Психофизиологические причины создания опасных ситуаций

метки: Человек, Психический, Работа, Действие, Напряжение, Доступ, Условие, Приводить

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Томский государственный педагогический университет»

(ТГПУ)

Факультет технологии и предпринимательства

Кафедра профессионального обучения, технологии и дизайна

РЕФЕРАТ

Психофизиологические причины совершения ошибок и создания опасных ситуаций

Выполнил(а) Опалева

Юлия Игоревна Курс 2

Группа 1163

Реферат принял

(без замечаний / с замечаниями)

Кулемзин Андрей Владимирович Кандидат медицинских наук, Доцент кафедры медико-биологических дисциплин

Томск – 2018

ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЧИНЫ СОВЕРШЕНИЯ ОШИБОК И СОЗДАНИЯ ОПАСНЫХ СИТУАЦИЙ

Значительное количество аварий и несчастных случаев происходит из-за ошибочных действий персонала, обусловленных несоответствием психофизиологических возможностей конкретной личности тяжести и напряжения выполняемой работы.

Психофизиологические причины – физические и нервно-психические перегрузки работающего. Каждый несчастный случай является конечным результатом опасного развития технологических или природных процессов, а также неправильных действий людей. Эти действия определяются как внутренними факторами (психофизиологическими свойствами человека и процессами, происходящими в его организме), так и внешними явлениями (недостатками в организации труда и руководстве работами и т.п.).

Так, 45% аварий на атомных станциях, 60% авиакатастроф, 80% катастроф на море и 90% автокатастроф происходят исключительно по вине обслуживающего персонала в силу разных причин психологического характера.

Психофизиологические причины трудностей в обучении чтению и письму ...

... практике. Его основные положения таковы: 1. Построение процесса обучения с учетом протекания психофизиологических процессов развития ребенка. 2. Опора на чувственное познание звука, т.е. фиксация ... отнесены точечные кровоизлияния или нарушения деятельности отдельных групп клеток головного мозга. Причиной таких отклонений могут быть различные травмы, осложнения беременности, нарушения в процессе ...

В условиях современного технически насыщенного про­изводства рабочим приходится сталкиваться с различными факторами (стрессорами), действующими отрицательно на функции центральной нервной системы и, в частности, психику.

Реальное воздействие этих негативных факторов приво­дит к гипермобилизации организма с развитием чрезмерных форм психического состояния, называемых дистрессом, или запредельными формами.

В настоящее время выделяют два типа запредельного психического напряжения — тормозной и возбудимый.

Тормозной тип характеризуется скованностью и замед­ленностью движений специалиста. Снижается скорость ответ­ных реакций, замедляется мыслительный процесс, ухудша­ется воспоминание, снижается память, повышается рассеян­ность. Проявляются другие отрицательные признаки, кото­рые не свойственны данному человеку в спокойном состоя­нии.

Возбудимый тип проявляется возникновением гиперак­тивности, многословием, дрожанием рук, голоса. Может от­мечаться также резкость, раздражительность, грубость, вспыльчивость и обидчивость.

Дистресс лежит нередко в основе ошибочных действий и неправильного поведения людей в сложной нештатной обста­новке.

Наиболее существенным признаком психического состо­яния, с точки зрения влияния его на эффективность и безо­пасность деятельности человека, является уровень напряже­ния психической активности с выделением умеренного и по­вышенного напряжения.

Повышение напряжения сопровождает деятельность, протекающую в экстремальных условиях. Экстремальные ус­ловия — это условия, требующие от человека максимально­го напряжения физиологических и психических функций, резко выходящих за пределы физиологической нормы.

Отклонение от оптимальных условий деятельности тре­буют повышенного волевого усилия, т. е. психического на­пряжения.

Напряжения классифицируются в соответствии с теми психическими функциями, которые вовлечены в профессио­нальную деятельность, выполняемую в неблагоприятных ус­ловиях.

• Интеллектуальное напряжение — напряжение, вызванное частым обращением к специальным знаниям проблем­ного характера.
• Сенсорное напряжение — напряжение, вызванное неоптимальными условиями деятельности систем, воспринима­ющих информацию. Приводит к затруднениям в восприятии необходимой информации.
• Монотония — напряжение, вызванное однообразием выполняемых действий, невозможностью переключения вни­мания при повышенных требованиях концентрации и устойчивости внимания.
• Политония — напряжение, вызванное необходимос­тью частого переключения внимания и в неожиданных на­правлениях.
• Физическое — напряжение организма, вызванное по­вышенной нагрузкой на опорно-двигательный аппарат чело­века.
• Эмоциональное — напряжение, вызванное конфликтными условиями, неожиданностью происходящих со­бытий.
• Напряжение ожидания — напряжение, вызванное не­обходимостью поддержания готовности рабочих функций в условиях отсутствия деятельности.
• Мотивационное — напряжение, связанное с выбором доминированного мотива и критериев для принятия решения.
• Утомление — напряжение, связанное с временным снижением работоспособности, вызванным длительной работой.

В процессе осуществления трудовой деятельности у человека формируются определенные достаточно стабильные или кратковременные психические состояния, характерные для конкретного индивидуума. В зависимости от продолжительности их действия подразделяются на следующие группы:

Психофизиологические механизмы адаптации человека в профессиональной ...

... человека: личностном, психофизиологическом, морфофизиологическом, поведенческом и в разной степени вызывает напряжение сенсорного, энергетического, операционного, эффекторного и активационного блоков функциональной системы деятельности ... экспериментального изучения адаптации человека и психологического стресса, излагаются накопленные знания о проблеме функционального состояния человека. В настоящее ...

1. Относительно устойчивые и длительные по времени состояния, характеризующиеся состоянием удовлетворенности, заинтересованности трудом или, напротив, безразличием к работе, недостаточной ответственностью к выполнению своих профессиональных обязанностей.

2. Временные, ситуативные, достаточно быстро проходящие состояния, вызванные сбоями в технологическом процессе, а также возникающими негативными моментами во взаимоотношениях работающих.

3. Состояния, возникающие периодически в ходе деятельности человека, такие как ослабление предрасположения к работе, пониженная готовность к ней, утомление, сонливость, апатия и другие проявления.

Так же существуют особые психические состояния, которые не являются постоянным свойством личности, но, возникая спонтанно или под влиянием различных внешних факторов, существенно изменяют работоспособность человека и снижают безопасность его труда – так называемые пароксизмальные расстройства сознания:

• психогенные изменения настроения;
• состояния, связанные с приемом психически активных средств (стимуляторов, транквилизаторов, алкогольных напитков);
• группа расстройств различного происхождения (органические заболевания головного мозга, эпилепсия, обмороки) характеризующиеся кратковременной (от секунды до нескольких минут) утратой сознания.

К числу постоянных факторов, повышающих индивидуальную подверженность опасности и совершению ошибок, относится употребление спиртных напитков. Даже незначительное употребление алкоголя увеличивает вероятность несчастных случаев в силу того, что алкоголь влияет на деятельность нервной системы и на поведение человека: нарушается управление движениями; при этом человек реагирует на внешние воздействия с меньшей быстротой и точностью или же, наоборот, слишком поспешно; колебания внимания становятся беспорядочными и менее управляемыми; нарушается широта и критичность мышления, человек делает поспешные выводы или принимает необдуманные решения.

Особое значение имеет посталкогольная астения (похмелье).

Развиваясь в дни после употребления алкогольных напитков, она не только снижает работоспособность, но и ведет к снижению осторожности.

Под влиянием обиды, оскорбления, произвольных неудач может развиваться аффективные состояния (аффект – взрыв эмоций).

Психология безопасности труда

... результирующая производственная опасность. На базе взаимодействия всех трёх рассмотренных подструктур (человек, производство, система безопасности труда) складывается фактический уровень безопасности труда. 3. ВЛИЯНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ КАЧЕСТВ ЧЕЛОВЕКА НА БЕЗОПАСНОСТЬ ЕГО ТРУДА Впервые безопасность обнаружилась в ...

В состоянии аффекта у человека развивается психогенное (эмоциональное) сужение объема сознания. При этом наблюдаются резкие движения, агрессивные и разрушительные действия. Лица, склонные к аффективным состояниям относятся к категории повешенного риска травматизации и не должны быть допущены к ответственным работам.

На ситуацию, воспринимаемую в качестве обидной, возможно развитие у человека таких психических реакций, как конфликт, поведение срыва, тревога, страх, испуг, паника и массовая паника.

Перечисленные выше факторы постоянно или временно повышают возможности появления опасной ситуации или несчастных случаев, но это не означает, что их воздействие всегда ведет к опасной ситуации или несчастному случаю.

Выявлено, что травматизм имеет два основных пика: у молодых работников и у лиц, имеющих стаж работы более 10-15 лет.

Факторы молодости и недостатка профессионального опыта в начале освоения профессии «обеспечивает» наивысший уровень травматизм в первый год работы. Это связано с неопытностью работающего: недостатком знаний, неумением диагностировать опасную ситуацию, а также определить возможные последствия допущенной ошибки, быстро реагировать и находить правильные решения в сложных ситуациях. С увеличением стажа работы число несчастных случаев до определенного времени снижается.

Второй пик травматизма наблюдается у людей, имеющих трудовой стаж более 10-15 лет работы, это объясняется следующими обстоятельствами: во-первых, снижением психических и физиологических функций, связанных с процессом старения, влияющим на четкость и точность выполнения работы; во-вторых, пренебрежительным отношением к правилам безопасности в результате адаптации к опасности. Это состояние называют «вторичной беспечностью», формирующаяся под влиянием опыта, которое часто приводит к нарушению правил безопасности. При обстоятельствах, одинаковых для всех работающих, определяющее значение в формировании линии поведения каждого человека в отдельности имеют его индивидуальные качества, отражающие совокупность социально-психологических и физиологических свойств.

Психологическими причинами сознательного нарушения правил безопасности работы являются:

1. Экономия сил – это такая потребность, которая побуждает к действиям, направленным на сохранение энергетических ресурсов человека.

2. Экономия времени – стремление увеличить производительность труда и тем самым повысить темп пропуска отдельных операций, не влияющих на конечный результат труда, но необходимые для обеспечения безопасности.

3. Адаптация или недооценка опасности и её последствий – это та причина, которая возникает в результате способности человека привыкать к опасным явлениям и осваиваться с ними. Основа фактора «недооценки опасности» безнаказанность — физическая и социальная, за совершение неправильных действий.

4. Самоутверждение в глазах коллег, то есть желание нравиться окружающим. Проявляются эти моменты рискованными действиями. Риск для таких людей дело не просто привычное, но и благородное.

5. Самоутверждение в собственных глазах, что является причиной сознательного игнорирования безопасных методов труда. Часто это объясняется врожденной неуверенностью в себе или упреками каких-либо лиц, не связанных с конкретным производством.

Курсовая работа понятие психологической безопасности образовательной среды

... безопасности и предупреждения опасности путем изучения общих закономерностей возникновения опасностей, их свойств, последствий их влияния на организм человека, основ защиты здоровья, жизни человека ... ее прав. [Электронный ресурс. – Режим доступа: ] Т.С. Кабаченко рассматривает психологическую безопасность «как самостоятельное измерение в общей системе безопасности, представляет собой состояние ...

6. Переоценка собственного опыта приводит к тому, что, зная об опасности и её последствиях, человек рискует, думая, что его расторопность и опыт помогут или даже гарантируют возможность быстро принять меры для предотвращения аварии или несчастного случая, выскочить из опасной зоны и т.д.

7. Привычка работать с нарушениями. Эти «качества» могут быть приобретены на другой работе или вне работы.

8. Склонность к риску, вкус к риску как личностная характеристика.

9. Надситуативный риск (бескорыстный, спонтанный, немотивированный, непрагматический риск ради риска) — это явление состоит в том, что субъект, успешно осуществляя какие-либо действия, как бы «вдруг» ставит перед собой цель, появление которой не продиктована ситуацией и прямо не вытекает из неё.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Психология безопасности жизнедеятельности. Антропогенные опасности: [Электронный ресурс] : [офиц. сайт]. – Режим доступа: https://studopedia.ru/2_78534_psihologiya-bezopasnosti-zhiznedeyatelnosti-antropogennie-opasnosti.html (Дата обращения 19.05.2018)
2. Файловый архив студентов. Психологические причины создания опасных ситуаций и производственных травм: [Электронный ресурс] : [офиц. сайт]. – Режим доступа:https://forpsy.ru/preview/1942349/page:9/ (Дата обращения 19.05.2018)
3. Студопедия. Антропогенные опасности, их причины и предупреждение: [Электронный ресурс] : [офиц. сайт]. – Режим доступа: https://studopedia.info/5-71438.html (Дата обращения 19.05.2018)