Организация и управление морально-психологическим обеспечением Вооруженных Сил, Дипломная работа

метки: Работа, Психологический, Обеспечение, Задача, Организация, Воздействие, Обстановка, Подразделение

ВВЕДЕНИЕ

Тема моей выпускной квалификационной работы предполагает изучение такого вида деятельности офицера, в данном случае заместителя командира роты по воспитательной работе, как организация и управление морально-психологическим обеспечением. Законодательно понятие морально-психологическое обеспечение было введено в оборот директивой министра обороны РФ от 23 декабря 1992 г. и получило название «морально-психологическое обеспечение Вооруженных сил» (МПО).

Морально-психологическое обеспечение призвано охватить большую часть нематериальной сферы подготовки к ведению войны, боевых операций, применению Вооруженных сил в различных конфликтах и миротворческих акциях. Этот вид обеспечения должен обеспечить подготовку и надежное функционирование психики военнослужащих в самых экстремальных условиях воинской службы, как в мирное время, так и в боевой обстановке.

В статье 688 Боевого Устава по подготовке и ведению общевойскового боя написано: «Основным организатором и непосредственным руководителем морально-психологического обеспечения является заместитель командира батальона (роты) по воспитательной работе. Он лично осуществляет оценку обстановки (в части, его касающейся), докладывает выводы из нее и предложения по организации морально-психологического обеспечения; вырабатывает замысел морально-психологического обеспечения, принимает решение на выполнение поставленных задач; организует всестороннее обеспечение мероприятий морально-психологического обеспечения; осуществляет контроль исполнения и оказание помощи».

Актуальность данной темы очевидна. В частности потому, что изменения военно-политической ситуации в мире, тенденции развития сил, средств и способов вооруженной борьбы, в том числе информационного и психологического характера, возвращают нас к тем временам, когда морально-психологические факторы являются определяющими не только в военное, но и в мирное время.

Практика доказала, что, руководствуясь высшими интересами России, мы обязаны иметь в Вооруженных силах эффективные органы морально-психологического обеспечения. Обстановка требует создать для этих органов мощный кадровый, интеллектуальный, технический, научно-аналитический потенциал, поднять престиж, авторитет и значимость их деятельности. В этой области наше отставание от зарубежных армий недопустимо, а оно, к сожалению, налицо.

«Армия не разбита, пока она не прониклась сознанием поражения. Поражение это заключение ума». Знаменитая фраза английского психолога Н.Коупленда из его книги «Психология и солдат» известна сегодня многим.

22 стр., 10800 слов

1)Психологическая наука. Специфика науч.Психологического знания

... деятельность и общение). Общение и деятельность также поэтому составляют предмет современных психологических исследований. Задачи психологии Главной задачей психологии является познание психического путем раскрытия ... явления впервые возникли и стали определяться как объективные факты. Поэтому психологическое познание понимается сегодня как опосредованное познание психического через раскрытие его ...

Выдающийся полководец Великой Отечественной войны маршал Победы Г.К. Жуков в своих мемуарах сделал фундаментальный вывод о роли морального фактора в современных войнах: «Никто не может провести четкую грань между ролью собственно оружия, военной техники и значением морального духа войск. Однако бесспорно, что при прочих равных условиях крупнейшие битвы и целые войны выигрывают те войска, которые отличаются непреоборимой волей к победе, осознанностью цели, стойкостью духа и преданностью знамени, под которым они идут в бой».

В высказывании маршала заложен глубокий смысл. И действительно, без максимального укрепления морального духа своих войск и снижения морального духа противника в современном бою победы не достигнуть. Истина эта верна еще и потому, что в последние десятилетия возможности воздействия на сознание, психику, мораль человека резко возросли. Ведется поиск новых приемов, способов, форм и методов воздействия на психику человека, больших масс людей. В этой ситуации неизмеримо возрастает значение института заместителей командиров рот по воспитательной работе, как организаторов морально-психологического обеспечения деятельности подразделений.

Исследованность проблемы. Вопросы организации и управления МПО деятельности подразделения рассматривали в своих работах Арзамаскин Ю.Н., Бублик Л.А., Караяни А.Г., Черкасов А.В., Чертополох А.А. и другие военные психологи и педагоги. Однако большинство трудов по данной теме опубликовано в 90-е годы прошлого столетия, проблемы организации и управления МПО в условиях современных вооруженных сил, подвергшихся реформированию, исследованы недостаточно.

Проблема исследования заключается в противоречии между теоретическими аспектами организации морально-психологического обеспечения в подразделении и их практической реализацией. Неясность целей и задач, отсутствие веры в свою необходимость снижают мощный потенциал института заместителей командиров рот по воспитательной работе.

Объектом исследования является деятельность воинского подразделения. Предметом исследования выступает морально-психологическое обеспечение деятельности подразделения, как комплекс мероприятий, организуемый и проводимый непосредственно заместителем командира по воспитательной работе.

Цель данной работы — найти и обосновать наиболее эффективные формы организации и управления МПО деятельности роты, как в мирное время, так и в ходе подготовки и ведения боевых действий. Для достижения поставленной цели необходимо решение следующих взаимосвязанных задач:

— изучить принципы и формы организации и управления МПО в годы Великой Отечественной войны, в ходе боевых действий в Афганистане и на Северном Кавказе;

— найти наиболее важные и эффективные приемы, способы организации и управления МПО деятельности роты, используемые ЗКРВР, составить примерный алгоритм его работы;

— определить содержание организации и управления МПО по этапам: в ходе повседневной деятельности, а также в период подготовки и ведения боевых действий и по их окончанию.

Гипотеза работы: зная и владея наиболее эффективными способами и формами организации и управления МПО деятельности подразделения, заместитель командира роты по воспитательной работе способен мобилизовать личный состав на выполнение учебно-боевых и боевых задач.

Работа состоит из двух глав. В первой главе рассмотрены вопросы сущности организации и управления морально-психологическим обеспечением деятельности подразделения в современных условиях и вопросы организации МПО в Великой Отечественной войне, в ходе боевых действий в Афганистане и на Северном Кавказе. Во второй главе рассмотрен порядок работы заместителя командира роты по воспитательной работе по организации и управлению МПО и вариант принятия решения по МПО боевых действий.

ГЛАВА 1. Содержание организации и управления морально-психологическим обеспечением деятельности подразделения

1. Сущность и содержание морально-психологического обеспечения повседневной деятельности личного состава и в ходе подготовки и ведения боевых действий

Морально-психологическое обеспечение — один из важнейших, самостоятельных видов обеспечения боевой деятельности войск в мирное и военное время (см. рис. 1).

В морально-психологическом обеспечении много общего с другими видами обеспечения — оперативным (боевым), техническим, тыловым, оно тесно и неразрывно с ними связано, ибо, как и они, в конечном итоге призвано обеспечить высокую боеспособность войск, успешное выполнение боевой задачи.

Вместе с тем, морально-психологическое обеспечение во многом отличается от других видов обеспечения, имеющих дело в основном с материальной сферой жизни и деятельности войск, в то время как морально-психологическое обеспечение призвано охватывать большую часть нематериальной, духовно-нравственной, психологической сферы деятельности личного состава Вооруженных Сил в боевой обстановке.

Влияние морально-психологического обеспечения в определенных границах распространяется и на гражданское население страны, с которым тесно и неразрывно связаны Вооруженные Силы и без материальной и духовной поддержки которых армия не может выполнить возложенные на нее задачи. От эффективности морально-психологического обеспечения зависит в первую очередь надежное функционирование психики солдат и офицеров в самых экстремальных условиях боевой обстановки. Морально-психологическое обеспечение в состоянии оказывать влияние на все грани деятельности человека, как военнослужащего, так и гражданина, гарантировать реализацию всех его прав в военное время.

Рис. 1. Виды обеспечения боевой деятельности войск


	ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВООРУЖЕННЫХ СИЛ

оперативное		морально-психологическое	техническое	тыловое

	самостоятельный вид обеспечения; взаимосвязан с другими видами обеспечения; охватывает все области боевой деятельности войск; включает в себя воздействие на личный состав всех противоборствующих сторон.

Воздействие морально-психологического обеспечения на духовную сферу воинской жизни свидетельствует о его тесной связи с воспитанием, между ними есть много общего. Как и воспитание, морально-психологическое обеспечение призвано формировать военнослужащих как сознательных защитников Отечества, людей чести, высокой нравственности и ответственности. В процессе морально-психологического обеспечения, наряду с присущими ему специфическими приемами, методами и средствами воздействия на личный состав, широко используются приемы, методы и средства воспитания: убеждение, поощрение, личный пример и др.

Однако в отличие от воспитания, решая задачи подготовки войск, МПО преследует прежде всего подготовку сознания, морали и психики личного состава к устойчивому, надежному и адекватному функционированию в боевой обстановке с учетом целенаправленного, информационного, психологического и других видов воздействия на войска и население страны.

Как вид обеспечения МПО интегрирует, объединяет и координирует деятельность различных должностных лиц, органов управления, организует между ними взаимодействие для достижения общей конечной цели — необходимого для решения боевых задач морально-психологического состояния личного состава.

МПО осуществляется соответствующими управлениями, отделами и отделениями, службами под единым руководством командующего (командира), при организующей роли штаба.

Нормативно-правовой основой морально-психологического обеспечения являются:

* Конституция Российской Федерации;

* Законы Российской Федерации;

* Указы и распоряжения Президента Российской Федерации;

* Постановления и распоряжения Правительства РФ;

* Приказы и директивы Министра обороны Российской Федерации;

* Директивы Генерального штаба ВС РФ;

* Приказы и директивы Главнокомандующих видов Вооруженных Сил;

* Указания Главного управления воспитательной работы ВС РФ;

* Приказы, директивы командира корпуса, дивизии, командующего армии по МПО.

Конкретные требования к организации МПО боевых действий изложены в следующих руководящих документах:

1. Боевой устав вида Вооруженных Сил.

2. Наставление по морально-психологическому обеспечению.

3. Руководство по психологической работе в Вооруженных Силах РФ.

4. Приказ МО РФ «О совершенствовании морально-психологического обеспечения в ВС РФ» от 13 апреля 1996 года.

5. Приказы и Директивы Главнокомандующих (командующих, командиров).

Рассмотрим далее в чем сущность МПО.

МПО на государственном уровне (т.е. применительно к масштабам и потребностям всей страны) — это комплекс согласованных мероприятий, осуществляемых государственным и военным руководством, всеми органами военного управления и должностными лицами в целях достижения морально-психологического состояния личного состава Вооруженных Сил и населения страны, необходимого для выполнения боевых задач и достижения победы в войне.

С началом войны МПО включает в себя активное информационно-психологическое воздействие на войска и население противника. В боевой обстановке МПО становится более конкретным. Его основное содержание составит информационно-психологическое противоборство. Воспитательная работа также сохраняется и усиливается, но главной задачей будет: недопущение деморализации своих войск, их морально-психологического поражения, а также деморализация противника.

Сущность МПО заключается в том, что оно призвано охватить большую часть нематериальной сферы подготовки и ведения боевых действий ВС, их боеспособности и боевой готовности. Понятие сущности МПО содержится в древней классической формулировке: максимальное укрепление морального духа своих войск и максимальное снижение морального духа противника — есть необходимое условие достижения победы. Эта простая, многократно высказанная и проверенная практикой истина, сегодня не потеряла своей актуальности.

На военном уровне, т.е. применительно к масштабам и задачам частей и соединений Вооруженных Сил, морально-психологическое обеспечение (МПО) подготовки и ведения боевых действий — это вид обеспечения боевых действий, включающий комплекс согласованных по целям и задачам, последовательности, привлекаемым силам и средствам мероприятий, осуществляемых командирами, штабами и службами, воспитательными органами для достижения морально-психологического состояния личного состава, обеспечивающего безусловное выполнение боевых задач в любых условиях обстановки, а также в целях максимального снижения боевых психологических потерь. Оно организуется и осуществляется в операциях и боевых действиях на основе решения командира и распоряжений вышестоящего органа управления. Управление силами и средствами морально-психологического обеспечения осуществляется в общей системе управления.

Содержание управления МПО рассмотрим через уяснение его целей, принципов и задач в боевой обстановке и в ходе повседневной деятельности.

Целью МПО является обеспечение боеспособности частей и соединений на основе поддержания морально-психологического состояния войск на уровне, достаточном для выполнения задач военного времени.

Достижение цели предполагает:

* развитие у воинов ответственности и беспрекословного выполнения требований Конституции РФ, законов, уставов и приказов, обеспечивающих поддержание высокого уровня правопорядка, организованности, слаженности, минской дисциплины, здоровой морально-психологической атмосферы, выполнение задач по основному предназначению частей и подразделений;

* военно-патриотическое воспитание личного состава, формирование у него необходимых морально-психологических и боевых качеств, невосприимчивости к информационно-психологическому воздействию противника, побуждений и стремлений овладеть своей специальностью, качественно выполнять боевые задачи;

* выработку у военнослужащих нервно-психической и моральной готовности и способности выполнять поставленные задачи в любых условиях обстановки военного времени;

* создание у воинов необходимого для боя морально-психологического состояния, поддержание и наращивание морально-психологического превосходства личного состава над противником;

* максимальное снижение боевых психогенных потерь, создание условий для быстрой психодиагностики, психокоррекции и психореабилитации военнослужащих, получивших боевые психические травмы. Цели морально-психологического обеспечения конкретизируются в его задачах.

Основными задачами МПО являются:

* обеспечение моральной готовности и способности личного состава выполнять конституционный долг по защите Отечества и достижение на этой основе морально-психологического превосходства над агрессором и психологической устойчивости;

* оценка, доведение и разъяснение сложившейся военно-политической и морально-психологической обстановки, принимаемых мер руководством страны и Вооруженных Сил, воспитание у личного состава уверенности в законности ведения боевых действий и преимуществах отечественного вооружения и боевой техники, их готовности и способности выполнять боевые задачи в экстремальных условиях; преодолевая реальные физические и психические перегрузки;

* изучение, оценка и прогнозирование МПС соединений и частей в ходе подготовки и ведения боевых действий, проведение психореабилитации личного состава в целях восстановления его боеспособности и готовности к проведению последующих боевых действий;

* формирование правого сознания, глубокого уважения к законам и их исполнению в боевой обстановке;

* обеспечение и реализация правовых гарантий военнослужащих, предусмотренных законами и правовыми актами военного времени, поддержание взаимодействия с органами государственной власти и управления в целях решения социальных проблем военнослужащих, обеспечение войск всем необходимым для их боевой деятельности и выживания людей в экстремальных условиях;

* проведение мероприятий по ослаблению эффективности и срыву воздействия сил и средств психологических операций противника, предотвращению дезинформации и деморализации личного состава своих войск;

* организация эффективного МПО в боевой обстановке на основе задействования его сил, средств и возможностей при тесном взаимодействии с региональными органами ФСБ, МВД, ФПС, ФАПСИ и местной власти, структурами воспитательной работы военных округов.

Важным условием качественного решения задач морально-психологического обеспечения является четкое выполнение принципов его организации, основными из которых являются:

* научный подход и объективная оценка условий выполнения боевых задач, уровня морально-психологического состояния противоборствующих сторон;

* неразрывная связь с другими видами боевого обеспечения, их взаимопроникновение;

* целеустремленность и нацеленность на решение главных задач боевых действий;

* дифференцированный подход к организации МПО с учетом специфики различных категорий военнослужащих и особенностей решения конкретных задач;

* согласованное и эффективное использование всех сил и средств МПО применительно к складывающейся обстановке и решаемым задачам, обеспечивающее упреждение всех других мероприятий обеспечения боевых действий, для подготовки сознания и психики личного состава;

* своевременное восстановление боеспособности сил, средств и эффективности МПО.

Итак, мы рассмотрели сущность, задачи, цели МПО в ходе повседневной деятельности войск, а также при подготовке и ведении боевых действий. Далее рассмотрим коротко составные части МПО:

1. Информационно-воспитательная работа

Информационно-воспитательная работа (ИВР) — система целенаправленных мероприятий проводимых командирами (начальниками), штабами и органами воспитательной работы по своевременному вооружению личного состава необходимыми сведениями о военно-политической обстановке, принятых решениях органов государственной власти, полученных задачах, действиях своих войск и войск противника в интересах формирования устойчивого и управляемого МПС.

Ст. 682 Боевого устава по подготовке и ведению общевойскового боя.

Информационно-воспитательная работа организуется и осуществляется в целях военно-политического информирования личного состава, формирования у личного состава батальона (роты) высоких моральных качеств на основе утверждения в их сознании и поведении общественно значимых идеалов, идей патриотизма, мотивов, интересов и высоких духовных потребностей.

Ее основными задачами являются: разъяснение военно-политической обстановки, причин, целей, характера войны (вооруженного конфликта); доведение и разъяснение решений военно-политического руководства; постоянное доведение и разъяснение личному составу важности и значения выполняемых боевых задач; информирование о новейших системах вооружения и техники противника, способах применения и характере их воздействия на наши войска; формирование у военнослужащих чувства личной ответственности за постоянную готовность вооружения и военной техники, их умелое и эффективное использование (боевое применение).

В ходе ИВР должно происходит информационное наполнение сознания. Каждый военный специалист, номер боевого расчета должен обладать оптимальным количеством информации с требуемым содержанием и качеством.

Содержание информации должно включать необходимые сведения о боевой обстановке, смысле боевой задачи, субординационные, военно-служебные, социально-бытовые особенности предстоящих боевых действий. Задача состоит в определении оптимального объема информации, ибо как недостаток, так и избыток информации создает психологический дискомфорт.

Основными элементами информационно-воспитательной работы являются боевое и политическое информирование, а также все формы и методы воспитательной работы. Кроме того, активно будут применяться оперативное, правовое, военно-техническое и другие виды информации.

Политическое информирование организуется со всеми категориями военнослужащих. В подготовительный период к бою оно проводится в предусмотренное распорядком дня время. В ходе боевых действий — решением командира во время остановок (привалов) на марше, либо когда непосредственные боевые действия не ведутся.

Боевое информирование, как правило, проводится с офицерами — в масштабе полка (дивизиона), с сержантами и солдатами — в роте (группе).

Эффективность ИВР достигается:

* своевременной постановкой задач информационно-воспитательной работы;

* оперативным инструктированием командиров, их заместителей по воспитательной работе и участвующего в информационно-воспитательной работе актива;

* конкретным планированием и умелым определением сил и средств информационно-воспитательной работы, творческим их применением в соответствии с задачами боевых действий;

* целеустремленной организацией информационно-воспитательной работы непосредственно в отделении, экипаже, расчете, взводе;

* постоянной связью с военнослужащими и корректированием информационно-воспитательной работы с учетом их настроений и запросов; * непрерывным прогнозированием военно-политической и оперативной обстановки, своевременным реагированием воспитательной деятельности на ее изменения;

* доскональным знанием задач, отданных приказов и учетам в организации информирования личного состава;

* поддержанием постоянной связи и обменом информацией между воспитательными структурами и штабами;

* организацией устойчивого руководства информационно-воспитательной работой.

Для организации информационно-воспитательной работы на период подготовки и ведения боевых действий разрабатывается план информационно-воспитательной работы. Им определяются:

* конкретные мероприятия информационно-воспитательной работы по выполнению директив Верховного Главнокомандующего, боевых приказов главнокомандующих, командующих и командиров на боевые действия;

* организация руководства информационно-воспитательными структурами и порядок доведения до них задач;

* расстановка офицеров, выполняющих задачи ИВР;

* порядок их инструктирования;

* организация информирования личного состава;

* обеспечение войск печатными изданиями и информационно-техническими средствами

* организация восполнения потерь среда кадров информационных структур и пополнение выведенных из строя информационно-технических средств.

2. Военно-социальная работа

Военно-социальная работа (ВСР) — это система организационно-правовых и воспитательных мероприятий, направленных на изучение и прогнозирование социальной обстановки в воинских коллективах и в позиционных районах, обеспечение правовых норм ведения боевых действий, социальную защиту законных прав военнослужащих.

Ст. 684 Боевого устава по подготовке и ведению общевойскового боя.

Военно-социальная работа организуется и осуществляется в целях создания социальных условий для эффективного выполнения личным составом служебных обязанностей, поддержания правопорядка и воинской дисциплины, обеспечения и реализации социальных гарантий военнослужащих и членов их семей (через старшего начальника), предусмотренных законами и иными нормативными правовыми актами.

Ее основными задачами являются: изучение и прогнозирование развития социальных процессов в воинских коллективах; выработка, принятие и организация выполнения решений по осуществлению социальной защиты военнослужащих; организация и проведение правового воспитания различных категорий личного состава, разъяснение правовых актов о правах и льготах военнослужащих; оказание индивидуальной социальной помощи военнослужащим; рассмотрение и разрешение жалоб и заявлений по социальным вопросам.

Военно-социальная работа организуется на основании существующего законодательства РФ и решений командира, а также существующих международных правовых документов, объявленных в приказе Министра обороны №75 от 16 февраля 1990 года.

Военно-социальная работа предполагает социально-правовую оценку обстановки и выработку соответствующих рекомендаций командирам при принятии решения на организацию боевых действий, в ходе их ведения и после их окончания. Социально-правовая оценка обстановки включает в себя оценку уровня правового сознания военнослужащих, понимания ими задач решаемых частями и подразделениями, осознанной необходимости преодоления любых трудностей и лишений во имя поставленных целей, веры в законность и справедливость принимаемых решений.

Качественное решение задач военно-социальной работы достигается твердым и последовательным проведением в войсках государственной политики в области обороны страны, созданием необходимых условий для реализации законов военного времени, воспитанием у военнослужащих высокой ответственности за выполнение воинского долга, воинской присяги, воинских уставов, приказов командиров и начальников, гарантированной реализацией установленных законом их прав и льгот.

3. Психологическая работа

Психологическая работа — это система мероприятий по формированию у личного состава психологических качеств, обеспечивающих его психологическую готовность и способность выполнить боевую задачу в любых условиях обстановки.

Ст. 683 Боевого устава по подготовке и ведению общевойскового боя.

Психологическая работа организуется и осуществляется в целях формирования у личного состава психологической устойчивости и готовности выполнять боевые задачи в любых условиях обстановки, сохранения и восстановления их физического и психического здоровья.

Ее основными задачами являются: формирование психологической устойчивости и готовности личного состава выполнить поставленные задачи; осуществление психологического сопровождения; восстановление психического и личностного статуса, а также физических сил военнослужащих; проведение мероприятий по снижению психогенных потерь.

Психологическая работа предполагает:

· изучение и анализ социально-психологических характеристик личного состава и воинских коллективов;

· прогнозирование психологических процессов в воинских коллективах и поведении военнослужащих;

· выработка предложений и рекомендаций по управлению психологическими процессами в интересах поддержания боеспособности и боеготовности, укрепления воинской дисциплины, организованности и порядка:

· социально-психологический анализ воинской дисциплины, выявление причин и условий происшествий, преступлений, выработка психологических мер их предупреждения;

· обеспечение оптимального психологического режима жизнедеятельности на основе закономерностей функционирования психики и психических процессов;

· обеспечение психологической устойчивости и готовности личного состава к выполнению задач в любой обстановке;

· вооружение военнослужащих знаниями об особенностях и механизме воздействия боевой обстановки на их сознание, психику и поведение;

· практические занятия и тренировки по подготовке психики военнослужащих к действиям в боевой обстановке;

· формирование постоянной психологической готовности в боевым действиям, способности преодолевать страх и противостоять панике;

· психологическое обеспечение устойчивости навыков владения оружием, боевой техникой, выполнения всеми военнослужащими своих функциональных обязанностей и т.д.;

· непосредственная подготовка психики военнослужащих к выполнению конкретных боевых задач;

· проведение профилактических мероприятий по повышению эмоционально-психологической устойчивости военнослужащих, снижению боевых психических потерь, сохранению боевой активности военнослужащих:

· психодиагностику, психокоррекцию, оказание оперативной психологической помощи и проведения психологической реабилитации военнослужащих, получивших боевые психические травмы, возвращение их в строй;

· создание условий и проведение мероприятий по снятию отрицательных последствий воздействия боевой обстановки на весь личный состав, восстановление психического равновесия.

В структуру психологической работы входят следующие элементы:

* психологическая подготовка;

* психологическое сопровождение;

* психологическая помощь;

* психологическая реабилитация.

Психологическая подготовка личного состава к предстоящим боевым действиям предусматривает проведение практических занятий и тренировок по подготовке психики военнослужащих к действиям в боевой обстановке в целях формирования у них психологической готовности к бою, способности преодолевать страх и противостоять панике.

Психологическое сопровождение боевых действий представляет собой систему оперативных мероприятий, направленную на поддержание психологической устойчивости личного состава и минских коллективов к высоким нервно-психическим нагрузкам, предотвращение отрицательных психологических состоянии, профилактику боевых психологических расстройств.

Психологическая помощь — это система мер по преодолению психотравмирующих последствий воздействия боевой обстановки на психику военнослужащих и психологию воинских коллективов, а также восстановление их психологической устойчивости и готовности выполнять боевые задачи.

Психологическая реабилитация проводится в целях восстановления у личного состава способности к нормальной боевой деятельности.

Эффективность психологической работы достигается:

* постоянным контролем и анализом морально-психологического состояния военнослужащих, воинских коллективов подразделений и частей;

* учетом морально-психологического состояния личного состава при оценке боеспособности войск;

* оперативным получением достоверной информации о морально-психологическом состоянии личного состава;

* своевременной постановкой задач по управлению психологическими процессами в войсках;

* умелым использованием сил и средств психологической помощи;

* постоянным взаимодействием с органами боевого управления, разведки, медицинской и тыловых служб.

4. Защита войск от информационно-психологического воздействия противника

Защита войск от информационно-психологического воздействия противника представляет собой систему мероприятий, проводимых с целью нейтрализации информационно-психологического воздействия противника, недопущения деморализации, морально-психологического подавления личного состава; изменения в свою пользу соотношения морально-психологической устойчивости сторон, поддержания ее на уровне, необходимом для успешного ведения боевых действий.

Ст. 686 Боевого устава по подготовке и ведению общевойскового боя.

Защита войск от информационно-психологического воздействия противника организуется и осуществляется в целях снижения опасности негативного информационного и психологического воздействия на личный состав, обеспечения эффективного управления, укрепления морально-психологического состояния личного состава подразделений и создания благоприятных условий для их применения, своевременного предупреждения командования о развитии нежелательной идеологии и ее воздействии на личный состав.

Ее основными задачами являются: анализ и прогнозирование информационной обстановки; сбор и обобщение данных об источниках отрицательного информационно-психологического воздействия на личный состав с выработкой конкретных мер по его устранению; нейтрализация информационно-психологического воздействия противника, недопущение деморализации, дезинформации, морально-психологического подавления; проведение информационно-психологических мероприятий (акций), направленных на свои войска; пресечение слухов, тревожных высказываний и противоправных действий, направленных на снижение морально-психологического состояния войск.

В целях информационно-психологического воздействия на наши войска противник может применить следующие средства:

* информационно-психологические;

* психотропные;

* технические устройства, воздействующие на психическое состояние людей;

* психотронные.

В качестве информационно-психологических средств в настоящее время используется следующее:

* Печатная продукция (листовки, газеты, журналы, различные бюллетени и др.), средства их изготовления (полиграфическая база) и распространения (артиллерия, авиация и др.).

* Радио и телевидение, а также средства вхождения в боевые радиосети и местное телевидение.

* Кино-, аудио- и видеокассеты.

* Звуковещательные станции и другие средства усиления голоса.

* Синтезаторы голографических и звуковых эффектов в атмосфере.

Основными путями противодействия информационно-психологическому воздействию противника могут быть:

1. Прогнозирование характера психологических операций противника.

2. Профилактика эффективного психологического воздействия на наши войска.

3. Срыв психологического воздействия противника на личный состав наших частей.

4. Ликвидация последствий психологических операций противника.

Эффективность противодействия будет выше, если осуществлять его с учетом определенных психологических рекомендаций:

* разъяснение войскам приемов и техники ведения пропаганды, предпринимаемых психологических акций и действий для решения политических и военных задач с целью формирования установок по их критическому вое приятию;

* разъяснение личному составу сущности, целей, задач, тематики, форм методов и технических средств проведения психологических операций со стороны противника, их направленности, истинных намерений и интересов. Ознакомление военнослужащих с фактами, свидетельствующими об изощренных приемах и методах, применяемых противником, с целью психологического подавления индивидуального и группового сознания противостоящих войск;

* прогнозирование тематики и символики психологических операций, возможных психологических действий противника с целью упреждения воздействия и, тем самым, снижения их эффективности или нейтрализации;

* разведка и уничтожение подразделений психологических операций противника или технических средств их проведения;

* контроль коллективного и общественного мнения военнослужащих, частей и соединений своих войск по поводу психологического воздействия противника;

* оценка степени уязвимости (подверженности) своих войск пропаганде и психологическим действиям противника, прогнозирование опасности последствий и планирование объема работы по противодействию.

Мероприятия по противодействию информационно-психологическому воздействию противника на наши войска будут иметь успех лишь тогда, когда станут одной из функций командиров, всех офицерских кадров будут упреждающими, мобильными и гибкими, с учетом тех психологических механизмов, которые делают человека невосприимчивым к воздействию психологических операций противника.

5. Культурно-досуговая работа

Культурно-досуговая работа — это система мероприятий, осуществляемая во всех видах боевых действий по организации отдыха и воспитания личного состава средствами культуры.

Ст. 685 Боевого устава по подготовке и ведению общевойскового боя.

Культурно-досуговая работа организуется и осуществляется в целях формирования у личного состава морально-боевых качеств, поддержания на должном уровне духовно-эмоционального состояния военнослужащих, мобилизации их на успешное решение боевых задач.

Ее основными задачами являются: постоянное и всестороннее наращивание духовного и эмоционального состояния военнослужащих; обеспечение условий для организации досуга и полноценного отдыха личного состава с учетом боевой обстановки; снятие стрессовых состояний и морально-психологическая реабилитация личного состава; поддержание в воинских коллективах здоровой морально-психологической обстановки.

Успешное выполнение задач культурно-досуговой работы в боевой обстановке достигается:

* постоянной боевой и мобилизационной готовностью сил и средств культурно-досуговой работы;

* четким планированием и организацией культурно-досуговой работы в соответствии с планами МПО и условиями конкретной обстановки;

* сосредоточением основных усилий на приоритетных направлениях;

* согласованным применением сил и средств, разнообразием форм и методов КДР;

* взаимодействием с другими видами (составными частями) МПО;

* своевременным восстановлением боеспособности культурно-досуговых учреждений и технических средств воспитания.

Мероприятия культурно-досуговой работы проводятся с учетом характера боевых задач и особенностей боевой обстановки, в основном до и после боя, в полевых районах сосредоточения войск на основе плана культурно-досуговой работы на период боевых действий.

Итак, изучив, рассмотрев сущность, цели, задачи и составные части МПО, переходим к определению содержания организации и управления МПО.

6. Сущность организации и управления морально-психологическим обеспечением деятельности подразделения в современных условиях

Управление морально-психологическим обеспечением представляет собой непрерывный и целенаправленный процесс воздействия на управляемый объект, которым являются силы и средства морально-психологического обеспечения. То есть управление есть процесс, а система управления — механизм, который обеспечивает этот процесс. Таким образом, цель управления морально-психологическим обеспечением состоит в координации действий сил и средств морально-психологического обеспечения.

Поскольку управление морально-психологическим обеспечением реализуется через управленческую деятельность, то рассмотрим ее основные функции: планирование; организация; мотивация; контроль.

Планирование включает в себя несколько этапов:

— объективная оценка состояния морально-психологического обеспечения и определение его возможностей;

— определение цели и способов ее достижения;

— назначение ответственных должностных лиц и сроков исполнения;

— выбор методов оперативного контроля.

Ст. 687 Боевого устава по подготовке и ведению общевойскового боя.

Организация морально-психологического обеспечения включает: определение целей и задач морально-психологического обеспечения; отдачу указаний и постановку задач исполнителям; всестороннее обеспечение мероприятий морально-психологического обеспечения; практическую работу и другие мероприятия.

Таким образом, организационная функция заключается в практической реализации намеченных шагов и предусматривает определение обязанностей должностных лиц, задач морально-психологического обеспечения, порядка отдачи организационных указаний и представления донесений и другие мероприятия, которые позволяют достичь поставленных целей в ходе выполнения учебных и боевых задач.

Мотивация представляет собой процесс стимулирования деятельности личного состава подразделения, направленный на побуждение его к надлежащему исполнению своих обязанностей в целях надлежащего выполнения поставленных задач.

Система управления морально-психологическим обеспечением относится к числу целенаправленных и управляемых систем. Это означает, что ее функционирование осуществляется под постоянным управляющим воздействием органов как государственно-политического, так и военного управления. А управление любой сложной динамической системой есть одно из важных ее свойств. Без управления не может существовать сама система.

Силы и средства морально-психологического обеспечения в целом также являются сложной системой, составные части которой взаимосвязаны и взаимозависимы. В связи с этим значительно повышается роль правильно и четко организованного управления ими, как основы поддержания их постоянной боевой готовности. Это обусловлено еще и тем, что на состояние боеспособности сил и средств морально-психологического обеспечения сегодня все возрастающее влияние стали оказывать нестабильность политической обстановки внутри страны, кризис в экономике, криминализация общественных отношений и связанные с этим резкое снижение финансирования и ухудшение материально-технического снабжения войск, потеря престижа службы в Вооруженных Силах и т.д. Если в недалеком прошлом влияние этих и других внешних и внутренних факторов при организации управления морально-психологического обеспечения практически не учитывались, то на современном этапе, как показывает исторический опыт, без учета их влияния и своевременного анализа процесс управления морально-психологическим обеспечение будет носить абстрактный характер.

Современный процесс организации и управления морально-психологическим обеспечением осуществляется, как правило, в условиях постоянно изменяющейся военно-политической, тактической, морально-психологической и информационной обстановки и характеризуется различной степенью неопределенности. Достигло ли управляющее воздействие своих объектов, и насколько органы управления приблизились (или достигли) запланированных целей? На эти вопросы дает ответ своевременный контроль, который должен осуществляться непрерывно и объективно. Самые важные задачи, которые должны быть здесь реализованы — это своевременная диагностика текущих результатов и сравнение их с тем, что должно быть по плану. Эффективный управленческий контроль всегда должен завершаться обратной связью для внесения необходимых корректив.

Для более глубокого изучения роли и места заместителя командира роты по воспитательной работе в организации и управлении МПО деятельности подразделения я, с помощью руководителя моей дипломной работы, п/п-ка Грибенюкова С.В., провел изучение и обобщение мнений по проблеме исследования.

Были опрошены офицеры-командиры подразделений в воинском звании от лейтенанта до капитана, возрастом от 22 до 30 лет. В анкету вошли следующие вопросы:

1. Ваше мнение о введении в штат роты ЗКВР?

2. Ваше отношение к МПО в боевой обстановке?

3. Ваше отношение к МПО в повседневной деятельности?

4. Где, по Вашему мнению, место ЗКРВР в бою?

5. Что, по Вашему мнению, необходимо для улучшения МПО?

6. Какие из форм МПО проводятся в Вашем подразделении?

7. Какие из форм МПО Вы считаете необходимыми, а какими, по Вашему мнению, можно пренебречь?

8. Назовите наиболее важные, на Ваш взгляд, функции и обязанности ЗКРВР?

После обобщения результатов были получены следующие данные:

На первый, второй и третий вопросы 100% опрошенных ответили положительно.

На четвертый вопрос о месте заместителя командира роты по воспитательной работе в бою ответили следующим образом:

— на передовой — 4 человека

— с личным составом — 6 человек

— в авангарде — 4 человека

— в боевых порядках — 4 человека

— впереди подразделения — 3 человека

— на КНП роты рядом с командиром — 5 человек

— везде — 1 человек

— во втором эшелоне — 1человек

На пятый вопрос о том, что необходимо для улучшения МПО, получены следующие результаты:

— улучшить материальную базу, в частности обеспечение техническими средствами воспитания — 7 человек

— уделять больше внимания МПО — 4 человека

— доукомплектование подразделений заместителями командиров рот по воспитательной работе — 4 человека

— повышение квалификации и профессионализма заместителей командиров рот по воспитательной работе — 11 человек

— постоянная работа с личным составом — 4 человека.

На шестой вопрос о формах воспитательной работы, проводимых в подразделениях, получены следующие результаты:

— информирование личного состава — 14

— индивидуальные беседы — 3

— социально-правовой час — 7

— общие собрания роты — 5

— просмотр кинофильмов, телепередач — 3

— беседы — 9

— диспуты — 1

— все согласно руководящих документов — 2.

На седьмой вопрос о том, можно ли пренебречь какими-либо формами МПО, 100% опрошенных ответили, что необходимы и важны все формы, особенно в боевой обстановке и нельзя пренебречь ни одной из них.

При ответе на восьмой вопрос опрошенные назвали следующие наиболее важные, на их взгляд, функции и обязанности заместителя командира роты по воспитательной работе:

— воспитание высоких морально-психологических качеств у личного состава — 11 человек

— профилактика нарушений воинской дисциплины — 4 человека

— организация индивидуальной воспитательной работы — 6

— морально-психологическое обеспечение боевой подготовки — 3

— работа по предупреждению суицидальных явлений — 3

— изучение взаимоотношений между военнослужащими — 7.

В целях лучшего понимания роли и места заместителя командира роты по воспитательной работе в организации и управлении МПО деятельности подразделения в ходе боевых действий, мною был собран и обработан некоторый материал, накопленный в результате Великой Отечественной войны, войны в Афганистане и Чечне. Встречаясь с ветеранами боевых действий, я ставил перед собой задачу выявить особенности МПО, характерные для каждой из войн, понять, какие конкретно мероприятия должен проводить заместитель командира роты по воспитательной работе для успешного выполнения личным составом поставленных задач и найти наиболее эффективные формы МПО на сегодняшний день.

Беседа с участниками боевых действий проводилась согласно разработанному мною плану, который включил в себя следующие вопросы:

1. Расскажите, каким образом организовывалось МПО боевых действий?

2. Какую роль в этом играл ЗКРВР?

3. Как, с помощью каких методов, технологий, приемов достигалось управление МПО на всем протяжении боя?

4. Особенности информационно-воспитательной, психологической, военно-социальной, культурно-досуговой работы?

5. Каким образом проводились мероприятия по психопрофилактике, психологической помощи военнослужащим, получившим психические расстройства?

6. Особенности мероприятий по защите подразделений от информационно-психологического воздействия противника, обеспечения войск техническими средствами воспитания?

7. Место и роль актива в организации и управлении МПО боя?

8. Какие мероприятия МПО, на Ваш взгляд, были организованы не на должном уровне, что можно было изменить?

9. Назовите наиболее эффективные, на Ваш взгляд, формы МПО?

10. Место ЗКРВР в бою, боевой обстановке?

Первая моя беседа состоялась с ветераном Великой Отечественной войны, участником войны с Японией, старшим сержантом 56 гвардейского стрелкового полка, Евгением Васильевичем Стригуном.

Он в составе своей роты совершил марш по степям Монголии к легендарной реке Халхин-Гол, форсировал ее и вышел к горам Большого Хингана. За горами роту ожидали обширные непроходимые болота, преодолев которые батальон должен был выйти в тыл Квантунской армии. Выполнить боевую задачу роте помогла и хорошо организованная, в то время партийно-политическая работа.

После окончания второй мировой войны Евгений Васильевич продолжил службу на границе с Китаем, где являлся помощником ЗКП по политической части и, в силу своих художественных способностей, занимался оформлением клуба полка.

Как следует из беседы с Евгением Васильевичем, во время Великой Отечественной войны партийно-политическая работа с личным составом проводилась на основании следующих основополагающих принципов:

— привитие жгучей ненависти к врагу;

— постоянная идеологическая подпитка сознания;

— пламенное чувство патриотизма, осознание каждым чувства долга перед Родиной;

— любовь к своей части, верность и преданность боевым товарищам, своему командиру;

— примеры массового героизма, самопожертвования во имя победы над врагом;

— уверенность в правоте своего дела, в надежности своего оружия;

— личный пример командира;

— и других.

Наиболее эффективными формами МПО на то время являлись:

— короткие политические информации;

— митинги личного состава;

— широкое использование наглядной агитации;

— обращение командира с речью-воззванием;

— награждение отличившихся, нередко прямо на поле боя.

Об особенностях партийно-политической работы в Афганистане мне рассказал ветеран афганской войны, а ныне преподаватель кафедры Педагогики нашего Училища, кавалер Ордена Красной Звезды, п/п-к запаса Глемба Леонид Васильевич.

За мужество и отвагу, проявленные в боях на земле Афганистана, 86 человек удостоены звания Героя Советского Союза, свыше 200 человек награждены орденами и медалями. Среди награжденных 110 тысяч солдат и сержантов, около 20 тысяч прапорщиков, более 65 тысяч офицеров и генералов, 2,5 тысячи служащих Советской Армии.

Во многом это результат проводимой в 40-й армии партийно-политической работы, которая была направлена на решение таких важнейших задач, как:

разъяснение интернациональных задач советских войск в Афганистане;

перестройка психологии и сознания военнослужащих на военный лад;

воспитание у личного состава высоких морально-психологических и боевых качеств, постоянной боевой настороженности, бдительности, готовности к выполнению внезапно возникающих задач, к хладнокровным и уверенным действиям в опасных и критических ситуациях;

воспитание у воинов сознательной дисциплинированности, дружбы и товарищества, готовности к взаимовыручке в бою;

развитие у воинов способности стойко переносить тяготы и лишения боевой обстановки в сложных условиях горно-пустынной местности;

забота о бытовом, материально-техническом обеспечении, особенно боеприпасами, горюче-смазочными материалами, водой и пищей, о соблюдении мер безопасности, сохранении жизни и здоровья личного состава, о бесперебойной доставке писем, газет, журналов и другой корреспонденции.

Было характерно постоянное общение офицеров с воинами, активная и конкретная индивидуальная работа непосредственно в отделениях, экипажах, расчетах, взводах, направленная на подготовку к бою. С начала подготовки и до конца выполнения боевой задачи велись боевое и политическое информирование, передача опыта действий в различных ситуациях боя в горах и пустыне.

В поле зрения командиров и офицеров-воспитателей постоянно находились вопросы подготовки и поддержания техники и вооружения в готовности к немедленному и эффективному применению в бою, их сбережения и эксплуатации в сложных условиях горно-пустынной местности, а также вопросы сохранения жизни и здоровья личного состава, организации питания, отдыха и досуга людей.

Выбор форм конкретных мероприятий определялся характером боевых задач, наличием времени на их подготовку и проведение, материально-технической базой воспитательной работы.

При подготовке к ведению боевых действий применялись следующие формы:

— общие собрания личного состава подразделения;

— совещания, инструктажи сержантов и актива;

— совместные митинги личного состава роты и приданных подразделений, которым предстоит взаимодействовать при выполнении задания — «вечера боевого содружества»;

— встречи с воинами, отличившимися в предыдущих боях и награжденных правительственными наградами;

— технические огневые викторины, состязания на лучшего специалиста подразделения по выполнению нормативов, подъем флага в честь победителей;

— обмен опытом с различными категориями личного состава по специальностям;

— выпуск стенных, сатирических, фото — газет, боевых листков, листков-молний;

— закрепления 2-4 молодых воинов за опытными солдатами;

Наиболее распространенными и оправдавшими себя на практике стали такие формы работы, как:

выступление коллективов художественной самодеятельности;

посещение комнат Боевой Славы;

встречи молодых воинов с солдатами, сержантами, прапорщиками, офицерами участниками боев под девизом: «Первый бой и как из него выйти победителем»;

беседы по материалам окружной печати, в которых обобщался опыт действий в «зеленке».

В подразделениях сложился ритуал выхода подразделений на выполнение боевых задач. Выстраивается весь личный состав с выносом Боевого Знамени части. Проводится митинг: исполняется гимн, вручаются правительственные награды отличившимся, а также зачитываются приказы командования о поощрении личного состава за образцовое выполнение воинского долга. Зачитываются письма родителей, с предприятий, учебных заведений, школ, из областей, с которыми установлены шефские связи, с наказом достойно выполнять свой воинский и интернациональный долг. Затем командиры отдают боевой приказ подразделениям, выходящим на боевую задачу. По окончании митинга исполняется Гимн, личный состав проходит торжественным маршем и направляется в указанный район.

В ходе выполнения боевых задач активно применялись такие методы и формы:

общие собрания личного состава накоротке в перерывах между боями;

личный пример офицеров;

призывы;

товарищеская взаимопомощь, советы опытных воинов-специалистов;

боевые листки, листки-молнии;

объявление перед строем о представлении солдат, сержантов, прапорщиков и офицеров к правительственным наградам;

встречи с личным составом взаимодействующих подразделений;

популяризация воинов, совершивших героические поступки, с использованием штатных боевых радиостанций;

прослушивание радиоприемника или магнитофонной записи радиопередач, распространение их в виде бюллетеней.

По окончании выполнения боевой задачи воспитательная работа направлялась на обеспечение высокой бдительности, боевой настороженности и готовности личного состава к отражению внезапного нападения, вплоть до прибытия к месту постоянной дислокации.

В интересах морально-психологической разгрузки людей командиры и политработники проводили серию мероприятий: от торжественной встречи и помывки в бане, вернувшихся из боя воинов, до вечеров отдыха, концертов коллективов художественной самодеятельности или профессиональных ансамблей, вручения звуковых писем родных и близких, передач подарков от шефов и т.п.

В известной мере это стало причиной для создания самодеятельных ансамблей «Каскад» и «Голубые береты», впоследствии получивших всесоюзную известность.

МПО направляется на мобилизацию личного состава на качественное выполнение всех работ по обслуживанию техники, приведению в порядок оружия, снаряжения, внешнего вида личного состава, по наведению и подержанию уставного порядка в расположении батареи (роты).

Одновременно готовится подведение итогов выполнения боевой задачи, анализ воспитательной работы и морально-психологического обеспечения в ходе боевых действий.

Итоги выполнения поставленной задачи подводились в батарее (роте) или взводе (расчете), если они выполняли задание в отрыве от основных сил. При этом оценивается поведение и действия каждого воина, лучшие награждается грамотами имени однополчан — Героев Советского Союза, вручаются письменные благодарности. Отличившихся представляли к правительственным наградам. Писались письма на предприятия, в учреждения, школы, где работали или учились до призыва солдаты и сержанты, родителям воинов, отличившихся в бою и зачитывались на подведении итогов.

Боевые действия в Афганистане доказали, что в экстремальных условиях значительно усложняются задачи морально-психологической подготовки личного состава. На моральное и психологическое состояние воинов влияют не только специфика боевых действий, высокие физические нагрузки и особенности страны пребывания, но и малейшие факты неуважительного отношения, грубость, унижение, низкая культура межнационального общения, слабая духовная и военно-профессиональная готовность призывной молодежи к воинской службе.

В ходе боевой практики подтвердилась необходимость сосредоточения основных усилий воспитательной работы в частях и подразделениях, решающих главные задачи, действующих на основных направлениях, в первом эшелоне, в подвижных отрядах и группах захвата. Данный вывод определяется в первую очередь тактикой войск в горных районах, которой были присущи действия подразделений и частей по отдельным, иногда значительно удаленным друг от друга направлениям, борьба за маршруты движения, особенно за узлы дорог, горные перевалы и проходы, господствующие высоты. Поэтому особую актуальность в воспитательной работе имело разъяснение военнослужащим всех этих особенностей и конкретных боевых задач с целью мобилизовать их на грамотные, активные, инициативные и решительные действия по разгрому противника.

Об особенностях морально-психологического обеспечения операции на Северном Кавказе мне рассказал преподаватель кафедры Педагогики НВВКУ, ветеран чеченской войны, кавалер Ордена Красной Звезды, п/п-к Ежов С.М.

Главной целью морально-психологического обеспечения в ходе этой операции являлось формирование у личного состава высокого боевого настроя и морально-психологической готовности к выполнению поставленных задач, так называемый перевод сознания военнослужащих с мирного на военное время.

Основными формами МПО в подготовительный период были:

— ежедневные политические информации по 15-20 минут;

— занятия по ОГП с целью разъяснения военнослужащим законности операции в Чечне, информирования их об особенностях местного населения;

— выступления перед личным составом воинов-афганцев, пропаганда боевого опыта;

— беседы с личным составом с целью формирования ненависти к врагу, встречи с очевидцами бесчинств боевиков;

— правовое информирование личного состава с целью разъяснения положений Уголовного кодекса РФ об ответственности за воинские преступления;

— мероприятия по недопущению информационного воздействия противника;

— работа с местным населением, в частности выпуск листовок с обращением к местному населению, попытки установить контакт с местными авторитетами;

— наблюдение, индивидуальные беседы с целью выявления МПС личного состава с последующими мерами психологической коррекции, применяемыми к воинам с низкой НПУ, повышенной тревожностью.

Вместе с тем на подготовительном этапе возникли и значительные трудности в морально-психологическом обеспечении личного состава:

— затруднения в перестройке сознания военнослужащих с мирного на военный лад;

— просчеты в комплектовании подразделений по национальному, религиозному факторам;

— мощное негативное воздействие средств массовой информации;

— слабая организация информирования личного состава об обстановке в Чечне;

— открытая антиармейская пропаганда, призывы местного населения к противозаконным действиям.

На этапе выдвижения войск и занятия районов с целью блокирования Грозного главной задачей воспитательных структур являлось обеспечение своевременного прибытия частей и подразделений в назначенные районы в полной боевой готовности. В этот период основным источником информации оставалось радио. Офицеры воспитательных структур постоянно прослушивали радиосообщения, особенно касающиеся оценки ситуации в зоне конфликта, оперативно готовили по ним материалы и немедленно доводили их до личного состава.

МПО на этом этапе проводилось по следующим направлениям:

— своевременное доведение и контроль за соблюдением военнослужащими мер безопасности в целях сохранения жизни и здоровья военнослужащих, предупреждения травматизма;

— краткие беседы с личным составом в целях поддержания уверенности в своих силах, возможностях техники и оружия, высокого морального духа;

— пропаганда примеров мужества и героизма наших воинов с использованием листков-молний, боевых листков, информационных сообщений, личных выступлений отличившихся в боях;

— постоянная забота о своевременном питании личного состава, его обогреве, сушке обуви и одежды, отдыхе в полевых условиях;

— мероприятия психопрофилактики, постоянный анализ МПС личного состава;

— коллективное прослушивание радиопередач, обзор газетных сообщений.

В ходе операции по овладению г. Грозным главной целью морально-психологического обеспечения была мобилизация всех солдат, сержантов, прапорщиков и офицеров на выполнение поставленных боевых задач, поддержание и укрепление боевого духа личного состава.

Особенности МПО на этом этапе:

— создание постоянного делового напряжения с целью ослабить психологическое напряжение в ожидании боя;

— боевое информирование, инструктивные занятия с активом, организация выступлений перед личным составом военнослужащих, имеющих боевой опыт;

— повседневное наблюдение офицера-воспитателя за каждым солдатом и сержантом, беседы накоротке, позволяющие выявить душевное состояние каждого, внести коррективы в свою работу;

— личный пример командиров и начальников, в том числе и офицеров-воспитателей, как надо выполнять поставленную боевую задачу;

— нередко заместители по воспитательной работе были вынуждены заменить погибшего командира и принять на себя командование подразделением;

— взаимодействие офицеров-воспитателей с медицинскими работниками, психологами;

— организация отдыха и восстановления военнослужащих после боя: помывка в бане, получение посылок с гуманитарной помощью, посещение концертов художественной самодеятельности;

— работа с прибывшими родителями военнослужащих;

— работа по обмену заложниками и пленными.

С учетом анализа работы по морально-психологическому обеспечению операции российских войск в Чечне можно отметить следующие рекомендации:

1. Командирам (начальникам) ежедневно ставить задачи по морально-психологическому обеспечению, контролировать их выполнение. Практиковать также краткие инструктажи офицеров, младших командиров по особенностям морально-психологического обеспечения в сложившейся обстановке, ее задачах при проведении тех или иных мероприятий.

Главные усилия следует сосредотачивать в подразделениях на поддержании морально-психологической устойчивости военнослужащих к действиям в боевой обстановке, их готовности переносить тяготы и лишения. Особое внимание сосредоточить на работе с офицерами. Ежедневно давать оценку их труда. Пропагандировать личный пример командиров и начальников, офицеров воспитательных структур.

2. В целях защиты военнослужащих от негативного информационно-психологического воздействия извне развертывать целенаправленную разъяснительную и контрпропагандистскую работу. Разъяснять складывающуюся военно-политическую обстановку, государственную политику, решения высших органов государственной власти и управления, требования министра обороны Российской Федерации. Ежедневно проводить боевое информирование. Еженедельно — информационные часы (общественно-государственная подготовка) методом групповой беседы, индивидуальные беседы непосредственно в отделении, экипаже, расчете. Пресекать или нейтрализовать все попытки извне дезорганизовать и деморализовать личный состав.

3. Активизировать психологическую работу. Следует выявлять воинов с признаками нервно-психической неустойчивости, организовать работу по их адаптации к боевой обстановке. Разъяснять военнослужащим, какие факторы боевой обстановки могут отрицательно отражаться на их психическом состоянии. В ходе продолжительных боевых действий необходимо всеми средствами поддерживать у подчиненных чувство самосохранения, развивать разумную осторожность, не допускать необоснованных психологических потерь.

4. Постоянно изучать морально-психологическую обстановку в воинских коллективах, состояние и настроения личного состава. Необходимо контролировать соблюдение военнослужащими мер безопасности на марше, привалах, в ходе боевых действий. Решительно пресекать грубые дисциплинарные проступки, не оставлять без воздействия ни одного случая нарушений дисциплины и правопорядка. В этих целях проводить встречи военнослужащих с военными юристами, работниками прокуратуры, разъяснять положения уголовного кодекса РФ об ответственности за воинские преступления.

5. Регулярно, особенно накануне боевых операций, в подразделениях изучать опыт командиров которые ведут боевые действия с минимальными потерями, пропагандировать примеры высокого боевого мастерства, взаимовыручки. Разъяснять трагические последствия беспечности, легкомыслия и бравады (ведение боя без бронежилета, стального шлема и т.д.) Организовывать выступления военнослужащих, имеющих боевой опыт. Воспитывать уважение к командирам и начальникам, готовность защищать их в бою.

Вывод по главе

Морально-психологическое обеспечение — это комплекс мероприятий, согласованных по целям и задачам, последовательности, привлекаемым силам и средствам для создания и поддержания морально-психологического состояния военнослужащих — необходимого условия успешного выполнения служебных, учебно-боевых и боевых задач в любой обстановке.

МПО тесно сопряжено с другими видами обеспечения жизни и деятельности частей и подразделений — боевым, техническим, тыловым. Его главная особенность состоит в том, что оно связано с духовным миром военнослужащих, их моральным и психологическим состоянием, а его методы имеют объектом воздействия сознание, чувства, волю и поведение военнослужащего.

Заместитель командира роты по воспитательной работе в период подготовки и в ходе ведения боевых действий решает сложные задачи организации морально-психологического обеспечения боя. Опыт Великой Отечественной войны, боевых действий в Афганистане и Чечне убедительно показал, что без морально-психологической подготовки личного состава невозможно достичь высоких результатов в бою. Это положение становится еще более актуальным в современных условиях в связи с возросшими физическими, моральными и психологическими нагрузками на личный состав в период ведения боевых действий. Применение противником современных средств поражения — ядерного оружия, высокоточного оружия, оружия массового поражения — приведет к увеличению психогенных потерь личного состава. Все это потребует от командиров, их заместителей по воспитательной работе постоянного морально-психологического воздействия на личный состав.

ГЛАВА 2. Порядок работы заместителя командира по воспитательной работе по планированию и организации морально — психологического обеспечения подразделения

1. Алгоритм действий заместителя командира роты по воспитательной работе по организации и управлению МПО

Рассмотрим «классический» цикл управления морально-психологическим обеспечением боя (боевых действий): получив задачи и имея в своем распоряжении результаты анализа внешних и внутренних факторов, данные о морально-психологическом состоянии своих войск и войск противника, заместитель командира роты по воспитательной работе принимает решение. Для безусловного выполнения поставленных задач и достижения целей управления он с определенной периодичностью оценивает результаты реализации принятого решения, которые в общем виде представляют данные о морально-психологической готовности войск (сил), и при необходимости, уточняет его с учетом анализа эффективности выбранного метода управления.

Внешние факторы, которые необходимо учитывать при выработке решения, представляют собой результат совокупного действия не зависящих от состояния подчиненных войск (сил) процессов, происходящих как внутри страны (районе боевых действий), так и за ее пределами, но способных существенным образом влиять на морально-психологическую стабильность в подразделении.

Деятельность заместителя командира роты по воспитательной работе в ходе перечисленных этапов должна исходить из того, что творческое мышление в процессе решения нетипичных, оригинальных задач управления силами и средствами морально-психологического обеспечения опирается как на формально-логические, так и на интуитивно-эвристические методы, где первые включают в себя известные способы мышления: анализ и синтез, индукцию и дедукцию, сравнение, абстрагирование и др., а вторые предполагают способность мышления к воображению, интуитивным скачкам, а также учитывать, что эти методы находятся в диалектическом единстве, и на разных этапах процесса управления те или иные из них получают преобладающее значение.

Первый этап процесса управления необходимо начинать с изучения боевого приказа и распоряжения по морально-психологическому обеспечению заместителя командира батальона по воспитательной работе и сопутствующих или предшествующих документов военно-политического характера. Этот этап является почти полностью привилегией творческого мышления заместителя командира роты по воспитательной работе. Он перерабатывает полученную информацию и осмысливает основные ее положения. В результате мыслительной деятельности вырабатывается новая информация, задача, поставленная старшим начальником, как бы заново моделируется заместителем командира роты по воспитательной работе.

Проблемы целеполагания и целеисполнения приобретают необходимую конкретизацию с учетом личного опыта, знаний, характера, темперамента руководителя. Процесс уяснения полученной задачи связан не только с осмыслением полученной информации, но и с необходимыми обобщениями, постановкой новых проблем.

Как показывает опыт, качество принятого решения во многом зависит от результатов деятельности заместителя командира роты по воспитательной работе в ходе второго этапа, во время которого он должен проводить анализ имеющейся и поступившей информации.

Под сбором, систематизацией и анализом морально-психологической и информационной обстановки понимается деятельность, основанная на совокупности методов, средств и процедур, позволяющая получать систематизированные данные о событиях, которые впоследствии подвергаются различным видам обработки.

Прогнозирование морально-психологической и информационной обстановки, морально-психологического состояния личного состава — это специально организованный комплекс исследований, направленный на получение достоверной опережающей информации об обстановке.

Практика управления морально-психологическим обеспечением в ходе мероприятий боевой подготовки войск показывает, что наиболее часто встречается такая ошибка в деятельности органов управления морально-психологическим обеспечением, как отсутствие пролонгирования возможности выполнения поставленных задач по его организации имеющимися силами и средствами. В результате запланированные мероприятия остаются нереализованными, поставленные цели выполняются не полностью.

Таким образом, оценивая обстановку, заместитель командира роты по воспитательной работе должен стремиться предвидеть весь ход ее дальнейшего развития с начала боя до его завершения, обращая внимание на те элементы обстановки, которые в решающей степени оказывают влияние на ход боя.

Третьим этапом является принятие решения на морально-психологическое обеспечение, которое рождается в ходе творческого познавательного процесса умственной деятельности заместителя командира роты по воспитательной работе и является основой всего процесса управления морально-психологическим обеспечением. Если цель не может быть достигнута с помощью какого-то одного акта, то для проведения этого действия требуются новые решения. Решение заместителя командира роты по воспитательной работе часто также может быть связано с определенными предпосылками. Наполеон, в своем «Мемориале», написанном на острове Св. Елены, утверждал: «Нет ничего труднее, но в то же время и ничего ценнее, чем принять решение».

Принятие решения в большинстве случаев заключается в оценке возможных альтернатив и выборе оптимальной из них. Известная степень неопределенности здесь всегда остается, что обусловлено объективной неполнотой знаний руководителя по решаемой проблеме.

Наибольшую эффективность управление морально-психологическим обеспечением достигает в том случае, если в своем решении заместитель командира роты по воспитательной работе определяет следующие положения:

— что необходимо сделать в первую очередь, исходя из выводов и анализа морально-психологической и информационной обстановки, морально-психологического состояния противоборствующих сторон;

— направление сосредоточения основных усилий;

— основные направления информационно-воспитательной, психологической, военно-социальной, культурно-досуговой работы, защиты войск от информационно-психологического воздействия противника;

— порядок обеспечения войск техническими средствами воспитания и проведения военно-социологических исследований;

— организацию взаимодействия в интересах морально-психологического обеспечения;

— расстановку сил и средств морально-психологического обеспечения, порядок восполнения их потерь;

— организацию управления морально-психологическим обеспечением, порядок оказания помощи войскам (силам), контроль и проверку исполнения отдельных распоряжений по морально-психологическому обеспечению.

1. Принятие решения — важнейший этап в организации и управлении МПО

Практическое решение данного вопроса я начал с изучения тактической обстановки и нанесения ее на рабочую карту заместителя командира роты по воспитательной работе. Мне предстояло принять решение в следующей тактической обстановке:

1. ОБЩАЯ ОБСТАНОВКА

1. Противник подразделениями 3мд ведет наступление в 30 км юго-восточнее отм.250,6 (61121).

Авиация противника ведет разведку в направлении отм.250,6 (61121), озеро (67113) и наносит бомбоштурмовые удары по передовым подразделениям и объектам тыла с применением бомб в обычном снаряжении, зажигательного оружия и управляемых ракет. Для борьбы с танками широко применяются вертолеты огневой поддержки.

В предыдущих боях противник широко применял высокоточное оружие и дистанционное минирование местности.

При этом непрерывно на наши войска и население производиться информационно-психологическое воздействие, с целью сломить боевой дух, принудить враждебно настроенные слои населения действовать против наших войск. Для этого широко используются религиозные противоречия, этнические разногласия. По данным разведки, в глубине боевых порядков противника зафиксирована работа громкоговорящего устройства, радиоприемника и радиовещательной станции, которые осуществляют информационно-психологическое воздействие на наши войска, население, с целью посеять панику, ввести в заблуждение, и способствовать формированию отрицательных психических состояний у личного состава и мирных граждан. Возможно проникновение диверсантов, «паникеров» на территорию, занятую нашими войсками, КОЛЬЦОВО, АКАДЕМ — ГОРОДОК, НОВОСИБИРСК.

2. 2 мср в составе батальона после совершения 150 км марша к 6.00 12.06 сосредоточилась в районе 5 км севернее озеро (67113), где проводит подготовку к бою. (Расположение подразделений роты решением обучаемых).

2. ЧАСТНАЯ ОБСТАНОВКА

В 9.00 12.06 командир 1 батальона отдал боевой приказ, из которого командиру 2 мср стало известно:

1. Противник продолжает наращивать усилия на направлении отм.250,6 (61121),озеро (67113).

Воздушной разведкой обнаружено выдвижение подразделений противника к району обороны батальона в 30 км юго-восточнее отм.251,4 (63139).

Подход его передовых подразделений к рубежу обороны возможен к утру 14.06, а разведывательных подразделений в любое время. Разведывательными подразделениями 20 мсд, которая ведет боевые действия перед фронтом обороны батальона захвачен офицер связи 3 мд «синих», который показал, что 1 бр имеет задачу с утра 14.06 вводом в бой, с ходу прорвать оборону вторых эшелонов наших войск, в дальнейшем наступать на Новосибирск.

2. 1/10 мсп на БМП-2 с садн 122 мм сг и тр тб полка, исв 1/15 исб, огнеметным взводом 12 ооб в составе полка переходит к обороне района отм.194,5 (66106), отм.204,8 (66141), роща (68128) с задачей отразить наступление противника и не допустить прорыва его танков и пехоты в направлении отм.251,4 (63139), озеро (67113).

Основные усилия батальон сосредотачивает на направлении дороги руководства и прочно удерживает районы автодрома и войскового стрельбища.

Используя результаты ударов авиации старшего начальника, огонь артиллерии и выгодные условия местности, огнем танков, боевых машин пехоты и стрелкового оружия, начиная с рубежа опушки рощи «Дальняя» и по мере подхода к переднему краю, нанести противнику поражение и отразить его атаку.

В случае вклинения противника в район обороны прочно удерживать автодром и войсковое стрельбище, фланговым и перекрестным огнем всех средств, действиями огневых засад и бронегруппы с занимаемых и запасных позиций нанести поражение противнику и уничтожить его.

Боевой порядок построить в один эшелон с выделением общевойскового резерва — 3 мсв 3 мср. В первом эшелоне 1,2,3 (без мсв) мср, В непосредственном подчинении оставить: приданный садн 122 мм СГ полка, минбатр, гранатометный взвод батальона, исв 1/15 исб.

Бронегруппу создать в составе тв тр и БМП взвода 3 роты. В огневые засады выделить тв тр.

Созданием ложного опорного пункта на взвод в каждом ротном опорном пункте, ложных огневых позиций танков и БМП с имитацией их реального положения ввести противника в заблуждение относительно построения боевого порядка.

3. 2 мср с тв, го, зо и оо оборонять опорный пункта: изгиб дороги (66114), выступ рощи «Фланговая» (66122), (иск.) озеро (67113), с задачей не допустить прорыва противника вдоль дороги руководства. Полоса огня: справа — изгиб дороги (66114), выступ рощи «Фигурная» (65113); слева — выступ рощи «Фланговая» (66122), березы(66137).

Дополнительный сектор обстрела — вправо на отм 203.6 (65112).

Участок сосредоточенного огня роты иметь с центром перекресток дорог (66126).

Фланг с соседом справа обеспечить огнем БМП, слева, огнем ПК. Поддерживает батарея 122 мм СГ дивизиона полка.

4. Силами старшего начальника, противник поражается огнем артиллерии в ходе выдвижения по участкам 201, 202, 203. Перед фронтом роты готовится НЗО «Ольха»

5. Справа — 1 мср переходит к обороне опорного пункта (смотри карту исходной обстановки), слева — 3 мср переходит к обороне опорного пункта (смотри карту исходной обстановки)

6. Расход боеприпасов на день боя:

к стрелковому оружию — 0,6 бк

к вооружению БМП — 0,8 бк

7. Решение на оборону доложить: в 11.00 12.06.

Оборону занять — к 13.00 12.06 готовность системы огня — 13.30 12.06; готовность инженерных работ первой очереди 20.00 13.06. Готовность обороны к утру 14.06.

9. КНП командира роты — высота безымянная (67114).

Заместитель — командир 3 мсв.

10. Из указаний заместителя командира батальона по воспитательной работе вам стало известно:

— решением старшего начальника будет произведено залистовывание противника на участке (63122) 6.00 13.06;

— определен район активной информационно-психологической защиты отм.193.8, угол рощи (68115), опушка рощи (67137), роща (68137);

— полковой сборный пункт военнопленных находится — отм.207.3 (66115);

— компактное проживание некоренного населения в КОЛЬЦОВО, АКАДЕМ — ГОРОДОК, НОВОСИБИРСК (азербайджанцы, армяне, евреи);

— информационный пункт батальона находится (67118), роты (67115);

— район повышенной концентрации ИТУ — КОЛЬЦОВО

— район повышенной религиозной активности — КОЛЬЦОВО, АКАДЕМ — ГОРОДОК, НОВОСИБИРСК (католики, мусульмане);

— противник планирует произвести залистовывание района (66113), (66121), (67115), (67128);

— район скопления беженцев (5000 чел.)- стихийный — КОЛЬЦОВО, АКАДЕМ — ГОРОДОК;

— подвижная радиовещательная станция противника, работающая в КВ,УКВ, СВ и ДВ диапазонах (63131);

— границы воздействия радиосредств психологических операций противника:

— УКВ диапазона (66117), (66147);

— КВ диапазона (67103), (67134);

— СВ, ДВ диапазона (67109), (67139);

— Граница воздействия ЗС противника (66129) на глубину взводных опорных пунктов;

— районы криминогенной обстановки — северная окраина КОЛЬЦОВО, АКАДЕМ — ГОРОДОК.

В интересах роты для организации МПО, с разрешения старшего начальника можно использовать:

— региональные СМИ, расположенные в КОЛЬЦОВО, АКАДЕМ — ГОРОДОК, НОВОСИБИРСК;

— радиовещательную и телевизионную станции.

Для оказания помощи, по решению старшего начальника выделяются:

— мобильная группа психологов (67122) с 6.00 до 24.00 13.06;

— подвижная концертная бригада (69118) с 6.00 до 24.00 13.06 ;

— звуковещательная станция (67127);

— пункт психологической помощи и реабилитации (67118);

— пункт военно-социальной работы полка (67118);

— редакцию дивизионной газеты (69119);

— подвижная радиовещательная станция мощностью 20 кВт, работающая в УКВ и СВ диапазонах (68119);

— подвижный клуб полка (69119);

— в каждом мсв, ТВ имеются радиоприемники «Маяк».

3. СПРАВОЧНЫЕ ДАННЫЕ

Укомплектовать 2 мср личным составом, вооружением и боевой техникой 90%, 50% личного состава имеет опыт ведения боевых действий. Укомплектованность подразделений противника 80%.

Запасы материальных средств на 09.00 12.06:

Боеприпасы: к стрелковому оружию — 0,4 бк, к БМП — 0,6 бк

Горючего: дизельного топлива — 0,5 запр.

Продовольствия: сухого пайка — 1 сутодача

Погода реальная на день занятия.

Изучив тактическую обстановку, я принял следующее решение и оформил его на рабочей карте:

Морально — психологическое обеспечение организовать в целях формирования и поддержания высокого боевого духа, достижения морального превосходства над противником и выполнения боевой задачи по отражению его наступления.

Боевые действия (оборона) предстоит вести в сложной морально-психологической и информационной обстановке.

Социально-политическая обстановка в городах Новосибирск, Бердск, Кольцово и Академгородок, расположенных в непосредственной близости от боевых позиций 2 мср, характеризуется как нестабильная.

Наиболее острые кризисные процессы в социально-экономической сфере происходят в городе Бердск, Новом поселке, поселке Геологов, Речкуновке. В этих населенных пунктах наблюдается низкий жизненный уровень, отсутствие рабочих мест, а самое главное оставление их нашими войсками усиливает социальную напряженность, массовый отток населения. Появление беженцев из городов Искитим и Черепаново, занятых противником, способствует возникновению отрицательных психических состояний у личного состава роты.

Высокая активность общественных партий и движений оппозиционной направленности отмечается в городе Новосибирск, Академгородок, Кольцово.

Социально-политическая обстановка может осложнить выполнение задач личным составом роты.

Криминальная обстановка является наиболее сложной в населенном пункте Кольцово, где находятся исправительно-трудовые учреждения, и на северной окраине населенных пунктов Кольцово, и Академгородок. Здесь возможны враждебные действия по отношению к нашим войскам (диверсии, поджоги, теракты, отравление водоемов, убийство отставшего личного состава), что отрицательно влияет на морально-психологическое состояние личного состава.

Религиозная обстановка в целом обеспечивает выполнение личным составом роты и приданными подразделениями боевых задач.

Влияние исламского и католического фактора на территории Новосибирска и Кольцово, Академгородок может существенно затруднить действия личного состава роты, привести к открытому противостоянию части населения и попыткам противодействия войскам. Возможны конфликты на религиозной почве.

На личный состав и население осуществляется постоянное информационно-психологическое воздействие с целью сломить боевой дух, принудить враждебно настроенные слои населения действовать против наших войск. Для этого широко используются религиозные противоречия, этнические разногласия. По данным разведки, в глубине обороны противника зафиксирована работа громкоговорящего устройства, радиоприемника и радиовещательной станции, которые осуществляют информационно-психологическое воздействие на наши войска, население с целью посеять панику, ввести в заблуждение и способствовать формированию отрицательных психических состояний у личного состава и мирных граждан. Возможно проникновение диверсантов, «паникеров» на территорию, занятую нашими войсками Кольцово, Академгородок, Новосибирск.

На всей территории Новосибирской области теле-радио-средства обеспечивают прием передач крупнейших зарубежных средств массовой информации.

Наблюдается высокая степень подверженности личного состава психологическому воздействию противника на всю глубину боевого порядка роты и приданных подразделений.

С учетом варианта развития обстановки следует ожидать резкого усиления информационного и психологического воздействия на личный состав и население путем проведения психологических операций, начиная с 6.00 завтрашнего дня с целью подрыва морального духа личного состава и деморализации населения силами и средствами психологических операций.

Из указаний заместителя командира батальона по воспитательной работе известно, что противник планирует произвести забрасывание листовками нашего расположения агитснарядом.

Морально-психологическое состояние личного состава своих и приданных подразделений удовлетворительное.

Личный состав морально готов выполнить боевую задачу. У 80% личного состава в Новосибирске, Академгородке, Кольцово, Бердске остались семьи и близкие родственники.

Уровень психологической устойчивости и управляемости в подразделениях обеспечивает выполнение боевых задач.

По мере усложнения обстановки, приближения противника, появления беженцев, раненых и погибших, отходящих наших войск возможны временные психогенные потери до 5 % со сроком восстановления 12 часов.

Все офицеры роты и приданных подразделений профессионально подготовлены, ранее участвовали в боевых действиях.

Уровень обученности солдат и сержантов позволяет организовать устойчивую оборону и не допустить прорыва противника в направлении Н.

Социально-политический состав роты:

¦ 65 % из сельской местности, 35 % из городов;

¦ 60 % из сельской местности, 25 % — рабочие, 15 % — учащиеся.

Национальный состав роты:

¦ 73 % — русские;

¦ 10 % — буряты, хакасы, алтайцы;

¦ 17 % — другие национальности.

Религиозный состав:

¦ 76 % — христиане;

¦ 12 % — мусульмане;

¦ 3 % — буддисты.

Уровень психологической устойчивости личного состава выше во 2 взводе, ниже в 3 взводе.

Высокие нервно-психические нагрузки личного состава, связанные с физической усталостью, временными неудачами наших войск, снижают боевые возможности личного состава.

В целом морально-психологическая обстановка обеспечивает выполнение ротой боевой задачи.

Рота обеспечена средствами МПО на 90 %. Справочно-информационный пункт роты находится в 150 м восточнее КП роты.

Морально-психологическое состояние личного состава своих и приданных подразделений удовлетворительное.

Личный состав морально готов выполнить боевую задачу.

Уровень психологической устойчивости личного состава выше во 2 взводе, ниже в 3 взводе.

Высокие нервно-психические нагрузки личного состава, связанные с физической усталостью, временными неудачами наших войск снижают боевые возможности личного состава.

Особенностями сложившейся морально-психологической и информационной обстановки является тот факт, что впервые в истории государства Российского враг зашел так далеко в пределы страны. Личный состав роты, приданных подразделений горит желанием отомстить врагу за боль, горе и слезы, причиненные Родине, их родным, близким, знакомым.

Личный состав полон уверенности, что это последние шаги противника по нашей территории. Его продвижение подходит к концу, наступление вот-вот захлебнется, и его войска покатятся назад. Солдаты, сержанты, прапорщики и офицеры рвутся в бой.

В целом морально-психологическая обстановка обеспечивает выполнение ротой боевой задачи.

Управление морально — психологическим обеспечением осуществляю лично, через командиров своих и приданных подразделений, боевой актив.

В целях мобилизации личного состава на выполнение боевых задач решил:

1. 12.06. в период с 6.00 до 8.00, в течение 10-15 минут довести до личного состава обращение Военного Совета армии к личному составу, разъяснить боевую задачу. Информационный материал получить у меня, я лично проведу эту работу во 2 и танковом взводах, в остальных подразделениях боевые информаторы.

2. 12.06 в период с 21.00 до 22.00, в течение 15 мин. провести собрания во взводах, где принять клятву «Ни шагу назад». Я буду принимать клятву с 1-м взводом.

3. 13.06 в период с 14.00 до 15.00 во взводах провести митинги «Победим, уничтожим врага». Я буду в 3 мсв.

4. Командирам подразделений предупредить подчиненных, что в глубине обороны противника зафиксирована работа громкоговорящего устройства, радиоприемника и радиовещательной станции, которые осуществляют информационно-психологическое воздействие на наши войска, население, с целью посеять панику, ввести в заблуждение, и способствовать формированию отрицательных психических состояний у личного состава и мирных граждан. Возможно проникновение диверсантов, «паникеров» на территорию, занятую нашими войсками, КОЛЬЦОВО, АКАДЕМ — ГОРОДОК, НОВОСИБИРСК.

5. Довести до личного состава, что:

— решением старшего начальника будет произведено залистовывание противника на участке (63122) 6.00 13.06, поэтому если на позиции будут пробиваться солдаты противника с нашими листовками, задерживать их и направлять на КП роты, для дальнейшей отправки на сборный пункт военнопленных;

— определен район активной информационно-психологической защиты отм.193.8, угол рощи (68115), опушка рощи (67137), роща (68137), поэтому работа радиоприемников только в определенное время и на фиксированных частотах;

— полковой сборный пункт военнопленных находится — отм.207.3 (66115);

— информационный пункт батальона находится (67118), роты (67115);

— район повышенной концентрации ИТУ — КОЛЬЦОВО;

— район повышенной религиозной активности — КОЛЬЦОВО, АКАДЕМ — ГОРОДОК, НОВОСИБИРСК (католики, мусульмане);

— противник планирует произвести залистовывание района расположения роты (66113), (66121), (67115), (67128), в целях сбора и уничтожения его листовок в каждом взводе назначить по 2 человека, по одному экземпляру доставить на справочно-информационный пункт роты ;

— район скопления беженцев (5000 чел.)- стихийный — КОЛЬЦОВО, АКАДЕМ — ГОРОДОК, объяснить, личному составу, что там могут быть их родные, близкие, знакомые, попавшие туда из территории, захваченной врагом, после боя мы поможем навести справки;

— граница воздействия психологических операций противника достигает глубину взводных опорных пунктов роты, поэтому личному составу быть бдительным, не поддаваться на провокации, при появлении необъяснимых явлений, голосов, образов, спец.эффектов усилить контроль за личным составом и доложить мне немедленно;

— районы криминогенной обстановки — северная окраина КОЛЬЦОВО, АКАДЕМ — ГОРОДОК, исключить нахождение подчиненных в этих местах.

6. В интересах роты для организации МПО, с разрешения старшего начальника можно использовать:

— региональные СМИ, расположенные в КОЛЬЦОВО, АКАДЕМ — ГОРОДОК, НОВОСИБИРСК. Командирам подразделений организовать сбор у личного состава: писем, посылок (всего, что они соберутся отправить в тыл), я организую их отправку;

— радиовещательную и телевизионную станции. По поручению старшего начальника от 2 мсв. сержант Ивонин П.С. выступит по телевидению и обратиться к населению и нашим частям, что личный состав 2 мср. боевую задачу выполнит.

7. Для оказания помощи, по решению старшего начальника выделяются:

— мобильная группа психологов (67122) с 6.00 до 24.00 13.06. Командирам подразделений, в это время личный состав, проявляющий признаки подавленности, психологического расстройства, направлять на справочно-информационный пункт роты, где с ними будет организована работа;

— подвижная концертная бригада (69118) с 6.00 до 24.00 13.06. Командирам подразделений, личный состав, свободный от боевого дежурства, др. работ в 20.00 сосредоточить на справочно-информационный пункт роты, и мной он будет доставлен к месту концерта и обратно;

— звуковещательная станция (67127).

Командиру взвода выделить 2 чел. для оказания помощи в маскировке ЗС;

— пункт психологической помощи и реабилитации (67118).

Где постоянно до начала боевых действий будет находиться психолог батальона, личный состав направлять туда только с моего личного разрешения;

— пункт военно-социальной работы полка (67118).

Командирам подразделений выяснить у личного состава оставшиеся не решенные острые вопросы, и я их передам на пункт;

— подвижная радиовещательная станция мощностью 20 кВт, работающая в УКВ и СВ диапазонах (68119), через нее 13.06 в 17.00 будет передано обращение личного состава нашей роты к другим подразделениям «Не пропустить врага»;

Ответственность за выполнение задач МПО возлагаю на себя и командиров подразделений.

Мероприятия по защите, охране, обороне и маскировке сил и средств МПО:

— ротный опорный пункт, включен вышестоящим командованием в район активной информационно-психологической защиты, поэтому личный состав роты будет выполнять ряд мероприятий в системе организации МПО старшего начальника, дополнительно я сообщу, что именно;

— работа всех технических средств воспитания только по утвержденному мной графику, и на указанных мной частотах;

— личный состав, назначенный для сбора листовок противника, я проинструктирую в 16.00 12.06. на справочно-информационном пункте роты;

— порядок работы ЗС доведу позже.

Управление морально — психологическим обеспечением осуществляю лично, через командиров своих и приданных подразделений, боевой актив. До начала боевых действий путем отдачи указаний лично и по телефону. С началом боевых действий по рации, возможно лично.

До начала боевых действий — нахожусь на справочно-информационном пункте роты, КП роты, обхожу взводные опорные пункты.

С началом боевых действий — нахожусь во 2 мсв.

Связь с заместителем командира батальона по воспитательной работе до начала боевых действий — по телефону, через посыльных. С началом боевых действий по рации.

Вышедшие из строя технические средства воспитания передать на справочно-информационном пункте роты. Взамен там же получить новые. Вышедший из строя боевой актив назначить до 9.00 12.06. Доложить мне. При обходе позиций я их проинструктирую о порядке работы.

После принятия решения начинается четвертый этап управления — процесс планирования морально-психологического обеспечения и доведение задач до личного состава. Планирование должно стать основой организаторской деятельности заместителя командира роты по воспитательной работе и своей главной целью иметь определение целесообразного порядка выполнения мероприятий для достижения заданного уровня морально-психологического состояния личного состава.

Практика планирования морально-психологического обеспечения в ходе мероприятий боевой подготовки войск показывает, что его сущность и конечная цель состоит в определении заместителем командира роты по воспитательной работе следующих положений: последовательности, сроков и способов выполнения органами воспитательной работы полученной задачи; в установлении необходимого количества сил и средств морально-психологического обеспечения, характера их маневра и взаимодействия, а также в определении мероприятий управления.

В ходе пятого этапа необходимо осуществлять постановку задач по морально-психологическому обеспечению личному составу, которая должна осуществляться приказами (распоряжениями) командира подразделения и его заместителем по воспитательной работе.

Определив порядок выполнения решения, и поставив задачи, заместитель командира роты по воспитательной работе приступает к непосредственной реализации плана морально-психологического обеспечения.

В ходе шестого этапа организуется взаимодействие между силами и средствами морально-психологического обеспечения соседних подразделений. При этом, исходя из практики, в ходе этого процесса особое внимание необходимо обращать на взаимодействие между органами воспитательной работы и штабами по проблемам: единого понимания задач морально-психологического обеспечения, способов и сроков их выполнения; определения привлекаемых для их выполнения сил и средств и согласования порядка их действий; установления порядка взаимного информирования о складывающейся обстановке, морально-психологическом состоянии личного состава и проводимых мероприятиях по его укреплению.

Важная роль принадлежит систематическому, действенному контролю и проверке исполнения — седьмому этапу управления, главный смысл которого состоит в достижении единства принятого решения и его исполнения, предупреждении возможных ошибок и недостатков в организации морально-психологического обеспечения, создании благоприятных условий для выполнения поставленных задач.

Наиболее целесообразно эту составляющую процесса управления морально-психологическим обеспечением разделять на три группы мероприятий:

Первая группа: сбор информации. Этот процесс обеспечивает аналитическую работу заместителя командира роты по воспитательной работе по определению реального уровня морально-психологического состояния личного состава. При этом основным источником получения информации являются ежедневные установленные доклады, донесения от офицерского и сержантского состава, с последующим докладом вышестоящему начальнику.

Так, например, опыт организации информации о политико-моральном состоянии войск, выполнении боевых задач, накопленный в годы Великой Отечественной войны, в определенной степени использовался федеральными войсками при ведении боевых действий в Чеченской Республике. Были установлены очередность и сроки представления донесений из подразделений и частей в вышестоящие воспитательные структуры о ходе боевых действий, политико-моральном и психологическом состоянии личного состава, боевых потерях, материально-бытовом обеспечении войск и по другим вопросам. К сожалению, эта информация не всегда была объективной. Порой в донесениях замалчивались недостатки в морально-боевом и психологическом состоянии личного состава, занижались боевые потери. На начальном этапе боя в войсках недоставало правдивой информации о морально-психологическом состоянии личного состава, вооружении и боевой выучке незаконных вооруженных формирований, отношении местного чеченского населения к действиям войск (сил), что, в конечном итоге, отрицательно отразилось на ходе боевых действий и их результатах.

Опыт показывает, что система сбора и обобщения информации — тот основной элемент обратной связи, который обеспечивает устойчивость системы управления морально-психологическим обеспечением в целом.

Вторая группа: оказание помощи подчиненным органам управления морально-психологическим обеспечением. Основной целью этого процесса является обучение подчиненных методам выполнения поставленных задач и своих функциональных обязанностей, а также решению конкретных вопросов по наращиванию морально-психологического состояния личного состава.

Третья группа: организация контроля выполнения поставленных задач в подчиненном подразделении. Основная цель — своевременное информирование командира роты о реальном состоянии дел в подразделении и создание условий для безусловного выполнения принятого решения посредством его оперативной корректировки.

моральный психологический боевой войско

Вывод по главе

Таким образом, организация и управление морально-психологическим обеспечением деятельности подразделения представляет собой комплекс согласованных по замыслу, месту и времени мероприятий, проводимых Заместителем командира роты по воспитательной работе, совместно с другими должностными лицами подразделения, по выработке и принятию решений, планированию, организации, контролю и руководству силами и средствами морально-психологического обеспечения в интересах поддержания высокого уровня морально-психологического состояния личного состава роты и безусловного выполнения поставленных задач.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Итак, в ходе выполнения задания моей выпускной квалификационной работы, мною были изучены сущность, цели, задачи и составные части МПО.

Целью работы я ставил найти и обосновать наиболее эффективные формы организации и управления МПО деятельности роты, как в мирное время, так и в ходе подготовки и ведения боевых действий. Цель достигнута, задачи решены. Проанализировав результаты проведенного анкетирования, бесед с участниками боевых действий, я выделяю следующие наиболее эффективные формы организации и управления МПО:

— общие собрания личного состава подразделения;

— инструктажи личного состава по требованиям безопасности перед выполнением работ на технике, ее обслуживанием, при выполнении боевых и специальных задач;

— совещания, инструктажи сержантов и актива;

— совместные митинги личного состава роты и приданных подразделений, которым предстоит взаимодействовать при выполнении задания;

— встречи с воинами, отличившимися в предыдущих боях и награжденных правительственными наградами;

— обмен опытом с различными категориями личного состава по специальностям;

— выпуск стенных, сатирических, фото — газет, боевых листков, листков-молний;

выступление коллективов художественной самодеятельности;

посещение комнат Боевой Славы;

встречи молодых воинов с солдатами, сержантами, прапорщиками, офицерами участниками боев;

— мероприятия по недопущению информационного воздействия противника;

— личный пример командиров и начальников, в том числе и офицеров-воспитателей, как надо выполнять поставленную боевую задачу.

Определив содержание организации и управления МПО, составив примерный алгоритм работы заместителя командира роты по воспитательной работе при организации и управлении МПО, практически отработав на карте, на конкретной тактической обстановке, его решение на МПО, я сделал следующие выводы:

1) Основным организатором и непосредственным руководителем морально-психологического обеспечения в роте является заместитель командира роты по воспитательной работе. Он лично вырабатывает замысел морально-психологического обеспечения, принимает решение на выполнение поставленных задач, организует всестороннее обеспечение мероприятий морально-психологического обеспечения, осуществляет контроль исполнения и оказание помощи;

2) Для улучшения качества проводимых мероприятий МПО в подразделениях необходимо:

* Совершенствование материальной базы МПО, в частности обеспечение техническими средствами обучения;

* Повышение уровня подготовки такого офицерского звена, как заместители командира по воспитательной работе, доукомплектование ими подразделений;

* Комплексный подход в выборе методов, форм и средств МПО, при этом приоритетным направлением считать воспитание у подчиненных высоких морально-психологических качеств;

* Общее поднятие авторитета и значимости работы с сознанием и психикой людей.

3) Учет в будущем неоценимых уроков Великой Отечественной войны, боевых действий в Афганистане и на Северном Кавказе, особенностей организации и управления МПО в различных условиях — необходимое и первоочередное условие успеха любого вооруженного конфликта.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. «О совершенствовании системы воспитательной работы в Вооруженных Силах Российской Федерации»: Приказ министра обороны Российской Федерации № 79, 2005 г.

2. «Об органах воспитательной работы Вооруженных Сил РФ»: Приказ министра обороны Российской Федерации № 70 от 11 марта 2004 г.

3. Наставление по обеспечению боевых действий соединений и частей Сухопутных войск. Часть II (морально-психологическое обеспечение) М., 2002.

4. Арзамаскин Ю.Н., Вакаров А.Ф. Морально-психологическое обеспечение боевых действий частей и соединений в вооруженных конфликтах, локальных и региональных войнах. М.: ВУ, 2004.

5. Арзамаскин Ю.Н., Бублик Л.А. Морально-психологическое обеспечение в Вооруженных Сил России. М.: ВУ, 2002.

6. Арзамаскин Ю.Н., Бублик Л.А., Караяни А.Г., Черкасов А.В. Морально-психологическое обеспечение деятельности Вооруженных Сил Российской Федерации. Ч.1,2. М.,1997.

7. Арзамаскин Ю.Н., Караяни А.Г., Ососков В.П. МПО подготовки и ведения боевых действий. М: ВА РВСН, 1999.

8. Арзамаскин Ю.Н., Черкасов А.В. Альбом схем по проблемам морально-психологического обеспечения деятельности вооруженных сил. М.: ГАВС, 1994.

9. Арзамаскин Ю.Н., Черкасов А.В. Морально-психологическое обеспечение деятельности Вооружённых Сил Российской Федерации: опыт, проблемы, перспективы развития. М.: ВУ, 1996.

10. Архипов М.И., Кузнецов В.А., Караяни А.Г., Тютченко А.М. и др. Содержание и организация морально-психологического обеспечения боевых действий: учебное пособие. М.: ГА ВС, 1994.

11. Бублик Л.А., Черных И.И. Морально-психологическое обеспечение деятельности частей и подразделений Вооруженных Сил Российской Федерации. М.: ГАВС, 1994.

12. Данилов А. Профилактика боевых психологических травм в вооруженных силах США. Зарубежное военное обозрение, 1991. №9. С. 11- 17.

13. Жуковский М.В. Содержание и организация морально-психологического обеспечения деятельности иностранных армий (Соединенных Штатов Америки, Великобритании. Федеративной Республики Германии).

М.: ВА ГШ, 2000.

14. Закарлюк М.М. Управленческая деятельность командира по организации морально-психологического обеспечения в современных условиях. М.: ВА им.Фрунзе, 1997.

15. Зеленков М.Ю. Морально-психологическое обеспечение деятельности войск (сил) (подразделение-часть).

М.: ГУВР ВС РФ, МАИ, 2004.

16. Зеленков М.Ю. Государственно-патриотическая идеология как основа морально-психологического обеспечения Вооруженных Сил. М.: Военная мысль, 2001. № 4.

17. Зеленков М.Ю. Гуманизация как фактор совершенствования управления морально-психологическим обеспечением Вооруженных Сил Российской Федерации. М.: Академия ФПС, 2001 г.

18. Зеленков М.Ю. Можно ли уменьшить психогенные потери. М.: Красная звезда, 2000. № 191 от 10 октября.

19. Зеленков М.Ю. Морально-психологическая подготовка войск в армиях зарубежных стран. М.: Зарубежное военное обозрение, 2000. №11.

20. Зеленков М.Ю. Морально-психологическая подготовка войск в зарубежных армиях. М.: Военная мысль, 2001. № 1.

21. Зеленков М.Ю. Морально-психологические особенности реформирования Российских Вооруженных Сил. М.: Власть, 2001. № 12.

22. Зеленков М.Ю. Морально-психологический фактор и обороноспособность страны. М.: Военная мысль, 1999. № 2.

23. Зеленков М.Ю. Моральные стимулы облегчают управление войсками. М.: Независимое военное обозрение, 2004. № 4.

24. Зеленков М.Ю. О морально-нравственных основах Российских Вооруженных Сил. М.: ГУВР ВС РФ, 2001 г.

25. Зеленков М.Ю. Плюс сила духа. М.: Армейский сборник. 2000. № 9.

26. Зеленков М.Ю. Россия в современном мире. Основные приоритеты в военной политике. М.: Ориентир, 2002. № 10.

27. Зеленков М.Ю. Система морально-психологического обеспечения деятельности Вооруженных Сил. М.: Военная мысль, 2000. № 6.

28. Система МПО в ВС РФ — Резник, стр. 204, 228, 230, 267, 166, 351.

Размещено на

Примеры похожих учебных работ

Работа заместителя командира роты по воспитательной работе по формированию готовности ...

... состава к ведению боевых действий 2. Практика работы по морально-психологическому обеспечению подготовки подразделений к ведению боевых действий 2.1 Передовой опыт работы по морально-психологической подготовке подразделений к выполнению боевых задач ...

Особенности работы заместителя командира роты по воспитательной работе по адаптации ...

... подготовке Вооруженных Сил, воинских коллективов и военнослужащих к выполнению служебно-боевых задач в условиях вооруженного конфликта. Морально-психологический фактор, наряду с материальными и духовными факторами определяет способность противостоять ...

Особенности организации морально-психологического обеспечения боевых действий войск ...

... они заставляли командный состав, штабы, воспитательные структуры российской армии самое пристальное внимание уделять морально-психологическому обеспечению боевых действий, формированию у воинов морально-психологических и боевых качеств, позволяющих ...

Специфика применения в практике заместителя командира роты по воспитательной работе ...

... формы и методы собственно педагогического обеспечения деятельности военнослужащих в боевой обстановке, недостаточно уделяется внимание психологической подготовки военнослужащим для ведения активных боевых действиях в различных условиях, особенно в ...

Психологическая подготовка военнослужащих к ведению активных боевых действий

... организации и проведению психологической подготовки. Не ставя задачу их анализа, мы исходили из того, что психологическая подготовка осуществляется в ходе воспитания (воспитательными структурами), обучения (органами боевой подготовки) и при ...

Организация взаимодействия в интересах морально-психологического обеспечения служебно-боевых ...

... соседями, структурами по работе с личным составом соединений и воинских частей внутренних войск, решающих задачи в интересах морально-психологического обеспечения СБД, а также с воспитательными структурами МВД РФ, МО РФ, ...