

1. Готовность ответить на каждый вопрос и сформулировать собственную точку зрения, основанную на чтении литературы.

2. Письменно выполненное задание № 1−2.

Литература для подготовки к занятию:

1. Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. — СПб, 2004 (Глава 14)

//www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/makl/index.php

2. Психология: Учебник для гуманитарных вузов / Под общ. ред. В.Н. Дружинина. — СПб., 2006 (Глава 10), www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/drugin

3. Коломинский Я.Л. Человек: психология. — Минск, 1998 (Глава 8),

//www.koob.ru/kolominsky/chel_psih

4. Грановская М.Р. Элементы практической психологии. — СПб., 2010 (Раздел «Внимание»),

//www.koob.ru/granovskaya_r/elementi_prak_psihologii

или издание этой же книги 1988 г., www.pedlib.ru/Books/1/0200/1_0200−142.shtml

Если вы автор этого текста и считаете, что нарушаются ваши авторские права или не желаете чтобы текст публиковался на сайте ForPsy.ru, отправьте ссылку на статью и запрос на удаление:

Отправить запрос

Adblock
detector