2
1. Цели и задачи практики
Я, Бешун Валерия Геннадиевна, студентка Колледжа Экономики и Социальной работы 3 курса, специальности «социальная работа», проходила производственную практику в Тарутинском районном центре социальной службы для семьи, детей и молодежи с 03.06.2013 по 30.06.2013. Мною были реализованы следующие цели и задачи практики:
— Углубление и закрепление полученных в ходе теоретической подготовки знаний в области социальной работы, приобретение начальных навыков практической профессиональной деятельности.
— закрепление и углубление знаний, полученных в ходе изучения теоретических курсов;
— овладение конкретными умениями, навыками и элементами профессиональной деятельности;
— приобретение опыта профессионального общения, взаимодействия с клиентами-потребителями социальных услуг, работниками социальных учреждений, супервизором, руководителем практики;
— составление нормативно-правовых документов в области социального обслуживания населения;
— изучение основных направлений и специфики деятельности социального учреждения, в котором проводилась практика;
— изучение типологии и особенности клиентов социального учреждения;
— ознакомление с видами социального инструментария, используемого в деятельности социального учреждения;
— изучение функциональных обязанностей специалистов социальной работы в учреждении.
Во время прохождения практики я занималась следующей практической деятельностью:
— Наблюдала, анализировала информацию о деятельности социального учреждения;
— Составляла индивидуальный план работы на период практики, планировала свою деятельность;
— Собирала информацию о клиентах, проводила диагностирование и интерпретировала полученные результаты;
— Осуществляла первичный прием клиента (под наблюдением супервизора);
— Оказывала социальные услуги населению (социально-бытовые, социально-педагогические, консультационные и др.); — Работала с письмами и заявлениями клиентов.
Индивидуальный план производственной практики на период с 3 июня 2013 года по 30 июня 2013 года
18.1. Методы и формы в психолого-социальной работы в наркологии
... по социальной работе. Совместно с врачом они разрабатывают индивидуальные планы социальной реабилитации пациентов, составляют психолого-социальную характеристику каждого пациента, создают терапевтическую среду в стационарном или амбулаторном учреждении, ...
|
Дата |
Вид деятельности |
|
|
3-6 июня |
Изучение системы функционирования учреждения-базы практики. Знакомство с целями и основными направлениями работы, структурными подразделениями |
|
|
7-10 июня |
Характеристика отделения Тарутинского районного центра социальной службы для семьи, детей и молодежи. |
|
|
11-14 июня |
Исследование деятельности специалистов центра социальной службы для семьи, детей и молодежи. |
|
|
15-17 июня |
Исследование коллектива клиентов центра социальной службы для семьи, детей и молодежи. |
|
|
18-20 июня |
Составление плана индивидуальной беседы с клиентом |
|
|
21-22 июня |
Пробное проведение первичного приема граждан |
|
|
23 июня |
Написание характеристики коллектива клиентов. Составление плана посещения семьи. Посещение семьи клиента. |
|
|
24-25 июня |
Разработка и подготовка мероприятия для клиентов учреждения-базы практики |
|
|
26-27 июня |
Проведение творческого мероприятия. Подведение итогов практики, оформление отчетной документации |
|
3 — 6 июня
Производственную практику я прохожу в Тарутинськом районном центре социальной службы для семьи, детей и молодежи.
Данное учреждение является специальным учреждением, обеспечивающим организацию и проведение в Тарутинском районе социальной работы с социально незащищенными категориями семей, детей и молодежи, находящихся в сложных жизненных обстоятельствах и нуждаются посторонней помощи.
Сеть центров состоит из районного, поселковых и сельских филиалов районного центра.
Центр:
1) проводит социальную работу с семьями, детьми и молодежью, которые находятся в сложных жизненных обстоятельствах и нуждаются в посторонней помощи, путем их выявления, учета и изучения потребностей, планирования и определения методов помощи, предоставления социальных услуг, обеспечение при необходимости социального сопровождения;
2) способствует развитию и поддержке семейных форм устройства детей-сирот и детей, лишенных родительской опеки, путем:
— Поиска и подбора кандидатов в приемные родители, родители-воспитатели и направления их на обучение;
— Обучения и подготовки кандидатов в опекуны и попечители по направлению служб по делам детей;
— Социального сопровождения приемной семьи и детского дома семейного типа;
3) проводит в семьях, среди детей и молодежи по месту жительства информационно-просветительскую работу, направленную на формирование стандартов позитивного поведения, здорового образа жизни путем распространения социальной рекламы и проведения консультаций;
4) обеспечивает проведение на должном уровне социальной работы, предотвращает профессиональным рискам путем организации обучения социальных работников, наставничества и профессиональной поддержки на рабочем месте;
Основными задачами районного центра:
1) участие в выполнении общегосударственных и других социальных программ путем проведения социальной работы с семьями, детьми и молодежью, в частности обеспечение социального обслуживания, социального сопровождения и патронажа, социальной профилактики и реабилитации, социальной и психологической адаптации;
2) создание специализированных формирований и обеспечение их функционирования;
3) привлечение общественности к проведению работы с семьями, детьми и молодежью, поддержка и развитие волонтерского движения.
7-10 июня
Отделение срочной социальной помощи оказывает помощь разового характера лицам, находящимся в трудной жизненной ситуации, остро нуждающимся в социальной поддержке.
Основные направления работы:
решение общих вопросов социальной поддержки граждан;
социальная поддержка семьи, женщин и детей;
Нормативно-правовая база деятельности отделения срочного социального обслуживания:
Устав областного государственного учреждения «Мантуровский комплексный центр социального обслуживания населения»;
Должностная инструкция специалиста по социальной работе;
Конституция Украины;
Гражданский и Семейный кодексы;
Закон Украины » О социальных услугах «, Закон Украины » о социальной защиты детей-сирот», Закон Украины » О социальной защите многодетных семей», Закон Украины «О социальной работе с детьми и молодежью».
Услуги, предоставляемые отделением:
социально — экономические услуги (содействие в получении мер социальной поддержки, материальной помощи);
социально — правовые услуги (консультирование по социально-правовым вопросам, оказание юридической помощи в оформлении документов);
психолого — педагогические услуги;
— медицинские услуги.
11-14 июня
Состав специалистов отделения срочного обслуживания населения: заведующая отделением, специалист по социальной работе.
Тарутинский районный центр социальной службы для семьи, детей и молодежи представлено специалистом по социальной работе, которая реализует следующие функции:
1) проводит социальную работу с семьями, детьми и молодежью, которые находятся в сложных жизненных обстоятельствах и нуждаются в посторонней помощи, путем их выявления, учета и изучения потребностей, планирования и определения методов помощи, предоставления социальных услуг, обеспечение при необходимости социального сопровождения;
2) способствует развитию и поддержке семейных форм устройства детей-сирот и детей, лишенных родительской опеки, путем:
— Поиска и подбора кандидатов в приемные родители, родители-воспитатели и направления их на обучение;
— Обучения и подготовки кандидатов в опекуны и попечители по направлению служб по делам детей;
— Социального сопровождения приемной семьи и детского дома семейного типа;
3) проводит в семьях, среди детей и молодежи по месту жительства информационно-просветительскую работу, направленную на формирование стандартов позитивного поведения, здорового образа жизни путем распространения социальной рекламы и проведения консультаций;
4) обеспечивает проведение на должном уровне социальной работы, предотвращает профессиональным рискам путем организации обучения социальных работников, наставничества и профессиональной поддержки на рабочем месте;
Формы работы специалистов:
Первичный прием — вид социального консультирования, в ходе которого специалист по социальной работе проводит сбор информации о факторах, приведших к трудной жизненной ситуации обратившегося клиента (категория клиента, возраст, данные о фактическом и реальном месте проживания, месте работы, наличие детей в возрасте до 18 лет), оказывает социально-консультативную помощь, осуществляет выбор методов для решения проблемы клиента.
Социальный патронаж — форма социального обслуживания на дому, представляющая собой посещение клиентов с диагностическими, социально-реабилитационными целями. Социальный патронаж раскрывает ресурсы семьи, способствующие выходу из трудной жизненной ситуации.
Праздничные мероприятия — проводятся для определенной группы населения (дети из семей «группы риска», инвалиды) с целью оказания различных видов помощи (консультативной, гуманитарной, психологической) и профилактики асоциального поведения.
Консультация — квалифицированная помощь клиентам, испытывающим различные затруднения в решении возникших проблем и вопросов. Специалист по социальной работе выступает в ролях: юриста, психолога, менеджера, исповедника.
Рейд — плановая работа по выявлению граждан, попавших в трудную жизненную ситуацию или незамедлительная деятельность по решению остро возникшей проблемы.
15 — 17 июня
Клиентами являются граждане, находящиеся в трудной жизненной ситуации: сиротство, безнадзорность, малообеспеченность, безработица, отсутствие определенного места жительства, одиночество.
Работа специалистов ведется со следующими категориями граждан:
Дети: дети-сироты, оставшиеся без попечения родителей; беспризорные, безнадзорные; проживающие с родителями, пренебрегающими родительскими обязанностями, ведущими аморальный образ жизни, лишенными родительских прав; дети-инвалиды; имеющие затруднения во взаимоотношениях с окружающими людьми, в профессиональном и жизненном самоопределении;
Женщины: имеющие детей-инвалидов, воспитываемых дома; одинокие матери с несовершеннолетними детьми; беременные женщины (несовершеннолетние и одинокие); одинокие женщины, имеющие детей в возрасте до 14 лет, являющиеся официально зарегистрированными безработными;
Семьи: малообеспеченные; неполные; многодетные; имеющие на воспитании детей-сирот, оставшихся без попечения родителей; имеющие в составе инвалидов, нетрудоспособных или длительно болеющих людей; семьи, где дети, женщины, старики подвергаются любым формам физического или психического насилия; молодые семьи и семьи, имеющие в своем составе несовершеннолетних родителей; семьи с педагогической несостоятельностью родителей, неблагоприятным психолого-педагогическим микроклиматом, жестоким обращением с детьми; семьи, в которых родители уклоняются от воспитания детей, заботы об их здоровье и развитии; семьи, имеющие в своем составе лиц, ведущих аморальный, паразитический или криминальный образ жизни.
18-20 июня
Беседа — метод получения и корректировки информации на основе вербальной (словесной) коммуникации, являющейся важным способом проникновения во внутренний мир личности и понимания ее затруднений.
Беседа проводилась с Еленой Е. Елена — мать-одиночка, имеет троих детей. Предварительно для проведения беседы был составлен примерный перечень вопросов. Ответы фиксировались в специальном бланке.
В ходе беседы выяснилось, что Елена Е. сожительствует с Анатолием Б. Дети проживают с ними вместе: Екатерина — 10 лет, ходит в 3 класс, Анна — 8 лет, ходит в 1 класс, Игорь — 3 года. Елена нигде не работает, не состоит на учете на бирже труда. Анатолий — работает временно. Основное время, по словам Елены, приходится на выполнение хозяйственно-бытовых дел по дому и уход за детьми. Свободное время семья проводит за просмотром телепередач.
Елена не придает большого внимания учебным успехам и неудачам детей, не следит за их успеваемостью. Неуверенно отвечает, что дети «нормально, наверно, учатся». Плохо осведомлена о расписании предметов детей. Не имеет представления о школьных мероприятиях, кружках, секциях. Домашние задания дети выполняют самостоятельно, без присмотра Елены. Родительские собрания Елена не посещает. Детей Елена считает добрыми, ответственными («все чего-то делают»), трудолюбивыми («по хозяйству помогают»).
Семейные отношения характеризует как хорошие, доброжелательные. Уверенна, что дети не употребляют алкоголь, сигареты, наркотики, и имеют к ним устойчивое отрицательное отношение. Имеет представление о друзьях девочек, назвала несколько фамилий. Таким образом, семья Елены Е. обладает низким воспитательным и педагогическим потенциалом.
21-22 июня
Первичный прием граждан предусматривает предварительную подготовку документов: перечни социальных услуг для каждой категории клиентов, наличие бланков заявлений, образцов заполнения данных документов. Поэтому, вначале были проверены все необходимые документы, папка с заявлениями. Подготовлено рабочее место, место для клиентов.
Беседа началась со знакомства с клиентом. Данные были мной занесены в журнал первичного приема граждан. Гражданка Екатерина Т. — мать — одиночка, воспитывает сына (7 лет), обратилась в учреждение для оформления материальной помощи. Были проверены необходимые для предоставления данной услуги документы:
1. Паспорт и документы, удостоверяющие личности всех членов семьи, их копии;
2. Справка о составе семьи;
3. Справки о доходах всех членов семьи за 3 месяца, предшествующих месяцу подачи заявления (заработная плата, пенсия, ЕДВ, стипендия, пособие по безработице, детское пособие, социальные выплаты и др.);
4. Индекс почтового отделения;
5. Заявление в «Центр социальных выплат»;
Гражданка Екатерина Т. заполнила заявление для получения данной услуги.
23 июня
Для написания характеристики коллектива клиента были проанализированы общие данные о семье (состав, количество), мнение о семье специалиста по социальной работе, преподавателей школы, нравственно-психологические нормы и принципы жизнедеятельности коллектива. Изучена формальная и неформальная структура.
Написание характеристики семьи потребовало применения следующих методов: метод изучения документации, экспертная оценка, беседа, наблюдение.
План посещения семьи клиента:
1. Цель: осмотр помещения для составления акта жилищно-бытовых условий.
Задачи:
— Установить доброжелательные отношения с членами семьи;
— Провести интервью с членами семьи;
— Заполнить акт жилищно-бытовых условий.
2. Договоренность с семьей о дате и времени визита.
3. Методы социальной диагностики: наблюдение, стандартизированное интервью.
4. Посещение семьи на дому, получение необходимой информации для оформления акта жилищно-бытовых условий.
5. Оформление акта жилищно-бытовых условий.
Совместно со специалистом по социальной работе посетили семью Натальи К. В начале беседы объяснили цель нашего визита, разъяснили назначение акта жилищно-бытовых условий.
Далее в процессе осмотра и интервьюирования получили ответы на необходимые вопросы. Ответы фиксировались на бумаге.
Итогом посещения семьи стало оформление акта жилищно-бытовых условий.
24-25 июня
Разработка тематического вечера началась с просмотра и подбора сценарного материала. Идея праздника была определена специалистами. Специалист по социальной работе сделала подборку правового характера (права и льготы) для разных категорий семей. Мной был осуществлен набор текста на компьютере.
Подготовка тематического вечера проводилась совместно с сельским Домом культуры и молодежным центром.
Были изготовлены, подписаны и разнесены пригласительные (для женщин, которым полагались подарки).
Напечатаны и распространены по поселку объявления о празднике.
Подготовлена конкурсно-развлекательная программа для второй части праздника.
Оформлено помещение для проведения праздника: название вечера, воздушные шары. Приготовлена сцена, расставлены столы и стулья.
26-27 июня
Тематический вечер «Тепло материнских рук». Праздник прошел успешно. Вначале женщин поздравили представители администрации и социальных учреждений. По ходу концертной программы чествовались награжденные матери, матери многодетных, неполных, опекаемых и молодых семей. Специалист по социальной работе представила информацию правового характера, освещающую права и льготы данных категорий семей.
Вторая часть праздника представляла собой конкурсно — развлекательную программу. Гости праздника с азартом участвовали в предложенных играх. Цели и задачи мероприятия полностью выполнены.
Последний день производственной практики. Сегодня были подведены все основные итоги практики. Подготовлены для сдачи следующие документы: индивидуальный план работы, дневник практики, разработка творческого мероприятия, план индивидуальной беседы с клиентом, характеристика коллектива клиентов, направление — характеристика.
2. Индивидуальная беседа с клиентом
Цель: определить уровень педагогического и воспитательного потенциала семьи.
1. Фамилия, имя, отчество родителей
2. Состав семьи
3. Семейный бюджет
4. Свободное время родителей, детей (чем занимаются)
5. Мнение о своих детях как об учениках: способный, хороший, средний, неспособный
6. Отношение к успехам и неудачам ребенка в учебе: переживаю с ним его неудачи, радуюсь его успехам, считаю, что это его дело
7. Какими качествами обладает ваш ребенок: честность, правдивость, доброта, лживость, любознательность, умение постоять за себя
8. Посещаете ли вы школу: ежедневно, ежемесячно, один раз в четверть
9. Совместное времяпрепровождение: ежедневно, по выходным дням, редко, почти никогда
10. Совместная деятельность в семье: вместе выполняем домашнее задание, решаем проблемы, вместе работаем, каждый занят своим делом
11. Каковы отношения в семье: хорошие, не очень хорошие, плохие, конфликтные
12. Отношение ребенка к алкоголю, табаку, наркотикам: один раз употреблял, постоянно, периодически
13. Чем ребенок любит заниматься: помогать младшим, трудиться на огороде, помогать взрослым, посещать различные кружки, секции, любит читать
14. Есть ли у ребенка друзья, с кем он общается в классе, с кем он сидит за одной партой.
3. Методическая разработка мероприятия Тематический вечер «Тепло материнских рук» Форма: коллективная Цель: организация досуга и оказание социально — правовой поддержки матерям различных категорий семей; Задачи: Повысить правовую грамотность матерей различных категорий семей, путем информирования об их правах и льготах; Пропагандировать престижность материнства, института семьи; Формировать устойчивое мнение о равноценности и значимости различных категорий семей; Разнообразить культурный досуг матерей различных категорий семей; Инструментарий: подарки, музыкальный центр, микрофон; Оформление помещения: название праздника «Тепло материнских рук», воздушные шары. Ход проведения праздника: 1: Добрый день, дорогие гости! 2: Добрый день, дорогие мамы! 1: Этот день по настоящему добрый, ведь сегодня в этом зале собрались самые прекрасные люди на земле — добрые, заботливые мамы.
1: Слово для приветствия и поздравления предоставляется .
2: Слово для приветствия и поздравления предоставляется специалисту по социальной работе.
1: Говоря сегодня о величии женщин, мы чтим одну из самых великих святынь — святыню, имя которой Мать.
2: Женщина — матерь земли, продолжательница рода человеческого, хозяйка семейного очага, труженица, отдавшая всё и не требующая нечего взамен, кроме здоровья детям и любимым.
Награждённые матери:
1: Сегодня у нас в гостях много замечательных женщин — матерей. И первые слава благодарности хочется сказать в адрес двух награждённых женщин:
Надежды Семёновны и Тамары Николаевны.
Надежда Семёновна имеет награду медаль «Материнства», воспитала 5 детей.
Тамара Николаевна награждена медалью «Материнства» и орденом «Материнской Славы» 1, 2, 3 степени, воспитала 8 детей, т.ж. является солдатской матерью.
Многодетные матери:
1: Есть в природе знак святой и вещий,
Ярко озабоченный в веках.
Самая прекрасная из женщин
Женщина с ребёнком на руках.
От любой напасти заклиная
Ей — то уж добра не занимать!
Нет «не Богоматерь», а земная
Гордая, возвышенная мать.
2: Сейчас хочется сказать слова благодарности в адрес многодетных семей. Народная мудрость гласит: «Тот прожил не зря, кто построил дом, посадил дерево, вырастил детей.» Есть среди нас и такие мамы и мы низко кланяемся им. Это:
Галина С. воспитала 6 детей;
Марина А. воспитала 3 детей;
Анна А. воспитала 3 детей;
Валентина Г. воспитала 4 детей;
Татьяна А. воспитала 3 детей.
1: А сейчас милые женщины позвольте вам вручить подарки. Для вас поёт
Матери — опекуны:
2: Сегодня мы так же выражаем слова благодарности Ларисе А. за то, что она воспитала не только своих пятерых детей, но и взяла на свои плечи заботу ещё о двух девочках. Она награждена медалью материнства. Трудно найти те слова, которые бы выразили всю меру уважения и восхищения этой удивительной женщиной.
1: Позвольте вручить вам подарок. Для вас поёт
Неполные семьи:
2: Это слово звучит одинаково
На различных земных языках.
Шепчет мама! — младенец обласканный,
Задремав у неё на руках.
Первый шаг и падение первое,
И сквозь слёзы он маму зовёт,
Мама — это спасение верное,
Только мама от боли спасёт.
1: На хрупких плечах Ольги А. и Елены А. лежит большая ответственность. И, несмотря на все трудности жизни, они остаются обаятельными и жизнерадостными. Примите от нас эти скромные подарки и для вас звучит песня в исполнении
Молодые матери:
2: В нашем посёлке много молодых мам. Сегодня присутствуют двое из них, это Любовь Н. и Юлия Н. Мы желаем вам вырастить и воспитать ребёнка хорошим, порядочным и трудолюбивым.
1: И пусть его маленькие беды не будут для вас большими. Пусть их радость продлит ваше счастливое материнство и принесёт вам душевное спокойствие и благополучие.
2: Примите от нас скромные подарки и для вас звучит песня в исполнении
Активные матери:
1: Сегодня на нашем торжественном празднике присутствуют две очаровательные женщины: Людмила Д. и Елена А.. Они не награждены медалями и вовсе не многодетные матери, но их достоинство заключается в том, что они и их семьи принимают активное участие в самодеятельности Дома культуры, что для нас очень важно.
2: Мы благодарим вас от всего сердца и позвольте вручить вам эти подарки. Для вас поёт
1: Без сна ночей прошло немало,
Забот, тревог не перечесть.
Земной поклон вам всем родные мамы!
За то, что вы на свете есть.
2: И сегодня мы желаем вам здоровья, потому что его никогда не хватает, удачи, потому что удача приходит нечасто. И, конечно, любви и семейного благополучия, а так же желаем вам веселья, потому что оно никому не мешает.
социальный материнский семья
4. Конкурсно-развлекательная программа
В: Теперь немного отдохнём, поиграем.
1. Конкурс «Шеф-повар»
На подносе лежат листы бумаги с названием различных овощей (текстом вниз).
Игроки по очереди берут с подноса овощи. Название оглашается.
Задание: вспомнить любой интересный рецепт блюда, которое готовят из данного овоща.
2. Викторина:
1. Чем вытирают слёзы у двухнедельного младенца: ватой, марлей, чистым носовым платком (у двухнедельного младенца слёз не бывает).
2. Овощное растение, на 90 % состоящее из воды ( огурец)
3. Катушка для ниток в швейной машинке (шпулька)
4. Самая тяжёлая домашняя птица (индейка)
5.В каком месяце женщины меньше всего сплетничают (февраль)
6. Узелковое плетение (макраме)
7. Каким импортным словом называется ежедневная боевая раскраска женщин (макияж)
8. Что называют чёрным, а что белым золотом (нефть и хлопок)
9. Какое домашнее животное носит серёжки (коза)
10. Из какого полотна не сошьёшь рубашку (из железнодорожного)
11. Какое дерево в России цветёт последним (липа)
12. Чем заканчивается день и ночь (мягким знаком)
13. Сколько минут нужно варить крутое яйцо (его не нужно варить)
3. Конкурс «Путаница»
— Правой рукой изобразить пилку дров, а левой — забивание гвоздей.
— Правой рукой — игра на пианино, левой — игра на гитаре.
— Правой рукой — поглаживание живота, левой — приглаживание чёлки.
— Правой рукой — движения слева направо, левой — движения снизу вверх.
— Правой рукой — стирка белья, левой — развешивание белья.
5. Характеристика коллектива
Семья Е. в составе — мать Елена Андреевна 1980 года рождения, дочь Екатерина 2001 года рождения, посещает 3 класс, дочь Анна 2003 года рождения, посещает 1 класс, сын Игорь 2008 года рождения, не посещает дошкольное образовательное учреждение — является неполной (без отца), многодетной семьей, проживает в поселке Тарутино в муниципальном одноквартирном доме. Елена Андреевна имеет основное общее образование (окончила вечернюю школу), не имеет трудовой книжки, поисками работы также не обеспокоена, находится дома с младшим сыном. С 2009 года сожительствует с Анатолием Б., освободившимся из колонии общего режима. Анатолий является временным рабочим на железной дороге на снегоуборочный период.
Ежемесячный бюджет семьи складывается из заработной платы сожителя Елены, детских пособий на детей, социальной выплаты на лекарственное обеспечение ребенка в возрасте до 6 лет, социальной выплаты на проезд и питание ребенка, обучающегося в общеобразовательном учреждении, социальной выплаты на питание ребенка с трех лет и до достижения им возраста 6 лет, не посещающего дошкольное образовательное учреждение и денежной компенсации на оплату жилого помещения и коммунальных услуг. Ежегодно оформляются документы на получение материальной помощи. В летне-осенний период семья занимается сбором и последующей продажей ягод. Можно констатировать, что бюджет семьи Елены Е. является ниже установленного прожиточного минимума.
Жилищные условия семьи удовлетворительны. В доме имеются две жилые комнаты, печное отопление, системы индивидуального водоснабжения и водоотведения отсутствуют. Требуется косметический ремонт комнат. Туалет холодный, находится на расстоянии 15-16 метров от дома. Имеется баня.
Дети имеют свои спальные места, место для приготовления уроков, для хранения игрушек, одежды. Строго закреплены домашние обязанности: мытье посуды, подметание пола. Учебная деятельность не контролируется родителями. У девочек отсутствуют некоторые школьные учебники и школьные принадлежности. Классными руководителями отмечен невысокий уровень познавательных и мыслительных способностей. Отсутствует интерес к участию во внеурочной деятельности. Сложно строятся отношения с одноклассниками и учителями. Екатерина имеет первую группу здоровья, Анна — вторую (низкое зрение).
Отношения в семье лишены доверия, чуткости и душевности. В общении преобладают повышенные тона, часты наказания с применением физического воздействия. Елена и Анатолий злоупотребляют алкоголем. Отсутствуют примеры культурного проведения досуга, семейных праздников и традиций.
К основным проблемам семьи Е. следует отнести материальную проблему, проблему обеспечения полноценным питанием и одеждой, проблемы с воспитанием, проблему организации отдыха детей, моральные проблемы.
Акт материально-бытового обследования неблагополучной семьи
Дата обследования__________________________________________________
Сведения о составе семье (фамилия, имя, от место учебы, работы, посещение детского сада и школы __________________________________________________________________
Адрес: (если приезжие, указать, откуда переехал) __________________________________________________________________
Имеются ли родственники: (степень родства, фамилия, имя, отчество, где проживают) __________________________________________________________________
Состоят ли родители в браке (да, нет)__________________________________
Сведения о детях: занятость в свободное время (кружки) ________________________________
организация отдыха (каникулярное время, лето) ________________________
наличие школьных принадлежностей _________________________________
наличие места для приготовления уроков (да, нет) _______________________
имеется ли одежда, обувь (зимняя, летняя)
_____________________________________________________________
помещались ли в детский социальный приют __________________________
Состояние здоровья детей:
состоят ли на учете у медицинских специалистов (у какого?) __________________________________________________________________
Состояние здоровья родителей: состоят ли на учете у медицинских специалистов (нарколога), с какого времени___________________________________________________________
лечились от алкоголизма, когда? ______________________________________
Принимаемые меры к родителям: привлекались ли родители к ответственности за невыполнение обязанностей по воспитанию детей, кем, когда ______________________________________
ограничивались ли в дееспособности (да, нет) ___________________________ имелись ли приводы в милицию, причины ______________________________
Взаимоотношения детей с родителями, другими членами семьи ___________
Питание детей со слов ребенка: хорошо, удовлетворительно, плохо, не всегда имеется ли дома запас продуктов______________________________________
Благоустройство жилья:
Проживают: частный дом, благоустроенная квартира, квартира без удобств, общежитие, другое (подчеркнуть) количество комнат _______, состояние стен _______________________, полов ________________, окон _______________, дверей __________________.
Общее санитарное состояние: удовлетворительное, неудовлетворительное (подчеркнуть) если неудовлетворительное, то в чем заключается __________________________________________________________________отопление: централизованное, печное, от котла (подчеркнуть) наличие топлива ___________________________________________________ наличие условий для приготовления пищи: кухня (газовая плита, электрическая печь), холодильник (подчеркнуть) _______________________________ имеется ли телевизор, магнитофон, другое (подчеркнуть) имеется ли приусадебный участок ____________________________________ __________________________________________________________________ Имеется ли задолженность по оплате жилья, какая_______________________ __________________________________________________________________ Условия проживания с учетом противопожарных требований __________________________________________________________________Из чего складывается семейный бюджет: зарплата родителей, пенсия, пособие на детей, алименты на детей, зарплата детей, другое __________________________________________________________________
Общая сумма_______________________________________________________ Кем и когда оказывалась материальная, гуманитарная помощь ____________
_____________________________________________________________
Посещалась ли семья: Главой с/а, специалистом по социальной работе, членами комиссии по делам несовершеннолетних, работниками милиции, педагогами (подчеркнуть) _______________________________________________ Дополнительные сведения:___________________________________________ __________________________________________________________________
Вывод и мотивированное заключение с указанием целесообразной помощи семье _____________________________________________________________
Печать Должность Подпись Фамилия __________________________
Размещено на