ПСИХОЛОГИЯ 59

ПСИХОЛОГИЯ – 1 КУРС – 1 СЕМЕСТР

Общее представление о психологии как науке

Методы психологии:

Наблюдение – специальным образом организованное восприятие, имеющее цель и не требующее от наблюдателя специального вмешательства в жизнь изучаемого объекта или явления. Особенности: цель, схема или план наблюдения, фиксация результата, наличие технических средств.

Виды наблюдения:

  1. По включенности наблюдателя:
    1. Включенное (на правах участника)
    2. Невключенное
  2. По длительности:
    1. Лонгитюдное наблюдение – продолжительно по времени, требует постоянного контакта наблюдателя с объектом наблюдения, фиксация в дневниках. (Менчинская «Дневник о развитии ребенка»)
    2. Периодическое – наблюдение в четкие периоды
    3. Однократное – разовое наблюдение за отдельно взятым случаем, который может быть уникальным. («Замечательный случай из практики психоанализа»)

Тестирование

  1. Опросники – сфера применения – личностные характеристики
  2. Тестирования – задания: на IQ
  3. Т – проективные, прожективные: чернильные пятна, рисуночные тесты.

Эксперимент

  • Лабораторный
  • Естественный

Отрасли психологического знания

Психология:

  • Фундаментальная (общая): общее значение для понимания и объяснения поведения людей в целом
  • Прикладная (специальные дисциплины): используются на практике, выделяют вопросы, имеющие интерес к какой-либо конкретной области знаний

Индивид:

  • Индивидуальные особенности личности
    • Темперамент
    • Характер
    • Способности
    • Мотивации
    • Особенности эмоциональной сферы
    • Особенности волевой сферы
  • Познавательные процессы личности:
    • Ощущение
    • Память
    • Внимание
    • Мышление

  • Донаучные периодические знания (душа): материалисты и идеалисты (Демокрит, Платон, Аристотель)
  • 1879 – Вундт открыл первую лабораторию и провозгласил, чт о нужно исследовать сознание: интроспекция и самонаблюдение. Полностью игнорирует поведение.
  • 1913 – Д.Уотсон провозглашает в своей статье Бихевиоризм (наблюдение, игнор сознания)
  • На сегодняшний день не существует единого взгляда на предмет. Предмет определяется психологическим направлением.

Психологические школы и направления

2 стр., 929 слов

Метод наблюдения. Субьективность данных наблюдения, Наблюдение и цели исследования, Схема наблюдения.

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГБОУ ВПО «УДМУРТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Институт педагогики, психологии и социальных технологий Контрольная работа: Метод наблюдения Выполнила: студентка группы ЗСБ 030300-31 К Сарапульцева К.В Проверил: Сидоров К.Р Ижевск 2014 Содержание Введение Общее представление о методе наблюдения Субьективность данных наблюдения Наблюдение и ...

Психоанализ

Работы Зигмунда Фрейда : «Введение в пасихоанализ. Лекции. Москва. 1991 г.»

«Замечательный случай из практики психоанализа» Москва, 95 год.

«Женщина, которой было трудно дышать»

Ж.П.Сартр – пьеса «Фрейд»

Основатель психоанализа – З.Фрейд (1856 – 1939)

3 революции:

  • Коперник
  • Дарвин
  • З.Фрейд (человек не есть хозяин самому себе»

Гипноз – отправная точка психоанализа («случай с зонтиком»)

  1. Неосознаваемость причин совершаемых действий
  2. Действительность этих причин
  3. Стремление подыскать мотивы, причины этого действия
  4. Возможность найти ответ благодаря длительным расспросам

З.Фрейд создал теорию бессознательного, согласно которой в психике человека можно выделить 3 сферы:

  • Сознание
  • Подсознание
  • Безсознание

Безсознание имеет свои свойства:

23 стр., 11342 слов

Психоанализ Зигмунда Фрейда. Сознательное и бессознательное. Обоснование культуры как сублимации эроса

... человека содержатся бессознательные влечения, аналогичные тем, которые свойственны поэту. Психоанализ с его расчленением духовной жизни человека, выявлением внутрипсихических конфликтов личности и расшифровкой языка бессознательного представляется Фрейду ... конфликтных ситуаций на почве завоевания женщин предотвращалась решительными действиями отца, который благодаря своей физической силе отстаивал ...

  • Содержание не осознается
  • Обладает большой силой и управляет нашей жизнью
  • С трудом переходит в сферу сознания
  • Основное его содержание связано с сексуальной сферой, которая находится под сексуальным запретом

Формы прорыва бессознательного:

  • Неврологические симптомы (имеют в основе психологические причины)
  • Сновидения ( критикуют за сходство с сонником)
  • Ошибочные действия (провалы в памяти, отговорки и ошибки, собственные ошибочные действия)

Методы психоанализа:

Метод свободных ассоциаций

Исключить влияние психотерапевта, увеличить ситуацию самораскрытия, перенос на психоаналитика.

Отделение динамики бессознательного и формы его проявления

Бихевиоризм

Джон Уотсон 1913 год – статья « Что такое бихевиоризм» проверил психологию сознания, провозгласил, что необходимо изучать человеческое поведение.

Красавчик Джо 1920 год – вынужден уйти из науки, уходит в рекламный бизнес.

Бихевиоризм – поведение, система реакций (все, что не можем наблюдать)

Стимул – сознание – реакия

Задачи: по стимулу научиться определять реакцию, а по реакции – стимул.

  1. Выявить и описать типы реакций
  2. Исследовать процесс их образолвания
  3. Изучить законы их комбинаций, т.е. образование сложного человеческого поведения.

Реакции:

  • Врожденные (чихание, крик, плач, зевание)
  • Приобретение ( бихевиористы считают, что приобретенные реакции появляются благодаря возникновению условно рефлективных реакций (Бехтеров)

Экспериментальная программа бихевиоризма

Задача: изучить поведение и жизнь человека с момента рождения до смерти.

Объект: доречевые младенцы и животные, образование страхов, стимулы.

Эксперименты:

  1. Выдергивает матрас: потеря опоры вызывает безусловную реакцию страха.
  2. Железный брусок: громкий звук вызывает безусловную реакцию страха.

Только эти 2 страха являются безусловными.

Технология работы со страхами:

Если можно приобрести, то можно и избавиться.

Представление, постепенные пробы (эксперименты на крысах)

Достоинства и недостатки Бихевиоризма:

« + »

  • Психология была поставлена на естественнонаучный путь развития
  • Ввел новый метод исследования – наблюдение
  • Расширил класс объектов исследования (доречевые младенцы и животные)
  • Продвинул отдельные разделы психологии на учение

« — »

  • Недоучет сложности психологической деятельности человека
  • Сближение психики человека и животного
  • Игнорирование процессов сознания исключение из анализа творчества, самоопределения

Проблема личности в психологии

  1. история исследования проблемы
  2. соотношение понятий
  3. подходы к изучению личности

История исследования проблемы

  1. философско-литературный этап: с древних времен и по сей день (условно заканчивается в начале 19 века).

    Личность понимается достаточно широко (жилище, окружение)

  2. клинический этап: конец 19 – начало 20 века. В центре внимания – личность больного человека (психиатория).

    Пытаются разобраться в личности здорового.

  3. экспирементальный этап: личность здорового человека. В центре – различные методы изучения.

  1. Соотношение понятий

Человек– совокупность всех качеств, свойственных людям, независимо от того присуще на данном этапе или нет (не только психологические, но и биологические)

Индивид– конкретный человек; сюда входят качества и общие для всех и отличающие его от других.

Личность– социальное существо, которое включено в общественные отношения и является деятелем общественного развития.

« Личность рождается дважды»: первое рождение – когда ребенок говорит «я сам», второе — в подростковом возрасте (11 лет).

Подходы к изучению личности

  1. Описательные подходы:
    1. Типологии (шелдон)
    2. Теории личностных черт
  2. Психодинамический подход (психоанализ З.Фрейда, Индивидуальная психология А.Адлера)

Когнитивизм (сознание) – подход к изучению сознания.

Бихевиоризм

Гуманистический подход – с точки зрения А.Маслоу, К.Роджерс, В.Франкл.

Описательный подход

Типологии

Основатель У.Г.Шелдон (конституционный тип)

Типологии – теории, которые пытаются выстроить профиль личности, основываясь на совокупности черт, детерминированных биологически.

Антропоскопический эксперимент: Шелдон исследовал 4 тыс. фотографий обнаженных студентов колледжа спереди, сбоку и сзади. В результате он выделил 3 крайних варианта телосложения Шелдон – (Кремер)

Эктоморфный тип (астенический тип)

Отсутствие жира, неразвитые кости и мышцы, длинные и тонкие руки и ноги, вытянутая голова с высоким лбом.

Робкие, заторможенные, склонные к одиночеству, умственной деятельности

Мезоморфный тип (атлетик)

Наличие мускулатуры, жир есть, но не много, развита грудная клетка, массивная голова

Активные, склонные к доминированию, лидерский потенциал

Эндоморфный тип (пикник)

Общая сферическая форма тела, жир на плечах, крупная голова, крупные внутренние органы.

Веселые, спокойные общительные.

Соционика – (основа концепция Юнга)

Психогеометрическая типология

Недостатки: заключение человека в рамки, видение сквозь эти рамки, отказ человеку в развитию

Достоинство: облегчение процесса восприятия.

Психодинамический подход

Психоанализ З.Фрейда

Развитие личности по Фрейду – психосексуальное развитие, в основе – половой инстинкт, либидо – сексуальная энергия, с момента рождения проявляется через разные эрогенные зоны.

Ряд стадий или этапов в развитии:

  1. Оральная стадия: с момента развития – 1 год; источник удовольствия сконцентрирован в ротовой полости (пищевой инстинкт).

Фиксация – остановка в развитии: курение, вредные привычки, гурманство; словесная аггресивность, ненормативная лексика, социальная зависимость.

Причины фиксации: фигура матери; перекосы в системе ухода или кормления ребенка (вскармливает по часам – перекармливает), идея орентирования на потребности ребенка, сосательный инстинкт (нечцвствующая своего ребенка в плане этиъх потребностей).

Границы – основная задача матери и ребенка установить границы.

  1. Анальная стадия (1-2): контроль себя, источник удовольствия – область Сфинктера; удовольствие от того, что ребенок может или не может. ЭГО – произведение искусства.

Фиксация: пунктуальность (чрезмерная), чрезмерная чистоплотность, скупость, жадность, стремление все сбересь для себя, упрямство – систематический отказ делать то, что от тебя требуют делать другие.

Причины фиксации:

  • Мать придает слишком большое значение этим вещам
  • Совсем не придает этому значение
  • Вред памперсов – наше развитие происходит только тогда, когда есть дискомфорт, но он не должен быть очень сильным
  1. Фаллическая стадия развития(2-5)начинает проявлять интерес к половым различиям, хотя познавательный характер – это вполне нормально. На этой стадии формируется Эдипов кмплекс у мальчиков и комплекс Электры у девочек ( ненависть к родителю одного с ним поля и любовь, привязанность к родителю противоположного пола. К 5 годам этот комплекс должен разрешиться идентификацией с родителем одного с ним пола, т.е. внутри ребенок отказывается от своих убеждений.

Фиксация: формирование гомосексуальных ориентаций; поиск пертнера старше себя.

Причины: появляется фигура отца как символа силы; перекос родительсикх отношений; сильная фигура матери (фаллическая мать) при слабой фигуре отца.

ТОЛЬКО НА ЭТИХ СТАДИЯХ МОЖЕТ ПРОИЗОЙТИ ФИКСАЦИЯ

  1. Латентная(с 5 до полового созревания): скрытый период; у ребенка угасает интерес половой сфере жизни. Они учаться, занимаются другими делами. (период передышки)
  2. Генитальная(с периода полового созревания и всю оставшуюся жизнь): приведение своих сексуальных потребностей в соответствие со своей сексуальной идентичностью.
  3. Стадия зрелости- 2 параметра:
  • Способность творить, создавать нечто новое; сублимация – человек перенаправляет сексуальную энергию в творческое русло
  • Способность любить других ради него самого, а не только ради сексуальных потребностей.

Преувеличение роли пола в развитии человека, преуменьшение женской сексуальности.

К.Хорни: «Женская психология», «Невротическая личность нашего времени», «Самоанализ».

Гуманистический подход в психологии

Абрахам Маслоу (гуманист, но так и не смог простить своих родителей за жестокое обращение с ним и детьми в детстве; не пришел на похороны матери.

В основе – представление о человеческих потребностях. Эти потребности человеку изначально заданы (природой, богом) и определенным образом организованы.

Принцип, который лежит в основе организации: нижележащие потребности должны быть в какой либо мере удовлетворены прежде, чем человек перейдет к реализации вышележащих потребностей.

СА– способность человека стать всем, чем возможно; потребностьв постоянном самосовершенствовании и реализации своего патенциала.

Сфера реализации может быть любой: от рисования до отношений.

СА – это не состояние, процесс.

Согласно Маслоу, многие идут, но не многие приходят.

Черты СА личности:

  1. это особая личность, у которой нет таких пороков как зависть, злоба, дурной вкус, ценизм; человек не склонен к депрессии и пессимизму, не эгоист. Адекватная высокая самооценка.
  2. человек, колторый способен принимать других такими, какие они есть; принимает свою собственную природу.
  3. человек независим от условностей
  4. человек прост и демократичен в общении
  5. обладает чувством юмора философского плана
  6. склонность к переживанию пиковых чувств (вдохновение)

3 категории на СА личностей (биографический метод):

  1. «весьма определенный случай» (Эйнштейн, Рузвельт, Линкольн)
  2. «весьма вероятный случай» (немного не хватило до СА)
  3. «патенциально возможный случай» (О.Хаксли)

Индивидуально-психологические характеристики личности: темперамент, характер и особенности.

Темперамент– динамические характеристики психической деятельности, проявляющиеся в трех сферах (не путать с 3 свойствами нервной системы)

  • Общая активность человека – общая интенсивность и объем взаимодействия с окружающей средой (предметн. и соц.)
  • Моторная (двигательная) сфера – темп, быстрота, ритм и общее количество телодвижений.
  • Эмоциональная сфера – впечатлительность, чувствителдьность, импульсивность.

Темперамент:

  • Физиологический: работы Гиппократа;в организме человека функционирует 4 вида жидкостей
    • Кровь – сангвиник
    • Желчь черная – меланхолик
    • Желчь желтая – холерик
    • Слизь – флегматик

В зависимости от преобладающего вида жидкости.

И.Кант – о темпераменте

Свойства нервной системы (Павлов)

Основные положения в теории Павлова:

  • Ключ к пониманию индивидуальных особенностей животного и человека следует искать в свойствах нервной системы, в не в чем-либо другом.
  • Свойства нервной системы могут и должны изучаться с помощьюусловно-рефлекторных процедур

Таких основных свойств – 3:

  • Сила
  • Уравновешенность
  • Подвижность

Они общие и постоянные для данного животного или человека.

Сочетание основных свойств нервной системы образует:

  • 4 основных типа внешней деятельности
  • Эти основные типы не соответствуют 4 классическим типам темперамента, т.е. представляют собой физиологическую основу психологических портретов, описанных в литературе.

Характер

Х – совокупность устойчивых черт личности, определяющих отношение человека к людям, к ваыполняемой работе проявляются в деятельности и общении.

Т. Лежит в основе Х.

Соотношение понятий личности и характера:

Л – то ради чего

Х – какими способами

Проблема норма и патологии характера:

Как отделить норму от патологии?

  • Стабильность проявления во времени
  • Тотальность проявления патологических черт характера
  • Социальная дизадаптация: страдает сам – страдают окружающие – и сам и другие.

8