Программа и дневник, Научные и учебные работы

метки: Программа, Практик, Планирование, Компетенция, Проведение, Руководитель, Прохождение, Магистрант

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. М. АКМУЛЛЫ»

СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА СОЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ

ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

Рекомендуется для

направления 050400 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

программа СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

квалификация (степень) выпускника — магистр

УФА — 2012

Печатается по решению Редакционно-издательского совета Башкирского государственного педагогического университета им. М.Акмуллы

Программа и дневник производственной практики: направление 050400 Психолого-педагогическое образование, программа Социальная педагогика. – Уфа: Изд-во БГПУ, 2012. — ..с.

В данном методическом пособии содержится программа производственной практики магистрантов второго года обучения, раскрывающая ее цель, задачи, перечень формируемых компетенций, содержание деятельности практикантов и перечень отчетных документов. Дневник практиканта предназначен для составления индивидуального плана на период практики и оценки качества еженедельной проведенной работы.

Автор-составитель: д.п.н., профессор, зав. кафедрой социальной педагогики Г.И.Гайсина.

Рецензенты: д.п.н., проф. В.М.Янгирова (БГПУ им. М.Акмуллы)

7 стр., 3054 слов

Рабочая программа ДИСЦИПЛИНЫ ПАТОПСИХОЛОГИЯ специальности «социальная работа»

... Государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускника по специальности «социальная работа» ОДОБРЕНА УМК Протокол №_________от «____»________________2008 г. Председатель УМК Хотемова Л.В. ... Зейгарник Б.В. Патопсихология. М., Академия, 1999. Левченко И.Ю. Патопсихология: Теория и практика. М.: Издат-й центр «Академия», 2003. Основы медицинской психологии и патопсихологии: ...

д.п.н., проф. Ю.И.Юричка (БирГСПА)

@ Изд-во БГПУ, Уфа

Программа производственной практики составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению 050400 Психолого-педагогическое образование, квалификация (степень) – магистр, утвержденного «16» апреля 2010г., № 376.

1. Цель производственной практики – содействовать формированию профессиональной компетентности магистра психолого-педагогического образования на основе овладения им опытом решения профессиональных и научно-исследовательских задач, развития общепрофессиональных и специальных компетенций в области социальной педагогики.

Итог производственной практики – овладение магистрантами способами эффективной профессиональной деятельности преобразующего характера, выраженных в следующих профессиональных и специальных компетенциях:

— ПКПП-2 (способен проектировать профилактические и коррекционно-развивающие программы);

— ПКПП-3 (способен проектировать стратегию индивидуальной и групповой коррекционно-развивающей работы с детьми на основе результатов диагностики);

— ПКОД-5 (способен разрабатывать и реализовывать индивидуально-ориентированные программы, направленные на устранение трудностей обучения и адаптации к образовательной среде);

— ПКОД-8 (способен совместно с психологом разрабатывать и оказывать помощь в реализации индивидуальных стратегий педагогического воздействия на детей, испытывающих трудности в обучении, взаимодействии со сверстниками и взрослыми);

— ПКНИ-4 (готов использовать современные научные методы для решения исследовательских проблем);

— ПКНИ-5 (способен разработать и представить обоснованный перспективный план исследовательской деятельности);

— ПКНИ-8 (способен представлять научному сообществу исследовательские достижения в виде научных статей, докладов, мультимедийных презентаций в соответствии с принятыми стандартами и форматами профессионального сообщества);

— ПКНИ-9 (способен выделять исследовательскую проблему в контексте реальной профессиональной деятельности и проектировать программы ее изучения).

2. Трудоемкость научно-исследовательской практики составляет

18 зачетных единиц (12 недель).

3. Сроки проведения практики и ее место в структуре основной образовательной программы

Согласно учебному плану производственная практика проводится на втором курсе (1 семестр) в течение 12 недель.

Производственная практика является составной частью основной образовательной программы подготовки магистра по направлению 050400 Психолого-педагогическое образование, программа Социальная педагогика. Она представляет собой вид учебных занятий, непосредственно ориентированных на углубление профессиональной и научно-исследовательской подготовки магистрантов. Производственная практика является логическим продолжением предыдущей научно-исследовательской практики в программе подготовки, логически связана с ней. Успешность результатов практики зависит от качества прохождения магистрантом второго этапа научно-исследовательской практики, в ходе которой проводился констатирующий этап опытно-экспериментальной работы по проблеме исследования. Качество прохождения данной практики во многом определяется и уровнем владения знаниями в области методики социально-педагогической деятельности, а также планирования и организации формирующего этапа опытно-экспериментальной работы.

В содержательном и методическом плане эффективному прохождению практики способствуют дисциплины, изученные на первом курсе, а именно «Методология и методы организации научного исследования», «Проектирование и экспертиза образовательных систем», «Научные исследования в профессиональной деятельности психолого-педагогического направления».

4. Требования к результатам практики

В результате прохождения производственной практики студент должен:

Знать технологию разработки программы опытно-экспериментальной работы; классификацию методов исследования в практическом их преломлении; требования к разработке и организации формирующего эксперимента; методику организации формирующего эксперимента.

Уметь составлять программу формирующей опытно- экспериментальной работы; грамотно подбирать технологии, формы, методы и методики работы социального педагога; осуществлять профессиональную деятельность по апробации гипотезы исследования; обрабатывать результаты опытно-экспериментальной работы.

Владеть способами проектирования и реализации профилактических и коррекционно-развивающих программ; современными научными методами решения исследовательской проблемы; способами представления научному сообществу исследовательских достижений в виде научных статей, докладов, мультимедийных презентаций в соответствии с принятыми стандартами и форматами профессионального сообщества.

5. Содержание практики

В ходе научно-исследовательской практики магистранты выполняют следующие виды деятельности:

— аналитическая (анализ результатов практической деятельности специалистов по проблеме исследования, а также результатов собственной деятельности на констатирующем и формирующем этапах);

— исследовательская (проведение формирующей опытно- экспериментальной работы с целью апробации гипотезы; написание обзорного реферата по ее результатам; корректировка теоретической части исследования на основе полученных данных; подготовка научной статьи или доклада для участия в научно-практической конференции; подготовка выводов по материалам исследования);

— диагностическая (применение диагностических методов и методик на заключительном этапе формирующей работы с целью сбора исследовательского материала);

— преобразовательно-формирующая (внедрение в образовательный процесс или коррекционно-реабилитационную работу с детьми новых профессиональных элементов; апробация социально-педагогических условий эффективной профилактической, коррекционной, охранно-защитной, посреднической или иной деятельности);

— методическая (ознакомление с технологиями, формами и методами работы специалистов базового учреждения по проблеме исследования; оценка эффективности разработанных магистрантом и реализованных в ходе опытно-экспериментальной работы методик, технологий или методов; консультации с научным руководителем по программе эксперимента).

Вид работы практиканта	Трудоемкость в ЗЕ
Аналитическая	3
Исследовательская	3
Диагностическая	3
Преобразовательно-формирующая	6
Методическая	3

Указанные виды работы практиканта выполняются в течение всех этапов производственной практики, четко планируются по неделям практики, отслеживаются научным руководителем и анализируются самим практикантом. По результатам выполнения данных видов работы представляются отчетные материалы и документы, составляются отчет практиканта и отзыв научного руководителя.

6. Тематическое планирование практики

Дата	Тема занятия (содержание работы)	Трудоемкость в часах
Октябрь	Возобновление связей с базой исследования и специалистами. Анализ состояния содержания, форм, методов и технологий работы специалистов учреждения по проблеме исследования. Проведение включенного наблюдения за объектами диагностики. Составление индивидуального плана опытно-экспериментальной работы практиканта. Корректировка и утверждение программы формирующего этапа опытно- экспериментальной работы. Включение в образовательный процесс или профессиональную деятельность специалиста базы практики. Начало формирующей работы по апробации гипотезы исследования.	1,75
Ноябрь	Проведение формирующего этапа опытно-экспериментальной работы с выборкой согласно гипотезе исследования. Текущий анализ и своевременная корректировка своей деятельности. Фиксация всех промежуточных результатов, проблем и вопросов. Сбор исследовательского материала и его предварительная обработка.	1,25
Декабрь	Продолжение формирующего этапа исследования. Целенаправленное проведение диагностических процедур на завершающем этапе опытно-экспериментальной работы. Изучение, анализ, количественная и качественная обработка полученных данных. Подготовка материалов для научной статьи или доклада выступления на конференции. Подготовка отчетных материалов по результатам практики.	2

7. Сведения о местах проведения практики

Производственная практика проводится на базе учреждений, в которых осуществлялась программа второго этапа научно-исследовательской практики магистрантов на первом году обучения. В качестве баз производственной практики выступают дошкольные образовательные учреждения, общеобразовательные учреждения разного типа, детские дома и социальные приюты, центры различного типа и вида, органы опеки и попечительства и др.

8. Руководство и организация практики

Общее руководство практикой осуществляет курсовой руководитель. Непосредственную организационную и методическую работу с магистрантами осуществляют групповые руководители (научные руководители магистрантов).

Практиканты обеспечиваются Программой практики, Дневником практиканта, графиком консультаций курсового и группового руководителей.

Подготовка и проведение практики включает следующие организационные мероприятия:

— распределение магистрантов для прохождения практики;

— проведение установочной конференции;

— проведение методического семинара по вопросам организации и проведения практики;

— знакомство с организацией научно-исследовательской и педагогической деятельности на конкретной базе практики;

— составление совместно с научным руководителем индивидуального плана практики магистранта;

— реализация программы практики и индивидуального плана магистранта;

— оформление отчетной документации по практике и представление её групповому руководителю;

— проверка и оценивание групповым руководителем отчетной документации магистранта;

— проведение итоговой конференции по практике.

Во время прохождения практики магистранты обязаны:

— организовывать свою деятельность в соответствии с Уставом учреждения (организации), в котором проводится практика, подчиняться правилам внутреннего распорядка учреждения (организации);

— выполнять требования и распоряжения научного руководителя практики;

— присутствовать на практике в соответствии с графиком работы и выполнять задания, предусмотренные Программой практики магистратуры;

— обеспечивать сохранность используемого имущества базового учреждения, жизни и здоровья работников (учащихся) в период прохождения практики.

Магистранты, проходящие практику, имеют право:

— консультироваться с научным руководителем, сотрудниками учреждения по всем вопросам, касающимся организации и проведения практики;

— в процессе практики пользоваться необходимой нормативной и методической документацией, имуществом базового учреждения для успешного выполнения намеченного плана практики;

— вносить предложения по повышению эффективности организации и проведения практики.

8. Примерный перечень практико-ориентированных заданий для выполнения в период практики

1. Разработать программу формирующей опытно-экспериментальной работы.

2. Разработать алгоритм своей профессиональной деятельности по реализации программы.

3. Выступить перед специалистами учреждения с обоснованием и защитой программы своей опытно-экспериментальной работы.

4. Обосновать целесообразность применения именно тех или иных методов (технологии, методик) работы с детьми или семьей, исходя из положений гипотезы.

4. Отобрать целесообразные, на взгляд практиканта, методы исследования.

5. Определить методы исследования с указанием их целевого использования.

6. Ознакомиться с базовым учреждением, в котором предстоит пройти практику.

7. Изучить систему деятельности специалиста (согласно теме исследования) учреждения по исследуемой проблеме.

8. С помощью включенного педагогического наблюдения ознакомиться с целевой группой.

9. Из всего массива диагностических методик выбрать необходимые для сбора эмпирического материала исследования, обосновать свой выбор.

10. Провести диагностическую процедуру с целевой группой на заключительном этапе.

11. Разработать программу профилактической работы с детьми целевой группы.

12. Разработать программу коррекционной работы с детьми целевой группы.

13. Обобщить результаты формирующего этапа исследования и представить их в виде презентации.

14. Выступить перед специалистами с обобщением результатом диагностического исследования.

15. По окончании практики выступить на заседании проблемной группы факультета по теме исследования и др.

16. Подготовить научную статью по материалам опытно-экспериментальной работы.

9. Учебно-методическое и информационное обеспечение практики:

а) основная литература

Бережнова Е.В. Прикладное исследование в педагогике: монография. – М., 2003.

Брызгалова С.И. Введение в научно-педагогическое исследование: учеб. пособие. – Калининград, 2003.

Голубев Н.К. Методология и методы социально-педагогической диагностики. – СПб, 2001.

Загвязинский В.И. Исследовательская деятельность педагога. – М., 2008.

Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб пособие для студентов. – М., 2003.

Петрусевич А.А. Диагностика в педагогическом исследовании. – Омск, 2009.

б) дополнительная литература:

Галагузова М.А. Диссертационные исследования по педагогике: вопросы и ответы. – Екатеринбург, 2011.

Ингекамп К. Педагогическая диагностика. – М., 1991.

Кузнецов И.Н. Диссертационные работы: методика подготовки и оформления: учеб.-метод. пособие. – М., 2003.

Педагогика: большая современная энциклопедия /сост. Е.С.Рапацевич. – Мн., 2005.

Полонский В.М. Словарь по образованию и педагогике. – М., 2004.

10. Методические рекомендации по проведению практики

Программа научно-исследовательской практики предусматривает реализацию нескольких этапов.

Этапы	Основное содержание деятельности магистранта
Подготовительный	Участие в установочной конференции по практике на кафедре. Знакомство с программой практики. Изучение методического пособия «Программа и дневник научно-исследовательской практики». Планирование своей деятельности на период практики. Решение организационных вопросов. Консультации курсового и группового (научного руководителя).
Диагностический	Изучение базы и объекта исследования. Подбор целевой группы исследования. Углубленное знакомство с системой работы специалиста по проблеме исследования. Разработка и утверждение программы формирующей опытно-экспериментальной работы на базе практики. Корректировка и окончательный отбор форм, методов, методик или технологий социально-педагогической деятельности.
Формирующий	Начало и последующее вдумчивое осуществление воспитательной (профилактической, коррекционной, реабилитационной, охранно-защитной, организационно-посреднической и др.) деятельности согласно задачам и гипотезе исследования. Реализация основных идей исследования и проверка гипотетических положений. Согласованная деятельность со специалистом и руководством учреждения. Фиксация и отслеживание промежуточных результатов. Фиксация используемых методов исследования и профессиональной деятельности.
Заключительный	Подведение итогов опытно-экспериментальной работы. Качественная и количественная обработка полученных данных. Подготовка научной статьи по результатам формирующей опытно- экспериментальной работы. Подготовка отчетных документов по практике.

Подготовительный этап практики нацелен на формирование у магистрантов четкой ориентировочной, организационно-содержательной основы для прохождения практики. Ознакомление магистрантов с целью, задачами, содержанием и организационными требованиями осуществляется на установочной конференции, на которой присутствуют заведующий кафедрой социальной педагогики, руководитель магистерской программы, курсовой и научные руководители, магистранты. Курсовой руководитель знакомит всех с программой практики, сроками ее прохождения, формами отчетности. Магистранты получают всю необходимую документацию, решают организационные вопросы.

Рабочий этап практики связан с выполнением индивидуального плана, реализацией содержания деятельности практиканта, ведением необходимой текущей документации по программе практики.

В течение рабочего этапа практикант выполняет основные задания практики, а именно:

— разрабатывает программу формирующей опытно-экспериментальной работы и реализует ее на базе практики;

— корректирует и дорабатывает индивидуальный план практики и программу опытно-экспериментальной работы;

— ведет систематическую и целенаправленную работу по выявлению эффективности сформулированных в гипотезе педагогических (социально-педагогических) условий;

— отслеживает свою исследовательскую деятельность, фиксирует промежуточные результаты;

— анализирует и обсуждает с научным руководителем полученные результаты.

В ходе заключительного этапа магистрант предварительно обобщает полученные результаты, оформляет их в наглядной форме; готовит научную статью или текст выступления на научно-практической конференции; в установленные сроки оформляет отчет и всю необходимую документацию по практике. Все отчетные материалы представляются групповому руководителю.

Итоговая аттестация магистрантов по практике проводится в форме итоговой конференции на специальном заседании кафедры социальной педагогики, на котором заслушиваются выступления магистрантов с изложением основных результатов и достижений в ходе практики. Заслушиваются отзывы групповых руководителей о работе магистрантов. Высказываются пожелания, замечания, выносятся заключительные оценки.

11. Требования к промежуточной аттестации по практике

В завершении каждого этапа производственной практики магистрант представляет групповому руководителю следующие отчетные материалы:

а) диагностический этап:

— индивидуальный план работы практиканта;

— программу опытно-экспериментальной работы;

— выписку из заседания группы специалистов учреждения по обсуждению и утверждению программы опытно-экспериментальной работы;

б) формирующий этап:

— планы-конспекты проведенных (профилактических, воспитательных, коррекционных, охранно-защитных и др.) мероприятий (2);

— образцы использованных диагностических методик;

— предварительно обработанные результаты диагностики в конце опытно-экспериментальной работы;

в) заключительный этап:

— отчет магистранта о практике;

— отзыв специалиста или руководителя учреждения;

— отзыв группового руководителя;

— рабочий вариант статьи или текста выступления на научно-практической конференции.

Итоги практики подводятся на расширенном заседании кафедры социальной педагогики, на котором магистранты выступают с сообщениями о результатах, успехах и затруднениях в ходе практики. Представляется анализ работы магистрантов на всех этапах практики. Заслушиваются отзывы групповых руководителей.

Проведение производственной практики заканчивается дифференцированным зачетом, при выставлении которого учитываются объем и качество проведенной научно-исследовательской и профессиональной работы практиканта, а также уровень развития его общекультурных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций.

Итоговая оценка прохождения магистрантом производственной практики («отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно») осуществляется на основании следующих критериев:

1) уровень развития диагностических компетенций: способность диагностировать наличный уровень психического, нравственного, социального развития детей и подростков;

3) уровень развития проектировочных компетенций: способность планировать свою исследовательскую деятельность на период практики; составлять программу исследования и опытно-экспериментальной работы;

4) уровень развития конструктивных компетенций: способность обоснованно отбирать диагностические и формирующие методики; грамотно строить конструкцию исследования;

5) уровень развития организаторских компетенций: способность организовать свою деятельность как практиканта, специалиста исследователя;

6) уровень развития коммуникативных компетенций: способность строить педагогически целесообразные межличностные взаимоотношения с детьми целевой группы и специалистами;

7) уровень развития аналитико-рефлексивных компетенций:; способность анализировать результаты своей деятельности, осознавать причины затруднений и успехов в педагогической и исследовательской деятельности; анализировать и оценивать педагогический опыт специалистов;

8) уровень развития исследовательских компетенций: способность проводить микроисследования в проблемном поле социальной педагогики;

9) отношение к практике, наличие профессионально-направленной позиции магистранта.

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Башкирский государственный педагогический университет

им. М.Акмуллы»

Дневник

ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

Направление ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Программа СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА

_____________________________________________

(Ф.И.О. магистранта)

УФА 2012

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ

База практики___________________________________________________________

__________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

РУКОВОДИТЕЛИ ПРАКТИКИ

Курсовой руководитель______________________________________________

Групповой руководитель_____________________________________________

Научный руководитель _________________________________________

СОДЕРЖАНИЕ ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКИ

Вид деятельности

Содержание

деятельности

Форма отчетности

Исследовательская

Составление и утверждение программы формирующей опытно- экспериментальной работы.

Корректировка теоретической части исследования на основе полученных данных. Подготовка научной статьи или доклада для участия в научно-практической конференции.

Индивидуальный план работы практиканта. Выписка из заседания группы специалистов учреждения по обсуждению и утверждению программы опытно-экспериментальной работы.

Программа исследования.

Программа формирующей опытно-экспериментальной работы.

Рабочий вариант научной статьи или текста выступления на научно-практической конференции.

Отзыв группового руководителя.

Преобразовательно-формирующая

Проведение формирующей опытно- экспериментальной работы с целью апробации гипотезы. Внедрение в образовательный процесс или коррекционно-реабилитационную работу с детьми новых профессиональных элементов; апробация социально-педагогических условий эффективной профилактической, коррекционной, охранно-защитной, посреднической или иной деятельности

Планы-конспекты проведенных (профилактических, воспитательных, коррекционных, охранно-защитных и др.) мероприятий (2).

Отзыв специалиста или руководителя учреждения.

Диагностическая

Подбор и применение диагностических методик в завершающей стадии исследования.

Пакет диагностических методик. Образцы использованных диагностических методик.

Предварительно обработанные результаты диагностики в конце опытно-экспериментальной работы.

Аналитическая

Анализ результатов практической деятельности специалистов по проблеме исследования, а также результатов собственной деятельности на констатирующем и формирующем этапах

Дневник практики. Отчет магистранта о практике.

План-график прохождения практики

Сроки

Название и содержание этапа работы практиканта

Октябрь

Подготовительный этап: участие в установочной конференции; знакомство с программой практики, требованиями к оформлению рабочей и отчетной документации; решение организационных вопросов

Диагностический этап: изучение базы и объекта исследования; подбор целевой группы исследования; углубленное знакомство с системой работы специалиста по проблеме исследования; разработка и утверждение программы формирующей опытно-экспериментальной работы на базе практики; корректировка и окончательный отбор форм, методов, методик или технологий социально-педагогической деятельности.

Ноябрь

Формирующий этап: начало и последующее вдумчивое осуществление воспитательной (профилактической, коррекционной, реабилитационной, охранно-защитной, организационно-посреднической и др.) деятельности согласно задачам и гипотезе исследования; реализация основных идей исследования и проверка гипотетических положений; апробация социально-педагогических условий эффективного решения проблемы исследования. Реализация экспериментальных форм, методов и технологий социально-педагогической деятельности; согласованная деятельность со специалистом и руководством учреждения; фиксация и отслеживание промежуточных результатов; фиксация используемых методов исследования и профессиональной деятельности.

Декабрь

Итоговый этап: подведение итогов опытно-экспериментальной работы; качественная и количественная обработка полученных данных; подготовка научной статьи по результатам формирующей опытно- экспериментальной работы; подготовка отчетных документов по практике; участие в заседании кафедры по итогам практики.

Групповой руководитель: _______________________________________________

(подпись)

Курсовой руководитель:________________________________________________

(подпись)

Реализация программы практики

Первая неделя с ______________ по _________________

Планирование

работы

Выполнение

плана

Оценка и

подпись

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ

Вторая неделя с ______________ по _________________

Планирование

работы

Выполнение

плана

Оценка и

подпись

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ

Третья неделя с ___________ по ____________

Планирование

работы

Выполнение

плана

Оценка и

подпись

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ

Четвертая неделя с ____________ по ____________

Планирование

работы

Выполнение

плана

Оценка и

подпись

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ

Пятая неделя с __________ по ___________

Планирование

работы

Выполнение

плана

Оценка и

подпись

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ

Шестая неделя с __________ по ___________

Планирование

работы

Выполнение

плана

Оценка и

подпись

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ

Седьмая неделя с __________ по ___________

Планирование

работы

Выполнение

плана

Оценка и

подпись

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ

Восьмая неделя с __________ по ___________

Планирование

работы

Выполнение

плана

Оценка и

подпись

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ

Девятая неделя с __________ по ___________

Планирование

работы

Выполнение

плана

Оценка и

подпись

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ

Десятая неделя с __________ по ___________

Планирование

работы

Выполнение

плана

Оценка и

подпись

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ

Одиннадцатая неделя с __________ по ___________

Планирование

работы

Выполнение

плана

Оценка и

подпись

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ ПРАКТИКИ

Двенадцатая неделя с __________ по ___________

Планирование

работы

Выполнение

плана

Оценка и

подпись

ОТЧЕТ МАГИСТРАНТА О ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ ПРАКТИКЕ

_____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

«____»_______________201__ г.

Магистрант:_______________________

(подпись)

Отзыв специалиста

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Рекомендуемая оценка: ________________________________________

Специалист: __________________________________________ ______________

(подпись)

Отзыв группового руководителя

____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Рекомендуемая оценка: ________________________________________

Групповой руководитель: __________________________________________

(подпись)

Итоговая оценка работы практиканта

№ п/п	Виды работ	Оценка
1.	Составление программы опытно-экспериментальной деятельности на период прохождения практики
2.	Проведение формирующей опытно-экспериментальной работы
3.	Рефлексивно-аналитическая работа практиканта
4.	Ведение документации по практике
	Уровень овладения компетенциями
1.	Диагностические компетенции
2.	Проектировочные компетенции
3.	Конструктивные компетенции
4.	Организаторские компетенции
5.	Коммуникативные компетенции

Итоговая оценка ________________________________________________

Групповой руководитель: ________________________________________

(подпись)

Курсовой руководитель: _______________________________________

(подпись)

Примеры похожих учебных работ

Методическая работа по развитию экспериментальной деятельности детей дошкольного возраста

... опытно - экспериментальной деятельности для обучения дошкольников цветоведению. Используемые методы исследования теоретические ... разработана неполно - экспериментирование в практику работы дошкольных учреждений внедряется медленно. Эксперименты ...

В практике работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Дошкольный ...

... практике, но не отвечающие стандартным требованиям Другие средства и методы работы Определение уровня сформированности учебных навыков 1) ШТУР 1) Методика оценки уровня сформированности учебной деятельности ...

ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО СОЦИАЛЬНОМУ РАЗВИТИЮ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ...

... 2. Наблюдение за деятельностью детей. 3. Констатирующий, формирующий и контрольный эксперименты. 4. Качественный и количественный анализ результатов экспериментальных исследований. Научная новизна заключается в создании системы работы по социальному ...

Опытно-экспериментальная работа по развитию творческих способностей у детей дошкольного ...

... и организация опытно-экспериментальной работы, подбор и обработка исследовательских методов исследования, методик, проведение ... культурные ценности, накопленные человечеством результат творческой деятельности людей. И то, насколько продвинется ...

Опытно-экспериментальная работа по развитию памяти у детей 4-5 лет

... экспериментальных данных с их последующей интерпретацией. База исследования: МДОАУ №106 города Орска, группа детей среднего возраста. Курсовая работа ... как деятельности было положено работой французского ... Недаром при оценке интеллектуальной готовности ...

Контрольная работа по «Основам экспериментальной психологии»

... планов» применительно к схемам: -экспериментального метода; - корреляционного исследования; - опросникам и самоотчетам испытуемых; - архивного исследования; - этнографического исследования; ... ударов за час. Эффективность работы ткачихи по перезарядке ...