КУРСОВАЯ РАБОТА
ТЕМА ДЕТСТВА В ПОВЕСТИ «ПОЛЛИАНА» ЭЛЕОНОР ПОРТЕР
Оглавление
Введение
1. Повесть «Поллиана» и детская тема в литературе
1.1 Отражение темы становления характера подростка в сюжете повести
1.2 Нравственное воздействие детей на мир взрослых
2. Дидактическая функция темы детства
3. «Массовая культура»
3.1 «Массовая культура» как часть общей культуры
3.2 Э.Портер и М. Твен, как писатели о «хороших девочках» и «плохих мальчиках»
Заключение
Библиографический список
Введение
портер поллиана повесть детство
Объектом моего исследования является книга Элеонор Х. ПОРТЕР «Pollyanna»(1927)
В работе использовались тексты на двух языках — оригинальный текст (издание, опубликованное издательством Puffin books в 1927) и русскоязычный текст в переводе.
Предмет моей работы: тема детства в книге Элеонор Х. Портер.
Цель работы:
Путем использования всех перечисленных методов исследования понять, объяснить и наиболее широко раскрыть тему детства данной повести.
Задачи, вытекающие из главной цели работы: — понять, объяснить и проанализировать характер главной героини — рассмотреть, какие воспитательные и поучительные уроки могли извлечь читатели из этой книги.
В работе использовались несколько методов исследования:
— хронологический;
— проблемный;
— сравнительный.
Хронологический метод был применен для анализа сюжета. Благодаря этому методу выявляется последовательность событий в сюжете повести Э.Портер, фиксируются наиболее важные события детства главной героини.
Проблемный метод позволяет выявить проблемы, связанные с изображением жизни Поллианы — трудности, конфликты, возникающие в жизни героини.
Предварительно можно обозначить проблемы, представленные в повести, следующим образом:
— проблема становления подростковой личности;
— круг жизненных проблем главной героини;
— формирование характера героини.
Сравнительный метод помогает сравнить тематику и проблематику книги Э.Портер с теми, что господствуют в культуре массового общества. Путем сравнения можно достичь более глубокого раскрытия темы данной работы и объяснить некоторые сложные для интерпретации моменты.
Научные работы, исследования на изучение мотивационно- потребностной сферы.
... Мотив учения- это направленность ученика на различные стороны учебной деятельности. Научные работы, исследования на изучение мотивационно- потребностной сферы. 3.1 Мотивация младшего школьника как условие ... приобретает четкая постановка целей и осознание их учащимися. Работу по формированию внутренних мотивов начинают с исследования мотивации учащихся путем наблюдения, проводя анкетирование, беседы с ...
Тема моей работы может считаться актуальной, так как она касается детской психологии. Этой теме посвящали свои книги писатели во все времена, например, такие известные как Л.Н Толстой, Марк Твен и многие другие детские авторы.
Новизна исследования заключается в отсутствии литературоведческих работ о книге «Pollyanna».
Источники работы: оригинальный и русскоязычный тексты книги Элеонор Портер «Pollyanna».
1. Повесть «pollyanna» и детская тема в литературе
Эта книга один из лучших образцов американской детской литературы. Впервые была издана в 1912 году. Она рассказывает о бедной девочке — сироте, которая умела видеть во всем лучшую сторону и жить необычайной «игрой в радость».
1.1 Отражение темы становления характера подростка в сюжете повести
На протяжении всей повести, мы видим, что совсем одинокая, беззащитная и, на взгляд окружающих, очевидно, несчастная девочка сталкивается с трудностями, попадает в различные, неожиданные для неё ситуации. Это и конфликты с суровой тётей, которая взяла Поллиану к себе только «из чувства долга», и непонимание со стороны окружающих, и многие другие, трудно разрешимые для маленькой девочки, проблемы.
Но в каждой главе книги, мы можем заметить, что Поллиана несмотря на то, что одинока, не «падает духом» и не расстраивается. Девочка всегда справляется с проблемами, которые периодически возникают на её пути. Мы видим, что жизнь Поллианы полна случайностей и непредвиденных ситуаций. Жизнь как будто проверяет девочку на прочность, поднося различные сюрпризы: сначала смерть родителей, затем одиночество и боль.
Рассказчик показывает, что долго не понимаемая окружающими взрослыми людьми девочка сама ищет средства от всех своих невзгод, чтобы стать счастливой и продолжать жить в этом городе вместе со своей тётей. Средство, которое она находит, — это «игра в радость». Поллиана старается не забывать, что она ещё ребёнок, но жизнь заставляет мыслить по-другому.
Далее, прослеживая хронологию событий детства, мы видим, что вырабатывается философия преодоления трудностей. Девочка пытается найти общий язык с её тётей мисс Харрингтон, помогает обрести любовь и счастье жизни с суровыми правилами. Поллиана ищет новый путь иной жизни: без печали и грусти, страданий и слёз. В сюжете наступает такой момент, когда героиня повести, оказывается на развилке двух дорог: одна из которых ведёт к одиночеству, а другая — к самосовершенствованию личности. Девочка выбирает самый трудный — путь преодоления трудностей. Кульминация сюжета отражает момент перелома в психологическом формировании Поллианы. П., проходя через множество сложностей, всё-таки находит свой смысл жизни и цель в этом городе, а именно: служение тем людям, которым оно действительно очень нужно. Ради этого стоит жить и радоваться каждому новому дню. Таким образом, автор этой книги развивает тему христианства христианского образа жизни, а именно, служение людям, делание добра.
В итоге события складываются таким образом, что духовная сила П. спасает не только весь город Белдинсвил, но и девочку. Благодаря П. город обрел счастье, любовь и надежду в светлое будущее. Она даже вернула горожанам позабытый афоризм: EVERY CLOUD HAS A SILVER LIGHTNING (у каждой тучи есть светлая полоса).
Карен Хорни и её книга Невротическая личность нашего времени
... анализу роли социальных факторов в возникновении неврозов. В данной книге автору удалось полно и точно описать живущего среди нас и ... являются результатом скрытого хронического процесса, начинающегося, как правило, в детстве и в той или иной степени охватывающего более или ... также его насущным тревогам и созданным от них защитам. Книга написана доступным языком и адресована не только психиатрам и ...
Её простота, добродушие и искренность повлияли на каждого, кто жил в этом городе. И даже её строгая тётя не смогла устоять перед этим, замечательным ребёнком. Она стала надеждой и лучиком солнца в суровом городе.
1.2 Нравственное воздействие детей на мир взрослых
В повести Портер мотив самоопределения соединяется с мотивом воспитания взрослых ребенком. Общаясь с Поллианой, люди полностью изменялись. В повести не столько проблемы, сколько мотивы. Поэтому вся тема детства выполняет воспитательную роль. Героиня повести не потеряла на дежду, более того, она стала «доктором» в городе одиноких, несчастных сердец. Девочка верила в лучшее и спасла многих людей от личных проблем.
Поллиана открыла сердца многим людям навстречу простым евангельским словам: «Всегда радуйтесь».
Делая вывод, нужно сказать, что автор повести показал нам становление личности Поллианы. Девочка прошла довольно трудную дорогу детства, переступила через все преграды, встречающиеся у неё на пути. Это был важный период детства, формирование личности, период, который она с честью преодолела и сформировалась как сильный, независимый не от кого человека.
Книга Элеонор Портер вошла в американскую литературу, как один из лучших бестселлеров, а главная героиня стала примером для подражания у американских девочек.
2. Дидактическая функция темы детства
Повесть «Pollyanna» выполняет также воспитательную и дидактическую роль. Эта книга, подобно учебнику по психологии, только в художественном изложении, учит читателей, как быть счастливыми, как расположить к себе людей и как, будучи одиноким и несчастным, верить в себя и радоваться каждому новому дню. Но главное, чему она учит, помощь близким своим. Это самая важная ценность в христианстве, которая показывает не стремление осудить и наказать, а готовность понять, посочувствовать, поверить в себя. Все то, что полезно знать каждому из нас, есть в этой повести. Книга является замечательным советчиком и психологом для детей и взрослых.
В использованной при написании книге по психологии есть хорошее высказывание: «Задача воспитателя должна заключаться в том, чтобы путем систематической работы содействовать развитию положительных сторон». [1.с.327]Так и в этой повести задача автора заключается в развитии у детей чувства доброты, сострадания, веры и любви к ближнему своему. Ведь ребенок — это мир чувств и эмоций, страхов, тревог, грусти и гнева, радости, энтузиазма, нежности и любви. Поэтому автор старается передать чувства главной маленькой героини таким же маленьким читателям, как и она.
Но эта книга и для взрослых, потому что нам открывается мир маленького человека, мир, который понимает не каждый взрослый. Автор помогает нам понять этот сложный мир на примере маленькой девочки Поллианы и ее тети. Именно ребенок в любой семье — источник теплоты, любви и творческих порывов родителей. Ничто не может заменить в семье радость и счастье, как дети. И это автор также наглядно показывает в своей повести.
Общечеловеческие ценности общества массового потребления
Ценностные ориентиры массовой культуры 3. Общество потребления Заключение Список использованной ... нормы, моральные ценности, являющиеся абсолютным стандартом для людей всех культур и эпох. Ошеломляющее многообразие точек зрения по этому вопросу ... истины и веры как фундаментальные основания соответствующих форм духовной культуры, предполагающие гармонию, меру, равновесие целостного мира человека и его ...
Есть замечательное высказывание: «Воспитание — создание ценностей, а личность — иерархия ценностей». То есть, воспитывая ребенка, мы наполняем его определенными ценностями, а впитав в себя все вместе взятые ценности, ребенок формируется в полноценную личность.
На примере главной героини, мы видим, что девочке всегда кто-то помогал. Сначала отец поддержал свою дочь в трудную минуту, после смерти его жены, затем, служащие из социальной помощи и, наконец, ее тетя взяла к себе домой девочку уже сиротой. И Поллиана ответила добром на добро. Она разбудила и вернула людям чувство веры, любви и надежды.
Жизнь Поллианы — это борьба за справедливость, луч солнца в темноте. Эта книга учит урокам настоящей жизни, если волею судьбы человек оказывается лицом к ней, один на один, если ты вынужден учиться выживать в ней с самого раннего возраста и если ты ищешь свою дорогу в жизнь. Это и многое другое есть в этой повести.
Я думаю, писатель хочет донести до нас одну истину: чтобы человек получился хороший надо, чтобы он сам, страдая, получил помощь. Иначе он будет чувствовать себя никому ненужным, одиноким и несчастным. А получив помощь, человек сам сможет захотеть ее оказывать. В научной литературе по психологии утверждается, что человек, который не страдал и не получал помощи, сам как бы неполноценен. Он не может сострадать и, он не живет, потому, что в жизнь в широком смысле входит и страдание. Даже у Пушкина есть замечательная строка: «Я жить хочу, чтоб мыслить и страдать».
Автор хочет сказать, что какой бы ни был человек, плохой или хороший, если он нуждается в помощи, ты обязательно должен ему помочь. Ведь в каждом человеке есть хорошее, стоит только поискать. Если ты ему поможешь в трудную минуту, в следующий раз он поможет тебе. Отдача всегда будет, если мы будем стараться помогать друг другу. Эта книга учит нас радоваться простым и неподдельным вещам: солнечному дню, каждой птичке, каждому цветку и всем тем ценностям жизни, которые мы обычно не замечаем в нашей сложной взрослой жизни. Мне кажется, эта интересная книга учит нас сеять вокруг себя добро, хотя бы в тех случаях, когда это не требует больших усилий.
Как мы знаем, сейчас в мире много жестокости насилия и, конечно, одиноких людей. Мир заполнен этими вещами, о которых, иногда, мы забываем или просто не хотим замечать. Почему? Потому что нам так легче жить, не загружая себя чужими заботами, так как у нас их самих хватает. Мы просто стараемся не думать об окружающих и страдающих нас людях, которым как раз, может, нужна помощь больше, чем нам. Может человеку нужно всего лишь внимание от тебя, которого ему не хватает. Всего лишь внимание, которое, будет в радость человеку, которое может изменить ему настроение или всю жизнь, как у героев повести «Pollyanna». Это внимание помогло многим людям и заставило людей поверить в то, что есть смысл в жизни, есть то, что нужно всегда ценить и беречь.
Конечно, мир не без добрых людей, есть те, кому судьба несчастных не безразлична, но таких людей единицы. Их очень мало, потому что не каждый может уделять внимание «таким» людям, так, как это требует больших психологических усилий и терпения. Но мы должны стараться воспитывать в себе эти качества — доброты, искренности и любви к ближнему своему. Мы должны всегда помнить и не забывать эти вещи. Ведь, это так необходимо в нашем сложном мире.
Роль информации в жизни человека и общества
... от всех серьезных проблем жизни. Это информация киллеровская, убийственная, она убивает время, она ничего человеку в принципе дать не ... сознание. Они это делают через посредство всех видов массовой информации, которые сейчас имеются в нашем распоряжении. Это ... формирования человеческого сознания, то иногда диву даешься, насколько люди и даже общество человеческое, и целые цивилизованные народы ...
Из выше сказанного, можно с полной уверенностью сказать, что книга Элеоноры Портер «Pollyanna» выполняет для читателя и воспитательную роль.
3. «Массовая культура»
3.1 «Массовая культура» как часть общей культуры
Утверждение идеалов общества массового потребления стало принимать необратимый характер. Человек массовой культуры становится героем нового времени, как носитель новой системы ценностей — «массовой культуры». Следствием этого оказалось то, что абсолютно разные люди стали как одно целое, как масса, лишившаяся черт индивидуальности, личности. Индивидуальность стала подавляться силой большинства.
Массовая культура отождествляется с американизацией Запада и цивилизации в целом. Автор известной книги «Восстание масс»заметил, что «результаты европейского процесса массовой культуры совпадают с наиболее яркими чертами американской жизни. Это сходство черт заурядного человека в Европе и в Америке привело к тому, что европеец, наконец, смог понять американскую жизнь, которая до этого была для него загадкой и тайной.
В стране, процесс «м.к.» прежде всего книжной и ораторской, с самого начала, попал в поле зрения просвещенного меньшинства, вырабатывающие нормы, которые были бы едиными для всех членов общества. Таким образом, обратная реакция со стороны масс была очень сильной. Идеал высокой простоты и комические жанры получили национальное признание. Массовая культура полностью контролю не поддавалась и продолжала пополняться тематикой вкуса среднего большинства.
Сущность «массовой культуры «проявилась тогда, когда стремление большинства к обогащению стало отражением нравов, вкусов, мнений американского общества. Процесс формирования культуры для масс стал напоминать ловушку, куда первым попал «доктор Франклин» и его «Бедный Ричард «Он стал прокладывать путь «массовой культуре». Именно «массовая культура» изменила идеал «Бедного Ричарда» обыкновенного человека, достигающего успеха в жизни творческим трудом, в миф, где герой человек, ограничивший мечту об успехе накопительством и карьерой.
19-20 века, с точки зрения истории, период формирования в Америке проблематики и жанров «массовой культуры. «В это время появляются бестселлеры — рассказы о «деловых людях», где увидел себя отраженным в романах средний класс людей. Таким образом, рынок бестселлеров стал пользоваться большим спросом. Написание романов превратилось в производство занимательных сюжетов и узнаваемых характеров. Такие книги массовых изданий служили замечательным источником о происходящих в обществе процессах.
Один из крупнейших исследователей «массовой культуры» Р. Барт назвал иллюзией ее всеобщность, доступность, мифом, прикрывающим анонимность ее творца. «Массовая культура» со своими мифами все глубже проникает в нашу жизнь: в мораль, философию, общественную культуру. Она полностью играет внутренними противоречиями человека. Он начинает признавать себя рабом. Жизнь человека стала товаром, который обозначен ценниками. Готовые культурные вещи — модные фразы, одежда, жесты и другое оказываются между человеком «массы» и жизнью с ее истинными ценностями. «Массовая культура» — мощное оружие социальных изменений, где находятся все идеи. Культура едина, поэтому «массовая культура» — часть общей культуры. Изучение массовой культуры необходимо для понимания культуры в целом.
Формирование имиджа и влияние массовой коммуникации на сознание
... В.М. Шепель Шепель В.М. Имиджелогия: секреты личного обаяния. -2-е изд.-М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 2003. определяет самопрезентацию как «умение подавать себя, привлекая к ... механизмом эффективного воздействия внешнего облика людей друг на друга. В.М. Шепель в книге «Имиджеология: Секреты личного обаяния» пишет: «Чем значительнее замыслы и претензии личности, тем ...
3.2 Э. Портер и М. Твен, как писатели о «хороших девочках» и «плохих мальчиках»
Постоянно новое питает в себя «массовая культура».
Так, стоит сравнить чудесные книги Марка Твена «Приключения Тома Сойера» про «плохого мальчика» и Э.Х.Портер «Pollyanna» про «хорошую девочку». Мы видим абсолютно две противоположности: волевая, но скромная героиня повести Поллиана и озорной обыкновенный сорванец Том. Поллиана, учившая взрослых людей «видеть серебряную прокладку у каждой тучи», превращая жизнь в веселую игру и Том, смышленый, справедливый, смелый благородный мальчик, начитавшийся книжек про знаменитых авантюристов и про неистовую любовь. Но их объединяет одно: они дети. Дети, которые любят играть, развлекаться, радоваться, как умеют. И оба доставляют хлопоты своей тете. Оба автора старались показать в своих произведениях солнечное, радостное детство, которое пока не омрачено, потому что пока не открыт взрослый мир с его неизбежными сложностями и непонятными устремлениями. Писатели отражали в своих произведениях и драмы, и столкновения противоположных взглядов, и борьбу справедливости с несправедливостью, высокой мечты с унылой повседневностью. Они старались показать в своих книгах — будничное, обыкновенное — необычным, чудесным и интересным. Писатели хотели нам сказать о том, что нужно ценить то, что мы имеем и радоваться каждому новому дню. Сравнивая книги «Pollyanna» и «Приключения Тома Сойера» мы заметили, что суть обоих книг одна — детство.
Авторы повестей показали формирование детей, как личности. Кто-то через упорство и сострадание невинному человеку обретает лучшие человеческие качества, а кто-то непослушание через и смелость. Данные повести прекрасно показали духовное становление героев и воплощение национального американского характера массовой культуры.
Заключение
Использование хронологического, проблемного и сравнительного методов для анализа повести Э. Портер «Pollyanna» позволило сделать следующие выводы. Исследуя тему детства, мы проанализировали характер главной героини повести, обозначили круг проблем, выявили роль данной книги в современном обществе, описали и сравнили «массовую культуру». Вывод подтверждается 1, 2 и 3 разделами курсовой работы. Вследствие этого, научились работать с первоисточниками, в том числе с научными материалами, и теперь можем анализировать их; овладели методикой постепенной, последовательной работы, что помогло нам в написании первой студенческой научной работы.
Делая выводы, можно с уверенностью сказать, что повесть «Pollyanna» является бестселлером и одним из образцов детской американской литературы, которая была, есть и будет жить вечно в литературе, как одна из самых интересных и поучительных книг для мальчиков и девочек, а так же их родителей.
Таким образом, исходя из выше изложенного, можно сказать, что мы завершили научно- исследовательскую работу в области культорологии и страноведения и выработали научный подход к филологии. Литературоведческое исследование в области страноведения завершено.
Тема детства в повести П. Санаева ‘Похороните меня за плинтусом’
... мир глазами ребенка в повести П. Санаева "Похороните меня за ... детства в повести П. Санаева "Похороните меня за плинтусом". Цель исследования определила следующие задачи работы: ) изучить формирование темы детства в русской классической литературе; ) исследовать ...
Библиографический список
1. Егидес А. Практическая психология. М., АСТ — ПРЕСС КНИГА, 2006 г. — 327 с.
2. Под ред. Я.Н. Засурского, М.М.Коренева. История литературы США. М., ИМЛИ РАН, 2003 г. — С. 203 — 210
3. Л.С. Кожуховская, Н.В.Масюкевич. Психология для всех. «Современная школа» М., 2007 г. — С. 70 — 90
4. Под редакцией Л.М Михайловой. История зарубежной литературы 19 века. М., издательство московского университета.2003г. — С. 463 — 470
5. Porter, E. «Pollyanna». L., P.B, 1969. 206 p.
Размещено на