Наркомания во дворе и в школе: характер распространения, причины, профилактика

метки: Подросток, Наркотик, Употребление, Родитель, Вещество, Спиртное, Детская, Профилактика

Министерство

образования и науки Республики Казахстан.

Частное учреждение

«Костанайский гуманитарный институт «Зерде»

Курсовая работа

НАРКОМАНИЯ ВО ДВОРЕ И В ШКОЛЕ: ХАРАКТЕР РАСПРОСТРАНЕНИЯ, ПРИЧИНЫ, ПРОФИЛАКТИКА.

студентки второго курса

Дизер Алены Владимировны

г. Костанай январь 2013г.

Содержание

Введение

1. Основные понятия наркомании

1.1 Наркомания и наркотики

1.2 Почему дети становятся наркоманами, в чем причина этой беды

1.3 Поведенческие психологические особенности поведения подростков и наркомания

1.4 Группирование со сверстниками — нормальное свойство подросткового возраста

1.5 Имитация — стремление подражать кому-либо

1.6. Реакция протеста — наиболее частое проявление в подростковом возрасте

1.7 Факторы риска, способствующие употреблению наркотиков и токсических веществ подростками

2. Профилактика наркомании

2.1 Почему первична профилактика

2.2 Что необходимо знать учащимся о вреде употребления наркотиков

2.3 Признаки употребления наркотиков

3. Роль детского общественного объединения в профилактике наркомании

3.1 Понятие детского общественного объединения

3.2 Общественные организации Костанайской области как социальные службы по предупреждению девиаций

3.3 Современные методы организации альтернативной деятельности детей и подростков в общественных объединения Костанайской области

Заключение

Список использованных источников

Введение

Проблема наркопотребления и алкоголизации общества стала актуальной в Казахстане в период перестройка в 90-е годы. С того момента до сегодняшнего дня, большое количество молодых людей вошли в систему наркопотребления и алкоголизации и выпали из активной общественной жизни. Постепенно общество стало реагировать на эту ситуацию создавая механизмы защиты. Начал формироваться общественный иммунитет к наркомании и алкоголизму. Но до сих пор эти две проблемы являются актуальными, так как одна профилактическая активность не позволяет эффективно влиять на людей.

Особую опасность обеспокоенность вызывает распространение наркомании среди подростков. Наркомания среди подростков увеличивает рост уголовных проявлений по нескольким направлениям, в основе которых лежит растущее число преступлений, совершаемых наркоманами в целях добычи денег для оплаты наркотиков.

Особенности развития утомления у детей и подростков и его профилактика

... предусматривает обязательное упрочение достигнутого состояния функций организма. утомление подросток защитный восстановительный 4. Профилактика утомления Признаки переутомления не исчезают после кратковременного отдыха ... может не уменьшать работоспособность детского организма. Вместе с тем у подростков после интенсивной физической нагрузки отмечается снижение глюкокортикоидной функции надпочечников ...

Одной из причин, почему многие зависимые от ПАВ (психоактивных веществ) не могут прекратить употребление, является страх перед социальной дискриминацией.

Проблему наркомании рассматривают не только медицинские учреждения, но и ученые педагоги М. И Васильков, Н. А Ситаров, Ю.В. Василькова, Коробкина, А. В Мудрик, Мустаева Ф.А. М.В. Шакурова.

В данной курсовой работе рассматриваются негативные воздействия различных психоактивных веществ на подростка, а также методы проведения профилактической работы по преодолению наркомании, токсикомании.

Объект исследования: система профилактики наркомании и токсикомании в детском общественном объединении.

Цель исследования: исследовать и выявить основные проблемы и методы профилактики наркомании и токсикомании в условиях детского общественного объединения.

Предмет исследования: методы и технологии профилактики наркомании и токсикомании в условиях детской общественной организации.

Гипотеза: профилактика наркомании будет эффективнее в условиях вариативности деятельности в детской общественной организации и вовлеченности подростка в эту деятельность.

Задачи исследования:

Изучить теоретические основы наркомании и токсикомании;

Выявить методы, технологии профилактики наркомании и токсикомании;

Обобщить опыт работы общественных организаций Костанайской области по профилактике наркомании.

Методы исследования:

Анализ научной литературы;

Сравнение;

Классификация методов;

Анкетирование;

База исследования:

ОО «Костанайский областной педагогический отряд «Ровесник», ОФ «Помощь», ДЮО «Жас Улан».

Структура курсовой работы состоит из: введения, двух глав, заключения, приложений и списка литературы.

подросток наркомания профилактика

1. Основные понятия наркомании

1.1 Наркомания и наркотики

Под наркотическими средствами понимаются вещества синтетического или естественного происхождения, препараты, растения, включённые в Перечень наркотических средств, психотропных веществ и их прекурсоров, подлежащих контролю, в соответствии с законодательством Казахстана, международными договорами РК, в том числе Единой конвенцией о наркотических средствах 1961 года.

К наркотикам те или иные вещества относятся обычно по следующим критериям:

способность вызвать эйфорию (приподнятое настроение) или, по крайней мере, приятные субъективные переживания;

способность вызвать зависимость (психическую и физическую) — то есть желание снова и снова использовать наркотик;

Методы психолого-педагогического исследования; Теоретические методы исследования

... правильности метода. Классификация методов исследования. Одной из наиболее признанных и известных классификаций методов психолого-педагогического исследования является классификация, предложенная Б.Г. Ананьевым. Все методы ... другими способами получить невозможно. Психолого-педагогическая беседа как метод исследования отличается целенаправленными попытками исследователя проникнуть во внутренний мир ...

существенный вред, приносимый психическому и физическому здоровью лиц, регулярно их употребляющих;

возможность широкого распространения этих веществ среди населения;

потребление указанного вещества не должно быть традиционным в данной культурной среде.

Классификация наркотиков.

·Производные конопли (наркотики, изготовленные из конопли).

·Опиатные наркотики (наркотики, изготовленные из мака или действующие сходным с ним образом).

·Снотворно-седативные наркотики.

·Психостимуляторы.

·Галлюциногены.

·Летучие наркотически действующие вещества (ЛНДВ).

Обстоятельства, способствующие приобщению к наркотикам и повышающие риск заболевания наркоманией.

·Патология беременности (т.е. выраженные токсикозы и перенесённые матерью во время беременности инфекционные или тяжёлые хронические заболевания).

·Тяжёлые или хронические заболевания, перенесённые в детском возрасте.

·Сотрясения головного мозга (особенно многократные).

·Неполная семья.

·Сильная занятость родителей.

·Отсутствие братьев и сестёр.

·Алкоголизм или наркомания у кого-либо из близких родственников или близких людей.

·Психические заболевания, тяжёлый характер или частые нарушения общепринятых правил поведения у кого-либо из близких родственников.

·Раннее (12-13 лет) начало самостоятельной жизни и преждевременное освобождение от опеки родителей.

·Искажённые семейные отношения, приводящие к неправильному освоению социальных ролей.

·Лёгкий и неконтролируемый доступ к деньгам и непонимание, как они достаются.

·Раннее начало употребления алкоголя, злоупотребление летучими наркотически действующими веществами (клей «Момент, растворители, бензин и т.д.).

Возраст пожилых людей как фактор изменения их личностных особенностей

... подходы к проблеме влияния возраста на изменение личностных особенностей пожилых людей; 4. Определить различие личностных особенностей людей пожилого возраста и людей зрелого возраста. Проблема: сохранение пожилыми людьми их личностных особенностей. Гипотеза: ...

Под влиянием этих факторов, так или иначе, у человека происходит деформация личности, формируется неадекватная система ценностей, снижается уровень притязаний, появляется «опустошённость, приводящая к отверженности. Под влиянием медицинских факторов ослабленный организм часто не в состоянии противостоять негативным воздействиям среды, находить силы для преодоления тяжёлых жизненных ситуаций. Человек пытается найти свой способ ухода от решения проблем, что по началу и позволяет сделать наркотик. Многие подвергаются воздействию указанных факторов, и у таких людей, даже не ставших наркоманами, всегда выше риск развития заболевания вплоть до стадии зависимости после однократного приёма наркотиков.

Существует медицинская классификация стадий развития наркомании. Она основана на анализе проявления различных форм зависимости — социальной, психической и физической.

О социальной зависимости говорят тогда, когда человек ещё не начал употребление наркотиков, но вращается в среде употребляющих, принимает их стиль поведения, отношение к наркотикам и внешние атрибуты группы. Он внутренне готов сам начать употребление. Часто к такой группе можно принадлежать, только исповедуя её принципы и подчиняясь её правилам. Неотъемлемое условие этой стадии заболевания — наличие группы, которая может формироваться даже вокруг одного употребляющего наркотики.

После начала употребления наркотиков у человека быстро формируется психическая зависимость. Она проявляется в том, что человек стремится вновь вернуть состояние, которое он испытывал, находясь в наркотическом опьянении. Он стремится или получить приятные ощущения от приёма наркотиков, которые могут быть очень сильны, или, находясь под воздействием наркотиков, отвлечься от неприятных переживаний и отрицательных эмоций. В первом случае человек, будучи лишённым возможности принимать наркотики, воспринимает действительность «серой, недостаточно динамичной и живой, во втором, оказывается, подавлен проблемами, от которых он и пытался уйти, прибегая к употреблению наркотиков. Стремление избежать психологического и эмоционального дискомфорта столь сильно, что человек не в силах отказаться от дальнейшего их употребления.

При более продолжительном употреблении наркотиков формируется физическая зависимость, которая появляется вследствие включения наркотика в процесс обмена веществ. В этом случае при прекращении приёма наблюдается состояние физического дискомфорта различной степени тяжести — от лёгкого недомогания до тяжёлых проявлений абстинентного синдрома. Конкретные его симптомы зависят от вида наркотика и от особенностей организма человека. В зависимости от стадии заболевания изменяется и частота употребления наркотиков — от периода проб через эпизодическое употребление к систематическому. Однако систематическое употребление не обязательно связано с наличием физической зависимости, а может начаться и значительно раньше.

.2 Почему дети становятся наркоманами, в чем причина этой беды

Игровая деятельность детей раннего возраста, ее особенности

... он хорошо знает не только особенности психического развития ребенка того возраста, с которым он работает, но и особенности развития детей всей группы. 1. Особенности развития игр Играми и ... рисования), но приобщение к рисованию необычайно благодатно для воспитания у детей этого возраста интереса к изобразительной деятельности. Необходимо побуждать детей к наблюдению за рисованием, лепкой ...

Проблема пьянства в подростковом возрасте имеет очень важное значение, поскольку само по себе регулярное потребление спиртного в столь уязвимом возрасте уже экстраординарно. При столь раннем начале употребления спиртного очень высок риск, что сформируется алкоголизм; болезнь сопровождается выраженными психическими расстройствами и чаще всего приобретает ускоренное, а иногда и злокачественное течение.

По статистическим данным, до 80 процентов взрослых, больных алкоголизмом, начали злоупотреблять алкоголем именно в подростковом возрасте.

Причины, по которым подростки начинают пробовать различные наркотически действующие вещества.

В целом их можно разделить на две большие группы.

К первой группе относятся личностные отклонения и психические заболевания самого подростка, из-за которых он не может реализовать себя иным способом и ищет веселья и необычных ощущений в приеме спиртного или наркотиков. В подростковом возрасте могут быть многие психические заболевания. Некоторые из них впервые проявляются именно в этом возрасте, так как происходит психологическая и гормональная перестройка организма и многие скрытые заболевания могут обостриться. Некоторые врожденные заболевания существуют уже с раннего детства, а в подростковом возрасте их проявления могут стать более явными.

Психопатия — это аномалия характера, от которой страдает и сам человек, и общество. Эти врожденные или приобретенные в раннем возрасте аномалии характера приводят к дисгармоническому формированию личности и нарушают социальную адаптацию.

Играют роль и различные факторы, отрицательно влиявшие на плод в период внутриутробного развития, а особенно если во время беременности женщина употребляла спиртные напитки, курила, принимала лекарства, которые оказывают неблагоприятное влияние на развитие плода, или у нее были отравления какими-либо веществами, а также психические травмы или инфекционные заболевания (особенно вирусные), недостаточное питание, тяжелые токсикозы, угроза прерывания беременности, отслойка плаценты.

Различные родовые травмы, асфиксия в родах, наложение акушерских щипцов или вакуум-экстрактора, трудные длительные роды с угрозой для жизни ребенка, узкий таз роженицы и крупный ребенок, в результате чего происходит сильное сдавление головы при прохождении родовых путей, — все это может привести к так называемым органическим поражениям головного мозга.

Неблагоприятными факторами являются и различные вредные воздействия на развивающийся мозг, заболевания центральной нервной системы или длительные истощающие болезни, перенесенные ребенком в первые 2-3 года жизни. Играют роль и черепно-мозговые травмы, мозговые инфекции (менингит, менингоэнцефалит, вирусные заболевания), тяжелые отравления, перенесенные в первые 4 года.

Профилактическая работа с подростками девиантного поведения в ...

... детей подросткового возраста с девиантным поведением 44 2.3 Программа профилактической работы с подростками девиантного поведения в условиях ... Опросы учащихся (возраст 14—17 лет, половина — девочки) показали, что 52,8 % достаточно часто употребляют спиртные напитки, 10,2 ... представлениям о поведении». Подобные определения имеют в своем основании общественные отношения индивида с группой людей, поэтому ...

Большое значение для развития нарушений поведения у ребенка, имеющего вышеотмеченные аномалии центральной нервной системы, имеет неблагоприятное воздействие окружающей среды, в частности недостатки воспитания.

Если ребенок растет в семье, где его воспитанием и коррекцией поведения никто не занимается, где оба родителя злоупотребляют алкоголем или когда отец — алкоголик, а мать озабочена только пьянством мужа и тем, как обеспечить детей самым необходимым, если ребенок растет в атмосфере скандалов даже непьющих родителей или воспитывается в неполной или деформированной семье (когда есть отчим или мачеха), если родители отдают его на воспитание бабушке с дедушкой, а те его обожают и во всем потакают, — то все аномалии характера еще более усиливаются.

Когда ребенок воспитывается в благоприятной обстановке, если в семье его обучают нормам поведения в обществе, формируют положительную нравственно-этическую позицию, объясняя, что позволено делать, а что непозволительно, если при провинности ему спокойно и дружески объясняют, без физических наказаний и иных травмирующих психику воздействий, то есть возможность корригировать его поведение и в дальнейшем, он вырастает неэгоцентричным, как при многих видах психопатий.

Акцентуация характера — это индивидуальные особенности, не являющиеся патологией, когда в характере доминируют те или иные черты. Варианты акцентуаций характера в целом те же, что и психопатий (возбудимая, истерическая, психастеническая, астеническая и прочие), но все особенности выражены не столь резко, а главное, при акцентуации нет такой социальной дезадаптации, как при психопатиях.

Умственная отсталость (олигофрения) и пограничная умственная отсталость (врожденная субдебильность и прочие проявления) тоже могут предрасполагать к раннему употреблению спиртного и приему наркотиков. Такие дети и подростки очень внушаемы, не способны правильно оценивать последствия своих поступков, они легко попадают под влияние других людей и больше подвержены отрицательному влиянию, чем положительному. Весь этот комплекс и создает почву для подражания сверстникам, имеющим опыт употребления спиртного и наркотиков.

У подростков могут быть и тяжелые психические заболевания — шизофрения, эпилепсия, маниакально-депрессивный психоз. Они проявляются в психических расстройствах, создающих основу для приема спиртного и наркотиков.

Ко второй группе причин, по которым подростки начинают выпивать и пробовать наркотики, относятся специфические особенности поведения, свойственные именно этому возрасту, из-за чего подростки часто не могут противостоять внешнему отрицательному влиянию.

1.3 Поведенческие психологические особенности поведения подростков и наркомания

Коррекционная работа с подростками Подростки « группы риска»

... со сверстниками может быть проявлением аномального развития личности. Говоря о «группе риска» среди подростков, необходимо выбрать критерии, которые помогли бы психологу-прак­тику понять, может ... понимают проблем под­ростка и своим поведением провоцируют рецидивы заболе­вания. Необходимо воздействовать и на обстановку в классе вокруг подростка, страдающего психическим заболеванием, чтобы по ...

Подростковому возрасту свойственны специфические особенности реагирования на различные внешние воздействия и нарушения поведения, которые могут быть и проявлением имеющегося психического заболевания, но могут наблюдаться и у здоровых подростков. Чаще всего такие нарушения свойственны подросткам с акцентуацией характера и психопатиями.

Употреблению алкоголя и наркотиков в подростковом возрасте, как правило, предшествуют нарушения поведения.

Большинство современных подростков — акселераты, но в своем поведении и эмоциональных проявлениях многие остаются инфантильными. Это означает, что их поведение и эмоциональные реакции напоминают поведение детей. Несмотря на кажущуюся «взрослость и высокий рост, у них могут сохраняться детские интересы и неустойчивость выражения эмоций, незрелость психики, внушаемость, подверженность чужому отрицательному влиянию, склонность к подражанию, беспечность, легкомыслие, неспособность правильно оценить возможные последствия своих поступков, неразвитое чувство ответственности и долга.

Подростки-акселераты не всегда способны критически оценивать себя и свое поведение. Они требуют от взрослых, чтобы к ним относились иначе, чем к младшим школьникам, так как они стали внешне выглядеть взрослыми и считают себя таковыми. Им хочется быть самостоятельными, а они еще не имеют возможности самостоятельно зарабатывать, в материальном отношении зависят от родителей, а в школе их поведение контролируется учителями. Поэтому они находят компенсацию своей зависимости вне дома и школьных стен, в подростковых группах, где каждый стремится показать сверстникам, какой он «крутой, и завоевать «авторитет» доступными ему способами и средствами, которые популярны в данной группе, но разительно отличаются от требований, предъявляемых учителями и родителями.

Помимо проблем, связанных с диспропорцией физического и психического развития современных детей, существует и диссонанс между подростками одного возраста. У одних физическое и сексуальное созревание происходит быстрее, у других медленнее, и они могут стать предметом насмешек более развитых сверстников. Чтобы не отстать от других и не стать посмешищем, подросток старается «переплюнуть» самых «крутых и доказать, что он не хуже других.

Несовершеннолетние обычно начинают выпивать или принимать наркотически действующие вещества в группе сверстников или под влиянием взрослых. Независимо от того, есть ли у подростка психические отклонения или нет, групповые нормы поведения и склонность к подражанию приводят к тому, что если хотя бы один из сверстников пробовал спиртное или наркотики, то начинает выпивать или принимать наркотические вещества вся подростковая группа.

В том, что подросток попадает под влияние такой группы, большую роль играет безнадзорность, отсутствие контроля родителей за тем, как он проводит свое свободное время, конфликтная обстановка в семье.

Курсовая работа влияние среды на развитие личности подростка

... в формировании личности; Рассмотреть особенности общения с родителями и его влияние на становление личности подростка; Изучить особенности общения подростков со сверстниками; Выявить степень влияния школьного обучения ... облику, происходит интенсивное самопознание. Ребёнок всё больше стремится выглядеть как взрослый, его поведение на виду окружающих, особенно на виду у сверстников, теряет ...

Употреблению спиртного и наркотиков способствуют особенности поведения, свойственные подростковому возрасту, а злоупотребление алкоголем или наркотически действующими веществами, в свою очередь, еще больше нарушает поведение подростка.

1.4 Группирование со сверстниками — нормальное свойство подросткового возраста

Находясь дома один или с близким другом, психически здоровый ученик средних классов может найти себе занятие по душе и с увлечением играть в какую-либо игру, заниматься чтением, коллекционированием или другим хобби. Но общение подростка не ограничивается пределами семьи и дома. Ребенка дошкольного возраста можно за ручку отвести в детский сад, привести домой, позволяя гулять только в сопровождении взрослых. А с подростком этого сделать уже нельзя. Он самостоятельно ходит в школу, может задержаться после занятий. Его свободное время после занятий совпадает со временем, когда родители заняты на работе; бабушки и дедушки уже не в состоянии контролировать подросшего внука или внучку.

В прежние годы были популярны занятия детей и подростков в различных спортивных, художественных секциях и кружках при Домах пионеров, и многие из них были заняты интересным для них делом. Сейчас большинство спортивных и прочих секций стали платными и далеко не каждая семья может позволить себе такие расходы.

Вряд ли сейчас встретишь группу школьников, увлеченно подметающих школьный двор или благоустраивающих спортивную площадку. Даже спортом многие из них не хотят заниматься, поскольку он перестал считаться престижным, за исключением тех видов, которые предназначены для самообороны или нападения. К тому же любые занятия спортом требуют упорства и труда, а сидеть во дворе или болтаться по улицам гораздо проще.

Собираясь в группе сверстников (обычно группы организуются по территориальному признаку — живут в одном дворе, в одном районе, учатся в одной школе), многие подростки не могут придумать себе какого-то интересного занятия. Они сидят во дворе, бренча на гитаре или слушая музыку, катаются на мотоциклах, если они у них есть, или бесцельно бродят по улицам в надежде на какое-то «приключение, которое разнообразило бы их жизнь. Со временем они сами находят себе такие «приключения» и развлечения, которые чаще всего имеют асоциальную направленность.

Безусловно, такое бесцельное времяпрепровождение свойственно далеко не всем подросткам. Если бы это было так, наше общество в ближайшем будущем ожидала бы катастрофа. Но здесь мы говорим не о психически здоровых подростках, а именно о тех, которые начинают с такого «жизненного дрейфа, а потом требуется вмешательство психиатра.

Рано или поздно подростковая группа, которой нечем себя занять, «для настроения или «для смелости начинает употреблять спиртное. Обычно инициаторам является подросток, уже имеющий опыт употребления спиртного. Он предлагает выпить другим, и те, как правило, не отказываются. Одни — из любопытства, другие — чтобы приобщиться к «взрослой жизни, третьи — чтобы не отставать от других членов группы.

Психологические особенности взаимоотношения подростка с родителями

... процесс воспитания подростков родителями. кризис подросток родители конфликтный Часть 1. Анализ психологии и основные проблемы взаимоотношений подростков с родителями 1.1 Общая характеристика психологии подростков на базе анализа взаимоотношений с взрослыми и родителями Подростковый ...

Если раньше существовали ограничения в продаже спиртного по возрасту и подросткам обычно не продавали алкогольных напитков, то сейчас, хотя эти запреты никто не отменял, большинству продавцов коммерческих ларьков абсолютно безразлично, кому они продают свой товар, взрослому или несовершеннолетнему. В любое время дня и даже ночи подросток может купить любой спиртной напиток.

Более доступными для подростков стали и наркотически действующие вещества. На любой дискотеке можно купить «экстази, марихуану и другие наркотики. В школу, училище приходят торговцы наркотиками и предлагают учащимся свой «товар. Приторговывают наркотиками и сами учащиеся. У современных подростков есть возможность легко и быстро заработать, поэтому у них есть свободные деньги: у некоторых учащихся денег гораздо больше, чем у их родителей и учителей.

Если кто-либо из членов группы отказывается пить со всеми или принимать наркотические вещества, он становится предметом насмешек; его называют слабаком, трусом, придумывают ему обидные прозвища, что очень болезненно для столь уязвимого возраста.

Ребята боятся больше всего не того, что сверстники их изобьют (такие случаи тоже бывают), а именно насмешек своих товарищей. В этом возрасте они еще не уверены в себе и в своих силах, не могут дать достойный отпор на словах, а насмешки и обидные прозвища их очень травмируют.

Многие акселераты выглядят и считают себя уже взрослыми, а еще недостаточное психическое развитие не избавляет их от подверженности чужому влиянию, тем более влиянию сверстников, авторитет которых в этом возрасте начинает доминировать над авторитетом взрослых.

Подростки обычно легко пьянеют. Даже банки пива или ста граммов вина достаточно, чтобы подросток, ранее не пробовавший спиртного, опьянел. Некоторые пьянеют и от меньшего количества алкоголя. Но это тоже расценивается в группе как признак слабости и становится предметом насмешек со стороны тех, кто уже имеет опыт неоднократного употребления спиртного и может выпить гораздо больше.

Начиная употреблять спиртное, большинство юнцов не знает о своей малой выносливости к спиртному. Они видят, как пьют взрослые, даже если их родители не выпивают. Подростки имеют возможность наблюдать это на улице или в кинофильмах, где бравый «герой» лихо опрокидывает стакан крепкого спиртного напитка. Из стремления подражать взрослым или любимым киногероям они поступают так же.

Лидером подростковой группы становится кто-то из ребят, обычно тот, который старше других; имеет опыт употребления спиртного или наркотиков, или имеет психические отклонения, или физически сильнее остальных. Если лидер имеет асоциальные наклонности, тем более криминальный опыт, то такая группа может превратиться в банду, тщательно охраняющую свою территорию от других таких же группировок, в борьбе с которыми проходит их жизнь. Банда собирается во дворах, в подвалах, на чердаках, пустырях, заброшенных стройках.

Лидер становится для членов группы непререкаемым авторитетом; обычно он всегда готов вступить с любым в драку и отстоять свое право управлять группой с позиции силы.

Подростки начинают увлекаться силовыми видами спорта, «качаются, чтобы увеличить мышечную массу и физическую силу, овладевают различными приемами самбо, каратэ, иногда придумывают какое-либо устрашающее название для своей группы, соответствующие лозунги. Накачав мышцы, они бросают спорт и проводят время в пьянках, картежных играх, сексуальных оргиях — в это вовлекаются девочки, хотя вначале группа обычно бывает однополой. Если кто-то имеет опыт употребления наркотиков, то вся группа начинает принимать наркотические средства, которые им удается раздобыть.

Члены такой группы могут совершать и криминальные действия — изнасилование, воровство, грабеж, драки и прочее. Подростковая группа становится грозой своего района и всех сверстников, не входящих в группу. Они называют себя организацией.

Многие подростки из благополучных семей завидуют им и мечтают стать членами такой организации. Ребята заискивают перед сильными, задабривают их деньгами, оказывают разные услуги, и со временем их принимают в группу. Так прежние тихони и домоседы могут приобщиться к пьянкам, наркотикам, асоциальным формам поведения. Родители и учителя недоумевают: что произошло с подростком. Еще недавно был послушным, примерным учеником, а теперь ему уже неинтересно дома и в школе (училище), он становится грубым, развязным, скрытным, прогуливает занятия, при первой возможности убегает к своим новым приятелям, уносит из дома деньги и вещи.

Некоторые подростковые группы состоят только из мальчиков, в некоторых, как уже говорилось, есть и девочки. Но обычно их немного. Как правило, это или девочки с явными психическими отклонениями, или дочери алкоголиков, для которых такая среда привычна, и они без особых колебаний следуют нормам группы, пьют спиртное и принимают наркотики наравне с мальчиками.

Таких девочек вполне устраивает их роль в группе, большинство из них рано начинают беспорядочную сексуальную жизнь и ничуть не тяготятся частой сменой сексуальных партнеров. Обычно их в группе не обижают, наоборот, мальчики берут их под свое покровительство, защищают их, ощущая себя «настоящими мужчинами, и девочки этим чрезвычайно гордятся. Но даже если к ним относятся пренебрежительно, унижают и придумывают им оскорбительные прозвища, психически неполноценные девочки все равно терпят это и не уходят из группы, потому что только здесь они ощущают мужское внимание (пусть даже в оскорбительной форме), которого лишены в иных условиях.

Далеко не всегда подростки группируются с асоциальными намерениями. Группа может объединять их и по интересам — занятия спортом, какими-либо хобби. Однако практика показывает, что в любой неконтролируемой взрослыми группе подростков рано или поздно может появиться новый участник, способный вовлечь других в пьянство или прием наркотиков.

Этому возрасту вообще свойственна подверженность чужому влиянию, причем с большей легкостью психически незрелые, инфантильные подростки поддаются отрицательному влиянию.

1.5 Имитация — стремление подражать кому-либо

Подростки копируют манеру поведения своих сверстников или взрослых. Если кто-то из их окружения употребляет спиртное или наркотики, то из-за стремления к подражанию остальные тоже начинают пробовать алкоголь или наркотически действующие средства.

Многие подростки избирают себе кумира — киногероя, актера, популярного певца или музыканта — и стараются копировать его и в одежде, и в прическе, и в поведении.

Если объектом подражания является отрицательный герой, вот тогда и педагогам, и родителям следует заранее быть готовыми ко всяким неприятностям. Со свойственным этому возрасту максимализмом подросток постарается не только копировать своего кумира, но и «переплюнуть» его во всех отношениях.

Самые большие неприятности ждут родителей и учителей, когда подросток избирает объектом для подражания реального человека — взрослого или своего сверстника, злоупотребляющего алкоголем или наркотиками, особенно если это личность с криминальным прошлым. Большинство взрослых наркоманов неоднократно судимы, так как вся их жизнь, в том числе и способы добывания огромных денег на приобретение наркотиков, связана с криминалом. Открыв рот, школьники с упоением слушают о «подвигах своего «героя, о том, какой «кайф дают наркотики, не имея возможности определить, где правда, а где ложь. Уголовник, найдя в их лице благодарных слушателей, еще больше привирает, чтобы заинтересовать и привлечь юнцов. Это чревато уже не только злоупотреблением алкоголем и наркотиками, но и различными криминальными действиями.

Выше уже говорилось о «контагиозности наркомании. Каждый наркоман старается увеличить круг «своих.

Во-первых, многие наркоманы не только сами принимают наркотики, но и приторговывают ими. Вовлекая подростков в наркотизацию, взрослый наркоман готовит будущих «клиентов, которым потом будет сбывать свой товар.

Во-вторых, он делает подростков послушным орудием в своих руках. За порцию наркотика приобщившиеся к этому пороку готовы на все. Взрослый может использовать таких ребят в своих криминальных целях, создавая из них группировки, которые для него «таскают каштаны из огня.

Вначале наркоман приучает ребят к наркотикам, угощает их, затем требует, чтобы они просили деньги у родителей или приносили из дома ценные вещи.

Отказать своему кумиру подросток не в состоянии — ведь он расценивает его как друга. А если такой человек уже создал вокруг себя подростковую группу, то отказать ему не может никто: иначе он станет посмешищем, «маменькиным сынком.

Собственной нравственной позиции у многих подростков еще нет. Этические понятия растущего человека формируются в большей степени под влиянием родителей, а если родители не делают этого или их влияние негативно, то подросток попадает под влияние любого человека, которого он уважает.

В отличие от взрослых, ребята еще не умеют анализировать чужой негативный опыт. Они не осознают, что такое преступление, закон, тюрьма. Со слов взрослых они знают, что воровать нельзя, но сами объяснить, почему нельзя, вряд ли сумеют. Подростки не знают и не боятся социальных последствий правонарушений. Недаром многие асоциальные личности эксплуатируют их, пользуясь их бесстрашием и отсутствием страха смерти или увечья. Они могут выполнить любой приказ без раздумий, совершить все, что прикажут их кумиры.

Даже кратковременное пребывание в группе с асоциальным лидером заметно сказывается на поведении подростка. Прежде послушный сын и хороший ученик перестает подчиняться учителям и родителям, так как первая задача отрицательного лидера — дискредитировать других взрослых в глазах подростков, чтобы поднять свой престиж.

Подростку уже скучно в школе и не хочется быть дома, потому что в группе все гораздо интереснее — там «настоящая, взрослая жизнь, свои тайны.

Вторая задача такого лидера — добиться, чтобы дети не рассказали родителям, где и с кем они проводят время и чем занимаются. В отличие от подростков, такой человек знает Уголовный кодекс на собственном опыте и прекрасно понимает, чем ему грозит вовлечение несовершеннолетних в пьянство, злоупотребление наркотиками и криминальную деятельность. Под его влиянием подростки становятся скрытными, огрызаются на расспросы родителей, если не умеют соврать убедительно, а в дальнейшем они уже обучаются обманывать родителей — опять-таки по подсказке «лидера, — и родители могут даже не подозревать, кто теперь руководит всей жизнью их ребенка.

Под делинквентным поведением понимаются различные проступки, провинности, нарушения общественных норм поведения. От криминальных действий делинквентное поведение отличается относительной незначительностью правонарушений и только в крайних своих проявлениях влечет за собой уголовное наказание.

Начинается обычно с прогулов занятий, затем могут быть драки, хулиганство, отнимание у младших детей или более слабых сверстников денег или вещей, угон велосипеда, мотоцикла или машины, чтобы покататься, выпрашивание денег у прохожих, мелкие кражи и многое другое.

Чаще всего к делинквентному поведению ведет употребление спиртного или наркотиков. А это, в свою очередь, приводит к более выраженным асоциальным формам поведения, и тут речь идет уже не о делинквентности, а о криминальных действиях.

Безнадзорность, отсутствие семейного контроля и внимания родителей — это основа для делинквентного поведения в подростковом возрасте.

1.6. Реакция протеста — наиболее частое проявление в подростковом возрасте

Протестные формы поведения возникают в ответ на обиду, ущемленное самолюбие, недовольство требованиями или отношением близких. Возникает психотравмирующая ситуация с отрицательно окрашенными переживаниями. Протестная реакция направлена против тех лиц, которые явились источником переживаний — чаще всего это родители.

Поссорившись с родителями или учителями, школьник убегает на улицу к приятелям. Он злится на взрослых, а сверстники и совместное употребление спиртного или наркотиков повышают настроение, дают ощущение уверенности в себе и переоценку своих способностей.

Реакция протеста подростка бывает и в тех случаях, когда в семье конфликтная обстановка. Родители ссорятся между собой, а реакция протеста ребенка направлена против них, поскольку они, по его мнению, виноваты перед ним, и он реализует свой протест в утрированной форме, совершает мелкие правонарушения — все делает назло родителям.

Причиной реакции протеста может быть равнодушное отношение родителей, несправедливое, болезненное для самолюбия ребенка наказание, запрещение чего-либо, что значимо для него, например запрет видеться с приятелями.

Протестные реакции могут быть и из-за предъявляемых родителями чрезмерных претензий, требования выдающихся успехов, когда родители пытаются сделать из ребенка вундеркинда, ставят перед ним непосильные задачи, например чтобы он стал отличником в школе или походил на кого-то из своих сверстников. Подростку проще и легче проводить время на улице со сверстниками, чем сидеть дома за учебниками или упорно заниматься музыкой, спортом, иностранным языком, чего требуют родители.

Подросток может проявить протест и при повторном браке одного из родителей, когда в семье появляются отчим или мачеха и их дети или когда в семье рождается еще один ребенок и старшему уделяется меньше внимания, чем раньше. Это и ревность, и соперничество с новым членом семьи за внимание матери.

Реакции протеста могут быть и у подростка с задержкой развития, умственной отсталостью, психопатией, из-за чего он плохо учится и его все ругают за плохую успеваемость и прогулы занятий.

Пассивная реакция протеста — это замаскированная враждебность, недовольство, обида на взрослого, утрата с ним прежнего эмоционального контакта, стремление избегать общения. Подросток начинает искать общения на стороне и может попасть в сложившуюся группировку, где принято выпивать или употреблять наркотики.

Реакция активного протеста проявляется в виде непослушания, грубости, вызывающего и даже агрессивного поведения, побега из дома в ответ на ссору, конфликт, жестокие методы воспитания, наказания, упреки, оскорбления.

У подростка с психопатией или органическим заболеванием головного мозга реакция активного протеста может сопровождаться двигательным возбуждением — в гневе он может проявить агрессию, ломать предметы.

Активный протест может выражаться и в стремлении делать назло, причинять прямой вред обидчику или мстить ему опосредованно собственным асоциальным поведением.

В некоторых случаях реакция протеста может закрепиться и в последующем распространяется на всех взрослых вообще.

Реакция эмансипации — это борьба подростка за свою самостоятельность, независимость, самоутверждение. Он хочет освободиться от опеки взрослых любыми способами. Чем больше его контролируют и подавляют, тем больше он хочет избавиться от влияния взрослых. Наперекор им он начинает поступать по-своему, демонстрируя, что он уже самостоятельный. Если бы родители или учителя не принуждали его к чему-либо, он и сам мог бы это сделать.

С таким поведением нередко сталкиваются и учителя, и родители, объясняя его упрямством. На самом деле это вполне закономерная реакция для этого возраста. У психически здоровых подростков она со временем проходит. Крайние формы реакция эмансипации приобретает при неправильном поведении взрослых — если они проявляют деспотизм и требуют беспрекословного подчинения. При этом возможны побеги из дома и бродяжничество.

Реакция отказа от общения, игр, приема пищи, выполнения домашних обязанностей или посещения занятий может быть у подростков, когда родители оказывают им противодействие в общении с компанией сверстников.

Так может произойти, если родители, желая оградить своего ребенка от группировки, где он выпивал или принимал наркотики, переводят его в другую школу (училище) или переезжают на новое место жительства. В этом случае подросток винит родителей в том, что они разлучили его с привычной компанией, и отказывается общаться с ними.

Побеги из дома обусловлены разными причинами, например, тем, что с подростком плохо обращаются, унижают его или бьют, когда родители — алкоголики.

Девочки нередко убегают после сексуального насилия со стороны отчима или пьяного отца, когда мать не смогла или не захотела защитить их.

Побеги бывают формой протеста против недостаточного внимания родителей, или их чрезмерных требований и деспотизма, или против навязываемого образа жизни.

Иногда побеги совершаются из дома ради поиска развлечений и новых впечатлений, приключений и свободы. Убегают из дома и дети и подростки, склонные к фантазерству и мечтательности, начитавшись книг о знаменитых путешественниках и дальних странах.

Побег из дома может произойти и после того, как подросток совершил проступок и боится наказания взрослых, особенно часто это бывает у робких, «забитых» девочек и мальчиков, которых жестоко наказывают родители.

Обычно первый побег бывает после какой-то ссоры или психической травмы, а затем эта форма реагирования закрепляется, и в дальнейшем подросток уже на любую неприятность отвечает побегом из дома.

Беглецы недовольны тем, что родители и педагоги не принимают их всерьез, игнорируют их интересы, относятся к ним, как к маленьким. Такие подростки считают учителей и родителей отсталыми, консерваторами, не понимающими и не приемлющими образа жизни молодежи.

Девочки протестуют против того, что учителя и родители запрещают им пользоваться косметикой, носить одежду, которая им нравится, что родители контролируют, с кем они проводят время и как развлекаются.

Подростки, воспитывавшиеся во внешне благополучных семьях с материальным достатком, сбежав из дома, расценивают свою новую жизнь как свободу от семьи и школы. Им нравится, что они сами добывают себе средства к существованию, могут пить и принимать наркотики, не опасаясь ни родителей, ни учителей, развлекаться так, — как хотят, и приобретать опыт жизни, в том числе и сексуальный.

Убежав из дома, подростки избавляются от надоевшей опеки и контроля учителей и родителей, от всех обязанностей и принуждений, расценивая свою жизнь как легкую, веселую и свободную.

Если побег был связан с тем, что дома с ними плохо обращались, подростки категорически не хотят возвращаться. Их даже больше устраивает детский приемник, куда их обычно помещают, пока не обнаружат их родителей; и они намеренно скрывают свой адрес и фамилию, называют вымышленные данные, чтобы их не отправили домой.

Большинство «беглецов попадает в асоциальные компании, в руки криминальных личностей. Как правило, все они начинают выпивать и принимать наркотики.

Многие девочки после побега из дома становятся малолетними проститутками. Они не имеют возможности заработать на жизнь, и их тут же подбирают сутенеры. Бывает, что психически больных девочек или девочек из неблагополучных семей взрослый мерзавец вовлекает в группу, приучает к наркотикам, пускает по рукам, а затем продает сутенерам или сам становится сутенером. Малолетние проститутки не видят для себя никакого выхода, да и не ищут его. Подчас они горюют лишь о том, что лишились группы, где они чувствовали хоть какое-то мужское внимание и были бы согласны вновь туда вернуться и всех «обслуживать.

Некоторые малолетние проститутки подверглись изнасилованию в подростковой группе, но сами они не считают это изнасилованием. Девочки рассказывают, что выпивали или принимали наркотики вместе с другими подростками, а потом «ребята стали приставать и заставили, но сожалений по этому поводу не испытывают. Многие даже не помнят своего первого сексуального партнера, говорят: «Давно это было.

Ранняя сексуальная жизнь — обыденное понятие для малолетних проституток. Они не связывают ее с возможным материнством, хотя сделали по нескольку абортов. Ни отвращения, ни удовольствия от сексуальных контактов эти девочки не испытывают. У них нет сексуального влечения ни к своим сверстникам, ни к взрослым мужчинам.

Большинство малолетних проституток злоупотребляют и алкоголем, и наркотиками. У некоторых есть все признаки алкоголизма или наркомании. Они совершенно не тяготятся своей ролью, не протестуют, когда их унижают и бьют, смиряются со всеми трудностями своей «профессии, разделяют «клиентов и сутенеров на «плохих и «хороших, полностью зависят от своего сутенера, а иногда и влюбляются в него. Их даже не интересуют заработки. Если сутенер дает немного денег или кормит, одевает и покупает спиртное или наркотики, девочка считает, что он хороший, добрый: «не бьет, «заботится.

Внешняя «взрослость и «опыт малолетних проституток сочетаются с психической инфантильностью и примитивностью интересов. Как правило, у всех них есть психические отклонения или заболевания — психопатия, олигофрения в степени дебильности, органические заболевания головного мозга, шизофрения.

Дромомания — это склонность к бродяжничеству. Психиатры рассматривают ее как один из вариантов расстройства контроля над импульсивными побуждениями — обычно это неудержимое влечение к дальним странствиям.

Истинная дромомания встречается сравнительно редко, в основном при психических заболеваниях — шизофрении, эпилепсии. Побеги таких больных обычно возникают без какой-либо внешней причины, им предшествует беспричинно изменившееся настроение, и сами подростки потом не могут объяснить, что их толкнуло на побег. Нередко они сами возвращаются домой измученные и голодные.

Дромомания — это импульсивное влечение, и обусловлено оно основным психическим заболеванием. Из-за расстройства влечений такие больные могут приобщиться к употреблению спиртного или наркотиков.

Реакции компенсации и гиперкомпенсации — это такие формы поведения, с помощью которых человек старается скрыть, замаскировать свои слабые стороны. Они являются средствами психологической защиты, например, когда подросток переживает чувство неполноценности из-за своего физического или психического недостатка.

Примером реакции гиперкомпенсации может быть бравада, нелепое изменение своего внешнего вида, раннее начало курения, употребление спиртного и наркотиков у неуверенных в себе, робких подростков.

Реакции компенсации и гиперкомпенсации чаще всего свойственны детям, которым родители уделяют мало внимания и любви, сиротам, детям, растущим в неполных или деформированных семьях, а также страдающим неврозами, комплексом неполноценности.

Причинами начала употребления спиртного и наркотиков обычно является сочетание нескольких факторов, в числе которых наследственная отягощенность (алкоголизм родителей или наличие у одного из них или у обоих психического заболевания), влияние пьющих родителей, психические заболевания самого подростка, недостатки воспитания. Вследствие этого у подростка возникают различные психические отклонения, нарушения поведения, которые приводят его в группу пьющих ребят с асоциальным поведением.

Многие крайние нарушения поведения несовершеннолетних (за исключением случаев психических заболеваний) вызваны неправильным поведением родителей. Бывает, что родители не только некритичны к своим методам воспитания, но винят в этом самого ребенка или его сверстников, которые втянули его в плохую компанию. Виноваты все, кроме самих родителей: и школа «плохо воспитывает, и ребенок «трудный, и друзья «плохие.

1.7 Факторы риска, способствующие употреблению наркотиков и токсических веществ подростками

В семье:

родители не контролируют поведение детей, их свободное время вне дома;

взрослые члены семьи употребляют спиртное, наркотики;

мать и отец конфликтуют между собой;

нет эмоциональной близости между членами семьи;

родители испытывают проблемы в воспитании детей;

имеется генетическая предрасположенность к употреблению наркотических и токсических веществ;

родителей не интересуют успехи детей в школе.

В школе:

преподаватели не уделяют достаточного внимания проблемам наркомании и токсикомании среди подростков;

учащиеся часто переходят из одной школы в другую;

школьники пропускают занятия без уважительной причины;

существует недоброжелательный климат среди знакомых;

отмечаются проявления асоциального поведения в виде краж, бродяжничества;

подростки находятся под влиянием более старших товарищей, общаются в компании, употребляю наркотики и алкоголь.

В обществе:

законы и общественные нормы не препятствуют употреблению алкогольных напитков и наркотических веществ;

алкоголь, наркотики и токсические вещества легко доступны и относительно дешевы;

неблагоприятный социально-экономический климат.

2. Профилактика наркомании

2.1 Почему первична профилактика

В ситуации, когда в Казахстане стремительно распространяется употребление наркотиков и они легко доступны, неоспоримой становится необходимость первичной профилактики среди детей, подростков и молодых людей, чтобы удержать их от употребления наркотиков, которое угрожает здоровью и может создать тяжелые социальные последствия.

В ограничении наркомании большое значение имеет уменьшение предложения наркотиков, однако полностью остановить нелегальное производство наркотиков и торговлю ими не удалось даже самым богатым странам с мощными спецслужбами и полицией.

Во всем мире использование денежных средств на ограничение наркотических веществ (законодательство, борьба с производством и распространением нелегальных наркотических веществ, контроль за производством, распространением и хранением легальных психоактивных веществ и др.) значительно превышает количество средств, которые используются для профилактических целей.

Меньше всего средств направляется на первичную профилактику. Можно ограничить предложение наркотиков, но нельзя полностью его искоренить, ибо остаются доступными и легально покупаемые психоактивные вещества, такие как алкоголь, табак, ингалянты, различные медикаменты и др. Поэтому все большее значение приобретают мероприятия, направленные на уменьшение спроса наркотиков. Мероприятия первичной профилактики требу ют рамного меньше средств, чем борьба с последствиями наркомании.

Уменьшение спроса на наркотики обычно охватывает три области действия.

Первичная профилактика. Ее целью является предотвращение или хотя бы воспрепятствование началу употребления наркотиков. В этой начальной стадии профилактики главное внимание уделяется информированию и просвещению о психоактивных веществах и связанных с их употреблением рисках различных целевых групп, особенно детей, подростков и молодых людей. Учебные заведения стараются укрепить самооценку молодых людей и их способность сопротивляться давлению сверстников, способствовать здоровому образу жизни, развивать жизненные навыки и отрицательное отношение к употреблению наркотиков, а также обеспечить поддерживающую среду и возможности здорового, совершенствующего молодых людей и свободного от употребления наркотиков образа жизни.

Вторичная профилактика. Ее целью является оказание помощи экспериментаторам и случайным потребителям в изменении их привычек и недопущении развития этих привычек до проблемного употребления. Вторичная профилактика обеспечивает просветительские и консультативные услуги для потребителей наркотиков, чтобы убедить их отказаться от экспериментирования с наркотиками. В этот период предлагаются и различные лечебные и реабилитационные программы, а также разные услуги в послереабилитационный период с тем, чтобы предотвратить возврат к старому поведению и способствовать социальной реинтеграции. В идеальном случае работа по вторичной профилактике заканчивается возвращением индивида к жизни без употребления наркотиков.

Третичная профилактика. Ее целью является уменьшение проблемного употребления наркотиков и уменьшение их вредных последствий, например, распространение СПИДа и других болезней, преступлений. Третичная профилактика включает в себя раскрытие наркоманов и их привлечение к специальным лечебным и социальным программам. Чтобы профилактические программы были эффективными, в них должны сотрудничать различные органы и группы. Привлечение работников органов самоуправлений, учителей, родителей, служб здравоохранения и социальных служб, негосударственных организаций, центров по интересам молодежи и других организаций обеспечивает лучшие возможности в понимании потребностей молодых людей и обеспечении необходимой поддержки.

Количество потребителей и зависимых людей значительно увеличивается в возрасте от 13 до 20 лет, потому не вызывает сомнений роль школы как места первичной профилактики. К тому же, профилактическую работу нужно начинать по возможности раньше, еще до того, когда экспериментирование с психоактивными веществами становится актуальным. Это определяют условия — мы живем в обществе потребителей наркотиков и других психоактивных веществ. Уже довольно рано ребенок может столкнуться с употреблением одурманивающих веществ в семье или вне ее, увидеть и услышать об этом в средствах массовой информации, фильмах или от сверстников. Ребенку надо дать возможность получить знания и сформировать личное отношение к употреблению наркотиков еще до начала экспериментирования, чтобы позже, попав в связанные с употреблением наркотиков ситуации, ребенок уже мог бы их оценить, сопротивляться давлению сверстников и сделать здоровый выбор. Главной целью первичной профилактики является предотвращение употребления психоактивных веществ, но обоснованной также является цель, по возможности, отодвинуть время, когда начинается экспериментирование с такими веществами. Исследования свидетельствуют — чем младше ребенок, который начал употребление психоактивных веществ, тем больше риск возникновения проблемного употребления и зависимости. Это также может неблагоприятно повлиять на социализацию лица и его физическое и душевное развитие.

Нельзя утверждать, что профилактическая работа всегда дает стопроцентный результат и все станут воздерживающимися. Хотя, как бы своевременно она ни была бы начата, формирование системы ценностей и соответствующие ей изменения поведения являются длительным процессом. Результаты часто проявляються позже, так как есть много других факторов, которые влияют на формирование отношения. Здесь особенно велика роль влияния семьи, воздействия средств массовой информации, жизненного опыта. Школа является только одним фактором, который дает направление формированию отношения к здоровью и влияющим на него привычкам, в том числе к употреблению наркотиков и других одурманивающих веществ.

2.2 Что необходимо знать учащимся о вреде употребления наркотиков

В первичной профилактике употребления наркотиков используются следующие методы: вызов страха (это называют также методом шока-отвращения), информирование, обучение жизненным навыкам, комбинированный подход.

В методе запугивания используются описания ужасающих случаев, шокирующие видеофильмы и пугающая статистика с целью запугивания детей, чтобы они никогда не употребляли наркотики. Исследования доказали, что этот метод не только не эффективен, но может вызвать прямо противоположный эффект — способствовать экспериментированию с наркотиками. Молодые люди обычно не идентифицируют себя с показанным в таких фильмах и в описаниях. К тому же этот метод часто сопровождают лживые преувеличения, например, выкуришь сигарету с травкой — станешь наркоманом, выпьешь стакан алкоголя — станешь алкоголиком. Такими преувеличениями чаще всего, желая хорошего, «грешат» учителя, теряя таким образом доверие учащихся. Зачастую у учащихся, в отличие от учителей, имеется опыт употребления наркотиков, который свидетельствует о том, что ничего ужасного не происходит, если в компании иногда выкурить травку или проглотить таблетку ecstasy. И пара стаканов вина или даже водки не делают алкоголиком. Применяя тактику запугивания, четко не разделяя понятия «потребитель» и «зависимый», учителя стараются принять решение вместо учащегося и навязать ему решение о неупотреблении одурманивающих веществ. Неудивительно, если учащиеся протестуют и смеются над стараниями учителей подсказать им, как надо жить, как проводить свободное время. Некоторых детей метод запугивания заставляет воспринимать употребление наркотиков как что-то захватывающее, рискованное и отчаянное занятие, которое именно поэтому некоторым кажется привлекательным и достойным того, чтобы попробовать. По вышеупомянутым причинам метод запугивания в профилактике употребления наркотиков не рекомендуется.

Информирование значит, что учащимся дается информация о наркотиках, обычно с целью удержания их от употребления. Исследования доказали, что знание фактов не удерживает людей от употребления наркотиков и других вредных привычек. Например, многие люди курят, хотя и информированы о вредном влиянии курения на здоровье. Если учащиеся информируются только о вредном влиянии употребления наркотиков, это не вызывает доверия, особенно у тех учащихся, которые имеют прямой или косвенный опыт употребления наркотиков и которые поэтому могут быть самой большой группой риска в будущем. Применение жизненных навыков развивает в детях психосоциальные навыки, которые являются существенными для жизни и дают возможность жить безопасно в обществе, где наркотики и другие психоактивные вещества употребляются и являются доступными. Эти навыки включают в себя коммуникационные навыки, навыки разрешения конфликтов и принятия решений, критического мышления, решения проблем, способности уважать себя и других и т.д.

Исследования свидетельствуют, что метод обучения жизненным навыкам по крайней мере задерживает начало употребления наркотиков. Комбинированный подход, использованный и в этом руководстве, объединяет информирование и развитие жизненных навыков. Важно, чтобы предоставленная информация была точной и объективной, это значит, что нельзя умалчивать о приятном эффекте, из-за которого некоторые люди употребляют наркотики. Если учащиеся понимают положительные и отрицательные аспекты употребления наркотиков и освоили жизненные навыки, они лучше подготовлены к принятию разумного решения об употреблении наркотиков и поведении в ситуациях, связанных с употреблением наркотиков. Необходимость в таком методе в первичной профилактике определяют реальности современной жизни:

формирование мультикультурного общества;

влияние рыночной экономики;

уменьшение роли семьи;

рост возможностей и выборов;

недостаточная готовность молодых людей при встрече с предлагаемыми повседневными вызовами (низкое самосознание, неадекватная самооценка, недостаток общих жизненных навыков).

Учителю в работе по профилактике употребления наркотиков нет необходимости детально владеть различными фактами, связанными с их употреблением. Важнее владеть соответствующими учебными методами. В профилактическом обучении необходимо использовать такие методы, которые способствуют развитию у учащихся знаний, навыков и отношений. Именно отношения в большой мере определяют дальнейшее поведение, поэтому их познанию и формированию необходимо уделять особое внимание

2.3 Признаки употребления наркотиков

О том, что человек употребляет наркотики, неопровержимо свидетельствуют три основных признака:

. Наличие сильного влечения к наркотикосодержащим препаратам.

. Состояние наркотического опьянения.

. Абстинентный синдром.

Влечение к наркотикам возникает очень быстро, в отдельных случаях даже после разового употребления. Наркоман не всегда сразу осознает это, но, чем бы он ни был занят, мысль наркотических средств и одурманивающих веществ в течение всего дня всплывает в его сознании. Если опытным наркоманам удается скрывать проявления наркотического опьянения, то влечение к наркотику даже они скрыть не способны. Тема разговора неуклонно возвращается к наркотикам, при этом отмечается эмоциональная заинтересованность: лицо выражает удовольствие, мимика и глаза оживлены. Нередко возникает мечтательная улыбка. Эти люди полностью увлечены рассказами о наркотиках, а разговоры активизируют влечение.

В предвкушении приема наркотических средств возникает волнение, которое проявляется в суетливости, неспособности сосредоточится на выполняемой работе, многоречивости.

Если наркотика нет или его прием задерживается, эти люди испытывают недовольство собой и окружающими, становятся раздражительными, не способными к длительной физической или умственной нагрузке.

Состояние наркотического опьянения почти при всех видах наркомании напоминает алкогольное (за исключением вызванного препаратами, приготовленными из мака), но без характерного запаха алкоголя изо рта. Общим признаком состояния опьянения для всех видов наркотиков является эйфория, т.е. повышенное настроение, безмятежное блаженство в сочетании с замедлением или ускорением мышления. Настроение это неустойчивое и может внезапно сменится недовольством.

Опьяневшие оживлены, веселы, общительны, болтливы, громко разговаривают, назойливы. Нередко возникает сексуальное возбуждение. В ряде случаев наблюдается заторможенность реакций, оцепенелость вплоть до полного отключения.

Появляются расстройства координации. Движения становятся порывистыми, размашистыми. Опьяневший не может выполнять точные действия. Характерно мелкое дрожание пальцев рук. Походка неуверенная, возможны резкие отклонения от выбранного направления движения. Мимика становится ярко выраженной. Речь невнятная («каша во рту»), замедленная, с внезапными остановками, непоследовательная (легко перескакивают с одной темы на другую), жестикуляция излишняя. Лицо опьяневшего напоминает маску (обвисшие губы, полузакрытые веки), зрачки расширены независимо от освящения, реакция на свет вялая. Как правило, отмечается повышенная потливость, учащается или урежается пульс, лицо бледнеет или краснеет. Иногда при употреблении большой дозы наркотика наступает полная потеря сознания на длительное время.

Когда действие препаратов подходит к концу, наркоманы становятся вялыми, малоподвижными, безразличными к окружающему, пребывают в заторможенном состоянии или впадают в глубокий сон. Разбудить их даже в дневное время чрезвычайно сложно. При многих видах наркомании отмечается чувство голода, повышенный аппетит, переходящий в прожорливость.

От перечисленных отличаются признаки наркотического опьянения, вызванного препаратами из мака (опий, экстракт маковой соломки, морфий, кодеин, омнопон, героин и т.д.).

Наиболее достоверный признак опийного опьянения — сужение зрачков до размера спичечной головки. Второй признак, не наблюдающийся при приеме других наркотических средств, — это зуд кожи лица (особенно кончика носа) и верхней половины туловища. При употреблении кодеина зуд настолько силен, что у наркоманов появляются многочисленные расчесы кожи головы, шеи и верхней половины туловища. Третий важный признак — сухость кожи, в то время как при других видах наркотического опьянения выступает пот. Четвертый признак — отсутствие нарушений координации. Кроме того, при опийном опьянении мышление ускорено, речь быстрая и внятная.

Нет раздражительности, злобности, грубости, как при алкогольном опьянении. Язык розовый, обложен беловатым налетом. Возможно угнетение дыхания, запоры.

Следует обращать внимание и на специфические, проявляющиеся только при определенном виде наркомании признаки.

Так, при гашишном опьянении, вызванном приемом марихуаны, гашиша, гашишного масла, зрачки могут быть разного размера. Наблюдается покраснение лица, повышенный блеск глаз, дрожание не только рук, а иногда и всего тела, сухость во рту. Находящихся в состоянии гашишного опьянения может охватывать беспричинный смех, чувство времени и пространства нарушено: несколько секунд тянутся, как десятки минут, предметы увеличиваются или уменьшаются. Наркоманам кажется, что у них изменяются руки, ноги, голова, все тело. Окраска предметов очень яркая, а звуки громкие (малейший шорох воспринимается, кок грохот).

Наблюдаются особенности при курении наркотиков, которое происходит, как правило, в группе. Курильщики обычно пользуются одной и той же папиросой или самокруткой. Эмоции одного наркомана передаются всем, они заражаются смехом, плачем, подражают выкрикам, кривляются. Внимание сосредоточенно только на тех, с кем начинали употребление наркотика. Как правило, на вновь подошедших они не реагируют.

При эфедроновой наркомании (эфедрон, первитин) отмечается отсутствие потребности во сне. Наркоманы могут не спать по 5-6 суток. Возникает ощущение, что на голове растут, шевелятся, «становятся дыбом». Наркоманов мучит сухость во рту, они постоянно облизывают губы. Кожа бледная. Вместе с тем опьяневшему хочется сделать окружающим что-нибудь приятное, помочь всем нуждающимся. Для него нет неразрешимых проблем. Ему безразлично с кем говорить, он излишне откровенен, стремится поделиться с окружающими необычайными ощущениями. Этих людей тянет к творческой деятельности (писать стихи, рисовать и прочее), не свойственное им ранее.

При злоупотреблении лекарственными препаратами (циклодол, димедрол, пипольфен и др.) ускоряет речь, наблюдается беспричинная веселость, изменяется восприятие внешнего мира, нарушается ориентации в месте и времени, появляются иллюзии и галлюцинации, как правило, зрительные, которые носят сценоподобный характер. Например, при циклодоловой токсикомании наблюдается феномен «пропавшей сигареты», которую опьяневший настойчиво ищет. Иногда «появляются» и «исчезают» другие предметы. Вначале обычно возникает чувство страха, недоумение, растерянность. При систематическом приеме — порозовение щек на фоне бледности лица, алые губы, непроизвольные движения и судорожные подергивания мышц, изменения походки (выпрямленная спина, негнущиеся ноги).

При употреблении летучих растворителей опьяневшим свойственна потеря ориентации во времени и месте. Обязательно возникают галлюцинации, чаще зрительные. Почти все токсикоманы сравнивают их с мультфильмами, содержание которых носит приятный характер, очень часто они сами принимают в них участие. Во время опьянения от токсикоманов исходит характерный химический запах. При разговоре у них нет должной серьезности, отсутствует чувство дистанции.

Состояние наркотического опьянения могут быть непродолжительными и повторяться в течение дня.

Важнейшим признаком при употреблении наркотиков является абстинентный синдром, который проявляется, когда организм человека уже не может нормально функционировать без наркотических средств. Даже очень сильные и терпеливые люди с трудом переносят его, настолько интенсивны боли (могут вызвать попытки самоубийства).

Эта зависимость так велика, что без наркотика в определенных случаях наступает смерть. Абстиненция тем ярче выражена, чем больше «стаж» приема наркотиков. У наркоманов преобладает подавленное, мрачное настроение, они раздражительны, конфликтны, безучастны к окружающим и близким. Наблюдается тяжесть и боль в голове, тошнота, учащенный или уреженный пульс, дрожащие пальцы рук, расширенные или суженные зрачки, вялость, неспособность переносить психические и физические нагрузки. Общим проявлением абстинентного синдрома для всех форм наркомании является возбуждение, которое снижается по мере снижения абстиненции, а также с развитием заболевания.

К специфическим проявлениям следует отнести:

при опийной наркомании — зевоту, слезо — и слюнотечение, чихание, насморк, ознобы, «гусиную кожу», сведение жевательных мышц, боли в межчелюстных суставах, судороги икроножных мышц, боли в пояснице, мышцах спины. Наркоманы не могут найти себе место: то ложатся, то встают, постоянно бродят. Теряют в весе иногда до 2 кг в сутки;

при гашишной наркомании возникают разнообразные и крайне тягостные ощущения (стягивание, жжение, давление, раздражение, переворачивание, щекотание и пр.).

исходящие из различных областей тела, отдельных внутренних органов;

при эфедроновой наркомании головные боли чаще захватывают только одну половину головы, отмечается светобоязнь, язык малиновый, «лакированный». Характерны подергивания языка, тик лица, грубость, подозрительность и недовольство окружающими. Сон наступает только после приема успокаивающих или снотворных препаратов;

при кокаиновой наркомании (кокаин, крек) — ощущение инородных неодушевленных и одушевленных предметов под кожей;

при злоупотреблении снотворным — грызущие, выкручивающие боли в коленных, локтевых и плечевых суставах, боли в желудке, судороги икроножных мышц, дрожь языка.

Поведение наркоманов во время абстинентного синдрома целиком направлено на поиск наркотиков, так что они нарушают не только моральные нормы, но и преступают закон.

Опьянение и абстиненция — состояния крайне изменчивые. Уже спустя 1-2 часа они могут совершенно иначе проявляться.

При употреблении одновременно нескольких наркотических средств или как это часто бывает, наркотиков вместе с алкоголем признаки опьянения и абстинентного синдрома могут видоизменяться и пересекаться.

Длительное употребление наркотиков накладывает отпечаток и на внешний облик человека. Наркоманы со стажем, как правило, выглядят старше своих лет: волосы ломкие, зубы крошатся, выпадают, ногти обламываются, слоятся, кожа дряблая, сухая, бледная, может иметь желтоватый оттенок, как у очень старых людей, а при злоупотребление транквилизаторами — землистый. Медленно заживают раны. У тех, кто вводит наркотики с помощью шприца, имеют многочисленные следы от уколов в области локтевых сгибов, на кистях рук, на ногах, венах шеи. Особенно это характерно для эфедроновой наркомании, когда наркотик вводится очень часто и вены усыпаны десятками точечных следов, которые не редко гноятся. Вены у колющихся наркоманов уплотнены, некоторые из них зарустевшие. Чтобы скрыть следы от уколов, наркоманы предпочитают не раздеваться при свидетелях.

Для эфедроновой наркомании и при злоупотреблении успокаивающими средствами и транквилизаторами характерны гнойничковые высыпания на коже. При эфедроновой наркомании вены утончены, в уголках кожа пигментирована. Язык покрыт трещинами, волосы спутаны, всклочены. Голос осипший, слабый. При использовании снотворных средств на языке образуется полоса грязно-коричневого налета.

У хронических наркоманов отмечаются серьезные заболевания жизненно важных органов, в первую очередь сердечно-сосудистой системы, желудка, почек, печени, легких. Характерна импотенция. При токсикомании быстроиспаряющимися веществами наблюдается воспаление верхних дыхательных путей.

Многие наркоманы равнодушны к своему облику, неряшливы, не заботятся о чистоте тела и одежды. Отмечается отсутствие воли, интеллекта, неспособность сосредоточиться, быстрая утомляемость. Наркоманы не придерживаются моральных норм.

На производство и употребление наркотиков могут указывать:

кофемолки, мясорубки, дуршлаги, решета, прессы, газеты, посуда, (тазы, бочки и т.д.), тряпки (могут использоваться простыни, наволочки, нательные рубахи и т.д.), загрязненные растительными частицами, тампоны, бинты, пропитанные бурым веществом, а также закопченная, пахнущая растворителем посуда;

специфические растительные и химические запахи, исходящие от подозреваемых, наличие у них на руках и под ногтями веществ растительного происхождения;

наличие книг и библиотечные заказы на фармацевтическую литературу;

наличие медицинских инструментов и приспособлений, которые могут быть использованы для употребления наркотиков (шприцев, медицинских игл, резиновых бинтов, жгутов и т.д.), рецептов, трав, таблеток, порошков, ампул и т.п., а также упаковок от них;

полиэтиленовые пакеты, целлофан, пергамент, бутылки и т.д., сохраняющие специфический запах от наркотиков, упаковки от средств бытовой химии;

пропажа промидола из индивидуальных аптечек и баллонов с эфиром для пуска двигателей в зимнее время;

частые обращения к врачам с просьбой выписать медикаменты, симуляция болезни, например простуды (при употреблении опиесодержащих препаратов), кашля (в целях получения таблеток, содержащих кодеин) и т.п.;

наличие кристаллического йода, марганцовки, различных химических реактивов, приборов, записей и печатных материалов с описанием способов приготовления наркотических средств;

наличие в укромных местах рвотных масс, окурков от самокруток и папирос, у которых папиросная бумага несколько стянута с плотной внутренней втулки;

информация о том, что в магазинах одна и та же группа людей периодически закупает большое количество продуктов и напитков;

стремление отдельных людей выполнять работу или находиться в местах произрастания конопли или мака;

особенности поведения курильщиков: группа курильщиков затягивается от одной и той же папиросы или самокрутки с наркотиком, пуская ее по кругу; курильщик делает 1-2 глубокие затяжки, стремясь как можно дольше продержать в легких дым; затягиваясь, он держит папиросу между ладонями, чтобы предотвратить утечку дыма, затем передает папиросу следующему и т.д.;

использование жаргонных выражений, употребляемых наркоманами.

Практический психолог должен обращать внимание на самые малозаметные детали. О многом могут сказать результаты наблюдений, в том числе за особенностями общения. Ярко выраженная причастность человека к кругу наркоманов заметна даже по стилю разговорной речи.

Наиболее распространенные жаргонные выражения в среде лиц, употребляющих наркотические средства

Баш — кусок наркотического вещества.

Винт (айс) — первитин (метамфетамин).

Гера — героин.

Гонец — поставщик наркотиков к потребителям.

Дунуть — покурить коноплю в компании наркоманов.

Забить косяк — маковая соломка (кокнар).

Кайф, волокуша, такса, нирвана — основная фаза наркотического опьянения, состояние, ради которого и употребляются наркотики.

Кода (Катюха, пурь) — кодеин.

Колеса — таблетки, содержащие наркотические вещества.

Контроль — кровь в шприце, закачанная из вены для того, чтобы предотвратить попадание в нее воздуха из шприца.

Костыль — раскатанная пластинка гашиша диаметром 1-3 см и толщиной 1-2 мм из расчета на 1-2 папиросы (может пересылаться в почтовом конверте).

Косяк — папироса (сигарета), начиненная гашишем.

Кропаль — продукт для приготовления гашиша, пластинка наркотика, как правило в виде круга.

Ломка — крайне болезненное состояние, возникающее у хронических наркоманов при продолжительном воздержании.

Лошадка — метадон

Мара — ткань, используемая в процессе изготовления гашиша

Марафет (кока, кокс, крек) — кокаин.

Мойка — лезвие для снятия наркотического вещества с какой-либо поверхности (стенки и дно посуды, круп лошади и т.д.)

Морфий (морфи, марфута, Мария, марьянка) — морфин

Мулька (коктейль, Джеф, космос, эфенди) — эфедрон.

Опилки (зимник, чернушка, план, дурь) — гашиш (анаша, каннабис, чарс).

Определяться — иметь признаки наркотического опьянения.

Отход, отходняк — конечная фаза наркотического опьянения, момент, когда заканчивается воздействие наркотика на организм.

Передоз — слишком большая доза наркотика.

Пласт — плантация.

Пласт валит — период массового сбора конопли (август-сентябрь).

Приход — начальная фаза наркотического опьянения.

Пяточка — окурок папиросы с наркотиком.

Сидеть на игле — постоянная потребность в наркотиках, вводимых внутривенно.

Симпляк (третьяк, опиюха, химканка, карахан) — опий и экстракт маковой соломки.

Султыга — ацитилированный опий.

Травка (план, дурь, клевер, сено, божья коровка, Мери Джейн, нот, грас, хей, виид) — марихуана.

Химка — гашишное масло.

Химпласт — продукт переработки гашишного масла, приготовленного из пыльцы конопли.

Чифир — крепкий чай (экстракт чайного листа).

Ширяться — вводить наркотические вещества внутривенно.

Заметив какой-либо из перечисленных признаков, практический психолог должен войти в контакт со структурами, которые непосредственно занимаются данной проблемой (медицинские, правоохранительные органы, администрация и др.)

Знание внешних признаков пристрастности к наркомании и способность выявлять людей, склонных к данному виду девиантности, дают возможность системно и продуктивно решать эту острую проблему.

3. Роль детского общественного объединения в профилактике наркомании

3.1 Понятие детского общественного объединения

ДЕТСКОЕ ДВИЖЕНИЕ — составная часть социального движения, представляющая совместные действия детей и взрослых, объединяющихся с целью накопления социального опыта, формирования ценностных ориентаций и самореализации.

Детское движение — уникальный социально-педагогический фактор, активно стимулирующий детское самоутверждение, самоопределение и в конечном счете социализацию.

В рамках детского движения — как общего социального явления — могут быть выделены отдельные его виды, при этом в основу могут быть положены различные признаки:

) по территориальному признаку — детское движение в масштабах государства, детское движение в масштабах региона, детское движение в масштабах города или района;

) по возрастному признаку — детское, детско-юношеское, молодежное движение;

) по направленности деятельности — детское экологическое движение, коммунарское движение, скаутское, пионерское, военно-патриотическое и т.д. (Р.А. Литвак).

ДЕТСКОЕ ОБЩЕСТВЕННОЕ ДВИЖЕНИЕ — совокупность состояний жизнедеятельности общественных формирований, обеспечивающих вхождение, адаптацию и интеграцию личности в социальную среду. (И.А. Валгаева, В.В. Ковров, М.Е. Кульпединова, Д.Н. Лебедев, Е.Л. Рутковская).

ДЕТСКОЕ ОБЩЕСТВЕННОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ — формирование детей, объединившееся на основе общности интересов для реализации целей саморазвития по инициативе и при педагогическом управлении взрослых. (А.В. Волохов).

ДЕТСКАЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ — добровольное, самодеятельное, самоуправляемое на основе Устава (и других документов) равноправное объединение детей и взрослых, созданное для совместной деятельности по реализации и защите интересов объединившихся. (А.В. Волохов).

ЗАДАЧИ ДЕТСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ — обеспечить адекватность всей работы с детьми в детских организациях новым социально-экономическим отношениям; способствовать решению самых актуальных проблем детства, добиваясь социального благополучия каждого ребенка; взаимодействуя с другими социальными институтами, обеспечить равные возможности в социальном становлении детей; создать условия для самореализации личности на основе индивидуального и дифференцированного подхода. (М.И. Рожков).

ПРИНЦИПЫ СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ:

принцип необходимости и достаточности социальной помощи детям, предполагающий оказание своевременной и необходимой помощи, ограниченной возможностями детских организаций; недопустимость формирования иждивенчества при оказании социальной помощи; инициативный характер оказываемой помощи, базирующийся на самостоятельности и активности членов детских организаций, формирование готовности и взаимопомощи, понимания необходимости взаимодействия детских организаций и всех детей;

принцип вариативности выбора форм социальной защиты детей, предполагающий создание блока идей, позволяющих детским организациям реализовать функции социальной защиты: включение всех детей и взрослых, работающих в детских организациях в работу, по оказанию разнообразной социальной помощи детям; формирование у детей гуманистических мотивов, направленных на оказание бескорыстной помощи своим товарищам; широкое информирование всех членов детских организаций и объединений о возможностях участия в социальной работе и адресах, где в первую очередь дети нуждаются в социальной помощи; сочетание фронтальности и индивидуального подхода в реализации социальной защиты, решаемых в работе детских организаций;

принцип взаимосвязи социальной защиты и подготовки детей к социальной самозащите, предполагающий реализацию функции социальной защиты, базирующейся на активности самих объектов этой защиты; поиск самими детьми выхода из затруднений при опоре на советы и поддержку взрослых; подготовку к социальной самозащите, включающую обучение детей комплексу различных действий, направленных на защиту себя в различных, даже непредвиденных ситуациях; подготовку к социальной самозащите, включающую индивидуальное программирование социального поведения и деятельности (проектирование социального имиджа);

принцип взаимодействия детских организаций с другими социальными институтами в социальной защите детства, предполагающий комплексность оказания социальной помощи детям, обеспечивающую широкий спектр этой помощи; установление контакта с другими организациями и учреждениями; недопустимость связи оказания политического или идеологического влияния детей с оказанием им социальной поддержки (М.И. Рожков).

3.2 Общественные организации Костанайской области как социальные службы по предупреждению девиаций

Сегодня подавляющее число детей, подростков и молодежи не могут найти свою нишу для реализации собственных интересов в режиме свободного времени. Лишь незначительная часть объединена в организации, которые решают их проблемы, способствуют развитию их творческих способностей, воспитывают гражданские, патриотические чувства, уважение к традициям и обычаям народов, проживающих в нашей стране.

Положение детей и подростков в цифрах и фактах, на основании плотных исследований, экспресс — опросов, научно — педагогических исследований, проводимых независимыми экспертами фонда «Помощь» сигнализируют обществу «SOS»»: 43% детей, поступающих в школу второй ступени (возраст 10-11 лет) имеют высокий уровень тревожности; только 2% девочек 10-12 лет не пробовали курить, 15 % девочек в возрасте 12-15 лет имели половые отношения, рисуночные тесты детей начальной школы фиксируют высокий уровень агрессивности — 47 % испытуемых.

Употребление анаши не считают наркоманией 46%, 38%, 25% подростков (Лисаковск, Рудный, Костанай).

Анашу хотя бы однократно пробовали 50%, 37%, 19% подростков (Лисаковск, Рудный, Костанай).

Из них употребление анаши

понравилось 34% 19%, 46% подростков (Лисаковск, Рудный, Костанай),

не понравилось — 34%, 12%, 11% (Лисаковск, Рудный, Костанай).

«Опий — ханку» хотя бы однократно пробовали 4%, 2%, 0,7% (Лисаковск, Рудный, Костанай).

Употребляют наркотические вещества 1 раз в месяц 22%, 12%,7% подростков (Лисаковск, Рудный, Костанай);

раз в неделю — 7%, 1,3%, 1% (Лисаковск, Костанай, Рудный);

-3 раза в неделю — 7%, 1% (Лисаковск, Рудный).

Необходимость в анонимной беседе с наркологом или психологом испытывают 28%, 19%, 16% подростков (Костанай, Лисаковск, Рудный).

Анализ социальной среды фокусирует внимание на отсутствии достаточного количества социальных институтов, способных оказать социальную, психолого-медико-педагогическую, консультационно-профилактическую помощь детям и подросткам.

При наличии в Костанайской области солидного потенциала детских и молодежных организаций с их историей, традициями, направленными на организацию детского творчества, созданию условий для самореализации, самоактуализации каждой личности в условиях социального взаимодействия общественными организациями ведется большая работа по предупреждению девиантного поведения несовершеннолетних, распространения наркомании, алкоголизма среди молодежи.

3.3 Современные методы организации альтернативной деятельности детей и подростков в общественных объединения Костанайской области

Организация целенаправленной социально-педагогической деятельности службы, учебных заведений, иных государственных и общественных учреждений и организаций, направленной на предупредительное устранение риска возникновения отклоняющегося поведения несовершеннолетних посредством формирования у них здорового правосознания, социально-полезных навыков и интересов — одна из стратегических целей работы общественной организации.

Объединение детей и молодежи с целью повышения их социальной активности. Повышение уровня общественного сознания. Вовлечение в добровольческое движение по улучшению качества жизни населения в местном сообществе — основная задача, способствующая эффективной борьбе с девиациями.

Общественное объединение, работающее сегодня с детьми и подростками и вовлекающее их в альтернативную аддиктивному поведению деятельность — педагогический отряд «Ровесник». Основная работа с детьми ведется в условиях пришкольных площадок дополнительного образования и детских лагерях. Программы смен педагогического отряда «Ровесник» обновляются ежегодно и соответствуют требованиям «современного детства». В педагогическом отряде существует два типа программ: первый — это тематические смены для детей, подростков и студентов и проектные досуговые и обучающие программы, которые реализуются волонтерами круглый год.

Большая часть проектов, реализуемых в рамках летнего отдыха детей, примером могут служить смены «Наш город», «Круто, ты попал на TV!», «Шанырак». Программа в полной мере отражает национальные традиции народов, населяющих Казахстан. Название в переводе на русский означает верхний купол юрты, казахского народного жилища и символизирует единение всех, кто находится под его началом. Участниками смены стали дети домов-интернатов, приютов и дети из малообеспеченных семей. В качестве составляющих компонентов в программу были включены часы обучения и тренинговые занятия.

Смены по мотивам известных мировых кинохитов стали традиционными с момента появления проекта «Лето в Хогвартсе». В содержание подобных смен заложены образовательный и воспитательный компоненты в том объеме, при котором обычная смена стала бы малоинтересна и привлекательна.

В этом году педагогическим отрядом был реализован проект «Адреналин» — альтернативные виды спорта, туристические эстафеты, пейнбольные соревнования позволили сделать отдых студентов действительно экстремальным. Воспитательная цель данной программы — пропаганда общественного здоровья, поиск новых безвредных для здоровья человека и окружающих источников адреналина.

Тематическая смена «Июльский экспресс» ориентирована на детей, попавших в сложную жизненную ситуацию. Специальный подбор мероприятий, тренингов личностного роста, ролевых игр позволяют ребятам раскрыться и показать себя и свои таланты с лучшей стороны. Содержание смены позволяет осуществлять гибкое планирование мероприятий, нет строгой последовательности в тематике дней, что очень удобно при работе с обозначенной целевой группой детей.

Кроме обучающих и досуговых программ педагогический отряд разрабатывает и реализует социально-значимые проекты с привлечением к их реализации большого количества волонтеров. Добровольчество — альтернативная форма занятости подростков, позволяющее организовать их досуг и воспитать социальную ответственность.

На сегодняшний день, в профилактической работе с подростками широко используются коррекционные интерактивные технологии: тренинги, ролевые игры, упражнения. Эффективность данных методов напрямую зависит от мотивации подростка на участие в нем, а так же от степени его организованности, доступности для специалистов.

Зачастую, профилактическая работа с подростками более эффективна в организованных, мотивированных коллективах (учебные заведения, лагеря, клубы), однако большая часть молодежи, нуждающаяся в профилактическом воздействии, является неорганизованной («уличной») или немотивированной на коррекционную работу.

Причиной этого является ряд следующих факторов:

«уличные» подростки являются более «свободолюбивыми» нежели их организованные сверстники;

«уличные» подростки живут по законам улицы, которые зачастую требуют большей агрессии и меньшего доверия, что мешает эффективной работе специалиста;

для «уличных» подростков более характерно «адреналовое», экстремальное поведение, поэтому классические, «академические», спокойные методологии им не интересны;

для «уличных» подростков более рациональным является принцип жизни «каждый сам за себя», что мешает эффективному ведению групповых занятий;

часто среди «уличных подростков» имеются личности с теми или иными девиациями или даже органическими нарушениями и низким интеллектуальным потенциалом. Все это препятствует проведению сложных, академических, коррекционных технологий;

Все вышеперечисленное делает работу специалистов с данной категорией подростков малоэффективной.

Мотивационными стимулами у неорганизованных «уличных» подростков являются:

азарт

соперничество

экстремальность

воинственность

лидерство

Лучшим проектом по профилактике девиаций и вовлечения подростков группы риска в социально-полезную деятельность является фестиваль креативной молодежи «Другой формат», предполагающий формирование толерантного отношения педагогической общественности к молодежным субкультурам.

Молодежные субкультуры в их современном проявлении могут быть использованы как рычаги идеологической работы, в случае наполнения их казахстанским содержанием. Эта же мера позволяет прогнозировать риски дезориентации групп в обществе. На сегодняшний день основу идеологии субкультур составляет западная культура, в основном музыкальная. Еще одна проблема представляет опасность для общества — это «субкультурные пародии» на то или иное молодежное движение неформального толка, не имеющая под собой никакой идеологической основы и объединяющая молодежь по принципу бессмысленных действий (по типу флэш-мобов), которая вместе с тем, в любой момент может быть наполнена содержанием, в том числе и антисоциальным. Нередким является и употребление психоактивных веществ в среде неформальных объединений.

Вместе с тем, привлечение подростков неформального поведения к работе общественного объединения, позволяет снизить социальный риск.

Организацией «дворовой» молодежи альтернативными площадками с 2001 года занимается общественный фонд «Помощь».

В настоящее время из наиболее популярный «дворовых» альтернатив занятости подростков являются:

Парку́р (фр. parkour, искажённое от parcours, parcours du combattant — дистанция, полоса препятствий).

Паркур — искусство перемещения и преодоления препятствий. Многими занимающимися воспринимается как стиль жизни. Основан группой французов (Давид Белль, Себастьян Фукан и другие).

В настоящее время активно практикуется и развивается многими объединениями и частными лицами во многих странах. Сутью паркура является движение и преодоление препятствий различного характера. Таковыми могут считаться как существующие архитектурные сооружения (перила, парапеты, стены и пр.), так и специально изготовленные конструкции (применяемые во время различных мероприятий и соревнований).

В число известных паркур-команд входят: французская «Majestik Force», английские «Parkour Generations», «Urban Free Flow», российские «Tracers», «RFA», «Parkour Creation», «ParkourSochi», «Parkourband»,»3Run Brothers» «BP» и другие.

Граффити (в контексте исторических надписей единственное число — граффи́то; от итал. graffito, множ. graffiti) — изображения, рисунки или надписи, выцарапанные, написанные или нарисованные краской или чернилами на стенах и других поверхностях. К граффити можно отнести любой вид уличного раскрашивания стен, на которых можно найти все: от простых написанных слов до изысканных рисунков.

В исторической науке этот термин используется давно, но в более узком значении. Когда заходит речь о древних эпиграфических памятниках, то разделяют понятия «граффити» и «дипинти». Если последнее обозначает надписи краской, то «граффити» — процарапанные надписи (сам термин непосредственно происходит от итальянского глагола graffiare — «царапать»).

В настоящее время широкое распространение получил спрей-арт, то есть рисование граффити с помощью аэрозольной краски.

Граффити сегодня — вид уличного искусства, одна из самых актуальных форм художественного самовыражения по всему миру. Существует множество разных стилей и видов граффити. Произведения, создаваемые граффити-художниками, — самостоятельный жанр современного искусства, неотъемлемая часть культуры и городского образа жизни. Во многих странах и городах есть свои известные райтеры, создающие на улицах города настоящие шедевры.

Рок-му́зыка (англ. Rock music) — обобщающее название ряда направлений популярной музыки. Слово «rock» — качать — в данном случае указывает на характерные для этих направлений ритмические ощущения, связанные с определённой формой движения, по аналогии с «roll», «twist», «swing», «shake» и т.п. Такие признаки рок-музыки, как использование электромузыкальных инструментов, творческая самодостаточность (для рок-музыкантов характерно исполнение композиций собственного сочинения) являются вторичными и часто вводят в заблуждение. По этой причине принадлежность некоторых стилей музыки к року оспаривается. Также рок является особым субкультурным явлением; такие субкультуры, как моды, хиппи, панки, металлисты, готы, эмо неразрывно связаны с определёнными жанрами рок-музыки.

Рэп (англ. rap, rapping) — ритмичный речитатив, обычно читающийся под музыку с тяжёлым битом. Исполнитель рэпа называется рэ́пером [1] (не путать с репе́ром), или более общим термином MC.

Рэп — один из основных элементов стиля хип-хоп-музыки; часто используется как синоним понятия хип-хоп. Однако рэп используется не только в хип-хоп музыке, но и в других жанрах. Многие исполнители драм-н-бэйс используют рэп. В рок-музыке он встречается в таких жанрах, как рэпкор, ню-метал, альтернативный рок, альтернативный рэп и некоторые другие, например, новые направления хардкор [неоднозначная ссылка] — музыки. Поп-музыканты и исполнители современного RnB также нередко используют рэп в своих композициях.

Танцы

Лет пять назад на улицах наших городов появились странные молодые люди. Становясь в кружок и делая, таким образом, микросцену по очереди устраивали танцевальные конкурсы — выступления. Что же это? Один из способов нести искусство в люди или же это неприкрытое хулиганство.

В действительности, появляющиеся на улицах городов молодые люди — танцоры и создание сайтов уличных танцоров не новость. С незапамятных времён по странам мира колесили кибитки, вагончики, да и просто ходили пешком бродячие артисты, выступая на перекрёстках и площадях городов, несли своё скромное искусство в массы, развлекали простой люд и зарабатывали на еду себе и своим семьям. В более поздние времена такие выступления перешли на новый уровень гастролей театров и цирков — шапито, ниша же простых, скромных и не требующих сложного оборудования и реквизита, выступлений осталась свободной, и её заняли уличные музыканты и танцоры.

В настоящее время, танцевальное направление выделялось из фестиваля креативной молодежи в самостоятельный проект «Территория танцев», который охватывает более 2000 танцоров со всех уголков РК.

Альтернативными формами работы с подростками также являются коррекционные тренинги на пейнтбольном поле, занятие экстремальными видами спорта.

Таким образом, в среде общественных организаций на сегодняшний день создана альтернативная досуговая сфера, в которой подростки могут удовлетворить естественные, описанные в первой главе особенности своих возрастных потребностей.

Заключение

Социальный кризис, пришедший вслед за экономическим в жизнь нашего государства и общества, делает задачу радикального искоренения наркоманий в современных условиях малореализуемой. Однако, учитывая уже начавшееся поступательное развитие экономики, преодоление инфляции, в наших силах удержать эту проблему в тех рамках, когда она не будет угрожать генофонду нации.

Проблема наркоманий — динамичное явление. Ее существование подчиняется двум основным законам. Согласно первому из них, чем более терпимо относится общество к потребителям наркотиков, тем более психически нормальные люди вовлекаются в одурманивание. По второму закону у человека, живущего среди наркоманов, больше шансов стать потребителем наркотиков, чем у человека, живущего в трезвом обществе. Сегодня мы имеем и вынужденную терпимость к потребителям наркотиков и сосуществование с ними в одном обществе.

Наша сегодняшняя надежда на приостановление дальнейшей эскалации проблемы наркотизма возлагается на паллиативные меры.

Первой из таких мер является своевременное выявление потребителей наркотиков и токсических веществ, что возможно путем массовых диагностических обследований. Но надо осознавать, что эффект от осуществления только такой меры сведется к выявлению определенного количества уже заболевающих и больных людей. Эта мера, безусловно эффективна в постоянных организованных детских коллективах, школах.

Другой важной мерой будет служить профилактика (в том числе психолого-педагогическая), проводимая под постоянным контролем взрослых (наблюдением), прежде всего для лиц с выявленной гиперчувствительностью, «группами риска». Здесь велика роль детского общественного объединения, как социального института, владеющего современными формами и методами работы с подростками.

Третья паллиативная мера — обучение населения, ведущего здоровый, трезвый, социально позитивный образ жизни, приемам жизни в нездоровом обществе, где имеются люди, потребляющие алкоголь, наркотики, токсические вещества. Современная социальная реклама также является продуктом деятельности общественных институтов.

Задачи массовой профилактики — это соблюдение и развитие условий, способствующих сохранению и укреплению здоровья, пропаганда здорового образа жизни, предупреждение возникновения и развития заболеваний путем воздействия на неблагоприятные факторы окружающей природной и социальной среды и вредные привычки, как можно более раннее обнаружение нарушений адаптации к условиям внешней среды и проявлений заболеваний для проведения коррекционных мероприятий, предупреждение утяжеления заболевания, восстановление трудоспособности.

Используя силы только систем образования и здравоохранения, массовую профилактику никаких болезней не предотвратить. Необходимы слаженные, координированные усилия всех систем социальной инфраструктуры общества на основе системного подхода проведения соответствующих комплексных исследований, объединение по целевому принципу всех средств здравоохранения, образования и достижения медицинской науки от консультирования до новых методов психолого-педагогической коррекции патологических состояний, лечения и медико-социальной реабилитации. Особенно велика роль детских и молодежных общественных объединений.

Список использованных источников

1.Битенский B. C., Херсонский ES. и др. Наркомании у подростков. — Киев: Здоров’я, 1989.

2.Егоров А.Ю. Возрастная наркология: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед., психолог. и мед. учеб. завед. / А.Ю. Егоров. — СПб.: «Дидактика Плюс»; М.: Институт общегуманитарных исследований, 2002.

.Еникеева Д.Д. Как предупредить алкоголизм и, наркоманию у подростков: Учебное пособие для студентов. — М.: Издательский центр «Академия», 1999.

.Гурски С. Внимание — наркомания! М., Медицина, 1988.

.Комиссаров Б.Г., Фоменко A A. SOS: Наркомания. — Ростов н/Д: Феникс, 2000.

.Коробкина З.В. Профилактика наркотической зависимости у детей и молодежи: Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по педагогическим специальностям / З.В. Коробкина, В.А. Попов. — М.: Академия, 2002.

.Латышев Г.В., Бережная М.А., Речнов Д.Д. Организация мероприятий по профилактике наркоманий. СПб.: Центр профилактики наркоманий среди молодежи, 1997.

.Легальные и нелегальные наркотики. Российско-германское учебное пособие. Ред.В.А. Ананьева, СПб., 1995.

.Личко А.Е., Битенский В.С. Подростковая наркология. — Л.: Медицина, 1991.

.Проблемы наркомании в современном обществе. Участие негосударственных организаций в профилактических и реабилитационных программах. Материалы конференции, СПб., 15-16 декабря 1998, СПб., 1998.

.Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: Проблемы становления личности. М., Мир, 1994.

.Тимофеев И. Я — трезвый алкоголик. СПб., Открытое общество, 1997.

.Тихомиров С.М. Внешние признаки потребления наркотиков и токсиконтов (пособие для родителей и учителей).

СПб., 1998.

.Ураков И.Г. Наркомания: методы и действительность. М., 1990.

.Бабаян Э.А. Наркомании и токсикомании. Руководство по психиатрии/ Под ред. Р.В. Морозова. — М., 1988.

.Пятницкая И.Н. Профилактика токсикоманий у подростков: задачи наркологии и психиатрии/ Вопросы наркологии. №1.1988