Как победить вспоре.
Содержание.
Определение понятия «спор»
стр. 1
Виды спора
стр. 2
Как победить в споре
стр. 5
Поведение в споре
стр. 6
Умение слушать
стр. 7
Основные формально-логические законы
стр. 10
Умение убеждать
стр. 11
Использование полемических приёмов
стр. 15
Позволительные и непозволительные уловки в споре
стр. 17
Заключение
стр. 19
Список литературы
стр. 20
Определение понятия «спор».
Сначала давайте разберемся, что же такое спор,какова его сущность, с какими видами спора нам приходится иметь дело. Обратимсяк «Словарю современного русского литературного языка». В нем зафиксированы всезначения и оттенки значений слова спор:
1.
Словесное состязание,обсуждение чего-либо между двумя или несколькими лицами, при котором каждая изсторон отстаивает свое мнение, свою правоту. Борьба мнений (обычно в печати) поразличным вопросам науки, литературы, политики и т. п.; полемика. Разг. Разногласия, ссора, препирательство.Перен. Противоречие, несогласие.
2.
Взаимное притязание на владение,обладание чем-либо, разрешаемое судом.
3.
Перен.Поединок, битва, единоборство (преимущественно в поэтической речи).
Состязание,соперничество.
Обратитевнимание – общим для всех значений слова спорявляется наличие разногласий, отсутствие единого мнения, противоборство.
Всовременной научной, методической, справочной литературе слова спор служит для обозначения процессаобмена противоположными мнениями. Однако единого определения данного понятиянет.
В моёмреферате под спором я понимаю всякое столкновение мнений, разногласие в точкахзрения по какому-либо вопросу, предмету, борьба, при которой каждая из сторонотстаивает свою правоту.
Видыспора.
В русском языке есть и другие слова дляобозначения данного явления: дискуссия, диспут, полемика, дебаты, прения.Довольно часто они употребляются как синонимы к слову спор. На это указываюттолковые словари русского литературного языка и словари синонимов. В научныхисследованиях, в публицистических и художественных произведениях эти слованередко служат и наименованиями отдельных разновидностей спора.
Например,дискуссией (лат. discussio – исследование,рассмотрение, разбор) называют такой публичныйспор, целью которого является выяснение и сопоставление разныхточек зрения, поиск, выявление истинного мнения, нахождения правильного решенияспорного вопроса. Дискуссия считается эффективным способом убеждения, так какее участники сами приходят к тому или иному выводу.
Как победить в споре
... полемика, дебаты, прения. Довольно часто они употребляются как синонимы к слову спор. На это указывают толковые словари русского литературного языка и словари синонимов. В научных исследованиях, в публицистических ...
Слово диспуттоже пришло к нам из латинского языка (disputar – рассуждать, disputatio – прение) и первоначально означало публичную защитунаучного сочинения, написанного для получения учёной степени. Сегодня в этомзначении слово диспут не употребляется. Этим словом называют публичный спор нанаучную и общественно важную тему.
Другойхарактер носит слово полемика. Об этом свидетельствует и этимология (т. е.происхождение) данного термина. Древнегреческое слово polemikos означает «воинственный,враждебный». Полемика – это не просто спор, а такой, при котором имеетсяконфронтация, противостояние, противоборство сторон, идей и речей. Исходя изэтого, полемику можно определить как борьбу принципиально противоположныхмнений по тому или иному вопросу, публичный спор с целью защитить, отстоятьсвою точку зрения и опровергнуть мнение оппонента.
Слово дебатыфранцузского происхождения (debat– спор, прения).
Прения – русское слово, зафиксированное в лексиконе ХVП века. Толковый словарьопределяет эти слова так: дебаты –прения, обмен мнениями по каким-либо вопросам, споры; прения – обсуждение какого-либо вопроса, публичный спор покаким-либо вопросам.
Словамидебаты, прения, как правила, именуют споры, которые возникают при обсуждениидокладов, сообщений, выступлений на собраниях, заседаниях, конференциях и т. п.
К основным факторам, влияющим на характер спораи его особенности, относятся цель спора, социальная значимость предмета спора,количество участников, форма проведения спора. Я хочу рассмотреть, какие видыспоров можно выделить в зависимости от этих факторов.
Известно,что люди, вступая в спор, преследуют далеко не одинаковые цели, руководствуютсяразными мотивами. По цели различают следующие виды: спор из-за истины, дляубеждения кого-либо, для победы, спор ради спора. Кратко охарактеризую их.
Спор можетслужить средством для поиска истины, для проверки какой-либо мысли, идеи, дляее обоснования. Чтобы найти правильное решение, полемисты сопоставляют самыеразные точки зрения на ту или иную проблему. Они защищают какую-либо мысль отнападений, чтобы узнать, какие могут быть возражения против этой мысли, или,напротив, нападают на положение, высказанное оппонентом, чтобы выяснить, какиеесть аргументы в его пользу. В таком споре тщательно подбираются и анализируютсядоводы, взвешенно оцениваются позиции и взгляды противоположной стороны, тоесть, по существу, ведется совместное расследование истины.
Задачейспора может стать не проверка истины, а убеждение оппонента. При этомвыделяются два важных момента. Спорящий убеждает противника в том, в чем самглубоко убежден. Но порой он уверяет и потому, что так «надо» по долгу службы,в силу каких-либо обстоятельств. Сам же он вовсе не верит в истину того, чтозащищает, или в ложность того, на что нападает.
Целью спорабывает не исследование, не убеждение, а победа. Причем полемисты добиваются еёпо разным мотивам. Одни считают, что отстаивают правое дело, защищаютобщественные интересы. Они убеждены в своей правоте и до конца остаются напринципиальных позициях. Другим победа нужна для самоутверждения. Поэтому имочень важны успех в споре, высокая оценка окружающих, признание своихинтеллектуальных способностей, ораторских данных, слава непобедимого полемиста.Третьи просто любят побеждать. Им хочется эффектной победы. В приёмах исредствах для одержания победы они не стесняются. Довольно часто встречаются испор ради спора. Это своего рода «искусство для искусства», «спорт». Для такихспорщиков безразлично, о чём спорить, с кем спорить, зачем спорить. Им важноблеснуть красноречием, доказать, что белое – чёрное, а чёрное – белое. Если выбудете отрицать какое-либо положение, они обязательно начнут его защищать.Подобных полемистов можно нередко встретить среди молодёжи.
Индивидуальные особенности участников спора
... Древней Индии были написаны и научные трактаты, посвященные искусству спора. Интерес представляют "Наставления о научных диспутах", принадлежащие теоретику спора и блестящему полемисту Дхармакирти. Древнеиндийские философы и мыслители ... некто пятый, которого осаждают еще трое ораторов и буквально не дают сказать слова. Все глаза горят, все руки в движении, все голоса надорваны и тянут ...
Приведённаяклассификация видов спора по цели носит условный характер. В жизни их не всегдаудаётся чётко разграничить. Так, добиваясь победы в споре, полемист стремитсяубедить оппонента в правильности своей позиции. А убеждение противника вчём-либо способствует поиску истины, уточнению выдвинутых положений, принятиюболее правильных решений.
Характерспора определяется и социальной значимостью обсуждаемой проблемы. Предметомспора бывают вопросы, отражающие общечеловеческие интересы. К ним, в частности,относятся проблемы экологии, выживания человечества, сохранения мира на Земле идр. В процессе спора могут затрагиваться национальные интересы, интересыопределенных социальных слоёв общества. Нередко приходится отстаивать групповыеинтересы, например: людей определённой профессии, коллективов отдельныхпредприятий, учреждений, ведомств, представителей неформальных объединений и т.п. В споре защищаются семейные, а также личные интересы полемистов.
В конкретномпубличном споре эти интересы обычно взаимосвязаны и взаимообусловлены, теснопереплетаются. Важно понимать социальную значимость предмета спора, чтобы входе обсуждения не палить из пушек по воробьям, не растрачивать свои силы иэнергию на решение вопросов несущественных, имеющих второстепенное итретьестепенное значение.
На спецификуспора влияет количества лиц, принимающих участие в обсуждении проблемныхвопросов. По этому признаку можно выделить три основные группы: спор-монолог(человек спорит сам с собой, это так называемый внутренний спор), спор-диалог(полемизируют два лица) и спор-полилог (ведется несколькими или многимилицами).
В свою очередь спор-полилог может быть массовым (все присутствующиеучаствуют в споре) и групповым (спорный вопрос решает выделенная группа лиц вприсутствии всех участников).
Вести спор-полилог, безусловно, трудно. Между темон может иметь большое значение при решении важных вопросовобщественно-политической, духовной, научной жизни. Чем больше знающих людейпринимают участие в таком споре, тем результативнее он будет.
Споры могутпроисходить при слушателях и без слушателей. Присутствие слушателей, даже еслиони не выражают своего отношения к спору, действует на спорящих людей. Победапри слушателях приносит большее удовлетворение, льстит самолюбию, а поражениестановится более досадным и неприятным. Поэтому участники спора при слушателяхобязательно учитывают присутствующих, их реакцию, тщательно отбирают необходимыеаргументы, чаще проявляют упорство во мнениях, порой излишнюю горячность.
Вобщественной жизни нередко приходится встречаться и со спором для слушателей.Спор ведется не для того, чтобы выяснить истину, убедить друг друга, а чтобыпривлечь внимание к проблеме, произвести на слушателей определенноевпечатление, повлиять необходимым образом.
Теория и практика спора
... другого довода. От таких случаев один только шаг до особого типа спора – спора для слушателей. Этот тип споров встречается очень часто, особенно в общественной жизни. Тут люди спорят ... не всегда могут вспомнить это. Такой спор можно назвать бесформенным. Это самый низший из подобных видов спора. Наибольшее значение при решении какого-нибудь вопроса имеют, конечно, сосредоточенные ...
На процессспора накладывает свой отпечаток и форма ведения борьбы мнений. Споры могутбыть устными и письменными (печатными).
Устная форма предполагает непосредственноеобщение конкретных лиц друг с другом, письменная (печатная) форма-–опосредованное общение. Устные споры, как правило, ограничены во времени изамкнуты в пространстве: они ведутся на занятиях, конференциях, заседаниях,различного рода мероприятиях и т. д. Письменные (печатные) формы болеепродолжительны во времени, чем устные, так как связь между полемизирующимисторонами опосредованная.
В устномспоре, особенно если он ведется при слушателях, важную роль играют внешние ипсихологические моменты. Большое значение имеет манера уверенно держаться,быстрота реакции, живость мышления, остроумие. Робкий, застенчивый человекобычно проигрывает по сравнению с самоуверенным противником. Поэтому письменныйспор бывает более пригоден для выявления истины, чем устный. Однако у него естьсвои недостатки. Он иногда тянется слишком долго, в течение нескольких лет.Читатели, да и сами участники спора, успевают забыть отдельные положения ивыводы, не имеют возможности восстановить их в памяти. Иногда спор ведется настраницах нескольких различных изданий, отчего трудно следить за его ходом.
Целесообразноразличать также споры организованные и неорганизованные, стихийные.Организованные споры планируются, готовятся, проводятся под руководствомспециалистов. Полемисты имеют возможность заранее познакомиться с предметомспора, определить свою позицию, подобрать необходимые аргументы, продуматьответы на возможные возражения оппонентов. Но спор может возникнуть и стихийно.Такое нередко случается в учебном процессе, на собраниях и заседаниях, вбытовом общении. Неорганизованные, стихийные споры, как правило, менее продуктивны.В подобных спорах выступления участников бывают недостаточноаргументированными, порой приводятся случайные доводы, звучат не совсем зрелыевысказывания.
Успех спора,его конструктивный характер, плодотворность в решении вопросов в значительнойстепени зависят от состава полемистов. Важное значение имеют уровень ихкультуры, эрудиция, компетентность, жизненный опыт, владение полемическиминавыками и умениями, знание правил публичного спора. Знания, с каким видомспора вы имеете дело в конкретной ситуации, поможет выбрать вам болееправильную тактику поведения.
Какпобедить в споре.
Для победы вспоре нужно в совершенстве владеть полемическим мастерством, нужно многоработать над собой, заниматься самообразованием в самом широком смысле этогослова. Ведь полемист должен быть, прежде всего, человеком эрудированным,компетентным. Он должен отличаться высокой общей культурой и разнообразнымиинтересами. Нельзя забывать, что каждый участник дискуссии и полемики несётответственность за нравственную атмосферу обсуждения спорной проблемы,плодотворность её решения.
Действеннымсредством формирования и совершенствования полемических навыков и уменийявляется активное участие в диспутах, дискуссиях, полемике, деловых играх,практикумах и семинарах.
Эти формыобучения имеют интересную и богатую событиями историю. Например, большоезначение выступлениям студентов на диспутах придавалось в средневековыхуниверситетах. Диспуты должны были приучать школяров защищать приобретённые имизнания от всяких нападений и убеждать других в правильности того, что они самистали считать истиной.
Спор как элемент конфликтной ситуации
... точки зрения другого или других собеседников, участников спора. Логический подход к ведению спора, для которого характерны жесткий ... выступает по отношению друг к другу в качестве оппонента, высказывает критические суждения, сомнения, отстаивая свою позицию. Активное ... от латинского disputo — рассуждаю. В тех ситуациях, когда речь идет о диспуте, имеется в виду коллективное обсуждение нравственных, ...
Большое значение имеюттребования грамматической правильности, предъявляемые к языку речи полемиста.Правила произношения речи не так строги, как требования к литературной работеили к чтению по рукописи. Но большинство слушателей, даже те из них, которыесами допускают грамматические погрешности, не упустят случая отметить наиболееочевидные ошибки в языке оппонента. К тому же вас никогда не оставит чувствонеуверенности, пока не будете твердо знать, что ваша речь грамматическиправильна. Только полная уверенность в этом отношении даст возможность припроизнесении речи сосредоточиться не на словах, а на ее содержании.
Уроки грамматики невходят в искусство спора, однако следует порекомендовать, чтобы каждый серьезнозанимающийся полемист имел собственное стандартное руководство по грамматике,часто в него заглядывал и, не теряя времени, учился избегать неправильностей впостроении предложений, применении идиом и т. д.
Из-заотсутствия точности в языке полемиста, слушатель лишен возможности составитьясные представления об его идеях. Особенно если полемист осмотрителен,располагает необходимыми фактами и стремится каждое свое утверждение донести досознания оппонентов и слушателей.
Ниже япостараюсь рассмотреть ещё некоторые, важные моменты необходимые для победы вспоре.
Поведение в споре.
Приступая кобсуждению спорной проблемы, установите, что является предметом разногласий свашим оппонентом, чётко определите предмет спора. Не начинайте спорить, если выплохо разбираетесь в предмете спора. Если о споре известно заранее, тщательноготовьтесь к нему, не жалея времени и сил для пополнения знаний о предметеспора.
Не теряйтепредмета спора в процессе его обсуждения. Не упускайте главных положений, из-закоторых ведётся спор. Не позволяйте противнику увести вас в сторону отосновного вопроса спора. Занимайте определённую и твёрдую позицию в споре.
Поведениеполемистов, их манера дискутировать имеют большое значение и, конечно, влияютна успех обсуждения. Этого нельзя не учитывать в споре. Знание и пониманиеособенностей манеры спорить, умение вовремя уловить изменения в поведении своих оппонентов, понять, чем онивызваны, позволяют лучше ориентироваться в споре и находить более правильныерешения, наиболее точно выбирать вариант собственного поведения и определятьтактику в споре. Поведение полемистов в значительной степени определяется темицелями и задачами, которые они преследуют в споре, их личными интересами.Полемистам далеко не безразлично, кто наблюдает за спором, кто являетсясвидетелем их победы или поражения. Поэтому в присутствии одних они ведут себяболее сдержанно, корректно, с другими они раскованны и свободны, на третьихпросто не обращают внимания. Нередко поведение спорщиков меняется в зависимостиот реакции присутствующих. На поведение полемистов в определенной мере влияюттакже национальные обычаи и культурные традиции народа, страны.
Не смотря намногообразие образцов поведения в споре, на различия в манере отдельныхполемистов, необходимо знать некоторые общие правила, соблюдение которыхповышает эффективность и плодотворность спора, способствует успеху в дискуссиии полемике. Они выработаны практикой публичного спора, сформулированы в старыхи новых риториках, приводятся в книгах по искусству спора и многочисленнойметодической литературе.
Глава 2. Логико-психологические основы спора
... споров по следующим критериям. По преследуемой цели: спор из-за истины, для убеждения кого-либо, для победы, спор ради спора. Если цель собеседника ... зрения и опровергать мнения оппонента, владеть всеми жанрами полемического ... общественности. В процессе профессионального общения приходится отстаивать свою точку ... спор, а такой при котором имеется противостояние, противоборство сторон, идей и речей. ...
Важноеусловие настоящего, хорошего и честного спора уважение к убеждениям и верованиямпротивника, если мы видим, что они искренни. Опровергать можно самымрешительным образом, но не оскорбляя чужих убеждений насмешками, резкимисловами, издевательством; особенно – не глумясь над ними перед сочувствующейнам толпой. – Уважение к чужим убеждениям не только признак уважения к чужойличности, но и признак широкого и развитого ума. К сожалению, это правило частонарушается. Нередко участники дискуссии, полемики нетерпимо относятся к людям,которые придерживаются иных взглядов, стоят на других позициях. Таким образом,уважительное отношение оппонентов друг к другу, стремление понять взгляды иубеждения противника, вникнуть в суть его позиции – необходимые условияпродуктивности спора, плодотворного обсуждения проблем.
Остановимсяещё на некоторых требованиях культуры спора. Психологи установили, что еслиделается попытка навязать оппоненту мнение, резко отличающееся от его взглядов,то он по контрасту воспринимает предлагаемую ему противоположную точку зрениякак неприемлемую. Поэтому не рекомендуется обязательно во всём противоречитьпротивнику. Иногда полезно согласиться с предлагаемыми доводами оппонента, преждечем сказать нет, произнести да. Это продемонстрирует всем присутствующим вашебеспристрастие, стремление к объективному рассмотрению вопроса. Но,согласившись с доводами, надо уметь показать, что они не имеют прямогоотношения к предмету спора и не доказывают правоты оппонента. Другими словами,надо найти удачное сочетание понимающей и атакующей интонаций.
Нерекомендуется горячиться в споре. Наблюдения показывают, что из двухполемистов, равных друг другу во всех прочих отношениях, победителемоказывается тот, у кого больше выдержки и самообладания. Да это и понятно. Ухладнокровного человека явные преимущества: его мысль работает ясно и спокойно.В возбуждённом состоянии трудно анализировать позицию оппонента, подбиратьвеские доводы, не нарушать логической последовательности в изложении материала.
Умение слушать.
Слышать ислушать – не совсем одно и то же. Слышать означает физически воспринимать звук,а слушать – это не просто направлятьслух на что-либо, а сосредоточиться на воспринимаемой речи, понимать значениевоспринимаемых звуков. Большинство людей, по мнению учёных, плохо умеют слушатьслова других, особенно если они не задевают их реальных интересов. Исследованияпоказывают, что умением выслушать собеседника спокойно и целенаправленно,вникнуть в сущность того, что говорится, обладают не более десяти процентовлюдей.
Нетруднозаметить, что когда мы мысленно не соглашаемся с говорящими, то, как правило,прекращаем слушать и ждём своей очереди высказаться, подбираем доводы иаргументы, готовим достойный ответ. А когда начинаем спорить, то увлекаемсяобоснованием своей точки зрения и тоже не слышим собеседника, который вынужденподчас прерывать нас фразой: «Да выслушайте же вы меня, наконец!».
Между темумение слушать – это необходимое условие правильного понимания позицииоппонента, верной оценки существующих с ним разногласий, залог успешноговедения спора, существенный элемент культуры дискуссии. Не случайно теоретикиискусства спора называют его фундаментом полемического мастерства. Без уменияслушать, утверждают они, никакие способности и знания, острота ума и быстротареакции не помогут.
Тезисы (психология)
Also the author wants give some advises how to overcome some of commons fear. Сегодня ведущей целью образования становится не объём усвоенных знаний и умений, а гармоничное разностороннее развитие личности, дающее возможность реализации уникальных возможностей человека, подготовка ребёнка к жизни, его психологическая и социальная адаптация. Хореография - средство эстетического воспитания широкого ...
Слушаниепредставляет собой процесс восприятия, осмысления и понимания речи говорящего.Это возможность сосредоточиться на речи партнёра, способность выделить из егосообщения идеи, мысли, эмоции, отношение говорящего, умение понять своегособеседника. Это психологическая готовность к контакту с другим человеком. Какговорят психологи, слушание – это тяжёлый, но и ценнейший дар, которым можноодарить другого.
Различаютсядва вида слушания. Одни из них называется нерефлексивным. Он состоит в умениивнимательно молчать, не вмешиваться в речь собеседника своими замечаниями. Напервый взгляд такое слушание кажется пассивным, но оно требует значительногофизического и психологического напряжения. Нерефлексивное слушание обычноиспользуется в таких ситуациях общения, когда один из собеседников глубоковзволнован, желает высказать свое отношение к тому или иному событию, хочетобсудить наболевшие вопросы, испытывает трудности в выражении своих проблем.Однако такое слушание не всегда бывает уместным, особенно в споре. Ведьмолчание можно принять за знак согласия. Нерефлексивное слушание порой ошибочноистолковывают как принятие позиции оппонента. Поэтому намного честнее сразупрервать собеседника, открыто высказать свою точку зрения, чтобы впоследствииизбежать недоразумений. Кроме того, следует иметь в виду, что некоторыесобеседники не имеют достаточного желания высказывать собственное мнение,другие, напротив, ждут активной поддержки, одобрения своим словам. В такихслучаях рекомендуют применять другой вид слушания – рефлексивный. Суть его заключаетсяв активном вмешательстве в речь собеседника, в оказании ему помощи выразитьсвои мысли и чувства, в создании благоприятных условий для общения, вобеспечении правильного и точного понимания собеседниками друг друга. Важноуметь выбрать вид слушания, наиболее уместный в данной ситуации общения. Этоприводит к положительному результату.
Эффективностьслушания определяется не только степенью понимания слов собеседника, но иумением правильно оценить поведение участников общения, их мимику, жесты,движения, позу, направленность взгляда, интонацию, темп речи, то есть понятьязык невербального (вербальный – словесный, устный) общения. Этот языкпозволяет говорящему полнее выразить свои чувства, показывает, насколькоучастники диалога владеют собой, как они в действительности относятся друг кдругу.
Мимикапозволяет нам лучше понять оппонента, разобраться, какие чувства он испытывает.Так, поднятые брови, широко раскрытые глаза, опущенные вниз кончики губ,приоткрытый рот свидетельствует об удивлении. Опущенные вниз брови, изогнутыена лбу морщины, прищуренные глаза, сомкнутые губы, сжатые зубы выражают гнев.
Умеющийслушать должен, верно, понимать и интонацию говорящего человека. Интонацияпредставляет собой очень сложное явление. Её составляют изменение тона голоса,длительность звучания предложений, наличие или отсутствие паузы внутри фразы.Тембр и темп речи, а также ударение. Без интонации устная речь невозможна. Отнеё во многом зависит эмоциональнаяокраска речи. С помощью интонации можно выразить сомнение, негодование, страх,отвращение, радость, ликование и другие чувства. Поэтому важно правильнопользоваться интонацией во время выступления и уметь по интонации оценитьотношение оппонента к обсуждаемым проблемам.
Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста в процессе ...
... мира. Несмотря на то, что звукопроизношение несовершенно, словарь ограничен и есть грамматические ошибки, речь является средством общения и обобщения. К третьему году жизни ребенок не ... структура предложений становится более сложной. Первоначально реб?нок использует естественную форму речи - диалог. Реб?нок обращается к собеседнику, выражая различные просьбы. По определению С. Л. Рубинштейна: [37] ...
Необходимоёусловие эффективного слушания – зрительный контакт между собеседниками.Приходилось ли вам анализировать, куда вы смотрите во время разговора, в какуюсторону направлен взгляд других участников обсуждения? Нормы русского этикетатребуют, чтобы говорящие смотрели друг на друга, причем не «пустыми глазами», авнимательно и заинтересованно. Если у собеседника «бегают глаза», создаетсявпечатление, что он говорит неправду, если отводит глаза, кажется что он неискренен,что-то утаивает и т. п. Можно сказать, что глаза слушателя показывают «температуру»разговора.
Когда речьидет об эффективном слушании, то целесообразно обращать внимание и на позуучастников общения. Она может выражать желание и не желание слушать оппонента.У вашего собеседника естественная, непринужденная поза. Он корпусом слегканаклонился в вашу сторону, его вид говорит о том, что он весь внимание. Все этосоздает благоприятные условия для разговора. Напротив, собеседник откинулсяназад, отвернулся, малоподвижен, не смотрит на говорящего человека, то естьвсем своим видом подчеркивает нежелание обсуждать выдвинутые проблемы.
Такимобразом, мимика, жесты, интонация, взгляд, поза оппонента могут датьдополнительные сведения о его внутреннем состоянии, об отношении к предметуобсуждения, о его реакции на наши слова, реплики других участников спора. Всеэто повышает эффективность слушания и, следовательно, позволяет лучше понятьсуть позиции оппонента. Поэтому неслучайно один из основных принципов хорошегослушания звучит так: «Старайся сконцентрироваться на человеке, который говоритс тобой; обращай внимание не только на слова, но и на звук голоса, мимику,жесты и позу».
Основные формально-логические законы.
В дискуссии,полемике постоянно приходится доказывать или опровергать те или иные положения,убеждать оппонентов, объяснять сущность явлений, событий, процессов, делатьопределённые выводы. Поэтому необходимо уметь мыслить правильно, логично ипоследовательно строить своё выступление, давать аргументированные ответы, тоесть опираться на логику, обладать высокой культуры мышления.
Первый законлогики – закон тождества – формулируется следующим образом: «Каждая мысль впроцессе данного рассуждения должна иметь одно и то же определенное, устойчивоесодержание». Это значит, что во время рассуждения нельзя подменять один предметмысли другим. Например, предмет вашего рассуждения – успеваемость студента. Ноесли вы вместо оценки состояния учёбы станете говорить о его успехах в художественнойсамодеятельности, то допустите логическую ошибку, потому что как участникхудожественной самодеятельности он может заслуживать иной характеристики. Законтождества требует в любой рассуждении определённости суждений. Он направленпротив расплывчатости, беспредметности суждений.
Доказательство как логическая основа аргументации
... начале обсуждения проблемы, называется исходным тезисом доказательства. Исходный тезис в процессе доказательства и опровержения, конечно, должен изменяться ... заключения эксперта по вещественным доказательствам. Все юридические законы и правовые нормы, вовлеченные ... проблемы, использование дополнительных тезисов, подкрепляющих основной, просто необходимо. Наконец, участники спора, беседы в процессе ...
Следующийзакон логики называется законом противоречия и звучит он так: «Двепротивоположные мысли об одном и том же предмете, взятом в одно и то же время ив одном и том же отношении, не могут быть одновременно истинными».
По дошедшимдо нас сведениям, впервые этот закон был сформулирован Аристотелем. Законпротиворечия он считал основным принципом мышления. Правильное умозаключение,подчёркивал великий мыслитель, должно быть свободно прежде всего отпротиворечия самому себе. В своей работе «Метафизика» древнегреческий философписал, что невозможно, чтобы «одно и то же вместе было и не было присуще одномуи тому же и в одном и том же смысле».
Законпротиворечия не отрицает реальных противоречий, существующих в объективнойдействительности и в нашем сознании. Поэтому очень важно уметь различать дварода противоречий: противоречие в природе и обществе и противоречие врассуждениях. Первое противоречие служит внутренним источником развитияпредметов и явлений объективного мира. Логическое противоречие – следствиенарушения норм правильного мышления. Формальная логика, не отрицая реальныхпротиворечий, требует, чтобы и о противоречивых явлениях мыслилинепротиворечиво, логически правильно.
Противнепоследовательности, противоречивости наших рассуждений направлен и законисключенного третьего. Формулировка этого закона такова: «Из двухпротиворечащих высказываний в одно и тоже время и в одном и том же отношенииодно непременно истинно».
Этот закон,как и предыдущие законы, был сформулирован Аристотелем. Знаменитый Стагиритвыразил закон исключённого третьего так: «Равным образом не может быть ничегопромежуточного между двумя членами противоречия, а относительно чего-то одногонеобходимо, что бы то ни было, одно либо утверждать, либо отрицать».
Как видно изопределения, этот закон распространяется только на определенную группу суждений– противоречащих. В логике противоречащими называются такие два суждения, водном и которых что-либо утверждается о предмете, а в другом то же самое обэтом же предмете отрицается, поэтому они не могут быть оба истинными или обаложными. Простой пример противоречащих суждений: «это школа» – «это не школа».Одно суждение что-то утверждает, другое – отрицает, третьего суждения междуними нет. И естественно, по отношению к какому-то предмету одно из этихсуждений истинно, другое ложно.
Закондостаточного основания не допускает голословности утверждений и выводов,требует убедительного подтверждения истинности наших мыслей.
Обоснованностьвысказываний – важнейшее требование, предъявляемое к речи участников спора.Анализ полемических выступлений показывает, что существенным недостатком ихявляется обилие недоказанных утверждений, декларативность, наличие общих фраз иположений.
На закондостаточного основания опирается доказательство – один из важнейших логическихприёмов обоснования истинности какого-либо суждения с помощью других положений,истинность которых уже установлена.
Основныеформально-логические законы – это законы правильного мышления. Требования этихзаконов кратко можно выразить следующим образом: правильное рассуждение должнобыть определённым, обоснованным и доказательным.
Знание исознательное применение законов логики дисциплинирует мышление, повышает егокультуру, позволяет сделать полемическое выступление более аргументированным иэффективным, помогает избегать логических ошибок в процессе доказательстваистинности обсуждаемого положения и в ходе опровержения ложных утверждений.
Умение убеждать.
Эффективностьспора во многом зависит от опоры на логику, от владения искусствомаргументации. Умение доказывать свою точку зрения – необходимое условиекультуры спора. Что же представляет собой доказательство как логическаяоперация?
Доказательство,как правило, состоит не из одного, а целого ряда умозаключений, поэтомуполемисту необходимо иметь чёткое представление о структуре доказательства. Всякоелогическое доказательство включает три взаимосвязанных элемента: тезис (мысльили положение, истинность которого требуется доказать), аргументы, илиоснования, доводы (положения, с помощью которых обосновывается тезис),демонстрация, или форма, способ доказательства (логическое рассуждение,совокупность умозаключений, которые применяются при выведении тезиса изаргументов).
Различаютдоказательство прямое и косвенное.
При прямомдоказательстве тезис обосновывается аргументами без помощи дополнительныхпостроений. Косвенное доказательство предполагает обоснование истинности тезисапосредством опровержения противоречащего положения – антитезиса. Из ложностиантитезиса на основании закона исключенного третьего делается заключение обистинности тезиса.
В споре кпрямому и косвенному доказательствам нередко прибегают одновременно. В этомслучае полемист обосновывает свой тезис и показывает несостоятельностьантитезиса, т. е. идей противника.
Припостроении логического доказательства полемисту необходимо знать и соблюдатьправила выдвижения тезиса и аргументов. Следует иметь в виду, что тезис нужночётко сформулировать, он должен оставаться неизменным в ходе данногодоказательства и не содержать в себе логического противоречия. В качествеаргументов нужно использовать истинные положения, причём их истинностьдоказывается независимо от тезиса. Кроме того, нельзя забывать, что аргументыдолжны быть достаточными для данного тезиса.
Принарушении этих правил в доказательстве возникают различные логические ошибки. Так,наиболее распространённой ошибкой, совершаемой относительно доказываемоготезиса, считается «подмена тезиса». Суть её заключается в том, что доказываетсяили опровергается не тот тезис, который был выдвинут первоначально. Эта ошибкаможет быть непроизвольной, неумышленной. Полемист не замечает, как от одного тезиса переходит на другой. Однако вспоре нередко приходится сталкиваться с намеренным искажением тезиса, сприписыванием ему другого смысла, сужением или расширением его содержания. К«подмене тезиса» прибегают, чтобы поставить противника в неловкое положение,обеспечить себе победу в споре.
Остановимсяна основных ошибках, относящихся к аргументам. Если тезис обосновываетсяложными суждениями, которые выдаются за истинные, возникает ошибка, называемая«ложное основание» или «основное заблуждение». Недобросовестные спорщики поройссылаются на несуществующие документы, якобы опубликованные материалы, наисследования, которые не проводились, подтасовывают факты, искажают статистическиеданные. Однако эта ошибка может быть и непреднамеренной, она возникает из-занедостаточной компетентности полемиста.
Когда вкачестве аргумента берётся недоказанное положение, совершается ошибка«предвосхищение основания». Это положение не является заведомо ложным, но оносамо нуждается в доказательстве, которое должно показать его истинность.
В спореследует опасаться ошибки, получившей название «порочный круг» или «круг вдоказательстве». Она состоит в том, что тезис обосновывается аргументами, ааргументы выводятся из этого же тезиса. Обнаружить в рассуждениях ошибку«порочный круг», особенно если спорщики недостаточно опытны, не всегда бываетлегко, поэтому порой она остаётся незамеченной и создаётся впечатление, чтовыдвинутый тезис доказан.
Логическиеошибки, как отмечалось выше, бывают непреднамеренными и намеренными. Ошибкипервого рода чаще всего возникают из-за отсутствия у человек логическойкультуры, навыков ведения публичного спора, вследствие излишней горячности,эмоциональности во время обсуждения. Намеренные ошибки – это сознательнодопускаемые полемистом ошибки, это логические уловки, умышленно ошибочные рассуждения, которые выдаются заистинные. Такого рода ошибки называют софизмами (греч. sophisma – измышление, хитрость).Известны они были еще в далёкой античности, многие из них описаны Аристотелем вработе «О софистических опровержениях». Цель их – сделать противника уязвимым,привести его в наибольшее затруднение.
Следуетиметь в виду, что одни логические ошибки распознать легче, другие труднее. Одниясны каждому, другие остаются незамеченными даже самыми опытными людьми.
Логическиеошибки в рассуждениях участников спора, независимо от того, какова их причина,являются ли они преднамеренными или ненамеренными, осложняют ведение диалога,мешают поиску истины, принятию правильного решения. Поэтому полемисты должныстараться
