Содержание
Введение ………………………………………………………………………..3
1. Теоретические основы типа темперамента младших школьников и его успешность в обучении………………………………………………………..7
1.1 Темперамент. Теории, виды ………………………………………………7
1.2 Успешность обучения: понятие и содержание…………………………..16
2. Исследование влияния темперамента на учебную деятельность младших школьников……………………………………………………………………..31
2.1. Психологические методы исследования темперамента………………..31
2.2. Организация и методы исследования проявления темпераментальных особенностей в процессе учебной деятельности младших школьников…..38
Заключение……………………………………………………………………..51
Список использованных источников…………………………………………52
В психологии понятие характер ( от греч. charakter — «печать», «чеканка»), означает совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении, обуславливая типичные для нее способы поведения.
Характер — качество личности, обобщающее наиболее выраженные, тесно взаимосвязанные и поэтому отчетливо проявляющиеся в различных видах деятельности свойства личности. Характер — «каркас» и подструктура личности, наложенная на ее основные подструктуры. Характерными можно считать не все особенности человека, а только существенные и устойчивые.
Главная особенность характера как психического феномена состоит в том, что характер всегда проявляется в деятельности, в отношении человека к окружающей его действительности и людям. Например, основные черты характера могут обнаруживаться в особенностях деятельности, которой человек предпочитает заниматься. Одни люди предпочитают наиболее сложные и трудные виды деятельности, для них доставляет удовольствие искать и преодолевать препятствия; другие выбирают более простые занятия.
Для одних существенно то, с какими результатами они выполнили ту или иную работу, удалось ли им при этом превзойти других, а для остальных это может быть безразличным, и они довольствуются тем, что справились с работой не хуже других, добившись посредственного качества. Поэтому когда определяют характер человека, то говорят не о том, что такой-то человек проявил смелость, правдивость, откровенность, а что этот человек смелый, правдивый, откровенный, т. е. названные характеристики поступков человека приписываются самому человеку.
Проанализировать значения игровой деятельности в развитии личности ...
... игровой Цель исследования: Проанализировать значения игровой деятельности в развитии личности дошкольника, разработать рекомендации по организации игровой деятельности в дошкольном учреждении. Объект - исследования личности дошкольника. Предмет- игра - как средство ...
Однако характерными можно считать не все особенности человека, а только существенные и устойчивые. Например, даже очень веселые люди могут испытывать чувство грусти, но от этого они не станут нытиками и пессимистами.
………….
1. Адлер А. Воспитание детей, взаимодействие полов. – Ростов н/Д., 2005. – 256с.
2. Алешина Ю.Е. Цикл развития семьи: исследования и проблемы // Вестник Московского Университета. Психология. Сер.14-2007. — №2. – С. 60-72.
3. Афанасьева Т. М. Завтрашние родители/Тамара Афанасьева — М.: Педагогика-Пресс, 2012. — 99, [1] с. 20 см. — (Библиотека «Родительский факультет»).
— Библиография в конце книги.
4. Бене Е. Семейная психология и семейная терапия//Начальная школа. 2009. №2. С. 14-41.
5. Венгер А. Л. Психологические рисуночные тесты: иллюстрированное руководство/А. Л. Венгер. – М.: Из-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2006. – 159 с.: ил. – (Психология для всех).
6. Воспитание ребёнка: Возрастные кризисы. [Пер. с итал. Б. Богомолова и др.] — М.: АСТ: Астрель, 2013. — 46 с. цв. ил. 27 см. — (Ваш ребёнок: Полная энциклопедия для родителей).
Про ребёнка, по избеганию конфликтных ситуаций в общении с детьми, как способствовать развитию личности малыша и создавать для него обстановку гармонии.
7. Дементьева И. Негативные факторы воспитания детей в неполной семье // Соц. исслед. – М., 2011. — №11. – С. 108-118.
8. Дементьева И., Зубарева Н. Степень социальной ответственности подростка в полной и неполной семьях // Воспитание шк.-в. – 2013. — №10. – С. 13-17
9. Дементьева Н.В. Технология индивидуальной работы с детьми и подростками из неполных семей // Соц. педагогика: новые исследов. Вып.1 – М.: Изд-во Ин-та педагогики соц. работы., 2012. – С. 22-28.
10. Джейкс, Т. Д. Помоги! Я воспитываю ребенка одна / Т. Д. Джейкс; [Пер. с англ. Шемпель Р. Б.] — СПб.: Библ. взгляд, 2011. — 170, [2] с. ил., 21 см. — На обл. в подзаг: Рук. для одиноких родителей или для тех, кто чувствует себя одиноким. — ISBN 5-8445-0065-2. Семейное воспитание. — Зарубежные страны. — Семейный коллектив и его роль в воспитании детей.
11. Думитрашку Т. А. Влияние внутрисемейных факторов на формирование индивидуальности//Вопросы психологии. 2009. №1.
12. Зубкова Т.С. Неполные семьи//Организация и содержание работы по социальной защите женщин, детей и семей: Учеб. пособ. студ. – М., 2013. – С. 75-80.
13. Иванов С. Одинокие дети//Воспитание школьников. 2011. №1, 3.
14. Исаев Д. Н., Каган В. Е. Половое воспитание детей: Медико-психологические аспекты. – Изд. 2-е, перераб. и доп. — Л.: Медицина, 2008. – 160с., ил.
15. Исаев Д. Н., Каган В. Е. Половое воспитание и психогигиена пола у детей. – Л.: Медицина, 2010. – 184с., ил.
16. Кенфилд, Кен. Сердце отца: Как отцы могут изменить будущее своих детей. Кен Кенфилд; [Пер.: А. Фищенко] — СПб.; Киев: Руфь, 2010. — 237 с. ил., 20 см. — (Книга для жизни).
Музыкальное воспитание ребенка раннего возраста в семье
... Цель: составить пособие для родителей по музыкальному воспитанию ребенка раннего возраста в семье. Объект исследования: дошкольное музыкальное воспитание. Предмет исследования: музыкальное воспитание в семье детей раннего возраста. Задачи: 1. Раскрыть психологические ...
— ISBN 5-94172-005-X. Семейное воспитание. — Зарубежные страны. — Семейный коллектив и его роль в воспитании детей.
17. Колесниченко Е. А. «Психологические проблемы современной российской семьи» В 3-х частях. — 2 часть/Под общей редакцией доктора психологических наук В.К. Шабельникова и кандидата психологических наук А.Г. Лидерса. — М., 2005. — 360 с.
18. Колесов Д. В. Беседы о половом воспитании. – М.: Педагогика, 2009. – 192с. – (Б-ка для родителей).
19. Колпакова, М.Ю. Отцы и дети: от диалога к единству // Воспитание школьников. — №5, 2011 – С. 9–11.
20. Колухова Я. Психология воспитания приемных детей//Воспитание детей в неполной семье/ перевод с чеш. Хваталовой Л.Н., общ. ред. и послесловие Н.М. Ершовой.- М.: Прогресс, 2008. — с. 139-176
21. Коменский Я.А. Материнская школа – СПб., 2002 – 64 с.
22. Кон И. С. Ребёнок и общество: (Историко-этнографическая перспектива).
М., Главная редакция восточной литературы издательства «Наука», 2008. 270 с.
23. Коночук Н.В. Формирование стиля разрешения жизненных трудностей в условиях неправильного воспитания // Психологический журнал. – 2005. — №5 — С. 16-32.
24. Костенко М.А. Помогая неполной отцовской семье // Отечественный журнал социальной работы. — М., 2012. — №1. – С. 73-76.
25. Кочубей Б. Зачем нужен папа?//Семья и школа. 2010. №7. С. 34-35.
26. Кульчицкая Е. И. Воспитание чувств детей в семье. – К.: Рад. школа,