Методические рекомендации классному руководителю «Как сделать родителей своими союзниками»

Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Алтайский краевой институт повышения квалификации работников образования

Методические рекомендации

классному руководителю

«Как сделать родителей своими союзниками».

Топчиха 2007

Авторы-составители методисты ДЮЦ, заместители

директоров по воспитательной работе, классные руководители, педагоги-организаторы, школ Топчихинского района Алтайского края:

Афанасьева Т.Н.

Бисс Н.В.

Бочарова О.П.

Гирюшкина Е.С.

Дорджиева А.А.

Жильцова В.М.

Клокова О.М.

Ковалевская О.А.

Козуренко О.В.

Остащенко Н.Ф.

Ткаченко С.В.

Федосеенко Н.Н.

Шроо И.И.

Проект разработан на курсах заместителей директоров школ по воспитательной работе в мае 2007 г.

Научный руководитель — старший преподаватель — методист кафедры управления профессиональным развитием Н.Д. Купряшина

ОГЛАВЛЕНИЕ.

1. Цель и задачи проекта ……………………………………стр.3

2. Идея проекта………………………………………………стр.3

3. Актуальность темы………………………………………..стр.4-5

4. Словарь понятий…………………………………………..стр.6

5. Основное содержание по главам…………………………стр.7-19

6. Выводы и рекомендации по использованию данного

проекта в практике…………………………………………стр.20

7. Список используемой литературы………………………..стр.21

8. Приложение……………………………………………..со стр.22

Цель проекта: Как сделать родителей своими союзниками.

Создание методических рекомендаций для классного руководителя.

Задачи проекта:

1. Разработка стратегии совместной деятельности классного руководителя с родителями учащихся.

2. Поиск контактов с родителями и детьми через системный подход.

3. Упрочение педагогического сотрудничества, создание партнерского пространства.

4. Подбор диагностических методов определения уровня взаимоотношений: ученик- родитель- учитель.

13 стр., 6302 слов

Формы работы школы с родителями. Методика организации родительского собрания

... школы) или классным руководителем (в рамках одного класса). [1] Содержание сотрудничества классного руководителя с родителями включает три основных направления: психолого-педагогическое просвещение родителей, вовлечение родителей ... интересам, техническому моделированию, помогали им в создании домашних рабочих уголков и т.д. Работа с родителями. Организация взаимодействия с коллективом группы ...

Идея проекта

«Воспитывает всё: люди, вещи, явления, но прежде всего и дольше- люди. Из них на первом месте родители и педагоги.»

А.С.Макаренко

Семья- общечеловеческая ценность.

Семья- важнейший институт социализации подрастающего поколения.

Семья- малая социальная группа, естественная среда жизни и развития ребенка, закладывающая основы личности.

Главное назначение семьи- воспитание детей.

Актуальность темы.

Участники настоящего проекта считают, что в условиях, когда большинство семей озабоченно решением проблем экономического, а порой и физического выживания, усилилась тенденция самоустранения родителей от решения вопросов обучения и воспитания ребенка. Другой негативной тенденцией является то, что многие родители не владея в досмтаточной1 мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка, порой осуществляют воспитание интуитивно. А это не всегда приносит позитивные результаты.

В последнее время все чаще в специальной литературе и периодической печати появляется термин «кризис семьи». Современные семьи развиваются в условиях качественноновой и противоречивой общественной ситуации. С одной стороны, наблюдается поворот общества к проблемам и нуждам семьи, разрабатываются и реализуются целевые программы по укреплению и повышению её значимости в воспитании детей. С другой стороны наблюдаются процессы, которые приводят к обострению семейных проблем. Это прежде всего падение жизненного уровня большинства семей, рост числа разводов, отрицательно влияющих на психику детей, увеличение числа неполных и имеющих одного ребенка семей. Значительная часть подростков отдаляется от родителей. Очевидно, следует признать, что частичные признаки его действительно наблюдаются. Следствием этого стали реалии последних 2-3 лет, свидетелями которых мы являемся:

· Болезненный переход к рынку породил резкое снижение жизненного уровня малообеспеченных семей и повышение комфортности и материальной обеспеченности детей из обеспеченных семей, что порождает неприязненные взаимоотношения детей, возникновение ссор, драк, разборок, затаенной зависти.

· Развитие теневых рыночных отношений среди школьников, появление подросткового и юношеского рэкета, рост имущественных преступлений.

· Расширение безнадзорности и даже появление беспризорности.

· Рост детской и подростковой преступности, вовлечение детей во взрослые преступные группировки.

· Приобщение детей к употреблению алкоголя, табакокурению, наркомании и токсикомании.

· Появление подростковой и юношеской проституции, рост проступков и преступлений, связанных с половой распущенностью.

· Рост фактов подросткового и юношеского суицида.

· Резкое падание авторитета родителей и педагогов, рост конфликтности детей со школой, родителей с детьми и со школой.

Современная семья таит в себе и определенные сложности, противоречия и недостатки воспитательного воздействия, которые приходится учитывать в учебно-воспитательном процессе:

· Отсутствие нормального психологического климата в семье.

8 стр., 3688 слов

Взаимоотношения детей и родителей в семье

... обладать определенным уровнем знаний по проблеме воспитания и взаимоотношения с ребенком. Но на настоящем этапе много семей, где родители педагогически неграмотны, что ведет к нарушению ... профилактике семейного неблагополучия, способствующего росту преступности среди несовершеннолетних, развитие навыков использования ИКТ в процессе работы над проектом и воспитание чувства самосознания учащихся. ...

· Бездуховность родителей, отсутствие стремления к духовному развитию детей.

· Безграмотность в психолого-педагогическом отношении ( отсутствие целенаправленности воспитания, беспринципность, противоречивость в применении методов воспитания, физические наказания, причинение детям тяжелых нравственных страданий…).

· Авторитаризм либо крайний либерализм, безнаказанность и всепрощенчество.

· Наличие аморального стиля и тона отношений в семье.

· Противоправное поведение взрослых.

Это далеко не полный тревожный перечень нынешних явлений ставит на повестку дня проблему семейного воспитания и взаимосвязи школы и семьи как одну из актуальных проблем педагогической науки и практики.

Современный педагог должен хорошо представлять себе эти особенности семьи, а также и то, что именно семье принадлежит основная роль в формировании личности ребенка. Владение такой информацией позволяет предвидеть, как отношения в семье могут повлиять на личностное развитие ребенка, на его характер, поведение. Следовательно, в сложных современных условиях семье требуется систематическая и квалифицированная помощь со стороны школы. Только в процессе взаимодействия педагогов и родителей можно успешно решить проблему развития личности школьника.

Процесс взаимодействия семьи и школы должен быть направлен на активное включение родителей в учебно-воспитательный процесс, во внеурочную досуговую деятельность, сотрудничество и детьми и педагогами.

Понятийный словарь

Воспитание- это многократное питание души и духа на основе

взаимодействия, взаимопонимания, взаимоуважения,

взаимоподдержки, взаимопринятия классного руководителя,

родителя и ученика.

Классный руководитель — педагог, занимающийся организацией,

координацией и проведением внеурочной

воспитательной работы.

Конференция – форма педагогического просвещения, предусматривающая

расширение, углубление и закрепление знаний о

воспитании детей.

Лекция — это форма психолого-педагогического просвещения,

раскрывающая сущность той или иной проблемы воспитания.

Практикум — это форма выработки у родителей педагогических умений по

воспитанию эффективному решению возникающих

педагогических ситуаций, своеобразная тренировка

педагогического мышления родителей-воспитателей.

Педагогическая — одна из наиболее интересных форм повышения

дискуссия педагогической культуры.

Родительское собрание – форма анализа, осмысления на основе данных

педагогической науки, опыта воспитания.

Родительский ринг- это возможность обсудить различные ситуации в

воспитании учащихся, изучить опыт преодоления

конфликтных ситуаций, познакомиться с

различными точками зрения на ту или иную

предложенную проблему воспитания детей.

Семья — малая социальная группа, естественная среда жизни и развития

14 стр., 6962 слов

Создание методико-психологического клуба "Школа приемных ...

... литературы 1. Актуальность и значимость проекта – создание «методико-психологического клуба “Школа приемных родителей” по подготовке семей к усыновлению детей - сирот, при доме ребенка №2». 1.1 ОБОСНОВАНИЕ ... поступивших детях. Около половины (43,7%) обследованных детей проживали в неполных семьях, т.е. с одним из родителей (практически всегда это мать), 31% - с бабушкой, дедушкой или ...

ребенка, закладывающая основы личности.

Основное содержание.

I. ФУНКЦИИ И ЗАДАЧИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ С РОДИТЕЛЯМИ

Л.И. Маленкова в книге для учителя «Воспитание в современной школе» выделяет пять функций работы классного руководителя с семьей.

1. Ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-воспитательного процесса.

Одной из главных ступенек в сотрудничестве родителей со школой является классное родительское собрание.

Классный руководитель на первом же родительском собрании знакомит их с планом воспитательной работы. Совместно с родителями обсуждает пути реализации своей программы в семейном воспитании (посещение театров, музеев, экскурсии, поездки, создание библиотеки семейного чтения и т.д.)

2. Психолого-педагогическое просвещение.

Лектории для родителей проводятся на каждом общешкольном сборе перед началом родительских собран6ий в классах. Для чтения лекций, бесед, круглых столов, конференций, дискуссионных клубов приглашаются различные специалисты: врачи, психологи, сотрудники правоохранительных органов и т.д. причем чаще всего это родители, чьи дети обучаются в школе. Лекции готовят также и сами классные руководители.