ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Б2.У.2 Практика по получению первичных профессиональных
Умений и навыков (Учебно-методическая)
Направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Направленность Психология в образовании
Курс – 2
Семестр – 4
Форма обучения – очная
Всего часов – 252 (7 зач.ед.)
Форма контроля: зачет
Программа составлена на основе ФГОС ВО по направлению подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование
Программу разработал
кандидат психол.наук, доцент Терещенко В.В.
Одобрена на заседании кафедры
«___» _______ 2017 г., протокол №
Смоленск
2017
- Планируемые результаты обучения при прохождении практики, соотнесенные с планируемыми результатами освоения образовательной программы
ОПК-5 – готовность организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую;
ОПК-6- способность организовывать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды;
ОПК-9- способность вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социокультурной ситуации развития;
ПК-26- способность эффективно взаимодействовать с педагогическими работниками образовательных организаций и другими специалистами по вопросам развития детей.
В результате освоения компетенций студент должен:
Знать: специфику психолого-педагогической деятельности образовательной организации, возможности эффективного взаимодействия участников образовательного процесса
Уметь: проводить индивидуальные и групповые психодиагностические исследования с решением комплекса теоретических и практических задач
Владеть: экспериментальными методиками психологической диагностики и составлением протоколов психодиагностических исследований, навыками разработки рекомендации участникам образовательного процесса о оптимизации обучения и социализации.
10 стр., 4570 слов
Развитие творческих способностей младших школьников в процессе обучения
... 1. Теоретические основы развития творческих способностей младших школьников в учебно-воспитательном процессе .1 Психолого-педагогический анализ проблемы творческих способностей Когда мы пытаемся понять и ... Холодная, 1997) была доказана значимость развития творческого потенциала учащихся в ходе обучения[22]. Актуальность исследования проблемы творческого развития личности в учебно-воспитательной ...
Место проведения практики
По способу проведения – стационарная практика, проводится дискретно.
МБОУ СШ №3,14,25,34,17, МБОУ гимназия №4 г.Смоленска, социально-психологические центры города Смоленска
Содержание практики
1. Знакомство с организацией работы педагога-психолога социозащитного учреждения и его профессиональной деятельностью .
· выявление типа образовательного учреждения, режима работы педагога-психолога, состава психолого-педагогических кадров; определение типичных затруднений обучающихся в процессе межличностного взаимодействия и в учебной деятельности.
· изучение основных нормативно-правовых документов, приказов, которыми должен руководствоваться в своей профессиональной деятельности педагог-психолог:
— Конвенция о правах ребенка;
— Конституция РФ;
— решения правительства РФ по вопросам образования;
— нормативные документы, регулирующие вопросы охраны труда, здравоохранения, профориентации, занятости обучающихся и их социальной защиты;
— этический кодекс психолога;
— Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», вступивший в силу 1.09.2013 года;
— Локальные нормативные документы социозащитных учреждений.
Изучение рабочей документации педагога-психолога.
· ознакомление с различными видами документации педагога-психолога:
— план работы педагога-психолога на 1 год;
— программа коррекционно-развивающей работы;
— анализ проделанной работы за триместр, год;
— журналы психолого-коррекционной работы;
— журнал консультаций;
— журнал учета групповых форм работы;
— журнал учета индивидуальных и групповых психодиагностических исследований;
— самодиагностика педагога-психолога;
— индивидуальные карты воспитанников;
— заключение по результатам проведенного психодиагностического исследования;
— анализ выполнения плана работы педагога-психолога социозащитного учреждения.
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
Отчетная документация по практике
1) Дневник практики (прил. 2);
2)Отчет по учебно-методической практике (предполагает подробный анализ собственной деятельности студента в период практики; анализ необходимо структурировать по следующим параметрам: удовлетворенность практикой, характеристики видов профессиональной деятельности педагога-психолога, которые наиболее удались; перечень конкретных изданий, которые были полезны в период практики)
3)Оценочный лист (прил.3)
4) Протоколы и заключения по результатам психодиагностических исследований ребенка / группы (14 исследований) (прил.4,5)
5) программы индивидуальной и групповой работы и подробные конспекты занятий (2; один индивидуального и 1 группового занятия)
Письменный отзыв руководителя базы практики о работе студента.
Вся отчетная документация представляется в электронном виде (на СD диске).
К электронной копии представляется в файле бумажный вариант:
А) титульный лист (прил.1)
Б) оценочный лист (прил.3)
В) письменный отзыв руководителя базы практики.
На оценочный лист и письменный отзыв руководителя базы практики ставится печать образовательного учреждения.
| Компетенция | Этапы формирования | Дисциплина | Критерии | Показатели (по уровням) |
| ОПК-5- готовность организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую; | 2 курс, 4 семестр | Учебно-методическая практика | Знаниевый Деятельностный | Достаточный уровень (зачтено): знает специфику развития различных видов деятельности для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов; Недостаточный уровень (не зачтено): не знает специфику развития различных видов деятельности для обучающихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов; Достаточный уровень (зачтено): умеет организовать различные виды деятельности обучающихся начального и основного общего образования в соответствии со спецификой развития их возрастов; владеет организацией различных видов деятельности; Недостаточный уровень (не зачтено): не умеет организовать различные виды деятельности обучающихся начального и основного общего образования в соответствии со спецификой развития их возрастов; не владеет организацией различных видов деятельности; |
| ОПК-6- способность организовывать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды; | 2 курс, 4 семестр | Учебно- методическая практика | Знаниевый Деятельностный | Достаточный уровень (зачтено): знает специфику организации совместной деятельности участников образовательного процесса; Недостаточный уровень (не зачтено): не знает специфику организации совместной деятельности участников образовательного процесса; Достаточный уровень (зачтено): умеет анализировать технологии подбора и использования возможностей совместной деятельности участников образовательного процесса; владеет организацией межличностного взаимодействия субъектов образовательной среды Недостаточный уровень (не зачтено): не умеет анализировать технологии подбора и использования возможностей совместной деятельности участников образовательного процесса; не владеет организацией межличностного взаимодействия субъектов образовательной среды |
| ОПК-9- способность вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социокультурной ситуации развития; | 2 курс, 4 семестр | Учебно-методическая практика | Знаниевый Деятельностный | Достаточный уровень (зачтено): знает психодиагностические методики, адекватные целям, ситуации и контингенту респондентов и методы математико-статистической обработки данных, технологию интерпретации; Недостаточный уровень (не зачтено): не знает психодиагностические методики, адекватные целям, ситуации и контингенту респондентов и методы математико-статистической обработки данных, технологию интерпретации; Достаточный уровень (зачтено): умеет проводить библиографическую и информационно-поисковую работу с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлять научные статьи, отчеты, заключения; владеет организацией профессиональной деятельности в поликультурной среде; Недостаточный уровень (не зачтено): не умеет проводить библиографическую и информационно-поисковую работу с последующим использованием данных при решении профессиональных задач и оформлять научные статьи, отчеты, заключения; не владеет организацией профессиональной деятельности в поликультурной среде; |
| ПК-26- способность эффективно взаимодействовать с педагогическими работниками образовательных организаций и другими специалистами по вопросам развития детей. | 2 курс, 4 семестр | Учебно-методическая практика | Знаниевый Деятельностный | Достаточный уровень (зачтено): знает специфику взаимодействия участников образовательного процесса в вопросах развития детей; Недостаточный уровень (не зачтено): не знает специфику взаимодействия участников образовательного процесса в вопросах развития детей ; Достаточный уровень (зачтено): умеет реализовывать стандартные программы, направленные на предупреждение отклонений в социальном и личном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах психолого-педагогической деятельности; владеет организацией взаимодействия с педагогическими работниками и другими специалистами; Недостаточный уровень (не зачтено): не умеет реализовывать стандартные программы, направленные на предупреждение отклонений в социальном и личном статусе и развития, а также профессиональных рисков в различных видах психолого-педагогической деятельности; не владеет организацией взаимодействия с педагогическими работниками и другими специалистами; |
Оценочные средства
5.2. Требования к отчету
Отчет по индивидуальным заданиям оформляется по следующему плану:
1. Название
2. Цели и задачи.
3. Характеристика образовательной организации.
4. Материалы и методики исследований.
5. Результаты исследования.
6. Обсуждение результатов.
7. Выводы.
8. Приложение (таблицы, схемы, графики и рисунки).
5.3. Требования к оформлению и ведению дневника
Оформление и ведение дневника практики должно соответствовать следующим требованиям:
1. Дневник практики должен содержать отчеты студента о проведенной работе
1.1. Код испытуемого
1.2. Возраст испытуемых.
1.3. Дата проведения.
1.4. Запрос (от кого исходит, причина обращения, заявленная проблема).
1.5. Цель исследования (исследование познавательных процессов, эмоционально-волевой сферы и др.)
1.6. Методы исследования (методики, психодиагностический материал)
2. Описание хода психодиагностических исследований.
2.1.Представление и интерпретация полученных данных.
2.2. Заключение по результатам обследования.
2.3. Представление рекомендации по результатам исследований участникам образовательного процесса.
5.4. Требования к отчету по практике
Отчет по практике должен содержать следующие разделы:
1. Место и время прохождения практики.
2. Содержание практики (какие виды работ были сделаны во время практики).
2. Название и краткое содержание выполненной индивидуальной работы.
Примерная схема отчета практиканта
ОТЧЕТ
__________________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество)
по _______________________________(название) практике студента
______курса_____________________
_____________________ факультета в _________________________________
__________________________________________(учебное заведение) в период с
___________________ по ____________________ 20__ г.
(дата) (дата)
1. Выполнение плана практики. Какие отклонения от плана имели место, почему, что сделано сверх плана, особенности практики.
2. Количество проведенных консультаций, диагностик, коррекционно-развивающих занятий. Какие виды профессиональной деятельности проходили наиболее удачно, какие вызывали затруднения, почему?
3. Какие основные задачи решались в период практики? Какие получены результаты?
4. Получили ли вы удовлетворение от этой работы, какие при этом встретили затруднения?
5. Содержание и форма помощи в ходе практики, которая была оказана. Чья помощь была особенно полезна, в каком отношении?
6. Как вы оцениваете свой опыт профессиональной деятельности во время практики?
7. Общие выводы о практике. Ваши предложения по совершенствованию содержания и организации практики.
5.5. Процедура выставления зачета по практике (методические рекомендации)
По окончании практики в установленный срок, предусмотренный программой практики и учебным планом, студенты сдают на проверку отчетную документацию руководителю практики, защищают отдельные аспекты практики на итоговой конференции в СмолГУ. Деятельность практикантов оценивается с учетом эффективности самостоятельной работы, творческого подхода к практике, уровня аналитической и рефлексивной деятельности, качества и своевременности сдачи отчетной документации, трудовой дисциплины, качества подготовки и участия в итоговой конференции.
Оценка результатов практики вытекает из особенностей деятельности студентов и выявляет характер их отношения к будущей профессиональной деятельности.
Форма отчетности- «Зачтено» выставляется студенту,который в срок, в полном объеме (в основном) и на высоком (достаточном) уровне выполнил программу практики, проявив при этом самостоятельность, инициативность, творческий подход. Отчетная документация представлена в срок в полном объеме, нет замечаний (без грубых замечаний) по ее оформлению и содержанию. Отзыв руководителя базы практики положительный, либо с незначительными замечаниями по оформлению и содержанию. «Не зачтено» ставится студенту, который не выполнил программу практики. Отчетная документация не представлена.
Описание материально-технической базы для проведения практики
На психолого-педагогическом факультете имеется один класс с интерактивной доской, два класс с мультимедийным оборудованием, компьютерный класс с богатым фондом психодиагностических методик, необходимых студентам для прохождения практики.
Материально-техническое оснащение образовательного процесса представлено демонстрационными техническими средствами, аудио- и видеозаписывающей аппаратурой и др. С целью усиления информационной базы учебного процесса факультетом было приобретено современное компьютерное обеспечение: цикл специализированных компьютерных программ и видеоматериалов «Виды деятельности педагога-психолога» (1 экз.), «Теория и практика гештальттерапии» (в 2-х ч., 1 экз.), видеоматериал «Классический гипноз. Терапия зависимостей, заикания, энуреза» (1 экз.), видеоматериал «Организация и проведение психологического эксперимента» (1 экз.), аудиоматериал «Психологический эксперимент» (1 экз.), аудиоматериал «Возрастное индивидуальное психологическое консультирование» (1 экз.), ПМК «Компьютерная психолого-педагогическая диагностика развития познавательной сферы детей» (5 СD), видеоматериал «Арттерапия. Тренинг для работы с бессознательным» (в 3-х ч., 1 экз.), видеоматериал «Организация и проведение психологического эксперимента» (1 экз.), видеоматериал «Теория и практика гештальттерапии» (в 2-х ч., 1 экз.), видеоматериал «Танце-двигательная терапия» (1 экз.), видеоматериал «Техника психологического консультирования», аудиоматериал «Возрастное индивидуальное психологическое консультирование» (1 экз.), видеоматериал «Системная семейная терапия Б. Хеллингера»,
Практические материалы для психологической работы: психодиагностические методики, соответствующие возрасту испытуемых; набор канцтоваров (пластилин, краски, цветные карандаши, фломастеры, маркеры, ручки, белая и цветная бумага и т.п.); библиотека практического психолога; раздаточный материал для учащихся, родителей и учителей, участников групп социально-психологического тренинга или для других групповых занятий.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1
Титульный лист отчета по учебно-методической практике (образец)
Министерство образования и науки Российской Федерации
Смоленский государственный университет
Кафедра общей психологии
Отчет о учебно-методической практике
Студента ___________________________________________________________
Курс ________
Направление подготовки (профиль) _____________________________________
____________________________________________________________________
Срок практики: с __________ по _____________
Место прохождения практики __________________________________________
Руководитель практики от университета _________________________________
Руководитель практики от организации __________________________________
Оценка за практику __________________
Руководитель практики от университета _____________ ____________
(подпись) (дата)
Приложение 2
ДНЕВНИК
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ
студента(-ки) 2 курса очного, заочного отделения психолого-педагогического факультета СмолГУ
___________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество)
Место прохождения практики ________________________________________
Сроки практики: с ______________ по ________________ 20__ г.
Психолог базы практики _________________________________________________
(должность, фамилия, инициалы)
| Дата (период) | Содержание проведенной работы | Отметка психолога-методиста о выполнении |
Приложение 3
Оценочный лист
ФИО практиканта __________________________________________________
База практики_____________________________________________________________________
| № | Дата | Наименование профессиональной деятельности | Субъекты взаимодействия (дети, администрация, родители, педагоги, сотрудники учреждения и т. п.) | Оценка (психолога-методиста) |
| Итоговое оценивание |
|
|||
| Психолог базы практики: | ||||
| Руководитель практики: |
|
|||
ИТОГОВАЯ ОЦЕНКА ЗА ПРАКТИКУ: |
|
|||
