СОДЕРЖАНИЕ
СОДЕРЖАНИЕ 2
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЭМОЦИЙ И ЧУВСТВ 5
1.1 Определение и классификация эмоций 5
1.2 Развитие эмоций в человеческом обществе 11
1.3 Эмоции и чувства в животном мире 15
2. ТЕОРИИ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИЙ И ЧУВЧТВ В ЖИВОТНОМ МИРЕ И В ЧЕЛОВЕЧЕСКОМ ОБЩЕСТВЕ 21
2. 1. Теория Чарльза Дарвина и биологические теории эмоций 21
2.2. Психоаналитическая теория Фрейда, Мотивационная теория эмоций Р.У. Липера и когнитивные теории эмоций 27
2.3. Другие теории развития эмоций и чувств 31
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 35
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 37
ВВЕДЕНИЕ
Когда человек воспринимает предметы и явления окружающего мира, он всегда как-то относится к ним, причем это не холодное, рассудочное отношение, а своеобразное переживание. Одни события вызывают у него радость, другие негодование, одни вещи ему нравятся, другие вызывают у него неудовольствие, одних людей он любит, к другим равнодушен, третьих ненавидит что-то его сердит, кое-чего он боится некоторыми своими поступками он гордится, других стыдится. Удовольствие, радость, горе, страх, гнев, любовь — все это формы переживания человеком своего отношения к различным объектам, они называются чувствами или эмоциями.
Чувствами или эмоциями называют переживания человеком своего отношения к тому, что он познает или делает, к другим людям и самому себе. Человек унаследовал механизм эмоций от своих животных предков. Поэтому часть эмоций человека совпадает с эмоциями животных – ярость, голод, жажда, страх.
Но это простейшие эмоции, связанные с удовлетворением органических потребностей. С развитием разума и высших человеческих потребностей на базе аппарата эмоций сформировались более сложные человеческие чувства. Так эмоции отличаются от чувства. Эмоции в ходе эволюции возникли раньше чувства, она присущи не только человеку, но и животному, и выражают отношение к удовлетворению физиологических потребностей. Чувства развились на базе эмоций при взаимодействии с разумом, в ходе формирования общественных отношений и присущи лишь человеку. Чувство — это более сложное, постоянное, устоявшееся отношение человека, черта личности .
Актуальность исследования. В наши дни проблемой эмоций и чувств занимаются многие ученые и целые научные коллективы. И одним из главных вопросов остается — зачем нужны чувства? Говоря иначе, каковы их функции, какую роль играют они в психической жизни человека?
Анализ содержательных теорий мотивации.Теория приобретенных потребностей ...
... либо, который вызывает ощущение дискомфорта. Последнее влияет на чувства, поведение и мышление людей. По происхождению потребности могут быть врожденными и приобретенными в результате ... квалификации, компетентности, ответственности, инициативы. Целью моей курсовой работы является анализ содержательных теорий мотивации, раскрытие их достоинств и недостатков, области применения на практике, ...
Как всякое сложное и многогранное явление, эмоциональная сфера отражения может изучаться в различных аспектах, и от теории можно ожидать равномерного освещения всевозможных ее сторон, последовательного раскрытия ее структуры, генезиса, функций. Умение не видеть сразу много проблем иногда является условием продвижения в одной из них, поэтому отдельные работы могут быть интересными, проницательными, тонкими, могут знакомить с очень важными особенностями эмоциональной жизни, но в то же время оставлять нерешенными и даже необозначенными многие не менее интересные и важные вопросы.
Объект курсовой работы являются эмоции и чувства человека и животных – подходы к их исследованию.
Предмет исследования — эмоции, экспрессивность и внутренние переживания.
Цель исследования — рассмотреть развитие эмоций и чувств в обществе и в животном мире.
Для достижения данной цели, были поставлены следующие задачи:
1) Найти необходимую литературу для исследования и изучить ее;
2) Изучить общую характеристику эмоций и чувств, как в человеческом обществе, так и в животном мире;
3) Изучить основные теории развития эмоций и чувств человека и животных.
Методы исследования – поиск источников информации, анализ и синтез информации.
Структура курсовой работы: введение, две главы, заключение, список использованных источников.
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЭМОЦИЙ И ЧУВСТВ
1.1 Определение и классификация эмоций
Эмоции – это особый класс субъективных психологических состояний. Они характеризуют потребности человека и предметы, на которые они направлены. Эмоции возникли в процессе эволюции, как средство, при помощи которого живые существа устанавливают значимость тех или иных условий для удовлетворения актуальных для них потребностей. Значение эмоций для организма заключается в предупреждении о разрушающем характере каких-либо факторов. А значит, можно сказать, что эмоции являются одним из основных механизмов регуляции функционального состояния организма и деятельности человека. Благодаря эмоциям человек осознает свои потребности и предметы, на которые они направлены. А также, благодаря тому, что любая эмоция положительна или отрицательна, человек может судить о достижении поставленной цели. Положительная эмоция всегда связана с получением желаемого результата, а отрицательная наоборот дает сигнал о неудаче при достижении цели. Большинство эмоциональных состояний отражается на особенностях поведения человека. Например, покраснение или побледнение кожи человека в определенной ситуации может говорить о его эмоциональном состоянии .
Следовательно, эмоцию можно рассматривать как целостную эмоциональную реакцию, включающую в себя не только психический компонент – переживание, но и физиологические изменения в организме, которые сопутствуют этому переживанию. Эмоциональные состояние, возникшие в процессе деятельности, могут повышать или понижать жизнедеятельность человека. Первые называются стеническими, вторые – астеническими. Возникновение и проявление эмоций связано со сложной комплексной работой коры, подкорки мозга и вегетативной нервной системы, регулирующей работу внутренних органов. Этим определяется тесная связь эмоций с деятельностью сердца, дыхания, с изменениями в деятельности скелетных мышц и лицевых мышц. Эксперименты обнаружили в лимбической системе существование центров положительных и отрицательных эмоций, получивших название центров «наслаждения, рая» и «страдания, ада».
Психофизиологические механизмы адаптации человека в профессиональной ...
... достижению высшего уровня профессионализма [3]. Обычно при профессиональной деятельности на человека воздействует комплекс адаптогенных факторов, специфика, интенсивность и продолжительность ... активизация профессиональных усилий по скорейшей адаптации и приобретению опыта работы; Деструктивный: увольнение, смена специальности, неадекватное, некачественное, непродуктивное выполнение профессиональных ...
Эмоции делят на положительные и отрицательные, то есть приятные и неприятные. Самая древняя по происхождению и наиболее распространенная форма эмоциональных переживаний считается удовольствие, получаемое от органических потребностей, и неудовольствие, связанное с невозможностью это сделать при обострении потребности. В свою очередь чувственным тоном ощущений считается своеобразная окраска ощущений, которая характеризует наше отношение к отдельным качествам предмета .
Эмоции также имеются и у животных, но у человека они приобретают особую глубину и имеют множество оттенков и сочетаний. В зависимости от личностных (вкусов, интересов, нравственных установок, опыта) и темпераментных особенностей людей, а также от ситуации, в которой они находятся, одна и та же причина может вызывать у них разные эмоции.
Более сложными являются положительные (радость, восторг) и отрицательные (гнев, горе, страх) эмоции. Также эмоции различаются по интенсивности и длительности, а еще по степени осознанности причины их появления. В связи с этим выделяют настроения, собственно эмоции и аффекты.
Эмоции являются сложными психическими явлениями. Наиболее значимыми эмоциями считаются следующие типы эмоциональных переживаний: аффекты, сами эмоции, чувства настроения и эмоциональный стресс…
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В качестве основного вывода данной работы следует отметить, что фактов и наблюдений, говорящих о богатой палитре эмоций в животном мире, множество. И, в конечном счете, дело сводится к обобщению этих фактов, к научным умозаключениям. Разумеется, из одних и тех же фактов нередко делаются самые различные выводы. В основе психической деятельности животных лежит механизм рефлекса – инстинктивная ответная реакция организма на какие-то воздействия.
Эмоции – это свойственные каждому человеку психологические реакции на хорошее и плохое, это тревоги и радости, отчаяние и наслаждение, эмоции обеспечивают способность к переживанию и сопереживанию поддерживают интерес к жизни, к окружающему миру. Эмоции составляют часть психологической деятельности, часть человеческого «я». У каждого имеются различия в глубине и устойчивости чувств. У одних людей они носят поверхностный характер, протекают легко и малозаметно у других же, чувства захватывают целиком и оставляют глубокий след после себя. Но именно это и обусловливает неповторимость конкретного человека, определяет его индивидуальность.
Также не маловажным фактом является то, что чувства и эмоции способствуют более глубокому познанию человеком самого себя. Благодаря переживаниям человек познает свои возможности, способности, достоинства и недостатки. Переживания человека в новой обстановке нередко раскрывают что-то новое в самом себе, в людях, в мире окружающих предметов и явлений.
ПСИХОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА 5
... настоящего методического пособия мы руководствовались тем, что занятия по курсу «Психология человека» должны способствовать сознательному усвоению теоретических основ современной психологической науки и ... подготовки студентов к семинарским занятиям и охватывают всю программу курса психологии человека. Последовательность расположения тем отражает логику построения программы и учебников, но, ...
Также можно сделать вывод, что для всего психического здоровья человека, главной целью является его правильное эмоциональное воспитание с самого раннего детства и на протяжении всей жизни. Особенно это можно отметить при воспитании младшего подростка. Когда эмоциональная сфера претерпевает переходной период от детскости к взрослому состоянию. Если в более младшем возрасте эмоциональное состояние ребенка зависимо от удовлетворения своих потребностей и оценки взрослого, то в этот период развития и становления личности подросток начинает самостоятельно контролировать свои эмоции.
Эмоции и чувства являются одним из основных механизмов регуляции функционального состояния организма и деятельности человека. Благодаря эмоциям человек осознает свои потребности и предметы, на которые они направлены, что безусловно очень важно. А также, благодаря тому, что любая эмоция положительна или отрицательна, можно судить о достижении поставленной цели.
В ходе работы было произведено изучение развития эмоций чувств в человеческом обществе и в животном мире.
Для этого было дано определение эмоций и чувств, представлена классификация, даны общие понятия, рассмотрены эмоции и чувства отдельно для человека и для животных. Во второй главе представлены различные теории российских и зарубежных ученых относительно развития эмоций и чувств человека и животных.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Асмолов А. Психология личности. Культурно-историческое понимание развития человека [Электронный ресурс]: учебник / А. Асмолов. – Электрон. текстовые данные. – М.: Академия, Смысл, 2008. – 528 с. – Режим доступа: book/asmolov_psihologiya_lichnosti_kulturno_istoricheskoe_ponimanie_razvitiya_cheloveka/ — Психологическая библиотека bookap.info, свободный [дата обращения 18.03.2018].
2. Анохин П.К. Эмоции // Психология эмоций: Тексты. — М., 2008. — 73 с.
3. Богачкина Н.А. Психология [Электронный ресурс]: учебное пособие / Н.А. Богачкина. — Электрон. текстовые данные. — Саратов: Научная книга, 2012. — 159 c. — 2227-8397. — Режим доступа: 8219.html — ЭБС «IPRbooks», по паролю [дата обращения 18.03.2018].
4. Вилюнас В.К. Основные проблемы психологической теории эмоции // Психология эмоций. — М, 2009. – 33 с.
5. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. — М., 2009. – 378 с.
6. Вундт В. Психология душевных волнений // Психология эмоции: Тексты. — М., 2008. – 95 с.
7. Гербарт И.Ф. Психология [Электронный ресурс] : учебное пособие / И.Ф. Гербарт. — Электрон. текстовые данные. — М. : ИД Территория будущего, 2007. — 288 c. — 5-91129-043-x. — Режим доступа: 7310.html — ЭБС «IPRbooks», по паролю [дата обращения 18.03.2018].
8. Годфруа Ж. Что такое психология. В 2-х т. Т. 1. М.: Мир, 2016. – 496 с.
9. Гуревич П.С. Психология [Электронный ресурс] : учебник для студентов вузов / П.С. Гуревич. — Электрон. текстовые данные. — М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2012. — 319 c. — 5-238-00905-4. — Режим доступа: 8120.html — ЭБС «IPRbooks», по паролю [дата обращения 19.03.2018].
Столяренко А. М. Психология и педагогика [Электронный ресурс] ...
... Промежуточная аттестация осуществляется в рамках рейтинговой системы оценки, а также с использованием электронного тестирования в системе СИТО ВГУЭС или ФЭПО. 2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ... подготовки, получат дальнейшее развитие при изучении таких дисциплин, как, «Философия», «Этика», «Психология» и др. Освоение дисциплины «Педагогика» необходимо обучающемуся для успешного прохождения практик и ...
10. Дмитриева Н.Ю. Учебное пособие по общей психологии [Электронный ресурс] / Н.Ю. Дмитриева. — Электрон. текстовые данные. — Саратов: Научная книга, 2012. — 128 c. — 2227-8397. — Режим доступа: 6313.htm — ЭБС «IPRbooks», по паролю [дата обращения 20.03.2018].
11. Додонов Б.И. В мире эмоций. — Киев: Политиздат Украины, 2008. – 202 с.
12. Изард К.Э. Психология эмоций. – Спб: Издательство «Питер», 2009. – 464 с.
13. Изард К.Е. Эмоции человека. — М.: «Издательство МГУ», 2008. – 311 с.
14. Изотова Е. И. Психолого-педагогическое сопровождение эмоционального развития детей: ориентиры ФГОС ДО //Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. – 2015. – №. 2. – С. 90-97.
15. Исаев Е., Слободчиков В. Психология человека. Введение в психологию субъективности. Учебное пособие для вузов. М.: Школа-Пресс, 2013. – 384 с.
16. Колоколов Г.Р. Психология [Электронный ресурс] : курс лекций / Г.Р. Колоколов, Н.Л. Фоменко. — Электрон. текстовые данные. — М. : Экзамен, 2008. — 168 c. — 2227-8397. — Режим доступа: 1139.html — ЭБС «IPRbooks», по паролю [дата обращения 21.03.2018].
17. Ланге Г. Душевные движения. – СПб.: Питер, 2010. – 180 с.
18. Маклаков А.Г. Общая психология. — СПб.: Питер, 2009. -592 с.
19. Мещерякова Б.Г., Зинченко В.П. Современный психологический словарь. — СПб.: Питер, 2009. – 631 с.
20. Палмер Д., Палмер Л. Эволюционная психология. Секреты поведения Homo Sapiens. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2013. – 384 с.
21. Психология XXI века [Электронный ресурс] : учебник для вузов / И.О. Александров [и др.]. — Электрон. текстовые данные. — М. : Пер Сэ, 2003. — 864 c. — 5-9292-0030-0. — Режим доступа: 7406.html — ЭБС «IPRbooks», по паролю [дата обращения 20.03.2018].
22. Резепов И.Ш. Общая психология [Электронный ресурс] : учебное пособие / И.Ш. Резепов. — Электрон. текстовые данные. — Саратов: Ай Пи Эр Медиа, 2012. — 109 c. — 978-5-904000-73-8. — Режим доступа: 1140.html — ЭБС «IPRbooks», по паролю [дата обращения 20.03.2018].
23. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2009. – 574 с.
24. Рогов Е. Эмоции и воля. – М.: Издательство «Владос», 2011. – 240 с.
25. Столяренко Л.Д. Основы психологии. — РнД.: «Феникс», 2010. – 672 с.
26. Таранов П. С. Универсальная энциклопедия аргументов. Спорные истины. В 2-х т. Т. 2. – Висагинас: Альфа, 2009. – 656 с.
27. Челдышова Н.Б. Общая психология [Электронный ресурс] : курс лекций / Н.Б. Челдышова. — Электрон. текстовые данные. — М. : Экзамен, 2008. — 215 c. — 2227-8397. — Режим доступа: 1137.html — ЭБС «IPRbooks», по паролю [дата обращения 20.03.2018].
