Глава7 Социальное обслуживание семьи и детей

7. Социальное обслуживание семьи и детей

Важнейшее условие социализации ребенка с жизненными ограничениями — это сознательное участие семьи в общест­венном процессе его реабилитации.

Родителям чрезвычайно важно знать, какие права есть у их ребенка, уметь ими пользоваться и научить по мере воз­можности опираться на них самого инвалида и его ближай­ших родственников, имеющих право представлять его инте­ресы и отстаивать права в обществе.

Право граждан на социальное обслуживание определено Федеральным законом «Об основах социального обслужива­ния населения в Российской Федерации» и Законом «О со­циальной защите инвалидов в Российской Федерации».

В соответствии с Указом Президента Российской Федера­ции от 01.06.92 г. № 543 «О первоочередных мерах по реали­зации Всемирной декларации об обеспечении выживания, защиты и развития детей в 90-е годы» разработана и дейст­вует Президентская программа «Дети России», а также соз­дается система учреждений социального обслуживания насе­ления России.

В Российской Федерации организованы и работают тер­риториальные учреждения социального обслуживания семьи и детей: территориальные центры помощи семье и детям, центры психолого-педагогической помощи, центры экстрен­ной психологической помощи по телефону, социально-реабилитационные центры для несовершеннолетних, социаль­ные приюты для детей и подростков, центры помощи детям. оставшимся без попечения родителей, реабилитационные центры для детей и подростков с ограниченными возможно­стями.

Для детей и подростков с нарушениями здоровья особое значение приобретает деятельность реабилитационных цен­тров в системе социальной защиты населения. Эти учрежде­ния призваны оказывать помощь семьям, которые воспиты­вают детей-инвалидов, детям-инвалидам в объеме медико-социальной реабилитации. Уже работают 128 реабилитаци­онных центров. Приложение 1 поможет вам найти центр, ближайший к месту жительства.

Деятельность центров направлена на оказание детям и подросткам, имеющим отклонения в физическом или умст­венном развитии, квалифицированной медико-социальной, психолого-социальной и социально-педагогической помощи, обеспечение их максимально полной и своевременной реа­билитацией. Она способствует социальной адаптации к жиз­ни в обществе, семье, к обучению и труду.

11 стр., 5348 слов

Специфика работы психологической службы Центра социальной помощи семье и детям Михайловского района

... трудовым и гражданском законодательством Российской Федерации. Глава 3. Специфика работы психологической службы «Центра социальной помощи семье и детям Михайловского района» Социальная работа по праву причисляется к ...

Центр объединяет медицинские, образовательные, соци­альные, физкультурно-оздоровительные, спортивные и иные учреждения, занятые реабилитацией детей и подростков с ограниченными возможностями.

Одна из основных задач центра — помощь семьям, воспи­тывающим детей и подростков с отклонениями в развитии, проведение необходимых мероприятий в домашних услови­ях, социально-реабилитационная работа с детьми-инвали­дами. Специалисты центров совместно с врачами помогут определить исходный уровень здоровья и психики ребенка, разработать индивидуальные программы реабилитации и абилитации ребенка, спрогнозировать этапы восстановления нарушенных функций.

В центр реабилитации вашего ребенка могут направить органы и учреждения социальной защиты, территориальные центры социальной помощи семье и детям, органы и учреждения образования и здравоохранения. Родители (опекуны попечители) могут обратиться за помощью самостоятельно.

При оформлении на обслуживание в центр необходимо представить документы, подтверждающие состояние здоровья: историю развития ребенка (ф. № 112/у) или амбулатор­ную карту подростка (ф. № 025/у).

Существуют противопоказания для направления в отделе­ние дневного пребывания и стационарное отделение центра' все заболевания в острой стадии и хронические заболевания в стадии декомпенсации; злокачественные новообразования в активной фазе, кахексия любого происхождения; острые инфекционные заболевания.

Прием детей и подростков в центр, в том числе в отделе­ние дневного пребывания и стационарное отделение, пере­вод из отделения в отделение, а также завершение этапа реа­билитации проводятся с оформлением переводного или вы­писного эпикриза с указанием развернутого диагноза и соот­ветствующих рекомендаций.

Социальные услуги центр оказывает, как правило, бес­платно.

3 стр., 1145 слов

Социальная работа с детьми в условиях социального приюта

... учреждения социального обслуживания ( детские дома – интернаты для детей – инвалидов, с умственной отсталостью и физическими недостатками, социально- реабилитационные центры, социальные ... в социальной реабилитации». Социальный приют для детей – специализированное государственное учреждение, предназначенное для временного проживания и социальной реабилитации безнадзорных детей и детей, оставшихся ...

В соответствии с постановлением Правительства Россий­ской Федерации от 25.11.95 г. № 1157 «О Федеральном пе­речне гарантированных государством социальных услуг, пре­доставляемых гражданам пожилого возраста и инвалидам го­сударственными и муниципальными учреждениями социаль­ного обслуживания» определены следующие виды социаль­ных услуг:

— материально-бытовые услуги;

— услуги по организации питания, быта, досуга;

— социально-медицинские и санитарно-гигиенические услуги;

  • получение образования инвалидами с учетом их физи­ческих возможностей и умственных способностей;
  • услуги по социально-трудовой реабилитации:

— правовые услуги;

— содействие в организации ритуальных услуг.

В зависимости от задач, которые решает центр, охвата территории, детского населения, наличия детей с ограни­ченными возможностями здоровья, объема реабилитационных услуг различают: республиканские, краевые, областные, районные, межрайонные, городские реабилитационные цен­тры.

Наряду с центрами работают отделения реабилитации при стационарах и других учреждениях системы здравоохране­ния, образования и социальной защиты. Помощь, оказывае­мая семье, может быть различна. Главное в том, что ребенок после медицинской реабилитации, осуществляемой в учреж­дениях системы здравоохранения, переходит последователь­но к медико-социальной, социальной, социально-психоло­гической психолого-педагогической реабилитации в учреж­дениях социальной защиты и на дому.

11 стр., 5076 слов

+ Тема 11 Социальная адаптация и реабилитация -. вариант

... социальная реадаптация и реинтеграция (социально-средовая, социально-педагогическая, социально-психологическая, социокультурная и социально-бытовая адаптация; физкультурно-оздоровительные мероприятия и спорт). Главным механизмом осуществления реабилитации ... с выросшими детьми, так как взрослым детям родители становятся не нужны; с изменением общего состояния здоровья. Типы социальной адаптации к ...

В зависимости от индивидуальной программы реабилита­ции, разработанной в центре для каждого ребенка-инвалида, реабилитационные мероприятия могут проводиться от не­скольких часов при ежедневном посещении центра до не­скольких месяцев в условиях стационарного отделения центра.

Эффективность реабилитационных мероприятий во мно­гом зависит от продолжения их в домашних условиях роди­телями и другими членами семьи. Практически во всех цен­трах серьезное внимание уделяется подготовке родителей к социальной и социально-психологической реабилитации.

В программе значительное место занимают физкультурно-оздоровительные мероприятия, приобщение детей к различ­ным видам спорта (настольный теннис, плавание, пулевая стрельба, дартс, иппотерапия, общефизкультурная подготов­ка и др.).

В летний период многие центры организуют на базах са­наториев-профилакториев, детских оздоровительных лагерей, детских садов совместный с родителями оздоровительный отдых, что способствует непрерывности процесса реабилита­ции.

В общем комплексе мероприятий приоритетное значение приобретает целенаправленная профориентация. Особую роль она играет в старшем подростковом возрасте, когда че­ловек объективно поставлен перед необходимостью выбора своего жизненного пути.

Для подростка правильность выбора сферы трудовой дея­тельности принципиально важна в силу ряда обстоятельств.

Во-первых, выбор в значительной мере взаимосвязан с характером течения заболевания, когда род и условия про­фессиональной деятельности могут оказать на него позитив­ное или негативное влияние.

Во-вторых, возможность успешного включения ребенка в систему трудовых отношений — один из основных механиз­мов социальной интеграции в целом, итоговая цель всего комплекса реабилитационных мероприятий.

19 стр., 9189 слов

Возможности трудотерапии как метода социальной реабилитации инвалидов в условиях психоневрологического интерната

... себя меры и мероприятия медицинского, профессионального и социального характера. Целью разнообразных реабилитационных мероприятий является интегрирование инвалидов с недостатком интеллектуального ... развития в общество. Социальная реабилитация - ...

И в-третьих, сама возможность адекватного профвыбора затруднена из-за объективных ограничений видов профдея-тельности, в которых может проявить себя человек с откло­нениями и нарушениями в развитии и в силу искаженных представлений о собственных возможностях.

Эти обстоятельства предопределяют специфику профори-ентации детей с ограниченными возможностями и необхо­димость совместных усилий родителей и специалистов реа­билитационных учреждений по подготовке ребенка к само­стоятельной деятельности. Основное внимание уделяется:

а) комплексной диагностической оценке (преимуществен­но исходя из характера клинико-функциональных и психоло­гических параметров) возможностей ребенка овладеть теми или иными видами профдеятельности;

б) развитию наиболее универсальных умений, навыков и качеств, которые необходимы для профессиональной (тру­довой) самореализации;

в) формированию таких интересов и установок, которые максимально ориентируют именно на показанные профес­сии.

Эффективность профориентационных мероприятий во многом зависит от того, насколько тесен контакт с родите­лями. учебными заведениями массового или специализиро­ванного типа, в которых обучаются дети, учреждениями, от­вечающими за их профподготовку и трудоустройство.

Совместно с центрами занятости реабилитационные цен­тры на территории Российской Федерации проводят тести­рование подростков по профориентации с последующей ре­комендацией выбора профессий. В ряде центров (в городах Шахты. Саратов, Самара и др.) дети уже с семилетнего возраста посещают кабинеты труда, где овладевают навыками плетения, вязания, конструирования, машинописи, компью­терной грамотности и др.

В материалах Приложения 2 дан перечень профессий, учебных заведений и учреждений, где проводится профес­сиональное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья.

В зависимости от состояния здоровья и от желания под­ростка он может поступить в учебное заведение общего типа или специальное — по направлению территориальных орга­нов социальной защиты. Перечень учебных заведений про­фессионального образования Минсоцзащиты России пред­ставлен в Приложении 3.

13 стр., 6302 слов

Формы работы школы с родителями. Методика организации родительского собрания

... т.д. Работа с родителями. Организация взаимодействия с коллективом группы требует от педагога соблюдение определенных правил общения с семьями детей. · Воспитатель в общении ... не только школы, но и ВУЗов, на взаимодействие педагогов, родителей и общественных организаций в воспитательной работе. Наиболее эффективными являются родительские университеты, занятия в ...

В регионах Российской Федерации существует более 100 общественных организаций, объединяющих родителей детей-инвалидов. Они оказывают помощь семьям детей-инвалидов. В основном это социально-бытовая, правовая, материальная, а также гуманитарная, медико-социальная, психологическая, педагогическая помощь. Общественные организации прово­дят культурно-массовые мероприятия — конкурсы, праздни­ки, спектакли, выставки работ детей-инвалидов, физкультур­но-оздоровительные занятия.

Информацию о деятельности общественных организаций можно получить в органах социальной защиты по месту жи­тельства.

Таким образом, объединение усилий государственных органов, общественных организаций и родителей детей-инвалидов способствует успешному осуществлению реабилитационных мероприятий, получению профессии и интегра­ции ребенка-инвалида в обществе.

Если вы автор этого текста и считаете, что нарушаются ваши авторские права или не желаете чтобы текст публиковался на сайте ForPsy.ru, отправьте ссылку на статью и запрос на удаление:

Отправить запрос

Adblock
detector