Виды и роль эмоций в жизни человека

Министерство образования и науки Украины

Национальный горный университет

Реферат по дисциплине

«Основы психологии и педагогики»

на тему:

‘Виды и роль эмоций в жизни человека’

  

 Выполнила:    

                                                       Проверила:          

Днепропетровск

2003

Содержание

 TOC o«1-3» h z u 1. Общее представление об эмоциях_ PAGEREF _Toc56697275 h — 2-

2. Роль эмоций_ PAGEREF _Toc56697276 h — 3 —

3. Проявление эмоций_ PAGEREF _Toc56697277 h — 5 —

4. Механизмы эмоции_ PAGEREF _Toc56697278 h — 6 —

5. Управление эмоциями_ PAGEREF _Toc56697279 h — 7 —

6. Эмоции и личностьPAGEREF _Toc56697280 h — 8 —

7. Расположение эмоций по выражению лица_ PAGEREF _Toc56697281 h — 11 —

8. Список литературы_ PAGEREF _Toc56697282 h — 13-

1. Общее представление об эмоциях

В процессе эволюции животного мира появилась особая формапроявления отра­жательной функции мозга — эмоции (от лат. emoveo — возбуждаю, волную).

Они отражают личнуюзначимость внешних и внутренних стимулов, ситуаций, событий для человека, тоесть то, что его волнует, и выражаются в форме переживаний.

В психологии эмоции определяются какпереживание человеком в данный момент своего отношения к чему-либо (к наличнойили будущей ситуации, к другим  людям, ксамому себе и т. д.).

Понятие «эмоция» используется и в широком смысле, когда подней имеют в виду целостную эмоциональную реакцию лично­сти, включающую не толькопсихический компонент — переживание, но и специфи­ческие физиологическиеизменения в организме, сопутствующие этому переживанию. Эмоции име­ются и уживотных, но у человека они приобретают особую глубину, имеют множе­ствооттенков и сочетаний.

Немецкий философ И. Кант делил эмоции на стенические(от греч. stenos — сила), повышающие жизнедеятельностьорганизма и астенические — ослабляющие её.

Эмоции деляттакже на положительные и отрицательные, то есть приятные и не­приятные.Филогенетически наиболее древними являются переживания удовольствия инеудовольствия (так называемый эмоциональный тон ощущений), которые направляютповедение человека и животных на сближение с источником удовольствия или наизбегание источника неудовольствия.

10 стр., 4836 слов

Контрольная работа — Эмоции; Роль генома в формировании нейронных структур

Содержание Кодирование информации в анализаторах + Коды нервной системы Кодируемые характеристики раздражителя Слуховой анализатор + Возрастные особенности слухового анализатора Обезболивающая (антиноцицептивная) система Влияние генотипа и среды на развитие нейрофизиологических процессов в онтогенезе Роль генома в пластических изменениях нервной ткани. Эмоции + Функции эмоций Основные эмоции ...

Более сложными являются другие положительные (радость,восторг) и отрицательные (гнев, горе, страх) эмоции. П. В. Симонов выделяет смешанныеэмоции, ког­да в одном и том же переживании сочетаются и положительные, иотрицательные оттенки (например, получение удовольствия от страха в «комнатеужасов»).

В зависимости от личностных (вкусов,интересов, нравственных установок, опыта) и темпераментных особенностей  людей, а также от ситуации, в которой онинаходят­ся, одна и та же причина может вызывать у них разные эмоции.

Эмоции различаются по интенсивности и длительности, а такжепо степени осознанности причины их появления. В связи с этим выделяют настроения,собственно эмоции и аффекты.

Настроение — это слабо выраженное устойчивое эмоциональное состояние, причинакоторого человеку может быть не ясна. Оно постоянно присутствует у человека вкачестве эмоционального тона, повышая или понижая его активность в общении илиработе.

Собственно эмоции— это более кратковременное, но достаточно сильно выражен­ное переживаниечеловеком радости, горя, страха и т. п. Они возникают по поводу удовлетворения илинеудовлетворения потребностей и имеют хорошо осознаваемую причину появления.

Аффект — быстро возникающее очень интенсивное и кратковременное эмоцио­нальноесостояние, вызываемое сильным или особо значимым для человека стиму­лом. Чащевсего аффект является следствием конфликта. Он всегда проявляется бур­но исопровождается снижением способности к переключению внимания, сужением полявосприятия (внимание фокусируется в основном на объекте, вызвавшем аф­фект).

При аффекте мало продумываются последствиясовершаемого, вследствие чего поведение человека становится импульсивным. Протакого человека говорят, что он не помнит себя, находился в беспамятстве. Послеаффекта часто наступает упадок сил, равнодушие ко всему окружающему или раскаяниев содеянном. Частое прояв­ление аффекта в нормальной обстановке свидетельствуетлибо о невоспитанности человека, либо об имеющемся у него нервно-психическомзаболевании.

2. Роль эмоций

11 стр., 5449 слов

Классификация эмоций

... непроизвольного поведения является, так называемое, «полевое поведение», когда действия человека полностью определяются ситуацией. Например, испытуемый, находящийся в пустой комнате, в центре которой на ... личную значимость (субъективное переживание) и оценку внешних и внутренних ситуаций для жизнедеятельности человека. Эмоции выражают состояние субъекта и его отношение к объекту. Решающей ...

Отражательно-оценочная рольэмоций.Эмоции даютсубъективную окраску про­исходящему вокруг нас и в нас самих. Это значит, чтона одно и то же событие разные люди могут эмоционально реагировать совершенноразлично. Например, у болель­щиков проигрыш их любимой команды вызовет разочарование,огорчение, у болель­щиков же команды соперника — радость. А определенноепроизведение искусства может вызывать у разных людей прямо противоположныеэмоции. Недаром в народе говорят: «На вкус и цвет товарища нет».

Эмоции помогают оценивать не только прошедшие илипроисходящие сейчас дей­ствия и события, но и будущие, включаясь в процессвероятностного прогнозирова­ния (предвкушение удовольствия, когда человек идетв театр, или ожидание непри­ятных переживаний после экзамена, когда студент неуспел к нему как следует подготовиться).

Управляющая роль эмоций.Помимо отражения окружающей человекадействи­тельности и его отношения к тому или иному объекту или событию эмоцииважны и для управления поведением человека, являясь одним из психофизиологическихме­ханизмов этого управления. Ведь возникновение того или иного отношения кобъек­ту влияет на мотивацию, на процесс принятия решения о действии илипоступке, а сопровождающие эмоции физиологические изменения влияют на качестводеятель­ности, работоспособность человека. Играя управляющую поведением идеятельно­стью человека роль, эмоции выполняют разнообразные положительныефункции: за­щитную, мобилизующую, санкционирующую (переключающую),компенсаторную, сигнальную, подкрепляющую (стабилизирующую), которые частосовмещаются друг с другом.

Защитная функция эмоцийсвязана с возникновением страха. Он предупреждаетчеловека о реальной или о мнимой опасности, способствуя тем самым лучшему про­думываниювозникшей ситуации, более тщательному определению вероятности дости­женияуспеха или неудачи. Тем самым страх защищает человека от неприятных для негопоследствий, а возможно, и от гибели.

Мобилизующая функция эмоцийпроявляется, например, в том, что страхможет способствовать мобилизации резервов человека за счет выброса в кровьдополнитель­ного количества адреналина, например при активно-оборонительной егоформе (спа­сении бегством).

Способствует мобилизации сил организма и воодушевление,радость.

Компенсаторная функцияэмоцийсостоит в возмеще­нииинформации, недостающей для принятия решения или вынесения суждения о чем-либо.Возникающая при столкновении с незнакомым объектом эмоция придаст этому объектусоответствующую окраску (плохой встретился человек или  хороший) в связи с его схожестью с ранеевстре­чавшимися объектами. Хотя с помощью эмоции человек выносит обобщенную ине всегда обоснованную оценку объекта и ситуации, она все же помогает ему выйтииз тупика, когда он не знает, что ему делать в данной ситуации.

24 стр., 11662 слов

Эмоции. Регуляторная функция эмоций

... с ролевыми ожиданиями других, оказывающими на человека влияние. Межличностным является и конфликт, в котором люди играют разные роли: например, роли начальника и подчиненного, прагматика и ... задача их контроля. Позже - и задача подавления недопустимых эмоций. Когда эмоции раскочегарены, контроль эмоций является уже задачей их подавления. Главное не нужно путать ...

Наличие у эмоций отражательно-оценочной и компен­саторной функций делает возможным проявлениеи санк­ционирующей функции эмоций(идти на контакт с объектом или нет).

Сигнальная функция эмоцийсвязана с воздействием человека или животногона другой живой объект. Эмоция, как правило, имеет внешнее выражение(экспрессию), с помощью которой человек или животное сообщает другому о своемсостоянии. Это помогает взаимопониманию при общении, предупреждению агрессии состороны дру­гого человека или животного, распознаванию потребностей исостояний, имеющихся в данный момент у другого субъекта. Сигнальная функцияэмоций часто соче­тается с ее защитной функцией: устрашающий вид в минутуопасности способствует запугиванию другого человека или животного.

Академик П. К. Анохин подчеркивал, что эмоции важны длязакрепления, стаби­лизации рационального поведения животных и человека. Положительныеэмоции, возникающие при достижении цели, запоминаются и при соответствующейситуа­ции могут извлекаться из памяти для получения такого же полезногорезультата. Отрицательные эмоции, извлекаемые из памяти, наоборот,предупреждают от повтор­ного совершения ошибок. С точки зрения Анохина,эмоциональные переживания за­крепились в эволюции как механизм, который удерживаетжизненные процессы в оптимальных границах и предупреждает разрушительныйхарактер недостатка или избытка жизненно важных факторов.

Дезорганизующаяроль эмоций.Страх можетнарушить поведение человека, свя­занное с достижением какой-либо цели, вызываяу него пассивно-оборонительную реакцию (ступор при сильном страхе, отказ отвыполнения задания).

Дезорганизую­щая роль эмоцийвидна и при злости, когда человек стремится достичь цели во что бы то ни стало,тупо повторяя одни и те же действия, не приводящие к успеху.

Положительная роль эмоций не связывается прямо с положительнымиэмоция­ми, а отрицательная — с отрицательными. Последние могут служить стимуломдля самосовершенствования человека, а первые — явиться поводом длясамоуспокоения, благодушествования. Многое зависит отцелеустремленности человека, от условий его воспитания.

2 стр., 740 слов

Презентация на тему: ТЕОРИИ ЭМОЦИЙ

ТЕОРИИ ЭМОЦИЙ ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ ЭМОЦИЙ В течение длительного времени психологи пытались решить вопрос о природе эмоций. В ХVIII-ХIХвв. не было единой точки зрения на данную проблему. Самой распространенной была интеллектуалистическая позиция, которая строилась на утверждении о том, что органические проявления эмоций — это следствие психических явлений. Наиболее четкую формулировку этой ...

3. Проявлениеэмоций

О переживаниях человека можно судить как по самоотчетучеловека о переживаемом им состоянии, так и по характеру изменения психомотори­кии физиологических параметров: мимике, пантомиме (позе), двигательным реак­циям,голосу и вегетативным реакциям (частоте сердечных сокращений, артериаль­номудавлению, частоте дыхания).

Наибольшей способностью выражать различныеэмоциональные оттенки обладает лицо человека.

Г. Н. Ланге, один из крупныхспециалистов по изучению эмоций, привел описание физиологических иповеденческих характеристик радости, печали и гнева. Радость сопровождается возбуждением двигательных центров, из-зачего появляются харак­терные движения (жестикуляция, подпрыгивания, хлопанье владоши), усилением кровотока в мелких сосудах (капиллярах), вследствие чегокожа тела краснеет и ста­новится теплее, а внутренние ткани и органы начинаютлучше снабжаться кислоро­дом и обмен веществ в них начинает происходить интенсивнее.

При печалипроисхо­дят обратные сдвиги; торможение моторики, сужение кровеносных сосудов.Это вызывает ощущение холода и озноба. Сужение мелких сосудов легких приводит коттоку из них крови, в результате ухудшается поступление кислорода в организм,и человек начинает ощущать недостаток воздуха, стеснение и тяжесть в груди и,стара­ясь облегчить это состояние, начинает делать продолжительные и глубокиевдохи. Внешний вид тоже выдает печального человека. Его движения медленны, рукии голова опущены, голос слабый, а речь растянутая. Гнев сопровождается резким покраснением или же побледнением лица,напряжением мышц шеи, лица и рук (сжимание пальцев в кулак).

У разных людей проявление эмоций различно, в связи с чемговорят о такой лич­ностной характеристике, как экспрессивность. Чемболее выражает человек свои эмо­ции через мимику, жесты, голос, двигательныереакции, тем больше у него выражена экспрессивность. Отсутствие внешнегопроявления эмоций не говорит об отсутствии эмоций; человек может скрывать своипереживания, загонять их вглубь, что может стать причиной длительного психическогонапряжения, отрицательно влияющего на состояние здоровья.

Различаются люди и по эмоциональной возбудимости; одни эмо­циональнореагируют на самые слабые раздражители, другие — только на очень сильные.

2 стр., 801 слов

Психология развития.Что такое психический процесс.Определение: внимание, память, мышление, речь, воображение, ощущение, эмоции, чувства

... эмоции, чувства. Внимание - это сосредоточенность сознания и его направленность на что-либо, имеющее то или иное значение для человека. ... внимание, память, мышление, речь, воображение, ощущение, эмоции, чувства……………………..3 2. Какие психологические условия должны быть созданы в ... внешней среды, непосредственно воздействующих на наши органы чувств. Эмоции - это выразительные движения лица и голоса в ...

Эмоции обладают свойством заразительности. Это значит, чтоодин человек мо­жет невольно передавать свое настроение, переживание другим людям,общающим­ся с ним. Вследствие этого может возникнуть как всеобщее веселье, таки скука или даже паника. Другим свойством эмоций является их способность долгоевремя хранить­ся в памяти. В связи с этим выделяют особый вид памяти —эмоциональную память.

4. Механизмы эмоции

Имеется несколько теорий, объясняющих, почему возникают эмоции. Американ­скийпсихолог У. Джемс и датский психолог Г. Н. Лангевыдвинули периферическую теорию эмоций, основанную на том, что эмоциисвязаны с определенными физиологическими реакциями. Они утверждают, что мы непотому смеемся, что нам смешно, а нам потому смешно, что мы смеемся.

Смысл этого па­радоксального утверждения заключается в том,что произвольное изменение мимики и позы приводит к непроизвольному появлениюсоответствующей эмоции. Эти уче­ные говорили: изобразите гнев — и вы саминачнете пережинать это чувство; начните смеяться — и вам станет смешно; попробуйтес утра ходить, еле волоча ноги, с опущенными руками, согнутой спиной и грустнойминой на лице — и у вас действитель­но испортится настроение.

Хотя отрицать наличие условнорефлекторнойсвязи между переживанием эмо­ции и ее внешним и внутренним проявлениемнельзя, содержание эмоции не сводит­ся только к физиологическим изменениям ворганизмё, поскольку при исключении в эксперименте всех физиологическихпроявлений субъективное переживание все рав­но сохранялось. Физиологические жесдвиги происходят при многих эмоциях как вторичное приспособительное явление,например для мобилизации резервных воз­можностей организма при опасности ипорождаемом ею страхе или как форма раз­рядки возникшего в центральной нервнойсистеме напряжения.

 У.  Кеннон одним из первых показал ограниченность теории Джемса- Ланге, отметив два обстоятельства. Во-первых,физиологические сдвиги, возникающие при разных эмоциях, бывают весьма похожидруг на друга и не отражают качественное своеобразие эмоций. Во-вторых, полагалУ. Кеннон, эти физиологические измененияразвертываются медленно, в то время как эмоциональные переживания возникаютбыстро, то есть предшествуют физиологической реакции. Правда, в более позднихисследованиях П. Барда последнее утверждение не подтвердилось: эмоциональныепереживания и физиологические сдвиги, им сопутствующие, возникают почти одно­временно.

3 стр., 1424 слов

Эмоции и чувства 3

... потребность удовлетворяется — то это вызывает у человека положительные эмоции, а то, что препятствует их удовлетворению — отрицательные эмоции. Чувства полярны, противоположны: радость — грусть, любовь — ненависть ... органов, но и проявляется во внешних движениях: Мимике — выразительной движении лица: улыбка, брови), Пантомимике — выразительные движения всего тела (поза, жесты) Вокальная ...

Интересную гипотезу о причинах появления эмоций выдвинул П.В. Симонов. Он утверждает, что эмоции появляются вследствие недостатка илиизбытка сведений, необходимых для удовлетворения потребности. Степень эмоциональногонапряже­ния определяется силой потребности и величиной дефицита информации,необходи­мой для достижения цели.

Эмоции способствуют поиску новой информации за счетповышения чувствитель­ности анализаторов (органов чувств), а это, в своюочередь, приводит к реагированию на расширенный диапазон внешних сигналов и улучшаетизвлечение информации из памяти. Вследствие этого при решении задачи могут бытьиспользованы маловеро­ятные или случайные ассоциации, которые в спокойномсостоянии не рассматрива­лись бы. Тем самым повышаются шансы достижения цели.Хотя реагирование на расширенный круг сигналов, полезность которых ещенеизвестна, избыточно, оно предотвращает пропуск действительно важного сигнала,игнорирование которого может стоить жизни.

5. Управлениеэмоциями

Поскольку эмоции не всегда желательны, так как при своейизбыточности они могут дезорганизовать деятельность или их внешнее проявление можетпоставить человека в неловкое положение, выдав, например, его чувства поотношению к друго­му, желательно научиться управлять ими и контролировать ихвнешнее проявление. Снятию эмоционального напряжения способствуют:

ü

сосредоточениевнимания на технических деталях задания, тактических приемах, а не назначимости результата;           

ü

снижениезначимости предстоящей деятельности, придание событию меньшей ценности иливообще переоценка значи­мости ситуации по типу «не очень-то и хотелось»;

ü

получениедополнительной информации, снимающей неопределенность ситуации;

ü

разработказапасной отступной стратегии достижения цели на случай неудачи (например, «еслине поступлю в этот институт, то пойду в другой»);

ü

откладываниена время достижения цели в случае осознания невозможности сделать это приналичных знаниях, средствах и т. п.;

ü

физическаяразрядка (как говорил И. П. Павлов, нужно «страсть вогнать в мыш­цы»); дляэтого нужно совершить длительную прогулку, заняться какой-нибудь по­лезнойфизической работой и т. д. Иногда такая разрядка происходит у человека как бысама собой: при крайнем возбуждении он мечется по комнате, перебирает вещи,рвет что-либо и т. д. Тик (непроизвольное сокращение мышц лица), возникающий умногих в момент волнения, тоже является рефлекторной формой моторной разрядкиэмоционального напряжения;

ü

написаниеписьма, запись в дневнике с изложением ситуации и причины, выз­вавшейэмоциональное напряжение; этот способ больше подходит для людей замк­нутых искрытных;

ü

слушаниемузыки; музыкальной терапией занимались врачи еще в Древней Гре­ции(Гиппократ);

ü

изображениена лице улыбки в случае негативных переживаний; удерживаемая улыбка улучшаетнастроение (в соответствии с теорией Джемса-Ланге);

ü

активизациячувства юмора, так как смех снижает тревожность;

ü

мышечноерасслабление (релаксация), являющееся элементом аутогенной тре­нировки ирекомендуемое для снятия тревоги.

Настойчивые попытки воздействовать на очень взволнованногочеловека при по­мощи уговоров, убеждения, внушения, как правило, не бывают успешнымииз-за того, что из всей информации, которая сообщается волнующемуся, онвыбирает, воспри­нимает и учитывает только то, что соответствует егоэмоциональному состоянию. Больше того, эмоционально возбужденный человек можетобидеться, посчитав, что его не понимают. Лучше дать такому человеку выговоритьсяи даже поплакать. Дей­ствительно, учеными установлено, что вместе со слезами изорганизма удаляется вещество, возбуждающее центральную нервную систему.

6. Эмоции и личность

С.Л. Рубинштейн считал, что в эмоциональных проявленияхличности можно выделить три сферы: ее органическую жизнь, ее интересы материальногопорядка и ее духовные, нравственные потребности. Он обозначил их соответственнокак органиче­скую (аффективно-эмоциональную) чувствительность, предмет­ныечувства и обобщенные мировоззренческие чувства.

К аф­фективно-эмоциональной чувствительности относятся, поего мнению, элементарные удовольствия и неудовольствия, преиму­щественно связанныес удовлетворением органических потреб­ностей. Предметные чувства связаны собладанием определен­ными предметами и занятиями отдельными видамидеятельности. Эти чувства соответственно их предметам подразделяются на материальные,интеллектуальные и эстетические. Они проявля­ются в восхищении однимипредметами, людьми и видами дея­тельности и в отвращении к другим.Мировоззренческие чувст­ва связаны с моралью и отношениями человека к миру,людям, социальным событиям, нравственным категориям и ценностям.

Эмоции человека связаны с его потребностя­ми. Они отражаютсостояние, процесс и результат удовлетворе­ния потребности.

Люди как личности в эмоциональном плане отличаются друг отдруга по многим параметрам: эмоциональной возбудимости, длительности и устойчивостивозникающих у них эмоциональ­ных переживаний, доминированию положительных (стенических) или отрицательных (астенических) эмоций. Ноболее все­го эмоциональная сфера развитых личностей различается по силе иглубине чувств, а также по их содержанию и предметной отнесенности.

Простейшие виды эмоциональ­ных переживаний вряд ли обладаютдля человека выраженной мотивирующей силой. Они или непосредственно не влияютна поведение, не делают его целенаправленным, или вовсе его дез­организуют (аффектыи стрессы).

Такие эмо­ции, как чувства, настроения, страсти, мотивируют поведение,не только активизируя его, но направляя и поддерживая. Эмо­ция, выраженная вчувстве, желании, влечении или страсти, несомненно содержит в себе побуждение кдеятельности. 

Сама система и динами­ка типичных эмоций характеризуетчеловека как личность. Осо­бое значение для такой характеристики имеет описаниечувств, типичных для человека. Чувства одновременно содержат в себе и выражаютотношение и побуждение человека, причем то и другое в глубоком человеческомчувстве обычно слито. Высшие чувства несут в себе нравственное начало.

Одним из таких чувств является совесть. Она связана с нрав­ственной устойчивостью человека, егопринятием на себя мо­ральных обязательств перед другими людьми и неукоснитель­нымследованием им. Совестливый человек всегда последова­телен и устойчив в своемповедении, всегда соотносит свои по­ступки и решения с духовными целями иценностями, глубоко переживая случаи отклонения от них не только в собственномповедении, но и в действиях других людей.

Эмоции человека проявляются во всех видах человеческойдеятельности и особенно в художественном творчестве. Эмоции входят во многиепсихологически сложные состоя­ния человека, выступая как их органическая часть.

Юмор — это эмоциональ­ное проявление такого отношения к чему-либоили  к кому-либо, которое несет в себесочетание смешного и доброго. Это смех над тем, что любишь, способ проявлениясимпатии, при­влечения внимания, создания хорошего настроения. Ирония — этосочетание смеха и неуважительного отношения, чаще всего пренебрежительного.Такое отношение еще нельзя на­звать недобрым или злым. Сатира представляетсобой обличе­ние, определенно содержащее осуждение объекта. В сатире он представляетсяв неприглядном виде. Недоброе, злое более всего проявляется в сарказме, которыйпредставляет собой прямую издевку, насмешку над объектом.

Трагизм — это эмоциональное состояние, возника­ющеепри столкновении сил добра и зла и победе зла над добром. Много интересныхнаблюдений, красочно и жизненно прав­диво раскрывающих роль эмоций в человеческихличных взаимо­отношениях, сделал известный философ Б.Спиноза. С некоторы­ми изего обобщений можно спорить, отвергая их всеобщность, но то, что они неплохоотражают реальную интимную жизнь людей, сомнения не вызывает. Вот что в своевремя писал Спи­ноза:

«Природа людей по большей части такова, что к тем, комухудо, они чувствуют сострадание, а кому хорошо, тому завиду­ют и… относятся стем большей ненавистью, чем больше они любят что-либо, что воображают вовладении другого…».

«Если кто воображает, что любимый импредмет находится с кем-либо в такой же или еще более тесной связи дружбы, кото­ройон владел им один, то им овладевает ненависть к любимо­му им предмету и завистьк этому другому…»

«Эта ненависть к любимому предмету будет тем больше, чем большебыло удовольствие, которое ревнивец обыкновенно по­лучал от взаимной любвилюбимого им предмета, а также чем сильнее был тот аффект, который он питал ктому, что по его воображению вступает в связь с любимым предметом…»

«Если кто начал любимый им предмет ненавидеть, так чтолюбовь совершенно уничтожается, то… он будет питать к нему большую ненависть,чем если бы никогда не любил его, и тем большую, чем больше была его прежняя любовь…»

«Если кто воображает, что тот, кого он любит, питает к немуненависть, тот будет в одно и то же время и ненавидеть, и лю­бить его…»

«Если кто воображает, что его кто-то любит, и при этом недумает, что сам подал к этому какой-либо повод… то он со своей стороны будетлюбить его…»

«Ненависть увеличивается вследствие взаимной ненависти и,наоборот, может быть уничтожена любовью…»

«Ненависть, совершенно побежденная любовью, переходит влюбовь, и эта любовь будет вследствие этого сильнее, чем если бы ненависть ейвовсе не предшествовала…»

Последнее особое человеческое чувство, которое характеризу­етего как личность, – это любовь. Человек, который любит по-настоящему, меньшевсего заду­мывается о каких-то психических или физических характеристи­кахлюбимого. Он задумывается в основном о том, чем данный человек является длянего в своей индивидуальной неповторимо­сти. Этот человек для любящего никем неможет быть замещен, каким бы совершенным сам по себе этот «дубликат» ни был.

Настоящая любовь представляет собой духовную связь одно­гочеловека с другим подобным ему существом. Она не сводит­ся к физической сексуальностии психологической чувственно­сти. Для того, кто любит по-настоящему, психоорганическиесвязи остаются лишь формой выражения духовного начала, фор­мой выражения именнолюбви с присущим человеку человече­ским достоинством.

Развиваются ли эмоции и чувства в течение жизни человека?Есть две разные точки зрения на этот вопрос. Одна утверждает, что эмоции немогут развиваться, поскольку они связаны с функ­ционированием организма и с такимиего особенностями, ко­торые являются врожденными. Другая точка зрения выражаетпротивоположное мнение — о том, что эмоциональная сфера человека, как и многиедругие присущие ему психологические явления, развивается.

На самом деле эти позиции вполнесовместимы друг с другом и неразрешимых противоречий между ними нет. Для тогочтобы убедиться в этом, достаточно связать каждую из представленных точекзрения с разными классами эмоциональных явлений. Эле­ментарные эмоции, выступающиекак субъективные проявления органических состояний, действительно изменяютсямало. Не слу­чайно эмоциональность относят к числу врожденных и жизнен­ноустойчивых личностных характеристик человека.

Но уже вотношении аффектов и тем более чувств такое ут­верждение неверно.  Все  связываемые  с   ними качества говорят о том, что эти эмоцииразвиваются. Человек в со­стоянии сдерживать естественные проявления аффектов ивполне обучаем и в этом плане.

Совершенствование высших эмоций и чувствозначает лич­ностное развитие их обладателя. Такое развитие может идти внескольких направлениях. Во-первых, в направлении, связан­ном с включением всферу эмоциональных переживаний чело­века новых объектов, предметов, событий,людей. Во-вторых, по линии повышения уровня сознательного, волевого управле­нияи контроля своих чувств со стороны человека. В-третьих, в направлении постепенноговключения в нравственную регуля­цию более высоких ценностей и норм: совести,порядочности, долга, ответственности и т.п.

7. Расположение эмоций по выражению лица

Полноценное общение между людьми невозможно без понимания,взаимовлияния, взамооценивания друг друга. При любом взаимодействии людей впервую очередь необходимо правильное понимание реак­ций другого человека, владениесредствами, позволяющими различать свойства и состояния партнеров.

Любые человеческие отношения основаны на эмоциях, а эмоцииоб­наруживаются другими в основном с помощью внешних выражений. Выражение лицазанимает центральное положение в экспрессивном поведении. Лицо как каналневербальной коммуникации является веду­щим средством общения, передаваяэмоциональный и содержательный подтекст речевых сообщений, оно служитрегулятором самой процеду­ры общения партнеров.

Мимика человека рассматривается как продукт нервнойдеятельности, как ответ на сигналы из соответствую­щих отделов центральнойнервной системы. Связь экспрессии лица с корой головного мозга позволяетчеловеку осознавать и направлять свои мимические реакции, в результате чегомимика человека стала важ­нейшим инструментом общения.

Важность мимической активности по сравнению спантомимической в эмоциональной коммуникации увеличивается с фило — и онтогенетиче­ским развитием. В филогенезе этиизменения параллельны эволюции мускулатуры лица.

Мимика и жесты как элементы экспрессивногопове­дения являются одной из первых систем, усваиваемых в детстве. Появ­ление уребенка без специального обучения понятных жестов и выра­жений лица указываетна то, что способы выражения эмоций заложены в человеке генетически.

Развитие и совершенствование мимики идетвместе с развитием пси­хики начиная с младенческого возраста, а с ослаблениемнервно-психической возбудимости в старческом возрасте мимика слабеет, со­храняячерты, наиболее часто повторявшиеся в жизни и поэтому глубже врезавшиеся вовнешний облик лица.

Приобретая с раннего детства определенный опыт общения слюдь­ми, каждый человек    может  с  той  или иной степенью достоверностиоп­ределять эмоциональные состояния окружающих по их выразительным движениям и,прежде всего по выражению лица.

Известно, что человек может контролироватьсвои выразительные движения, поэтому проявления эмоций используются людьми впроцессе общения, выступая в качестве невербальных коммуникативных средств.Существуют большие различия между людьми в возможности владения эмоциональнымипроявлениями (от полного невладения (при психиче­ских нарушениях) до совершенствау талантливых актеров).

В течение жизни у человека формируется некая системаэталонов, с помощью которой он и оценивает других людей. Последние исследова­нияв области распознавания эмоций показали, что на возможность че­ловека пониматьдругих влияют целый ряд факторов: половозрастные, личностные, профессиональныеособенности, а также принадлежность человека к той или иной культуре.

Целый ряд профессий предъявляет к человеку требования уменияуправлять своими эмоциями и адекватно определять выразительные движения окружающихего людей. Понимание реакций других людей и правильное реагирование на них вусловиях совместной деятельности – неотъемлемая часть успешности во многихпрофессиях. Неспособность договориться, понять другого человека, войти в егоположение может привести к полной профессиональной некомпетентности. Умение разбиратьсяв многочисленных нюан­сах эмоциональных проявлений и воспроизводить ихнеобходимо людям, посвятившим себя искусству (актерам, художникам, писателям).Пони­мание и умение воспроизводить — важнейший этап обучения актеров искусствуинтонаций, мимики, жестов.

Современная практика психологическойподготовки людей к различ­ным видам деятельности, их социальное обучениепозволяет развить навыки компетентности в общении, важнейшей составляющейкоторой является восприятие и понимание людьми друг друга.

8. Список литературы

Æ  

НемовР.С.

Психология: Учеб. для студ. высш.пед. учеб. заведений: В 3 кн. – 4-е изд. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – Кн. 1: Общие основыпсихологии. – 688с.

Æ  

Психология.Учебник. / Под редакцией А.А. Крылова. – М.: «Проспект»,2000. – 584 с.

Æ  

Психология.Учебник