Отчетная документации по практике. Практика по получению первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности

Практика по получению первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности

Направление: 44.03.02 — Педагогическое образование

Уровень образования: бакалавриат

Профиль: Физическое развитие детей дошкольного возраста

Форма обучения: заочная

Нормативный срок освоения ОП: 5 лет

Челябинск 2016

Цель и задачи практики.

Цель: получение первичных навыков проведения диагностики развития, обучения и воспитания детей дошкольного возраста в условиях детского сада.

Задачи:

1. Ознакомиться с деятельностью ДОУ и его персоналом;

2. Ознакомиться с особенностями работы специалистов (воспитатель, педагог-психолог, инструктор по физической культуре и проч.) в ДОУ: должностными и функциональными обязанностями; документацией; основными направлениями, формами и методами;

3. Ознакомиться с диагностическими методиками, направленными на изучение особенностей развития, обучения и воспитания детей в ДОУ;

4. Сформировать навыки организации процесса педагогического тестирования, обработки и интерпретации результатов методик, написанию заключений;

5. Провести диагностику развития детей дошкольного возраста (в рамках констатирующего этапа эксперимента).

Таблица 1

Содержание практики очной и заочной форм обучения

№ п/п Виды работ, перечень заданий Трудоемкость (в часах) Учебно-методическое обеспечение Код компетенции
на базе практики самостоятельная работа
Этап практики (вводный)
· знакомство с базой практики, с детьми, с воспитателями; · знакомство с содержанием деятельности специалистов в детском саду; · подбор методической литературы; выбор и изучение методик. Список основной и дополнительной литературы, перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся, перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети Интернет ПКПП-2
Этап практики (основной)
· наблюдения и апробирования методики; · диагностика развития, обучения ивоспитания детей дошкольного возраста по выбранным методикам; · обработка результатов психолого-педагогической диагностики; · обработка результатов диагностики; · оформление результатов диагностики; · составление коррекционных программ по выявленной проблеме; Список основной и дополнительной литературы, перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся, перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети Интернет ПКПП-3
Этап практики (итоговый)
· Оформление отчетной документации по практике. · Заключительная конференция на факультете по подведению итогов и эффективности работы студентов на практике ПКПП-3
Итого: 108 часов

ФОРМЫ ОТЧЕТНОСТИ ПО ПРАКТИКЕ

Таблица 2

Отчетная документации по практике

№ п/п Перечень отчетной документации (форма предоставления отчета) Требования к содержанию Сроки отчета
1. Дневник практики · содержание практики и перечень отчетной документации; · сведения об учреждении, в котором была пройдена практика (специфика работы, основные направления деятельности, специфика проблем, которые решает данное образовательное учреждение); · индивидуальный график работы обучающегося-практиканта на период практики (методические указания, приложение 1). в течение 10 дней после окончания практики
2. Отчет-самоанализ по практике · оценка специалиста дошкольного образовательного учреждения; · календарный план прохождения практики и тетрадь наблюдений; · пожелания по совершенствованию содержания и организации практики в течение 10 дней после окончания практики
3. Отчет по практике структура отчета (методические указания, приложение 2) в течение 10 дней после окончания практики
4. Отзыв о практике структура отзыва (методические указания, приложение 3) в течение 10 дней после окончания практики
5. Характеристика практиканта с базы практики структура написания характеристики, бланк карты оценки (методические указания, приложение 4) в течение 10 дней после окончания практики

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Методические указания по выполнению заданий по практике

1. Ознакомиться с санитарно-гигиеническими условиями пребывания ребенка в каждом образовательном учреждении и «Инструкцией по охране жизни и здоровья детей».

2. Ознакомиться с нормативными документами образовательного учреждения:

а) Положение об учреждении;

б) Устав учреждения;

в) программа воспитания и обучения в ясельной группе, ДОУ, начальной школе, основной школе.

3. Изучить педагогическую документацию.

Отчетная документация студентов

По итогам практики студент оформляет «Дневник педагогической практики», в котором отражает содержание работы каждого дня и выполнение заданий.

Формы отчетности

В ходе практики студенты предъявляют отчетные документы для промежуточной аттестации:

— «Визитная карточка» образовательного учреждения (по результатам экскурсии и беседы);

— дневник по практике;

— отчет-самоанализ по практике (приложение 1).

Оценка за практику ставится руководителем группы студентов на основе анализа качества деятельности студента, оценки отчетной документации (дневника практики и приложений), выступления на педагогическом совете и итоговой конференции.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Титульный лист (образец)

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет»

Факультет дошкольного образования

Отчет по практике

Практика по получению первичных умений и навыков научно-исследовательской деятельности

_________

(Ф.И.О. практиканта № группы)

Направление шифр специальности Педагогическое образование

Профиль Физическое развитие детей дошкольного возраста

Форма обучения заочная

Кафедра Педагогики и психологии детства

Руководитель практики: ____________________________

База практики: ____________________________________

Период практики: с «__"______201_г. по «__"______201_г.

Срок представления отчетной документации:

Челябинск 201_г.

Таблица 3

Индивидуальный график работы практиканта на период практики

(Ф.И.О. практиканта, направление подготовки, профиль, группа, курс)

Дата Время Содержание работы
на базе практики самостоятельная работа

Руководитель практики

из образовательного учреждения:

Ф.И.О. ________(подпись)

Групповой руководитель практики:

Ф.И.О. _______(подпись)

Приложение 2

Дневник практики студента

(Ф.И.О. практиканта, направление подготовки, профиль, группа, курс)

Дата Время Содержание работы Отметка о выполнении Подпись руководителя практики от образовательного учреждения
на базе практики самостоятельная работа

Руководитель практики

от образовательного учреждения

Ф.И.О. ________(подпись)

Групповой руководитель практики:

Ф.И.О. _______(подпись)

План оформления протокола посещения индивидуального коррекционно-развивающего занятия

Фамилия и имя ребёнка_____________________________________

Возраст __________________________________________________

Дата _____________________________________________________

Общее время ______________________________________________

Цель коррекционного занятия________________________________

Методы и технологии_______________________________________

Этапы коррекционного занятия______________________________

Ход коррекционного занятия________________________________

Примечания_______________________________________________

Выводы__________________________________________________

Студенты, посещая коррекционно-развивающие занятия других студентов, психолога фиксируют особенностей процессуального хода взаимодействия психолога с ребенком. В протоколе, оформленном в виде таблицы или свободного описания психологических процедур, фиксируются поведенческие реакции ребенка, вербальное сопровождение деятельности, динамика эмоциональных состояний и др., указываются дата и время проведения коррекционной процедуры. Протокол заполняется непосредственно в процессе занятия.

Приложение 3

План оформления протокола посещения группового коррекционно-развивающего занятия

Тема занятия (урока)_______________________________________________

Цель и задачи (образовательная, развивающая, воспитывающая)__________

Место занятия (урока) в системе занятий (уроков)_______________________

Продолжительность_________________________________________________

Контингент участников_____________________________________________

Этапы занятия (урока)_______________________________________________

Методы обучения___________________________________________________

Оборудование и необходимые материалы_______________________________

Планируемые результаты обучения____________________________________

Анализ содержание занятия (урока) — соответствие заявленным целям и задачам

Выводы ___________________________________________________________

Приложение 4

План отчета практиканта о работе в период практики

(Ф.И.О. практиканта, направление подготовки, профиль, группа, курс)

1. Вид практики.

2. Название практики.

3. Сроки практики.

4. Место прохождения практики.

5. Оценка условий работы в образовательном учреждении (материальные и бытовые условия, методическое обеспечение и др.).

6. Основные направления своей работы в группе детского сада (диагностическое, коррекционно-развивающее, воспитательное и др.).

7. Количество и тематика посещенных занятий педагогов и педагога-психолога.

8. Количество и тематика проведенных мероприятий в период практики (проведение диагностики, занятий (уроков), воспитательных мероприятий и др.).

9. Выполненные индивидуальные задания по запросу воспитателя, педагога-психолога (содержание, количество, тематика, значимость для дальнейшей деятельности).

10. Содержание научного исследования, проводимого в период практики (база исследования, характеристика выборки, методы и методики исследования, результаты исследования).

11. Реализация задач учебной практики.

12. Трудности, испытываемые в период прохождения практики.

13. Замечания и предложения руководителям практики по организации и проведению учебной практик.

Приложение 5

План отзыва о практике

Примерные вопросы, которые необходимо отразить в отзыве:

1. Чего Вы ожидали, выходя на практику? Оправдались ли Ваши ожидания?

2. Чему Вы научились? Какие новые умения и навыки приобрели? Какие теоретические и практические знания Вы использовали?

3. Что особенно понравилось?

4. Как часто Вы обращались за помощью к руководителю от базы практики и групповому руководителю от факультета, и насколько она Вас удовлетворяла?

5. Какие трудности испытывали в период прохождения практики? Какими способами их разрешали?

6. Что бы Вы предложили изменить в организации и проведении практики, чтобы максимально использовать ее возможности?

Приложение 6

План составления характеристики на обучающегося-практиканта

1. Фамилия, имя и отчество практиканта.

2. Сроки и место прохождения практики.

3. Уровень реализации практикантом учебных, воспитательных и исследовательских задач в соответствии с программой практики.

4. Творческий подход к выполнению программы практики: поиск активных методов воспитательной, коррекционно-развивающей и других видов работы с учащимися и коллективом.

5. Профессиональные качества: соблюдение норм профессиональной этики, способность устанавливать контакт с детьми, их родителями и педагогическим коллективом, дисциплина, отношение к поручениям педагога-психолога, самостоятельность при выполнении различных видов работы.

6. Уровень знаний об основных психолого-педагогических проблемах, возникающих в процессе оказания профессиональной помощи.

7. Готовность к прохождению практики: умение использовать теоретические знания на практике, владение психолого-педагогической диагностикой проблем развития, способность учитывать возрастные и индивидуально-психологические особенности учащихся.

8. Соблюдение требований охраны труда, техники безопасности.

9. Положительное и недостатки в работе обучающегося-практиканта.

10. Основные проявления профессионального и личностного развития практиканта в ходе практики.

11. Общие рекомендации обучающемуся.

12. Рекомендуемая отметка за практику: (отлично, хорошо, удовлетворительно).

Дата

Подпись педагога

Печать


Приложение 7

Таблица 4

Лист1 экспертной оценки результатов учебной практики обучающегося

Ф.И.О. обучающегося _____________________________________________

Профиль / программа, группа _______________________________________

Компетенции2 / показатели2(ЗУВ) Задания для проверки / отчетность Оценка результатов практики (в баллах)3 Коэффициент успешности6
Внешний руководитель практики4 Групповой руководитель5 Самооценка обучающегося Средний балл
ПКПП-2 З.1. У.1. В.1. · знакомство с базой практики, с детьми, с воспитателями; · знакомство с содержанием деятельности специалистов в детском саду; · подбор методической литературы; выбор и изучение методик. · диагностика уровня развития, обучения и воспитания детей дошкольного возраста по выбранным методикам
ПКПП-3 З.2. У.2. В.2. · наблюдения и апробирования методики; · диагностика уровня развития, обучения и воспитания детей дошкольного возраста по выбранным методикам; · обработка результатов диагностики; · написание заключения, описание результатов исследования; · составление коррекционных программ по выявленной проблеме; · Оформление отчетной документации по практике. · Заключительная конференция на факультете по подведению итогов и эффективности работы студентов на практике
Среднее значение коэффициента сформированности компетенций7
Оценка за выполнение заданий по практике8

Групповой руководитель _____________ / __________________________Ф.И.О.

Дата ____________

Показатели:

0 баллов — показатель не выражен;

0,5 баллов — показатель слабо выражен;

1 балл — показатель ярко выражен.

Примечания:

1 лист заполняется на каждого обучающегося по каждой составляющей практики по всем компетенциям, выносимым на проверку;

2 указывается код компетенции и коды ЗУВ (в соответствии с Таблицей 5);

3внешний руководитель практики, групповой руководитель практики и обучающийся оценивают результаты практики в соответствии с количественными показателями, указанными выше;

4в зависимости от составляющей практики указывается руководитель с базы практики, например, учитель, классный руководитель, мастер производственного обучения, технолог и пр.; в случае если отсутствует внешний руководитель практики (учебная практика), то в состав экспертов может быть включен заведующий кафедрой / руководитель образовательной программы;

5в зависимости от составляющей практики указывается групповой руководитель по методике обучения, руководитель по педагогике и др. (руководитель от университета);

6 подсчет ведется в соответствии с п. 4.3;

7определяется по формуле: сумма значений коэффициентов по каждой компетенции, деленная на их количество;

8 оценка определяется по критериям (см. Таблица 11).

Приложение 4