Предмет и объект юридической психологии

метки: Деятельность, Человек, Общение, Психология, Психологический, Психический, Преступление, Осужденный

Вопрос № 1.

Предмет и объект юридической психологии.

Объектом ЮП являются отдельные типы людей и их общности как субъекты правовой активности в рамках существующих процессов правового регулирования.

Предметом ЮП является изучение психологических фактов, закономерностей и механизмов развития и проявления субъектной правовой активности у конкретных типов людей и их общностей, включенных в правовую систему, а также психологическое обеспечение различных видов юридической деятельности:

1) возникновение, развитие психических свойств, качеств личности, приводящих к противоправному поведению;

2) изменение развития психических свойств, качеств состоит в результате совершения преступления, участия в процессуальной деятельности, осуществления различных функций;

3) процессы изменения (исправления) психики лиц, совершивших преступление.

ЮП — самостоятельная научная дисциплина, в центре внимания которой находятся проблемы согласования человека и права как элементов единой системы; разрабатывает рекомендации, направленные на повышение эффективности этой системы.

Задачи юридической психологии.

В значительной степени задачи ЮП определяются потребностями в совершенствовании практической деятельности органов правосудия.

ЮП разрабатывает психологические основы:

—правопослушного поведения (правосознание, мораль, общественное мнение, социальные стереотипы);

—преступного поведения (структура личности преступника, преступный стереотип, структура преступной группы, криминогенная ситуация, структура личности потерпевшего и их роль в генезисе преступного поведения);

—правоохранительной деятельности (профилактика правонарушений, следственная психология, психология судебного процесса, судебно-психологическая экспертиза);

—ресоциализации правонарушителей (исправительно-трудовая психология, психология адаптации после освобождения из ИТУ);

—психологии несовершеннолетних (психологические особенности проблем, изложенных в пунктах 1 — 4).

ЮП решает следующие задачи:

—изучение психологических закономерностей воздействия права и правоохранительной деятельности на отдельных лиц, группы, коллективы;

12 стр., 5832 слов

Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения школьников

... пособия), наглядных средств (картины, схемы, видеофильмы) практического показа способов деятельности (показ способа решения задачи, способов составления плана, аннотации и т.д.). Обучаемые слушают, смотрят, ... а в воспитательной работе - это приучение к выполнению элементарных правил поведения, связанных с внешней культурой. Так, первокурсников "тренируют" вставать при входе преподавателя. ...

Вопрос № 2

История развития юридической психологии.

Посошков (1пол. 18в.) — психологические рекомендации относительно допроса обвиняемых и свидетелей, классификация преступников.

Щербатов (2пол. 18в.) – поднял вопрос об УДО от отбытыя наказания, оценивал фактор труда в перевоспитании преступника.

2пол.19в.: Баршев, Янович-Яневский, Владимиров, Фрезе – идеи использования психологических знаний в конкретной деятельности судебных и следственных органов. Гофбауэр, Фридрих — попытка использовать данные психологии в расследовании преступлений.

Кон.19в.-нач.20в. – интенсивное развитие науки, проводятся эксперименты для определения достоверности свидетельских показаний (Штерн, Гросс, Кони, Хомяков).

Ломброзо — попытался научно объяснить природу преступного поведения с позиции антропологии. Причины преступности как социального явления начали изучать Кетле, Вебер.

Отличительная особенность современного криминологического знания — это системный подход к рассмотрению и изучению причин и факторов отклоняющегося поведения, разработка проблемы одновременно представителями различных отраслей науки: юристами, социологами, психологами, медиками.

В настоящее время ведутся исследования в следующих направлениях: правосознание и правовая психология, криминальная психология, психология предварительного следствия, психология уголовного судопроизводства, исправительная психология, психология несовершеннолетних правонарушителей, судебно-психологическая экспертиза.

Вопрос № 3.

Роль знаний по психологии в профессиональной деятельности юриста.

Работники следствия и суда, повседневно сталкиваются с разнообразными проявлениями психики подследственного, потерпевшего, свидетеля и конечно стараются разобраться в сложностях их душевного мира, с тем чтобы правильно понять и должным образом оценить его. Профессия следователя , прокурора, судьи постепенно формируют определенные представления о человеческой психике, заставляя оперировать положениями практической психологии и быть в какой-то мере осведомленными в этой области. Однако, объем и качество таких знаний преимущественно интуитивных, не могут выйти за рамки индивидуального опыта личных данных того или иного работника. Для наиболее объективного и квалифицированного решения множества вопросов, постоянно возникающих перед судебно-следственными работниками, наряду с юридической и общей эрудицией, профессиональным опытом, требуется также и обширные психологические знания. Психологическая компетентность судебно-следственных работников помогает предотвратить ошибки, которые могут возникнуть при суждении о человеческих поступках вследствие недоучета психологических моментов. Психологические знания необходимы юристу и для глубокого понимания сущности базовых уголовно-правовых категорий (таких, как вина, мотив, цель, личность преступника, и др.), и для решения отдельных юридических вопросов – назначение судебно-психологической экспертизы, квалификация состава преступления требующих выявления состояния сильного душевного волнения как обстоятельства, смягчающего ответственность виновного. В следственно-поисковой деятельности в условиях малоинформативных исходных ситуаций ориентация на поведенческие особенности разыскиваемого преступника имеет решающее значение. В теории и практике расследования, стратегии и тактике следственных действий знание психических закономерностей имеет существенное значение. Не менее значимы.

4 стр., 1985 слов

4-Определение психики. Понятие психического отражения

... действительность; сам психический образ формируется в процессе активной деятельности человека; психическое отражение углубляется и совершенствуется; обеспечивает целесообразность поведения и деятельности; преломляется через индивидуальность человека; носит опережающий характер. Развитие психики ... организмов: без психики и оснащенных психической деятельностью. Понятие психического отражения Какое ...

Психика как отражательная деятельность мозга.

Психика —функция мозга, заключающаяся в отражении объективной действительности в идеальных образах, на основе которых регулируется жизнедеятельность организма

Психология изучает то свойство мозга, которое заключается в психическом отражении материальной действительности, в результате которого формируются идеальные образы реальной действительности, необходимые для регуляции взаимодействия организма с окружающей средой.

Основным понятием психологии является понятие психического образа. Психический образ —целостное, интегративное отражение относительно самостоятельной, дискретной части действительности; это информационная модель действительности, используемая высшими животными и человеком для регуляции своей жизнедеятельности.

Психические образы обеспечивают достижение определенных целей, и их содержание обусловливается этими целями. Наиболее общим свойством психических образов является их адекватность действительности, а всеобщей функцией —регуляция деятельности.

Психическое отражение мира человеком связано с его общественной природой, оно опосредуется общественно выработанными знаниями. Психика, как отражательная способность есть и у животных. Но высшей формой психики является сознание человека, которое возникло в процессе общественно-трудовой практики. Сознание неразрывно связано с языком, речью. Благодаря сознанию человек произвольно регулирует свое поведение.

Сознание не фотографически отражает явления действительности. Оно вскрывает объективные внутренние связи между явлениями.

Содержанием психики являются идеальные образы объективно существующих явлений. Но эти образы возникают у различных людей своеобразно. Они зависят от прошлого опыта, знаний, потребностей, интересов, психического состояния и т.д. Иначе говоря, психика —это субъективное отражение объективного мира. Однако субъективный характер отражения не означает, что это отражение неправильно; проверка общественно-исторической и личной практикой обеспечивает объективное отражение окружающего мира.

Вопрос 5.

Основные явления психики и их характеристика

Характеристика психики сложна и многообразна. Обычно выделяют три крупные группы психических явлений, которые представляют основные формы психики, а именно: 1) психические процессы; 2) психические состояния; 3) психические свойства (см. табл. 2.1).

Процессы – динамическое отражение действительности с целью познания и регуляции поведения и деятельности человека. Познавательные: ощущения, восприятие; память, мышление, воображение, речь; внимание.

Состояния – относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности личности. Эмоционально-волевые: эмоции, чувства; воля, апатия; творческий подъем; поведение.

Свойства – устойчивые образования, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень деятельности и поведения, типичный для данного человека. Направленность: темперамент; характер; способности.

11 стр., 5064 слов

Характер и особенности деятельности человека

... характера. Характер — это совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обусловливая типичные для индивида способы поведения. Личность человека ... таких-то обстоятельствах он так-то поступит. Характер обусловливает определенность человека как субъекта деятельности, который, выделяясь из окружающего, конкретным образом относится ...

Все формы психики синтезируются в процессе ее функционирования и представляют собой сложные индивидуальные образования личности.

Итак, психика является объектом изучения психологии. Она имеет сложную организацию, само же психическое отражение характеризуется рядом особенностей:

оно дает возможность правильно отражать окружающую действительность;

сам психический образ формируется в процессе активной деятельности человека;

психическое отражение углубляется и совершенствуется;

обеспечивает целесообразность поведения человека;

преломляется через индивидуальность;

носит опережающий характер;

проявляется в трех основных формах (психических процессах; психических состояниях; психических свойствах).

Вопрос № 7.

Понятие личности. Соотношение понятий человек, личность, индивид, индивидуальность. Психологическая структура личности. Психические процессы, свойства и состояния в структуре личности

В психологической науке категории человек, индивид, личность, индивидуальность относятся к базовым категориям. Проблема личности в психологии выступает и как самостоятельная. Важнейшая теоретическая задача состоит в том, чтобы обнаружить объективные основания тех психологических свойств, которые характеризуют человека как индивида, как индивидуальность и как личность. Человек рождается на свет уже человеком.

Понятие человек является самым широким. Это принятое классическое научно обобщенное название особого вида живого существа — “человека разумного”, или homo sapiens. В это понятие объединено все: природное, биохимическое, социальное, медицинское и др.

Индивид — категория, указывающая на принадлежность к человеческому роду. В этом понятии выражена родовая принадлежность человека, т.е. любой человек — это индивид. Это подчеркивание единичности (в отличие от человека) и неделимости (в отличие от личности).

Индивид акцентирует в человеке биологическое, но и не исключает социальных составляющих, присущих человеческому роду. Человек рождается конкретным индивидом, но, став личностью, не перестает одновременно быть индивидом.

Личность — человек, развивающийся в обществе и вступающий во взаимодействие и общение с другими людьми с помощью языка.

Это человек как член общества, результат формирования, развития и социализации. Но сказанное не означает, что личность — это существо только социальное, лишенное биологических характеристик. В психологии личности социальное и биологическое существуют в единстве. Понять, что такое личность, можно только через изучение реальных общественных связей и отношений, в которые вступает человек.

Психологическая структура личности — это целостная модель, система качеств и свойств, которая п Индивидуальность — категория, подчеркивающая уникальность, неповторимость и самостоятельность каждой психики (личности, индивида, человека).

Специфика общественных условий жизни и образа деятельности человека определяет особенности его индивидуальных признаков и свойств. Все люди имеют определенные психические черты, взгляды, обычаи и чувства, у каждого из нас есть различия в познавательной сфере личности, которые и будут определять нашу индивидуальность.

Психологическая структура личности — это целостная модель, система качеств и свойств, которая полно характеризует психологические особенности личности (человека, индивида).олно характеризует психологические особенности личности (человека, индивида).

Вопрос № 9.

Понятие деятельности. Структура деятельности. Знания, умения и навыки в структуре деятельности.

Деятельность – это та или иная активность человека, направленная на достижение поставленной цели. Отсюда особенность человеческой деятельности в том, что она социальна и целенаправленна. В деятельности и через нее человек реализует себя как личность. В ней формируются и проявляются его психические свойства, особенности личности. Отсюда ее социальный характер. Другим присущим признаком является предметность. Так как любая деятельность наполнена предметным смыслом. Единицей деятельности является действие. С помощью действий осуществляется та или иная деятельность. Всякая деятельность имеет определенную структуру. В ней обычно выделяют действия и операции как основные составляющие деятельности. Действием называют часть деятельности, имеющую вполне самостоятельную, осознанную человеком цель. Например, действием, включенным в структуру познавательной деятельности, можно назвать получение книги, ее чтение; действиями, входящими в состав трудовой деятельности, можно считать знакомство с задачей, поиск необходимых инструментов и материалов, разработку проекта, технологии изготовления предмета и т.п.; действиями, связанными с творчеством, являются формулировка замысла, поэтапная его реализация в продукте творческой работы.

Операцией называют способ осуществления действия. Сколько есть различных способов выполнения действия, столько можно выделить различных операций. Характер операции зависит от условий выполнения действия, от имеющихся у человека умений и навыков, от наличных инструментов и средств осуществления действия. Разные люди, к примеру, запоминают информацию и пишут по-разному. Это значит, что действие по написанию текста или запоминанию материала они осуществляют при помощи различных операций. Предпочитаемые человеком операции характеризуют его индивидуальный стиль деятельности.

Умения — это элементы деятельности, позволяющие что-либо делать с высоким качеством, например точно и правильно выполнять какое-либо действие, операцию, серию действий или операций. Умения обычно включают в себя автоматически выполняемые части, называемые навыками, но в целом представляют собой сознательно контролируемые части деятельности, по крайней мере в основных промежуточных пунктах и конечной цели.

Навыки — это полностью автоматизированные, инстинктоподобные компоненты умений, реализуемые на уровне бессознательного контроля. Если под действием понимать часть деятельности, имеющую четко поставленную сознательную цель, то навыком также можно назвать автоматизированный компонент действия.

Вопрос № 10.

Психологические особенности деятельности юриста.

Деятельность – совокупность действий, объединенных единой целью, соответствующей определенной потребности. Единица жизни, опосредованная психическим отражением.

Особенности профессиональной деятельности юриста являются:

—правовая регламентация (нормативность) профессионального поведения, принимаемых решений работников правоохранительных органов, юридических служб и других юристов, профессионально участвующих в правоприменительной деятельности;

—властный, обязательный характер профессиональных полномочий должностных лиц правоохранительных органов;

—экстремальный характер правоохранительной деятельности многих юристов, особенно тех, кто работает в органах суда, прокуратуры, налоговой службы и налоговой полиции (условия острого дефицита информации и времени, активного противодействия заинтересованных лиц, нередко игнорирующих правовые нормы);

—нестандартный, творческий характер труда юриста (специальные знания из различных областей науки и техники, образования и культуры, развитый интеллект);

—процессуальная самостоятельность (независимость деятельности должностных лиц правоохранительных органов является одним из основополагающих принципов правосудия), персональная ответственность юристов, работающих в правоохранительных органах, государственно-правовых структурах.

Вопрос № 11.

Психодиагностика — — область психологической науки, разрабатывающая принципы, пути и приёмы распознавания, оценки и измерения индивидуально-психологических особенностей личности. Понятие психодиагностики появляется в 1921 г. и принадлежит Г. Роршаху. Предыстория психодиагностики исчисляется многими веками. Первые «тесты», предназначенные для определения индивидуальных психологических различий, были известны более 4000 лет назад. У отечественной психодиагностики выделяются 2 периода развития.

1) Начало 20-х — середина 30-х гг. ХХ в. В тот период плодотворно работали М. С. Бернштейн, М. Я. Басов, П. П. Блонский, С. Г. Галлерштейн, Н. Д. Левитов, А. М. Мандрыка, Г. И. Россолимо, М. Ю. Сыркин, И. Н. Шпильрейн, А. М. Шуберт и др. Значительный вклад внесён Л. С. Выготским. Его идея о психологическом диагнозе в работе «Диагностика развития и педагогическая клиника трудного детства» (1936) сохраняет своё значение и сегодня.

В те годы массово применялись тесты в народном образовании, профотборе и профориентации. 2) Начался в конце 60-х. Этот период отмечен дискуссиями о месте психодиагностики в системе психологических знаний, о принципах и методах исследования, об отношении к зарубежному опыту. Разработкой её проблематики занимались В. М. Блейхер, Л. Ф. Бурлачук, Е. Т. Соколова, Л. А. Венгер, А. Е. Личко, К. М. Гуревич, Б. Д. Карвасарский, Н. И. Непомнящая, В. И. Лубовский и др. Одной из главных задач считалось преодоление разрыва между теорией и практикой, между академическими концепциями личности и реальностью её исследования. Можно выделить две функции психологической диагностики — научную и практическую.

Первая характеризует ее как научно-исследовательскую область и представляет собой деятельность но конструированию психодиагностических методик. Поскольку их используют в практических целях,

к ним предъявляются особые требования, связанные с повышением точности и объективности показателей, они разрабатываются по определенным правилам и проверяются по ряду критериев. В первую очередь это делается для того, чтобы оценить их качество и практическую полезность, пригодность для решения прикладных задач. Психодиагностические методики — это специфические психологические средства, предназначенные для измерения и оценки индивидуально-психологических особенностей людей. Вторая функция психодиагностики реализуется практическими психологами, использующими диагностические методики. Психодиагносты-практики измеряют, анализируют, оценивают индивидуальные особенности человека или выявляют различия между группами людей, объединенных по какому-либо признаку. Эти виды деятельности практических психологов называются постановкой диагноза и осуществляются ради решения определенных прикладных задач. Слово «диагноз» (от греч. diagnosis) означает распознавание, обнаружение.

В этой связи к психодиагностике и к психодиагностам предъявляются ряд этических требований. Среди них — соблюдение тайны психодиагностики, научная обоснованность психодиагностических методик, не нанесение ущерба обследуемым, открытость для них результатов обследования, объективность выводов и эффективность предлагаемых практических рекомендаций. Представим и рассмотрим все эти требования в виде принципов психодиагностики.

Вопрос 12

Основные методологические принципы. Методы исследования в психологии, их классификация. Применительно к психологии следует назвать следующие принципы:

Принцип системного детерминизма психического. Данный принцип предполагает необходимость учета влияния различных причин, факторов на возникновение и развитие психологических явлений. Принцип единства внешних воздействий и внутренних условий гласит, любые внешние воздействия (стимулы, факторы, влияния) преломляются через совокупность внутренних индивидуальных психофизиологических условий (способности, характер, мотивация, психические процессы и состояния).
Принцип активности сознания личности предполагает, что личность является активным субъектом преобразования мира, в том числе и идеального (мира и преобразования).
Принцип единства психики (сознания) и деятельности: психика возникает и развивается в рамках деятельной активности человека. Поэтому лучший способ исследования психических явлений — это изучение в условиях реальной деятельности или моделирование компонентов ведущей деятельности в психологических тестах (например, в лабораторном эксперименте).
Принцип системности (системного строения психического явления) -принцип, требующий анализировать каждый элемент психики в тесной связи с ее функционированием в целом.
Принцип развития предполагает рассматривать психические явления в постоянном изменении, движении и развитии, разрешении противоречий под влиянием системы внешних и внутренних детерминант.

Методы научных исследований — это те приемы и средства, с помощью которых ученые получают достоверные сведения, используемые далее для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций.

Основные методы психологических исследований и их варианты, применяемые для сбора первичных данных

Основной метод	Вариант основного метода
Наблюдение	Внешнее (наблюдение со стороны)
	Внутреннее (самонаблюдение)
	Свободное
	Стандартизированное
	Включенное
	Стороннее
Опрос	Устный
	Письменный
	Свободный
	Стандартизированный
Тесты	Тест-опросник
	Тест-задание
	Проективный тест
Эксперимент	Естественный
	Лабораторный
Моделирование	Математическое
	Логическое
	Техническое
	Кибернетическое

Вопрос 13.

Юридическая психология использует систему методов науки как психологии в целом, являясь ее отраслью, так и специфическую совокупность методов, которые обеспечивают процесс познания ее предмета. Добавим, что юридическая психология постоянно и систематически обогащается новыми методами, разрабатывая собственные и заимствуя их в других науках (например, в юриспруденции).

Эти методы можно классифицировать как по целям, так и по способам исследования. По целям исследования методы юридической психологии делятся на три группы.

Методы научного исследования. С помощью них изучаются психические закономерности человеческих отношений, регулируемых нормами права, а также разрабатываются научно обоснованные рекомендации для практических работников, занимающихся работой по борьбе или предупреждению преступности.

Методы психологического воздействия на личность. Они осуществляются должностными лицами, ведущими борьбу с преступностью. Эти методы преследуют цели предупреждения преступной деятельности, раскрытия преступления и выявления его причин, перевоспитания преступников, приспособления их к условиям нормального существования в нормальной социальной среде. Данные методы, помимо их уголовно-процессуальной регламентации, основаны на научных методах психологии и тесно связаны с криминологией, криминалистикой, исправительно-трудовой педагогикой и т.д.(убеждение, внушение,манипуляция и т.д.)

Применительно к способам исследования судебная психология располагает следующими методами.

Метод наблюдения. Ценность его заключается в том, что в процессе исследования не нарушается обычный ход деятельности человека. Для регистрации результатов наблюдения могут быть использованы технические средства, в первую очередь записи речи наблюдаемого на магнитофонную пленку. В отдельных случаях полезно применять фотосъемку и киносъемку. В условиях предварительного следствия технические средства могут быть применимы только в рамках процессуального закона.

Анкетный метод. Этот метод характеризуется однородностью вопросов, которые задаются относительно большой группе лиц для получения количественного материала об интересующих исследователя фактах. Этот материал подвергается статистической обработке и анализу. В области юридической психологии анкетный метод получил распространение при исследовании механизма образования преступного умысла. В настоящее время анкетный метод начал применяться практическими работниками для исследования некоторых аспектов причин преступности.

Метод интервью (беседы).

Как вспомогательный метод активно используется в самом начале исследования с целью общей ориентировки и создания рабочей гипотезы. Его применение характерно при исследовании личности на предварительном следствии

Вопрос 14

Существуют два основных подхода к вопросу о предмете социальной психологии.

Первый понимает социальную психологию как науку о массовых явлениях психики. Второй – главным предметом исследования считает личность. В процессе обсуждений обозначился третий подход, рассматривающий социальную психологию как науку, изучающую как массовые психические процессы, так и положение личности в группе. Социальная психология – это отрасль психологической науки, которая изучает факты, закономерности и механизмы поведения, общения и деятельности личностей, обусловленные включенностью их в социальные общности, а также психологические особенности этих общностей.

Социальная психология включает в себя 3 основных раздела: социальная психология групп, социальная психология общения, социальная психология личности.

Задачи социальной психологии.

1. изучение социальной психологией характеристик личности;

2. изучение психологических общностей и общения;

3. изучение соц. отношений;

4. изучение различных форм духовной деятельности

Виды социальных групп:

Первичная группа – это два или более индивидов, имеющих непосредственные, личные, тесные взаимосвязи друг с другом. В первичных группах превалируют экспрессивные связи; мы рассматриваем своих друзей, членов семьи, возлюбленных как самоцель, любя их такими, какие они есть. Вторичная группа объединяет два или более индивидов, участвующих в безличных отношениях и собравшихся вместе для достижения некой конкретной практической цели. Во вторичных группах превалирует инструментальный тип связей; здесь индивиды рассматриваются как средства достижения цели, а не как самоцель взаимного общения. В качестве примера можно привести наши взаимоотношения с продавцом в магазине или с кассиром на станции обслуживания. Иногда отношения первичной группы вытекают из отношений вторичной группы. Такие случаи нередки. Между сослуживцами часто возникают близкие взаимоотношения, потому что их объединяют общие проблемы, успехи, шутки, сплетни.

Методы исследования:

Социометрия — теория измерения межличностных отношений Реже, социометрией называют методику изучения внутригрупповых связей и иерархии в малых группах. Составляется социограмма. Это схема, которая представляет собой несколько концентрических кругов. Каждый из кругов соответствует количеству предпочтений в данной группе (чем ближе к центру — тем больше предпочтений).

Предпочтения выявляются путём опросов или других исследований. В центр помещается наиболее популярный член группы (или несколько членов), далее — менее популярные, по мере

Вопрос 15.

.Традиционную преступную группу определяют как малую неформальную группу, объединяющуюся на основе совместной противоправной деятельности людей, стремящихся к достижению общей преступной цели.

Существует следующая типология традиционных преступных групп:

1) простая организованная группа;

2) структурная (сложная) организованная группа;

3) организованная преступная группировка;

4) бандитское формирование;

5) преступная организация (сообщество);

6) мафия;

7) кооперация профессиональных преступных лидеров («воров в законе»).

Простая организованная группа — относительно примитивная форма объединения преступников в группы численностью в среднем 2—4 человека. В этих группах нет сложной структуры, строгой соподчиненности, четко выраженного лидера. В простые организованные группы объединяются расхитители, мошенники, квартирные воры, уличные грабители, несовершеннолетние.

Структурная (сложная) организованная группа отличается большей устойчивостью, иерархичностью, соблюдением принципа единоначалия. Численный состав таких групп — 5—10 и более человек. Преступная деятельность носит постоянный характер, чаще всего это совершение имущественных преступлений либо корыстно-насильственных. Среди членов преступной группы культивируются криминальные идеи, традиционные профессиональные навыки, взгляды, убеждения. Указанные группы занимаются профессиональными кражами (квартирными, автомобильными), грабежами, разбоями, вымогательством (рэкетом), мошенничеством, контрабандой.

Организованная преступная группировка — это многочисленное преступное образование, объединяющее в своих рядах десятки и даже сотни лиц, активно занимающихся преступной деятельностью

Бандитское формирование (образование) предполагает создание вооруженной группы с целью нападения на государственные, общественные предприятия, на отдельных граждан. Обязательные признаки банды — наличие оружия и преступной направленности. Численный состав банды не превышает, как правило, 10 человек. От всех преступных образований банды отличаются самым высоким уровнем организованности, конспирацией, беспрекословным подчинением главарю, исключительной жестокостью по отношению к жертве.

Преступная организация (сообщество) — устойчивое, сложное, иерархическое криминальное образование, отличается следующими признаками:наличие материальной базы;коллегиальная форма руководства;устав в виде неформальных норм поведения, традиций и законов, санкций за их нарушение;функционально-иерархическая система — разделение организации на составные группы;

информационная база — сбор различного рода сведений, разведка и контрразведка.

Мафия — тайная преступная организация, имеющая коррумпированные связи и ролевой статус в преступной среде или теневой экономике. «Законы» мафии основаны на конспирации, жесточайшей дисциплине, строгой иерархии, законах «смерти» (обет молчания) и «вендетты» (кровной мести).

Вопрос № 16

Структура организованных преступных образований, состоящих из нескольких десятков активных членов, включает три уровня структурных звеньев:

1) на нижнем уровне — исполнительные звенья (элементы);

2) на среднем уровне — организационно-контрольные звенья и группы безопасности;

3) на верхнем уровне — руководящие звенья (группы лидеров, элитарная группа).

Исполнителями могут быть рядовые представители разных видов преступности, как экономической, так и общеуголовной.

Основными задачами организационно-контрольного звена, расположенного в средней части преступной пирамиды, являются:обеспечение реализации решений руководителей сообщества;контроль за деятельностью исполнителей;осуществление всевозможных посреднических полномочий;разработка мер по повышению результативности преступной деятельности исполнителей;разрешение споров между отдельными членами организации и входящими в нее группировками;сохранение преступно добытых ценностей;организация материальной помощи членам преступного формирования, попавшим в места заключения, и их семьям.

Высшие эшелоны власти преступных сообществ состоят из лидеров и приближенных к ним лиц. Все они решают общие организационные вопросы, вырабатывают стратегию и тактику преступной деятельности, принимают меры по «отмыванию» и приумножению преступно добытого капитала, поддерживают связи с другими преступными сообществами, в том числе зарубежными.

В криминальной психологии лидеры преступных групп по стилю руководства подразделяются на следующие категории:

1) лидер-вдохновитель — предлагает свою программу, определяет нормы поведения, цели и задачи;

2) лидер-инициатор — лично организует действия преступной группы и руководит ими, осуществляет программу, выработанную ранее всей группой;

3) лидер смешанного типа — сочетает в себе черты лидера-вдохновителя и лидера-организатора, задает программу и одновременно организует ее выполнение.

Вопрос № 17.

Криминальная психология — отрасль юридической психологии, изучающая психологию преступников, психологические механизмы совершения преступлений отдельными лицами и преступными группами, психологические аспекты вины и юридической ответственности. Предмет криминальной психологии составляют не отдельные психические процессы, в возможном мысленном их обособлении, а личность в известном круге ее проявлений, относящихся к области преступления или борьбы с последним.

Вопрос 18

Личность преступника — совокупность социально-психологических свойств и качеств человека, являющихся причинами и условиями совершения преступлений.. Личность преступника характеризует признаками:

—вид совершенного преступления: объект посягательства, тяжесть последствий,

—форма вины, мотив, цель,

-способ совершения престпления,

—ситуация и повод совершения преступления,

—поведение после совершения преступления.

Типы:

—антисоциальные,

—асоциальные,

—с дефектом психической саморегуляции (впервые, случайные, по халатности, по самонадеянности, из-за сильного душевного волнения)

Преступники:

—корыстно-служебные, корыстно-направленные (обман, хищение, вымогательство, воры)

—корыстно-насильственные (грабеж, разбой, насильственное вымогательство)

—насильственные (убийства, истязания, побои, сексуальные преступления) + антигуманные (хулиганство, оскорбление, клевета)

—случайные преступники

—профессиональные преступники (член ОПГ)

Типичными чертами насильственных преступников являются эгоизм, примитивный анархизм, отсутствие синтонности, чувства сострадания, крайняя черствость и жестокость, эмоциональная тупость, импульсивность, проекция агрессии во вне, уязвимость «Я» в сфере межличностных отношений, подозрительность, ригидность, тенденция к замкнутости.

Половые преступления: примитивность интересов, разнузданная чувственность, жестокость, цинизм, наглость, пьянство, неспособность устанавливать общепринятые контакты, готовность к преступному посягательству на половую свободу женщины в силу крайнего ее неуважения. Для насильников характерно стремление к самоутверждению в мужской роли, стремление доминировать и преодолевать препятствия, агрессивность как дефект социализации в обществе вследствие

аффективных состояний, психических аномалий (фобии, неврозы), гиперкомпенсации слабых сторон и эмоциональной неустойчивости.

Корыстный тип личности преступника отличается гиперболизацией, непомерным разрастанием материальных потребностей, стремлением к накопительству, стяжательству, скопидомству.

Корыстно-насильственные: Им свойственны импульсивность поведения, пренебрежение к социальным нормам, агрессивность. Они отличаются наиболее низким интеллектуальным и волевым контролем. Для них характерна повышенная враждебность к окружению, а их преступные поступки выступают как постоянная линия поведения. Они с трудом усваивают нравственно-правовые нормы. Инфантильные черты, проявляющиеся в тенденции к непосредственному удовлетворению возникающих желаний и потребностей, сочетаются с нарушением общей нормативной регуляции поведения, неуправляемостью и внезапностью поступков.

Женщины: удельный вес преступности растет, в меньшей степени выражены асоциальные установки. Глубоких дефектов социальной адаптации нет. Часто психические аномалии и расстройства, высокая импульсивность, фрустрация, регидность.

Неосторожные: экстрапулятивные реакции фрустрирующих ситуаций, высокий уровень тревожности, избыточный самоконтроль. Под воздействием алкоголя часто.

Вопрос 19.

В основе любого поведения лежат те или иные мотивы. По мнению юристов, преступления совершаются главным образом из корысти, мести, ревности, хулиганских, сексуальных побуждений. Мотив в психологии определяется как предмет потребности, ее конкретизация. Именно потребности определяют направленность мотивов. . По результатам многочисленных исследований можно выделить следующие главные мотивы антисоциальной деятельности:

мотивы самоутверждения — Потребность в самоутверждении проявляется в стремлении человека утвердить себя в социальном, социально-психологическом и индивидуальном плане (мотив самоутверждения).

Чаще всего человек не осознает этот процесс. Расхитители престижного типа, например, стремятся достичь определенного социального статуса или же сохранить его любым путем, в том числе и преступным. Если это становится для них невозможным, то воспринимать неудачу они будут как жизненную катастрофу. ;

защитные мотивы — Значительное число убийств, считают многие исследователи, имеет субъективный, как правило, неосознаваемый смысл защиты от внешней угрозы, которой в действительности может и не быть (защитные мотивы).

В данном случае страх перед вероятной агрессией обычно стимулирует совершение упреждающих агрессивных действий.;

замещающие мотивы Суть насильственных преступлений по механизму замещающих действий состоит в том, что если первоначальная цель становится по каким-либо причинам недостижимой, то лицо стремится заменить ее другой, более доступной (мотивы замещения).

Благодаря «замещающим» действиям происходит разрядка (снятие) нервно-психического напряжения в состоянии фрустрации.

игровые мотивы — К числу основных мотивов преступного поведения относится игровой. К представителям преступников-игроков принадлежат те, кто совершает преступления не только ради материальной выгоды, но и ради игры, доставляющей острые ощущения.

Игровые мотивы часто встречаются в преступных действиях воров-карманников и нередко тех, кто совершает кражи из квартир, магазинов и других помещений. Эти мотивы ярко проявляются в мошенничестве, где осуществляется интеллектуальное противоборство, состязание в ловкости, сообразительности, умении максимально использовать благоприятные обстоятельства и быстро принимать решения. Карточные шулера ведут как бы двойную игру — и по правилам, и обманывая, получая тем самым максимальные переживания от риска. ;

мотивы самооправдания — Универсальным мотивом преступного поведения является мотив самооправдания — отрицание вины и, как следствие, отсутствие раскаяния за содеянное.

Вопрос 20

Психическое состояние потерпевшего во многом определяется его обвинительной доминантой, отрицательными эмоциями из-за ущерба.

Показания потерпевшего – средство защиты его интересов. Часто показания насыщены оценочными элементами, но значение имеют только фактические сведения.

Психические состояния потерпевшего следует отнести к экстремальным психическим состояниям (стресс, аффект, фрустрация), вызывающим существенные сдвиги в его отражательно-регуляционной сфере.

Травмирующие воздействие событий приводит к преувеличению временных интервалов. Грубые физические воздействия вызывают нарушение психической деятельности, однако, предметы и действия преступника запоминаются часто.

У потерпевшего возникает сложный нервно-эмоциональный комплекс со взаимодействием чувств стыда, обиды, унижения, мести, агрессивности. От полового насилия возникает чувство депрессии, апатии, обреченности. Из-за чувства стыда показания могут умышленно искажаться.

При производстве следственных мероприятий может формироваться механизм психологической защиты от повторных психотравмирующих воздействий.

Следователь должен быть тактичен, внимателен, ему необходимо улавливать динамику настроения потерпевшего. Особенно внимательно должны быть рассмотрены просьбы о прекращении дела (может быть вызвано давлением).

Вопрос 21.

Большинство преступлений имеют возрастную мотивационную специфику: эти правонарушения совершаются на почве озорства, ложно понятой романтики, стремлений к самоутверждению, подражанию авторитетам.

Поведенческая основа подросткового возраста: психологическая ломка переходного возраста, несформированность устойчивых нравственных позиций, неправильная трактовка многих явлений, высокая подверженность групповым воздействиям, импульсивность.

Особенности: недостаточность жизненного опыта, низкий уровень самокритичности, отсутствие всесторонней оценки жизненных обстоятельств, повышенная эмоциональная возбудимость, импульсивность, двигательная и вербальная активность, внушаемость, подражательность, обостренное чувство независимости, стремление к престижу в референтной группе, негативизм, неуравновешенность возбуждения и торможения. Физиологическая перестройка организма связана с вниманием к половым вопросам.

При неблагоприятных социальных условиях эти особенности катализируют вредные влияния, приобретают отрицательную направленность.

Вопрос 22.

Психологическая характеристика деятельности следователя предполагает раскрытие ее психологической структуры. Очная ставка — следственное действие по одновременному допросу двух лиц, допрошенных ранее, с целью устранения противоречий, которые имеются в их показаниях. Характерной особенностью такого допроса является то, что в большинстве случаев в начале очной ставки между ее участниками существуют конфликтные отношения. Основная цель очной ставки — изобличение лица, противодействующего следствию. очной ставки в огромной степени зависит от того, как следователь проведет предварительную психологическую подготовку участника очной ставки, которая выражается в:

активизации последующего воздействия в ходе очной ставки на лицо, дающее ложные показания. Психологическая подготовка участника очной ставки имеет целью вызвать у него определенные активные психические состояния, уверенность, стойкость и т.д., что будет способствовать большей убедительности его доводов на очной ставке;

подготовке участника очной ставки к возможному отрицательному воздействию на него другого участника для предельного уменьшения этого отрицательного воздействия;

укреплении волевых качеств участника очной ставки, что даст ему возможность активно выполнить свою роль и не поддаться внушению, возможным угрозам со стороны другого участника. Это, в первую очередь, относится к потерпевшим, которым предстоит дать показания на очной ставке с преступником. Очная ставка может проводиться также для устранения существенных противоречий, вызванных добросовестным заблуждением одного из допрашиваемых, забывшего определенные обстоятельства. В этом случае могут использоваться различные доказательства, способствующие оживлению ассоциаций.

Осмотр места происшествия — процесс собирания информации о происшедшем преступном событии на месте его совершения. При осмотре следователь сталкивается с большим объемом информации, которая далеко не вся необходима для построения мысленной модели преступного события. Следственный осмотр характеризуется высокой степенью неопределенности. Как правило, к началу осмотра у следователя нет знаний о полном объеме подлежащих исследованию фактов. И здесь успех раскрытия большинства преступлений в значительной степени зависит от модели (картины) преступления посредством воображения и интуиции следователя. Обстановка места происшествия всегда служит средством для изучения психологии лиц, принимавших участие в происшедшем событии. Одной из задач осмотра места происшествия является получение сведений о личности потерпевшего и, в первую очередь, преступника.

Еще одно важное следственное действие — обыск. Оно направленно на принудительное обследование личности, помещений, сооружений, участков местности, находящихся в ведении обыскиваемого лица и членов его семьи или какой-либо организации, для отыскания и изъятия скрываемых объектов, имеющих значение для дела, а также обнаружения разыскиваемого лица или трупа.

Вопрос 23

Допрос – способ получения личных доказательств. Полнота и достоверность зависят от соблюдения процессуальных норм закона и от осведомленности следователя в психологических механизмах формирования представлений памяти и их реконструкции.

Задача следователя – систематизировать полученную информацию, найти ее ключевые, системообразующие элементы, выдвинуть систему вопросов, восстанавливающих каркас события. По части события восстановить его в целом.

Допрашиваемые могут: содействовать раскрытия, противодействовать, безразлично относиться к деятельности ПО.

Стадии допроса:

1-подготовка и вызов на допрос. Правильный выбор времени, изучение информационной базы – все возможные источники. Установление личности.

2-установление психологического контакта в начале профессионального взаимодействия. Разъяснение процессуальных прав.

3-выяснение в ходе допроса важной информации (стадия свободного рассказа, стадия глубокого зондирования)

4-завершение допроса, подписание протокола.

5-анализы итогов допроса. Оценка показаний, определение их истинности: обратить внимание на логическую связь, соответствие сведений другим доказательствам, общие психофизические возможности индивида.

Вопрос 24.

Повышенная психическая напряженность деятельности предъявляет ряд требований к качествам психики следователя:

—сенситивность — повышенную нервно-психическую чувствительность к различным факторам внешнего воздействия;

—эмоциональная устойчивость;

—пониженный уровень тревожности, т.е, умеренная эмоциональная возбудимость в экстремальных ситуациях;

—сопротивляемость различным психотравмируюшим условиям;

—толерантность — привыкание или устойчивость к нервно-психическим перенапряжениям.

Важнейшими качествами следователя, которые имеют первостепенное значение при расследовании уголовных дел, являются его волевые, коммуникативные и, главное, интеллектуальные качества. Следователь должен обладать тонкой наблюдательностью, высочайшим чувством долга, а также соответствующей нравственной и социальной позициями. Его деятельность должна постоянно подчиняться процессуальному закону, а не его предвзятости и подозрительности. Следователь должен также иметь такие качества характера, как хладнокровие, рационализм, т.к. его профессиональная деятельность протекает в эмоционально экстремальных ситуациях.

Профессиональная деформация следователя: негативные личностные качества – чванливость, душевная черствость, грубость, устойчивая подозрительность, предвзятость, склонность к обвинительному уклону деятельности. Дефицит времени может вызвать торопливость, поверхностность, пренебредительность к отдельным процессуальным требованиям.

Вопрос 25.

Деятельность следователя характеризует чрезвычайное разнообразие задач, правильное решен Психологическая характеристика деятельности следователя предполагает раскрытие ее психологической структуры. В.Л. Васильев выделяет в профессиональной деятельности следователя шесть сторон.

Социальная деятельность включает в себя профилактические мероприятия, правовую пропаганду, участие следователя в перевоспитании преступника.

Поисковая (познавательная) деятельность — собирание следователем информации о событии преступления.

Реконструктивная деятельность — анализ всей собранной информации, выдвижение версии, планирование.

Удостоверительная деятельность — это приведение всей добытой информации в специальную, предусмотренную законом форму — протокол, постановление и т.д.

Коммуникативная деятельность заключается в получении необходимой информации посредством общения.

Организаторская деятельность состоит в волевых действиях, направленных на реализацию и проверку гипотез (версий) и планов и проявляется в двух формах: самоорганизации и организации людей для совместного решения профессиональной задачи.

Все эти компоненты взаимосвязаны между собой и составляют единую целенаправленную деятельность следователя.

Пожалуй, самой важной частью работы следователя является допрос и не только потому, что занимает более четверти рабочего времени.ие которых требует применение различных качеств, навыков и знаний.

Вопрос 26

—эмоциональная устойчивость;

—пониженный уровень тревожности, т.е, умеренная эмоциональная возбудимость в экстремальных ситуациях;

—сопротивляемость различным психотравмируюшим условиям;

—толерантность — привыкание или устойчивость к нервно-психическим перенапряжениям.

Вопрос 27. .

Психология обвиняемого.

Основанием для привлечения лица к уголовной ответственности служит наличие достаточных доказательств для предъявления обвинения. Акт предъявления обвинения состоит из оглашения обвинения и разъяснения обвиняемого его прав. В психологическом плане важно, чтобы это было сделано простым, доступным языком. Необходимо получить подтверждение того, что обвиняемый все понял.

2 стратегии поведения: стремление избежать суда и наказания или осознание неизбежности суда.

Защитная тактика: активная (дача ложных показаний, уничтожение вещдоков) или просто отказ сотрудничать. Защитные механизму формируются уже при возникновении преступного умысла, затем в ходе совершения преступления и при сокрытии его следов. Защитная доминанта определяет направленность психической деятельности, повышенную чувствительность ко всему, что охраняется сложившимися защитными позициями. Но это и слабость обвиняемого.

Часто самооценка отличается низкой самокритичностью, неадекватностью; внутренне не осуждают себя, формируют у себя механизм психологической защиты. Человек осуждает себя только если переходит границы собственных поведенческих принципов.

Нарушенные социальные нормы как правило обесценены (поэтому нет чувства вины).

Уличение в бесчестие может не волновать, но уличение в предательстве, трусости – глубоко оскорбить.

Психологические особенности потерпевшего.

Психологическая характеристика следователя.

—эмоциональная устойчивость;

—пониженный уровень тревожности, т.е, умеренная эмоциональная возбудимость в экстремальных ситуациях;

—сопротивляемость различным психотравмируюшим условиям;

—толерантность — привыкание или устойчивость к нервно-психическим перенапряжениям.

Вопрос 28.Судебное разбирательство как стадия уголовного процесса следует за предварительным следствием. В ходе судебного разбирательства суд должен в полном объеме проанализировать версию предварительного следствия, а также все возможные взаимосвязи событий обстоятельства дела. Кроме того, суд может выдвинуть по любому уголовному делу и собственную версию. Деятельность суда строится на принципах:

—гласности; устности;

—непосредственности непрерывности процесса

—при состязательности сторон.

Судья должен обладать определенными психическими качествами, такими, как эмоциональная устойчивость и способность к конструктивной деятельности в экстремальных условиях уголовного процесса, ведь не секрет, что именно в судебном заседании повтор воспроизводятся агрессивность, злоба и ненависть заинтересованных сторон. Судья в такой ситуации должен проявлять выдержку, терпимость, а также способность в необходимой момент воспользоваться своими властными полномочиями, которыми его наделило государство. Вся деятельность суда должна быть направлена на установление истины по делу принятию единственного верного, законного решения по приговору.

Вопрос 29

Судебно-психологическая экспертиза — один из видов судебных экспертиз и одно из средств установления истины в судопроизводстве. Основная цель судебной экспертизы сводится к тому, чтобы на базе определенных данных, выработанных юридической психологией или накопленных практикой, провести исследование и ответить на вопросы следователя, органа дознания или суда.

Предметом СПЭ являются особенности лица и и психологизированные обстоятельства, которые имеют существенное значение для установления истины по делу, выявление которых требует специальных научных знаний. Но эта экспертиза некомпетентна определять достоверность показаний, мотивы и цели деяния. Экспертом назначается работник, имеющий медицинское или психологическое образование.

Составляется заключение, в вводной части указывается время и место, в исследовательской все диагностические методы, методики, процедуры, прилагаются протоколы проведения, в заключительной даются чёткие ответы на поставленные вопросы. Эксперт психолог не дет юридической оценки исследуемых обстоятельств. Заключение может являться доказательство в суде.

Объектом будет являться само преступление и преступник.

Основная задача это установить истину в судопроизводстве.

Обязательные экспертизы: экспертиза умственной отсталости несовершеннолетнего обвиняемого, выявление способности лица правильно воспринимать существенные для дела обстоятельства, установление возможного беспомощного состояния потерпевшей при половых преступлениях, установление признаков аффекта, выявление устойчивых психических аномалий обвиняемого.

Факультативные поводы: установление автора письма, установление психического состояния самоубийцы, исследование роли личности обвиняемого в групповом преступлении, совершалось ли деяние в ситуации необходимого риска,

Вопрос 30.

СПЭ по делам об изнасиловании: возможность потерпевшей по делам об изнасиловании правильно понимать характер и значение совершаемых с ней действий и способность оказывать сопротивление. Потерпевшая не могла оказывать сопротивление возможно в виду своей пассивности Особенности пассивного поведения потерпевшей – н рвная система, темперамент, черты характера. Психическое состояние.

СПЭ индивидуально-психологических особенностей правонарушителей. С помощью данной экспертизы возможно установить имеются ли у обвиняемого характерные особенности личности, свидетельствующие о его социальной дезадаптивности, склонности к агрессивному поведению в конфликтной ситуации. Также можно выявить уровень интеллектуального развития, особенности владения вербальными средствами общения, мог ли обвиняемый быть автором исследуемого текста. Немаловажно определить признаки повышенной внушаемости, эмоционально-волевой неустойчивости и т.д.

СПЭ эмоциональных состояний. Данная экспертиза наиболее распространенная. С учетом индивидуально-психологических способностей определяется находился ли обвиняемый в момент совершения преступления в состоянии аффекта, какое влияние оно могло оказать на осознание им своих действий. Что послужило причиной возникновения аффекта и т.д.

Вопрос 31

1. Ошибки, связанные с неправильной формулировкой вопросов к экспертам (экспертного задания) . В уголовном процессе в отношении совершеннолетних обвиняемых это обычно вопросы о мотивах преступления, о том, какие индивидуально-психологические особенности подэкспертного способствовали совершению преступления. В отношении несовершеннолетних обвиняемых наиболее типичной ошибкой является вопрос о соответствии уровня психического развития подэкспертного его паспортному (календарному) возрасту. При экспертизе свидетелей самой распространенной ошибкой является формулировка вопроса о достоверности показаний. В гражданском процессе до сих пор можно увидеть ситуации, когда суд просит эксперта-психолога ответить на вопрос, с кем из раздельно проживающих родителей должен проживать ребенок, или определить порядок встреч ребенка с отдельно проживающим родителем.

2.Другим видом ошибок при назначении экспертизы является формулировка вопросов, в принципе входящих в компетенцию судебного эксперта-психолога, но не имеющих никакого юридического значения при проведении определенного предметного вида СПЭ или КСППЭ. Так, неверно спрашивать о наличии состояния аффекта у подэкспертного, если он обвиняется не в убийстве (что имеет значение для квалификации ст. 107 УК РФ) или не в причинении тяжкого или средней тяжести вреда здоровью (ст. 113 УК РФ), а, например, в изнасиловании, в краже и т.п. Неправильно задавать вопрос об отставании в психическом развитии, не связанном с психическим расстройством, у совершеннолетнего обвиняемого, поскольку такая формулировка вопроса имеет значение только для возможного применения ч. 3 ст. 20 УК РФ в отношении несовершеннолетнего обвиняемого. Недопустимо в отношении суицидента (чаще всего его процессуальный статус — это потерпевший по ст. 110 УК РФ) задавать вопрос о его способности осознавать фактический характер или общественную опасность своих действий либо руководить ими, так как ответ на этот вопрос имеет правовые последствия только в отношении обвиняемого (ст. 21 УК РФ).

3. Подмена психологических понятий юридическими.

4. Следователем или судом назначается судебно-психиатрическая экспертиза, но в постановлении (определении) содержатся и вопросы, которые не входят в компетенцию эксперта-психиатра, но относятся к компетенции эксперта-психолога. Такие случаи более редки, чем вышеописанные, но они также встречаются. Здесь очевидна ошибка при выборе вида экспертизы — следователя интересуют обстоятельства, входящие в компетенцию эксперта-психолога, но он не различает его компетенцию и компетенцию психиатра и неверно полагает, что психиатр может решить вопросы об аффекте, индивидуально-психологических особенностях и т.п.

Вопрос 32.

КППЭ — это одна из разновидностей межродовых комплексных экспертиз, ос-нованная на совместном рассмотрении и интегративной оценке результатов скоординированного применения для исследования психической деятельности обвиняемых (подозреваемых), потерпевших и свидетелей специальных знаний эксперта-психолога и эксперта-психиатра с целью достоверного наиболее полного и всестороннего общего (единого) ответа на вопросы, составляющие предмет комплексного исследования и входящие в сферу совместной (совокупной) компетенции экспертов. Юридическое значение КППЭ определено тем, насколько значимы и необходимы в правоохранительной деятельности вопросы, составляющие предмет КППЭ. Предметом таких экспертиз, как судебно-психологическая, судебно-психиатрическая и КППЭ, является установление влияния особенностей психического состояния личности на качество отражения и регуляции поведения лица (подэкспертного) в интересующий следователя (суд) момент. Специфику предмета КППЭ образует направленность экспертного исследования на установление эффекта (результата) взаимодействия болезненных (психопатологических) и неболезненных (возрастного, ситуационного, эмоционального, личностного) психических факторов и определение на основе учета этого системного качества наиболее полной и точной меры их влияния на характер психического отражения, рефлексии и регуляции поведения данного лица в интересующий следователя (суд) период. КППЭ целесообразно назначать в случаях, когда умственная отсталость может быть связана с олигофренией в степени дебильности, с психофизическим инфантилизмом, астеническим синдромом. Экспертиза прежде всего устанавливает, страдал ли несовершеннолетний психическим заболеванием, и если да, то решается вопрос о его вменяемости. КППЭ назначается для определения психического состояния свидетелей и потерпевших, обнаруживших признаки олигофрении в степени дебильности, психопатии, психофизического инфантилизма и иных пограничных состояний, для дачи заключения о способности их правильно воспринимать, запоминать и воспроизводить обстоятельства, имеющие значение для дела. КППЭ назначается для установления наличия или отсутствия физиологического аффекта в момент совершения противоправных действий у лиц, страдающих психическими за-болеваниями. Юридическое значение КППЭ определяется тем, что возможна диагностика физиологического аффекта у психически больных. Последний, по общему мнению психологов и психиатров, по своему происхождению и содержанию относится к эмоциональным состояниям, не выходящим за пределы психической нормы, но он может возникнуть и у больных шизофренией, эпилепсией, маниакально-депрессивным психозом. КППЭ назначают при определении психического состояния потерпевших по половым преступлениям, имеющих указанные ранее психопатологические признаки, и для дачи заключения об их способности правильно понимать характер и значение совершаемых с ними действий и оказывать сопротивление при посягательствах на их половую неприкосновенность. Юридическое значение экспертизы в данном случае обусловлено необходимостью определения судебно-следственными органами беспомощного состояния потерпевшей, которое является квалифицирующим признаком состава преступления

Вопрос 33

Судебное разбирательство как стадия уголовного процесса следует за предварительным следствием. В ходе судебного разбирательства суд должен в полном объеме проанализировать версию предварительного следствия, а также все возможные взаимосвязи событий и обстоятельств дела. Кроме того, суд может выдвинуть по любому уголовному делу собственную версию.

Деятельность суда строится на принципах гласности, устности, непосредственности, непрерывности процесса; при состязательности сторон. Судья должен обладать определенными психическими качествами, в частности эмоциональной устойчивостью и способностью к конструктивной деятельности в экстремальных условиях уголовного процесса, ведь не секрет, что именно в судебном заседании воспроизводятся агрессивность, злоба и ненависть заинтересованных сторон. Судье в такой ситуации необходимо проявлять выдержку, терпимость, а также способность в нужный момент воспользоваться своими властными полномочиями, которыми его наделило государство. Вся деятельность суда должна быть направлена на установление истины по делу, принятие единственного верного, законного решения по приговору.

Исследование материалов предварительного следствия и планирование судебного разбирательства

На стадии исследования материалов предварительного следствия судья знакомится с материалами, полученными в его ходе. Именно на данной стадии активизируется аналитическая сторона психической деятельности судьи, который пытается представить образ возникновения и развития исследуемого события, мысленно проводя различные эксперименты и выдвигая свои версии. Выдвигая судебную версию, судья должен основываться только на проверенных и достоверных фактах, чтобы избежать судебной ошибки. Психологическая задача судьи в судебном следствии состоит в предоставлении гарантированных прав и возможностей процессуальным оппонентам (прокурору и защитнику), с тем чтобы обеспечить состязательный характер судопроизводства. Судья должен тактично, но жестко реагировать на недопустимые ситуации (грубость и некорректность поведения сторон), тем самым вводя процесс в нужное процессуальное русло. Нельзя прибегать к нравоучениям и нотациям. В ходе судебного разбирательства судья должен способствовать снятию гнетущей и подавленной атмосферы. Психология допроса и других следственных действий в судебном заседании

Судебное следствие построено на допросе всех участников процесса, поэтому недопустимы:

• невнимательность со стороны председательствующего;

• его длительные переговоры с судьями;

• проявления нетерпимости, иронии или неуважения к окружающим.

Все вопросы, задаваемые участникам процесса, должны в обязательном порядке контролироваться членами суда. Судья всегда должен помнить о том, насколько может быть субъективен в своих показаниях потерпевший, который является заинтересованным лицом, и поэтому его показаниям необходимо уделять самое пристальное внимание. Психологические особенности потерпевшего очень важны для выяснения степени ответственности обвиняемого, поэтому суд должен учитывать также и провоцирующее поведение потерпевшего, которое признается как смягчающее вину подсудимого обстоятельство. Суд должен оказывать всем участвующим в процессе мнемическую помощь, напоминая об отправных событиях преступления, их последовательности, а также привязке к жизненно важным для данного участника процесса

Вопрос 35

Социально-ролевое поведение сторон (истец, ответчик) определяется их процессуальным статусом.

Для вынесения обоснованного решения или определения суда необходима свобода спора. Правореализация в гражданском процессе часто зависит от психического состояния сторон.

Эффективность судебного разбирательства зависит от компетентности и тщательности их предварительной подготовки.

Для судьи при знакомстве с исковым заявлением и сопутствующими материалами возникает познавательно-проблемная ситуация, а при опросе ответчика у судьи, как правило, уже формируется вероятностная модель исследуемого события. Судья должен четко представлять себе круг фактов и лиц, которые подлежат выявлению, исследованию (или опросу).

Личностные качества судьи: эрудиция, компетентность, коммуникабельность, объективность, четкое понимание различных жизненных ситуаций. Во время опроса, стороны обращают на эти качества внимание.

Противоборство интересов! Задача судьи – урегулирование его на законном основании. Судья должен обладать мастерством ведения переговоров. Обеспечивает культуру судебного процесса.

Суд призван координировать действия сторон. Помощь в сборе доказательств. Судом направляется активность сторон, которые обязаны сообщать суду факты для обоснования своих требований и приводить им доказательства.

Доказывание – процесс познавательной деятельности целью постижения истины. Внутреннее убеждение судьи определяется системой эмоциональных, интеллектуальных и волевых компонентов.

Вопрос 36.

Цели СПЭ:

1) установление степени понимания подэкспертным лицом содержания заключенных им сделок, его способности принимать достаточно обоснованные решения;

2) выявление у дееспособного субъекта непатологических психических аномалий, препятствующих адекватному отражению действительности;

3) установление психологической совместимости детей с родителями, с усыновителями, с опекунами;

4) установление психологической совместимости супругов;

5) установление способностей свидетелей правильно воспринимать и анализировать имеющие значение для дела события и давать о них правильные показания.

Нужно отметить, что если для уголовного судопроизводства установление внезапно возникшего сильного душевного волнения важно для решения вопроса о вменяемости (невменяемости) субъекта, чтобы на данной основе судить о его виновности и ответственности, то в гражданском процессе, помимо вопроса об ответственности, установление физиологического аффекта, иных эмоциональных состояний играет роль и для уточнения психологических элементов дееспособности. Дееспособность — способность лица к приобретению прав и обязанностей как в правомерных, так и неправомерных отношениях. В соответствии со ст. 29 ГПК РСФСР «Гражданин, который вследствие психического расстройства не может понимать значения своих действий или руководить ими, может быть признан недееспособным в порядке, установленном гражданским процессуальным законодательством»

Гражданские дела, рассматриваемые судом, по своей природе весьма разнообразны; обстоятельства, которые необходимо установить для правильного разрешения той или иной категории дел, различны по характеру, юридическому значению и т. д. Следовательно, можно выделить группы дел, при судебном рассмотрении которых требуется участие экспертов-психологов.

1. Дела по спорам о праве на воспитание детей и по другим ситуациям, вытекающим из личностных семейных отношений.

2. Дела о признании недействительными сделок с пороками воли, в том числе конкретных видов договоров.

3. Дела о причинении вреда гражданином, не способным понимать значение своих действий и руководить ими.

Вопрос 37. В гражданском процессе, как было замечено ранее, адвокат выступает на стороне доверителя, защищая и охраняя его права в процессе; их интересы совпадают. Вся речь адвоката состоит при его выступлении по гражданскому делу из следующих элементов:

вступление, путем которого устанавливается контакт с аудиторией;

определение отправной точки по рассматриваемому делу;

обоснование имеющихся в деле фактических обстоятельств дела;

определение нормы права, которая должна быть применена при разрешении дела;

конкретное предложение о разрешении дела;

предложение о вынесении частного определения по делу.

заключительное обращение к суду.

Таким образом, в речи адвоката оцениваются все имеющиеся обстоятельства дела, обосновано применение соответствующей правовой нормы и даны предложения о решении дела в пользу доверителя.

В гражданском процессе роль прокурора специфична, т.к. он может выступать:

как предъявитель иска по защите прав и интересов других лиц — в таком случае прокурор в судебных прениях выступает первым, обосновывая необходимость удовлетворения иска. В своем заключении он оценивает имеющиеся в деле доказательства и делает вывод о применении соответствующей правовой нормы.

Вопрос 38. В гражданском процессе адвокат выступает на стороне доверителя, защищая и охраняя его права в процессе; их интересы совпадают. Вся речь адвоката состоит при его выступлении по гражданскому делу из следующих элементов:

-вступление, путем которого устанавливается контакт с аудиторией;

-определение отправной точки по рассматриваемому делу;

-обоснование имеющихся в деле фактических обстоятельств дела;

-определение нормы права, которая должна быть применена при разрешении дела;

-конкретное предложение о разрешении дела;

-предложение о вынесении частного определения по делу.

-заключительное обращение к суду.

А в уголовном процессе:

Основной задачей в деятельности адвоката является умение оказать высококвалифицированную помощь в любой из отраслей права. Адвокатская деятельность в основном состоит из скурпулезной тщательной работы с нормативной базой и документами а также общение с гражданами и представление интересов в суде. Наиболее сложной психологической проблемой, которая встречается на пути адвокату это защита прав подсудимого или обвиняемого. С одной стороны адвокат защищает человека а не преступление, с другой стороны, он не должен быть предвзятым к тому или иному человеку. Может быть такое, что у адвоката будет конфликт интересов, в том случае если подсудимый вызовет симпатию. (т.е. по закону казнить, а по симпатии помиловать).

Адвокат должен выяснить всё, что может послужить в пользу подзащитного. Но основной задачей адвоката является создание атмосферы милосердия при обсуждении остроконфликтных ситуаций и четко отграничить злую волю от случайного проступка. Также защитник должен дисциплинировать поведения подсудимого и помогает ему выполнять юридически грамотные действия. Очень важно, что защитник не заменяет подсудимого, он занимает свою роль и помогает подсудимого занимать свою.

Вопрос 39. Адвокат должен обладать большим количеством профессионально значимых качеств, среди которых известный английский адвокат и теоретик адвокатского искусства Р. Гаррис в своей знаменитой книге «Школа адвокатуры» особо выделял здравый смысл: «…здравый смысл есть основание адвокатского искусства… Здравый смысл, этот неоценимый сотрудник всех человеческих начинаний, имеет величайшее значение в адвокатском искусстве. Это то исключительное и единственное качество адвоката, без которого все прочие будут лишними; а есть здравый смысл — почти ничего другого и не надо». В заключение Р. Гаррис подчеркивает, что здравый смысл должен быть «надежнейшим руководителем» адвоката.

В деятельности адвоката здравый смысл появляется прежде всего в его способности выработать, согласовать с клиентом и реализовать в состязательном процессе правильную позицию защиты, ее цели. Знаменитый французский адвокат Жак Вержес на вопрос корреспондента «Известий», какие самые известные процессы ему удалось выиграть, ответил: «То, что я вам скажу, прозвучит нескромно, но я выиграл все. Когда я говорю «выиграл», то имею в виду, что достиг всех целей, которые мы поставили перед собой вместе с подсудимым».

Для того чтобы «выиграть» дело, адвокат должен не только понять предмет спора, согласовать с клиентом реальные цели и возможности защиты, но и уметь тактически грамотно вести процесс судопроизводства с позиции защиты.

В состязательном процессе при исследовании сложных правовых вопросов особенно важное значение имеют знания об общих свойствах человеческой природы, которые проявляются в экстремальных ситуациях, связанных с подготовкой, совершением и сокрытием преступлений, а также с их раскрытием и расследованием. Ценным источником таких знаний является художественная литература, особенно такие классические произведения, как «Воскресение», «Живой труп» Л.Н. Толстого, «Преступление и наказание», «Братья Карамазовы» и другие произведения Ф.М. Достоевского. Полезными в этом отношении являются также «Американская трагедия» Т. Драйзера, рассказы Э. По, А. Кристи, А. Конан-Дойла, произведения братьев Вайнеров и другие содержательные художественные произведения на криминальную тему.

И конечно же, ценнейшим источником знаний об общих свойствах человеческой природы и их преломлении в правовых обстоятельствах являются речи выдающихся российских и зарубежных судебных ораторов, особенно А.Ф. Кони, В.Д. Спасовича, Ф.Н. Плевако, С.А. Александрова, Т.А. Андриевского, Н.П. Карабчевского, К.К. Арсеньева и А.Н. Урусова.

Вопрос 41

Исправительная (пенитенциарная) психология (от лат. poenitentiarius — покаянный, исправляемый) изучает психологические основы ресоциализации — восстановления утраченных социальных связей и качеств личности, необходимых для нормальной жизнедеятельности в обществе. Поэтому главной задачей исправительных учреждений является создание условий формирования социально адаптированного поведения личности конкретного осужденного. С психологической точки зрения исправить осужденного — значит провести его личностную перестройку, изменять его личностную направленность и сформировать новый стиль его жизнедеятельности.Исправительная психология изучает психологические основы ресоциализации осужденных:

-восстановление нарушенных социальных качеств личности

-проблемы эффективности наказания

-соответствие исправительного законодательства задачам исправления осужденных.

Исправительная психология нужна для того чтобы выработать практические рекомендации по ресоциализации осужденных.

Основными задачами исправления будут:

-диагностика личностных особенностей каждого преступника и дефекты его саморегуляции

-разработка долгосрочной программы коррекции

-осуществление необходимых мер психотерапии, релаксации

-разработка новых принципов режима

самое главное формирование социально-положительных перспектив.

«П.п.» введён в научный оборот в 90-е гг. 20 в., ранее использовалось понятие «исправительно-трудовая психология». Основы П.п. были заложены в 19 в., когда в обществе стали формироваться идеи гуманизации тюремного наказания. Положение о необходимости использования психологических знаний в работе по перевоспитанию осуждённых было изложено в «Основах пенитенциарной науки» С.В. Познышева (1923).

Вопрос 42. Основными средствами исправления и перевоспитания осужденных являются:

1) режим отбывания наказания;

2) труд;

3) воспитательная работа с лицами, отбывающими наказание;

4) обучение.

Следует подчеркнуть, что не сами по себе эти средства, а их воспитательно-исправительная организация приносят успех в ресоциализации осужденных.

Режим. Под режимом понимается урегулированный нормами права порядок исполнения и отбывания уголовного наказания в виде лишения свободы. В психологическом отношении речь идет о формировании новых (должных) стереотипов поведения, необходимых привычек, новых качеств личности.

Режим выполняет три взаимосвязанные функции.

Карательная функция режима состоит в том, что осужденный лишается свободы, изолируется от общества, находится под охраной и постоянным надзором; кроме того, осуществляется принудительная регламентация его работы, отдыха, учебы, досуга. Психологически мы можем определить режим как долговременный фрустратор, лишающий человека определенных благ, ограничивающий удовлетворение практически всех базисных физиологических и социальных потребностей. Неудовлетворение этих потребностей неизбежно вызывает как физические, так и нравственные страдания.

Кара, заключенная в режиме, психологически по-разному воспринимается и переживается осужденными. Одни из них сильнее переживают ограничения в удовлетворении физиологических потребностей, другие — социальных, третьи — с одинаковой остротой страдают от ограничения и тех, и других.

Воспитывающая функция режима. Режим обладает самостоятельной воспитывающей функцией. Это, прежде всего, четкий распорядок дня, высокая организованность жизни и быта, которые не только дисциплинируют заключенных, но и вырабатывают качества, необходимые в жизни на свободе (аккуратность, точность, исполнительность).

Обеспечивающая функция режима состоит в том, что, благодаря поддержанию установленного порядка отбывания наказания в исправительном учреждении, создаются благоприятные условия для организации труда, обучения, воспитательной работы, деятельности коллектива и самодеятельных организаций осужденных, а также для руководства ими со стороны администрации и воспитателей учреждения.

Труд. Наряду с режимом труд является одним из важнейших средств исправления и перевоспитания осужденных. Труд осужденных выполняет воспитательную и экономическую роль. Воспитательная роль труда состоит в том, что он предохраняет человека от деградации: он организует психику, интегрирует жизнедеятельность определенной целью, создает условия для полноценного межличностного общения. Хорошо организованный труд — мостик связи человека с обществом. Труд, таким образом, имеет также замещающую функцию, отвлекая осужденных как от угнетающих мыслей, так и от различного рода антиобщественных действий.

Труд в условиях исправительного учреждения преследует не только воспитательные, но и определенные экономические цели: труд осужденных способствует возмещению государству части расходов на содержание исправительного учреждения. Ряд исправительных учреждений имеют

Вопрос 43

Коллектив осужденных как довольно большая социальная общность характеризуется рядом признаков:

— это общность закрытого типа, имеющая ограничения в связях с другими коллективами и организациями, не наделенная полномочиями выступать от своего имени;

— имеет строгую регламентацию совместной деятельности (труд, учеба, досуг);

— характеризуется большим разнообразием людей, которые отличаются не только по национальному, возрастному, профессиональному признакам, но и по степени аморальности, педагогической запущенности, криминальной зараженности.

Все отношения в коллективе осужденных делятся на официальные (формальные) и неофициальные (неформальные).

Отличительной особенностью жизни осужденных в исправительном учреждении является то, что они объединяются в так называемые малые группы, которые возникают стихийно. В малой группе воспитателю приходится иметь дело с групповой убежденностью, групповыми интересами, повседневными привычками, установками, традициями. Между воспитателем и осужденным, как и между коллективом и личностью осужденного, всегда стоит малая группа. Особое место в исправительном учреждении занимает такая малая группа, которая получила в специальной литературе название «семья». Под «семьей» в местах лишения свободы понимается стойкая группа, состоящая из двух и более осужденных, объединенная общей системой взглядов, интересов и традиций, определяющих их поведение и направленность действий. Деятельность малой группы немыслима без лидера. Основными факторами, предопределяющими выдвижение осужденного в лидеры, являются: высокий интеллект; организаторские способности; высокий уровень общительности и активности; богатый прошлый, как правило, преступный, опыт; физическая сила и т.д. Большое значение для лидера имеют также такие факты из его биографии, как длительность срока наказания, число прежних судимостей, совершение группового преступления. В зависимости от ценностной ориентации неформальных групп, их идейной и нравственной направленности различаются: группы с положительной направленностью, отличающиеся различной степенью социально-позитивной активности (активные и пассивные); группы с неопределенной (нейтральной) направленностью, неустоявшимися ценностями и несформировавшимся внутригрупповым «кодексом»; группы с отрицательной направленностью, которая может быть как открытой, так и скрытой.

Ресоциализация личности (исправление личности) осужденных связана с переориентацией ценностей у осужденных. Ресоциализация — усвоение новых ценностей, ролей, навыков взамен прежних, неправильно усвоенных, устаревших или же в связи с переходом в принципиально иные социальные условия.

Основной задачей исправительных учреждений является создание для адаптации личности. Благодаря этой задачи можно добиться личностного исправления в процессе исполнения наказания. Для ресоциализации личности осужденного необходимо знать личностные особенности каждого осужденного. Для того, что бы психологическое воздействие на осужденного было эфективным нужно установить психологический контакт с заключенным и узнать побольше о той группе, в которой заключенный общается.

Вопрос 45. Общение — специфическая форма взаимодействия человека с другими людьми как членами общества, в общении реализуются социальные отношения людей . Общение — процесс взаимодействия людей, социальных групп, общностей, в котором происходит обмен информацией, опытом, способностями и результатами деятельности. В общении можно выделить цель, средства, содержание. Под целью общения понимается то. ради чего люди вступают в общение. Средства общения — способ передачи информации в процессе общения (речь, слова, невербальные средства: интонация, взгляд, мимика, жесты, лозы и т. п.).

Под содержанием общения понимается информация, которая передается от одного человека к другому.

В зависимости от содержания, целей и средств общение можно разделить на несколько видов. По содержанию оно может быть представлено как материальное (обмен предметами и продуктами деятельности), когнитивное (обмен знаниями), кондиционное (обмен психическими или физиологическими состояниями), мотивационное (обмен побуждениями, целями, интересами, мотивами, потребностями), деятельностное (обмен действиями, операциями, умениями, навыками).

По средствам общение может быть непосредственным и опосредствованным, прямым и косвенным. Непосредственное общение осуществляется с помощью естественных органов, данных живому существу природой: руки, голова, туловище, голосовые связки и т.п. Опосредствованное общение связано с использованием специальных средств и орудий для организации общения и обмена информацией. Это или природные предметы (палка, брошенный камень, след на земле и т.д.), или культурные (знаковые системы, записи символов на различных носителях, печать, радио, телевидение и т.п.).

Прямое общение предполагает личные контакты и непосредственное восприятие друг другом общающихся людей в самом акте общения, например, телесные контакты, беседы людей друг с другом, их общение в тех случаях, когда они видят и непосредственно реагируют на действия друг друга.

Косвенное общение осуществляется через посредников, которыми могут выступать другие люди (скажем, переговоры между конфликтующими сторонами на межгосударственном, межнациональном, групповом, семейном уровнях).

Среди видов общения можно выделить также деловое и личностное, инструментальное и целевое. Деловое общение обычно включено как частный момент в какую-либо совместную продуктивную деятельность людей и служит средством повышения качества этой деятельности. Его содержание является то, чем заняты люди, а не те проблемы, которые затрагивают их внутренний мир. В отличие от делового личностное общение, напротив, сосредоточено в основном вокруг психологических проблем внутреннего характера, тех интересов и потребностей, которые глубоко и интимно затрагивают

Вопрос 46

Общение — процесс установления и развития межличностных контактов, обусловленный совместной жизнью, деятельностью людей, их отношениями, которые складываются по самым различным поводам.

Общение является составной частью проф. деятельности юриста независимо от его специализации. Важная особенность: оно нередко протекает в особом процессуальном режиме с соблюдением определенных, строго очерченных форм коммуникации: прием заявлений у граждан; допрос в ходе предварительного следствия; допрос в суде при рассмотрении уголовных дел, допрос и получение соответствующих объяснений у лиц, участвующих в гражданском судопроизводстве; судебные прения сторон, обмен репликами, произнесение последнего слова подсудимым.

Таким образом, начало, ход и развитие указанных коммуникативных форм в угол. и гражд. процессе определяются правовыми (процессуальными) нормами, предписывающими обязательное соблюдение установленных законодателем формул общения, процессуальный порядок речевого взаимодействия сторон.

Процедура процессуально регламентированного общения, его формализованный характер – обязательные условия, при которых такое проф. общение может осущ-ся, они никем не могут быть нарушены. Эти процедуры детально описаны в законе, начиная с оснований, без которых не может состояться сам акт общения, и кончая процессуальными формальностями, завершающими диалог сторон с его особым порядком протоколирования, которое отражает не только содержание, но и весь ход общения, соблюдение сопутствующих ему различных формальностей процессуального характера, игнорирование которых может послужить основанием для признания недействительными результатов, полученных в ходе общения, и повлечь правовые санкции к тем, кто нарушил предусмотренный порядок общения, произвольно упростил его и т.п.

От юриста помимо знаний закона требуются еще и определенные коммуникативные способности устанавливать отношения с людьми, умение убедить человека, учитывая его индивидуально-психологические особенности, в важности предлагаемой ему процессуальной роли, пробудить у него интерес к общению в связи с теми или иными обстоятельствами, имеющими правовое значение.

Юрист активно участвует в различных видах делового (профессионального) общения. Ему постоянно приходится вступать в контакты с различными должностными лицами, с руководителями местных органов власти, с представителями предприятий, учреждений.

Поэтому, говоря о проф. общении юриста, необходимо учитывать не только его процессуальные (допрос, очная ставка и т.д.), но и непроцессуальные формы, в основе которых лежат принятые в обществе, в той или иной социальной среде правила речевого поведения, устойчивые этикетные формулы обращения, отражающие внешние проявления отношения любого человека к окружающим его людям, к различным социальным ценностям. В контексте подобных случаев общения следует говорить о непроцессуальном общении юриста.

виды проф.общения юриста по нескольким основаниям

1) по субъекту: проф. общение юриста как следователя, адвоката, судьи, юристконсульта, нотариуса и проч.

2) по целям: публичное общение, консультации, допросы и т.д.

3) процессуальные формы общения (допрос, очная стака…) и непроцессуальные (вступать в контакты с различными должностными лицами, с руководителями местных органов власти, с представителями предприятий, учреждений)

Вопрос 48. Психологический контакт — это процесс установления, развития и поддержания взаимного тяготения общающихся. Успешность установления и развития психологического контакта во многом обусловлена гармоний человеческих отношений, развитием психологических связей между общающимися. Если люди проникаются интересом или доверием друг к другу, можно говорить, что между ними установился психологический контакт.

Развитие контакта между людьми в психологическом плане проходит три стадии: 1) взаимное оценивание; 2) взаимная заинтересованность; 3) обособление в диаду. Прослеживается это очень хорошо на каком-нибудь вечере, коллективном выходе в театр и т. п.

При оценивании имеет место внешнее восприятие друг друга и формирование первого впечатления. Встретившись друг с другом, люди подсознательно прогнозируют исход контакта. Результатом взаимного оценивания является вступление в общение либо отказ от него. Далее участники общения делают осторожные шаги к сближению. Возникает заинтересованность друг другом, сокращается обмен информацией с другими лицами. Все это ведет к выбору общей тематики для бесед и в конечном счете к обособлению. Важными показателями этой стадии являются частый обмен взглядами, улыбками, сокращение дистанции между партнерами.

Для успешно установления и развития контакта юристу-практику целесообразно подготовить план, в котором отражались бы личностные особенности заинтересованного объекта. Формирование у него интереса к контакту осуществляется путем обеспечения заинтересованности объекта в личности работника юридического труда и общении с ним.

Вопрос 50

Барьеры психологические [от франц. bariere — преграда, препятствие] — специфические психологические состояния личности, которые не позволяют ей занять активную позицию и реализовать тот или иной вид деятельности и общения. Эти психические состояния, как правило, связаны с неадекватно острыми отрицательными переживаниями по поводу конкретных проблем и актуальных ситуаций. Психологические барьеры субъективно переживаются личностью как серьезные трудности в организации коммуникативных связей и взаимоотношений и сопровождаются чувством самонеудовлетворенности, самонеприятием и самонепринятием, неоправданно заниженными самооценкой и уровнем притязаний, что нередко приводит к внутриличностным конфликтам, патологическим страху, стыду, тревоге и чувству необоснованной вины. Практически невозможно назвать ту сферу взаимодействия людей, которая была бы гарантирована от смысловых барьеров. Эмоциональный механизм психологических барьеров состоит в усилении негативных переживаний и установок — стыда, страха, тревоги, чувства вины, заниженной самооценки, связанных с задачей и текущей ситуацией. В социальном поведении человека психологические барьеры представлены, в первую очередь, коммуникативными барьерами (барьерами в общении с определенным человеком или группой людей), проявляющимися в отсутствии гибкости межличностных социальных установок, а также барьерами смысловыми. Субъективно психологические барьеры переживаются как трудность в общении и взаимопонимании, застенчивость, некоммуникабельность, что способствует возникновению внутренних конфликтов, неадекватно заниженной самооценке.

Вопрос 51.

Конфликт (лат. conflictus — столкновение) — столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, мнений или взглядов оппонентов или субъектов взаимодействия.

Конфликты могут быть скрытыми или явными, но в основе их всегда лежит отсутствие согласия. Поэтому определим конфликт как отсутствие согласия между двумя или более сторонами — лицами или группами.

Классификации конфликтов:

По действию на функционирование группы выделяют:

Конструктивные (функциональные) конфликты приводят к принятию обоснованных решений и способствуют развитию взаимоотношений.

Выделяют следующие основные функциональные последствия конфликтов для организации:

Проблема решается таким путем, который устраивает все стороны, и все чувствуют себя причастными к ее решению,Совместно принятое решение быстрее и лучше претворяется в жизнь.

Стороны приобретают опыт сотрудничества при решении спорных улучшаются отношения между людьми,Люди перестают рассматривать наличие разногласий как «зло», всегда приводящее к дурным последствиям.

Деструктивные (дисфункциональные)конфликты препятствуют эффективному взаимодействию и принятию решений.

Основными дисфункциональными последствиями конфликтов являются:Непродуктивные, конкурентные отношения между людьми.Отсутствие стремления к сотрудничеству, добрым отношениям.Представление об оппоненте, как о «враге», его позиции — только как об отрицательной, а о своей позиции — как об исключительно положительной.Сокращение или полное прекращение взаимодействия с противоположной стороной.Убеждение, что «победа» в конфликте важнее, чем решение реальной проблемы.Чувство обиды, неудовлетворенность, плохое настроение.

По содержанию различают: Реалистические конфликты вызываются неудовлетворением определенных требований участников или несправедливым, по мнению одной или обеих сторон, распределением между ними каких-либо преимуществ.

Нереалистические конфликты имеют своей целью открытое выражение накопившихся отрицательных эмоций, обид, враждебности, то есть острое конфликтное взаимодействие становится здесь не средством достижения конкретного результата, а самоцелью.

По характеру участников:

Внутриличностный конфликт имеет место тогда, когда отсутствует согласие между различными психологическими факторами внутреннего мира личности: потребностями, мотивами, ценностями, чувствами и т. д.

Межличностный конфликт — это самый распространенный тип конфликта. Однако причина конфликта — это не только различия в характерах, взглядах, манерах поведения людей (то есть субъективные причины), чаще всего в основе таких конфликтов лежат объективные причины. Чаще всего это борьба за ограниченные ресурсы (материальные средства, оборудование, производственные площади, рабочую силу и т. п.).

Каждый считает, что в ресурсах нуждается именно он, а не кто-то другой. Конфликты возникают также между руководителем и подчиненным, например, когда подчиненный убежден, что руководитель предъявляет к нему непомерные требования, а руководитель считает, что подчиненный не желает работать в полную силу.

Вопрос 52. Стратегия поведения в конфликте — это ориентация человека (группы) по отношению к конфликту, установка на определенные формы поведения в ситуации конфликта. Соперничество (конкуренция) состоит в навязывания другой стороне выгодного для себя решения. Сотрудничество (проблемно-решающая стратегия) предполагает поиск такого решения, которое удовлетворяло бы обе стороны. Компромисс предполагает взаимные уступки в чем-то важном и принципиальном для каждой из сторон. Применение стратегии приспособления (уступки) основывается на снижении своих требований и принятии позиции оппонента. По избежания (бездействия) участник находится в ситуации конфликта, но без всяких активных действий с его разрешения.

Вопрос 54

Психическое состояние – временное своеобразие психическое деятельности индивида, обусловленное содержанием и условиями его деятельности, личностным отношением к этой деятельности.

Психические состояния являются, как правило, реактивными состояниями – системой реакций на определенную поведенческую ситуацию. Однако все психические состояния отличаются резко выраженной индивидуальной особенностью

Свойства: индивидуальность, своеобразие и типичность, полярность.

Психические состояния человека можно классифицировать по таким основаниям: 1) в зависимости от роли личности и ситуации в

возникновении психических состояний — личностные и ситуативные; 2) в зависимости от доминирующих (ведущих) компонентов (если таковые явно выступают)

— интеллектуальные, волевые, эмоциональные и т. д.; 3) в зависимости от степени глубины — состояния (более или менее) глубокие, либо поверхностные; 4) в

зависимости от времени протекания — кратковременные, затяжные, длительные и т. д.; 5) в зависимости от влияния на личность — положительные и отрицательные,

стенические, повышающие жизнедеятельность, и астенические; 6) в зависимости от степени осознанности — состояния более или менее осознанные; 7) в зависимости

от причин, их вызывающих; 8) в зависимости от степени адекватности вызвавшей их объективной обстановки.

Вопрос 56.

Изучение психических состояний проводится с помощью наблюдения психофизиологических методов анкетного опроса и тестов. Наибольшее значение имеет экспериментальное исследование психических состояний, основанное на принципе воспроизведения ситуации (психологическое моделирование).

Так, в практике врачебно-летной экспертизы применяется метод проб-нагрузок для учета реакций человека на действие того или иного фактора полета, воспроизведенный в лаборатории. Экспериментальные исследования при воспроизведении ситуации требуют:

1).

Выделения этих ситуаций и установления соответствующего порядка проведения эксперимента.

2) Непрерывной или поэтапной оценки результатов.

3) Оценки динамических показателей, регистрируемых полиэффекторным методом.

4) Наблюдение опытным экспериментатором.

. Убеждение. Сознательное аргументированное воздействие на другого человека или группу людей, имеющее своей целью изменение суждения, отношений, намерения или решения.

2. Самопродвижение. Объявление своих целей и предъявление свидетельств своей компетентности и квалификации для того, чтобы быть оцененным по достоинству и благодаря этому получить преимущества в ситуации выбора (назначение на должность и др.).

3. Внушение. Сознательное неаргументированное воздействие на человека или группу людей, имеющее своей целью изменение их состояния, отношения к чему-либо и предрасположенности к определенным действиям.

4. Заражение. Передача своего состояния или отношения другому человеку или группе людей, которые каким-то образом (пока не нашедшим объяснения) перенимают это состояние или отношение. Передаваться это состояние может как непроизвольно, так и произвольно и так же усваиваться (непроизвольно или произвольно).

5. Пробуждение импульса к подражанию. Способность вызывать стремление быть подобным вам. Эта способность может проявляться как непроизвольно, так и произвольно. Стремление подражать и подражание (копирование чужого поведения и образа мыслей) также может быть произвольным или непроизвольным.

6. Формирование благосклонности. Привлечение к себе непроизвольного внимания адресата путем проявления собственной незаурядности и привлекательности, высказывания благоприятных суждений об адресате, подражания ему или оказания ему услуги.

7. Просьба. Обращение к адресату с призывом удовлетворить потребности или желания инициатора воздействия.

8. Принуждение. Угроза применения инициатором своих контролирующих возможностей, для того чтобы добиться от адресата требуемого поведения. Контролирующие возможности — это полномочия в лишении адресата каких-либо благ или в изменении условий его жизни и работы. В наиболее грубых формах принуждения могут использоваться угрозы физической расправы. Субъективно принуждение переживается как давление: инициатором — как собственное давление, адресатом — как давление со стороны инициатора или «обстоятельств».

9. Деструктивная критика. Высказывание пренебрежительных или оскорбительных суждений о личности человека и/или грубое агрессивное осуждение, поношение или осмеяние его дел и поступков. Разрушительность такой критики в том, что она не позволяет человеку «сохранить лицо», отвлекает его силы на борьбу с возникшими отрицательными эмоциями, отнимает у него веру в себя.

10. Манипуляция. Скрытое побуждение адресата к переживанию определенных состояний, принятию решений и/или выполнению действий, необходимых для достижения инициатором своих собственных целей.

Примеры похожих учебных работ

План семинарских занятий по дисциплине «Психология общения»

... беседа, технология эффективного общения. Вопросы для обсуждения Развитие психологии общения и ее методов как ... «Общение — сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности и ...

Психология общения 10

... общении предметом общения является дело. Особенности делового общения: Партнер в деловом общении всегда выступает как личность, значимая для субъекта. Общающихся людей отличает хорошее взаимопонимание в вопросах ... о состоянии человека, поскольку ...

Роль темперамента и поведения в профессиональной деятельности и управленческом общении

... поведения в профессиональной деятельности и управленческом общении. Задачи задания: )Выявление особенностей проявление темперамента в деятельности ... встречаются крайне редко. Как правило, у людей проявляются такие качества, которые нельзя относить к ...

Праздники сегодня и вчера: влияние праздника на личность человека

... подарками, развлечениями и отступлениями от привычных правил, ограничивающих поведение людей, праздник на протяжении многих веков притягивает детей ... влияние на социализацию личности, а дарение и получение подарков – на психическое состояние.

Цели, приемы изучения следователем психологии обвиняемого

... личности чаще всего выступает сам обвиняемый. При изучении состояния здоровья обвиняемого в детстве и юности следователь, ... поведения. Для этого требуется знать такие особенности психологии ... о служебной деятельности обвиняемого; ... ставятся вопросы о ...

Психология общения 2 Понятие виды

... с его психическими состояниями и служит средством их выражения. На основе невербального поведения раскрывается внутренний мир личности, осуществляется формирование психического содержания общения и совместной деятельности. Люди довольно быстро ...