Культурно воспитательная работа с детьми и подростками

Методические рекомендации по выполнению контрольных работ 

Контрольная работа по дисциплине «Культурно-воспитательная деятельность с детьми и подростками» предполагает получение более углубленных знаний по данной дисциплине. Работа должна состоять из теоретической и практической частей, что позволит студентам в полной мере реализовать навыки самостоятельной научно-исследовательской работы, а также научиться применять результаты исследований на практике.

Важным этапом в процессе работы над исследованием, является выбор и обоснование актуальности темы исследования, а также учет работы с различными возрастными группами детей. Возраст выбранной детской аудитории является решающим при разработке практической части работы, и определяет тематико-целевую часть исследования.

В процессе подготовки контрольной работы студент должен подобрать литературу, проанализировать ее, выделить малоизученные вопросы данной проблемы, чтобы именно на них акцентировать внимание исследования. Также важно правильно сделать выводы и заключение. Оформление работы должно отвечать предъявляемым требованиям к ее структуре, изложению и орфографии.

Структура контрольной работы должна включать следующее:

Введение, в котором автор излагает актуальность тематико-целевой установки работы, и целесообразность ее применения при работе с детьми определенного периода детства.

Дети первого периода детства (дошкольники) — 1-6 лет;

Дети второго периода детства (младшего школьного возраста) — 7-10 лет;

Дети подросткового периода (среднего школьного возраста) — 10-14 лет;

Дети третьего периода (старшего школьного возраста) – 14-17 лет.

В теоретической части контрольной работы автор должен отразить состояние вопроса в теории, и подробно раскрыть:

а) характеристику описываемого вида культурно-воспитательной деятельности с детьми и подростками;

б) описать содержание этой деятельности;

в) выявить проблемы и недостатки описываемой технологии работы с детьми и подростками

В практической части автор должен представить проектное обоснование конкретного вида педагогической деятельности (технологии) в соответствии с социально-психологическими особенностями конкретной возрастной категории детской аудитории.

6 стр., 2859 слов

Коррекционная работа с детьми, склонными к суициду

... которые бывают и найти свое. Детям раздаются списки ценностей: счастливая семья, любимая работа, друзья, вера, любовь, богатство, свобода, машина, знания. Дети выбирают пять самых важных ценностей, ... попыток и самого суицида с летальным исходом, необходимо своевременно провести психо-коррекционную работу. Программа состоит из трех блоков: когнитивный эмоциональный поведенческий Программа включает в ...

В заключении приводятся выводы, к которым пришел автор в процессе исследования и анализ полученных результатов, а также рекомендации по внедрению методов культурно-воспитательной работы в современных российских условиях.

Список литературы.

  Требования к оформлению работы:

Работа должна иметь титульный лист с наименованием ВУЗа, кафедры, темы письменной работы, ФИО студента и преподавателя; на титульном листе студент ставит свою подпись.

Работа набирается на компьютере (шрифт Times New Roman, размер шрифта 14 через 1,5 интервала на стандартных листах белой бумаги формата А 4, с полями: правое, верхнее и нижнее – 1,5 см, левое – 3,0 см.)

Страницы должны быть пронумерованы; обязательны правильно оформленные постраничные сноски. В конце работы следует привести список использованной литературы (не менее 10 источников).

Средний объем контрольной работы не должен превышать 15-20 страниц печатного текста. 

Тематика контрольных работ:

1.Специфика педагогического руководства игровой деятельностью детей и подростков в процессе культурно – воспитательной работы с ними.

(Игротерапия как вид реабилитационной социально-культурной технологии. В практической части сделать проект игровой программы по схеме:

Тема

Идея.

Возраст и количество участников.

Основные персонажи.

Игры, используемые в игровой программе).

2.Специфика подготовки и проведения праздника для детей и подростков. (В практической части сделать проект праздничного мероприятия с учетом специфики развития детей определенного периода детства, по плану:

Тема

Идея,

Возрастной и количественный состав участников

Структура и композиционный план мероприятия.

Художественные номера.

3.Опыт культурно – воспитательной работы специализированных внешкольных учреждений в современной социокультурной ситуации. (Описать одну из реабилитационных технологий социально-культурной работы:

Игротерапия;

Куклотерапия;

Арттерапия;

Мызыкотерпия;

Библиотерапия;

Танцевальная терапия;

Сказкотерапия – в зависимости от выбранной технологии разработать проект ее реализации).

4.Специфика технологии организации досуга детей-инвалидов.

6 стр., 2627 слов

Проект социально-культурной акции

... технологией инновационной деятельности как технология социально-культурного проектирования. Владение технологией социокультурного проектирования, умение разработать социально значимый проект ... планируется провести социально культурную акцию «Цени ... работы. Цель данной работы в разработке проекта ... проекта определяется: ростом числа наркоманов среди подростков и молодежи; увеличением количества детей, ...

(Описать одну из реабилитационных технологий социально-культурной работы:

Игротерапия;

Куклотерапия;

Арттерапия;

Мызыкотерпия;

Библиотерапия;

Танцевальная терапия;

Сказкотерапия – в зависимости от выбранной технологии разработать проект ее реализации).

5.Специфика технологии организации досуга трудных подростков.

(Описать одну из реабилитационных технологий социально-культурной работы:

Игротерапия;

Куклотерапия;

Арттерапия;

Мызыкотерпия;

Библиотерапия;

Танцевальная терапия;

Сказкотерапия – в зависимости от выбранной технологии разработать проект ее реализации).

6. Специфика технологии организации досуга детей-сирот.

(Описать одну из реабилитационных технологий социально-культурной работы:

Игротерапия;

Куклотерапия;

Арттерапия;

Мызыкотерпия;

Библиотерапия;

Танцевальная терапия;

Сказкотерапия – в зависимости от выбранной технологии разработать проект ее реализации).

 

ПРИМЕРНЫЕ вопросы ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ

  1. Понятие и сущность терминов «дети» и «детство» с точки зрения современной педагогики.
  2. Процесс социализации – понятие и сущность.
  3. Формы и методы культурно-воспитательной деятельности с детьми на современном этапе.
  4. Культурно-воспитательная деятельность как система эмоциональных воздействий, способствующих быстрейшей социализации индивида.
  5. Культурно-воспитательная деятельность как система формирования ценностно-ориентационного мира ребенка.
  6. Стили воспитания и принципы отношений между родителями и детьми согласно Ллойд Демоз.
  7. Негативные стереотипы в отношении «ребенок- взрослый» и пути их преодоления.
  8. Права ребенка задекларированные в Конвенции ООН.
  9. Законодательные акты РФ, регулирующие нормы правового разрешения вопросов благополучия детей.
  10. Причины дезорганизации и отчуждения детей в семье.
  11. Укажите и охарактеризуйте типы «неподобающей» любви к детям, выделенные Р.Кэмпбеллом:
  12. Какому возрасту соответствует «кризис выделения своего «Я» Опишите его основные причины.
  13. Роль сказки в процессе социализации ребенка.
  14. Определение роли и сущности детской игры в дошкольном возрасте.
  15. Основные направления и ведущие типы деятельности дошкольника.
  16. Определение детского досуга его структура и сущность.
  17. Понятие «полудосуг» в детском досуговедении.
  18. Организация досуга детей 3-х лет. Формы и методы.
  19. Детские конфликты и пути их преодоления.
  20. Появление термина «подростковая субкультура» понятие и сущность.
  21. Отрочество как биологический и культурный феномен.
  22. Характеристика типов досугового общения дошкольников.
  23. Характеристика типов досугового общения младших школьников.
  24. Характеристика типов досугового общения подростков.
  25. Характеристика содержания детского досуга.
  26. Конфликт «отцов и детей». Причины и следствия.
  27. Психологические барьеры перехода подростка в новый возрастной статус
  28. Роль СКИ в системе социально-культурной деятельности с детьми и подростками.
  29. Мировой и российский опыт реабилитационной работы с коллективами детей, имеющими отклонения.
  30. Определите основные положения «Конвенции о правах ребенка».
  31. Основные квалификационные требования к руководителю детского коллектива.
  32. Назовите специфику и методы работы с одаренными детьми.
  33. Приведите типологию и дайте характеристику детей второго периода детства.
  34. Определите какой из поведенческих типов детей второго периода детства педагоги считают наиболее благоприятным для воспитания, а какой дезадаптивным.